Овладение речью это сложный, многосторонний психический процесс; ее появление и дальнейшее развитие зависят от многих факторов
| Вид материала | Документы |
- «Типы биотических взаимоотношений организмов», 86.95kb.
- Название проекта, 175.94kb.
- План Введение 1 Воображение как психический процесс, его виды и значение., 547.68kb.
- Тема 1 Понятие психологии общения, 208.48kb.
- От лат. «приспособляю» это сложный процесс приспособления организма, который происходит, 75.53kb.
- Курсовая работа На тему: «Политическая культура современной Украины», 165.69kb.
- Конкурс «компьютерный инжиниринг», 54.73kb.
- Основы медицинского обеспечения общевойсковых подразделений в военное время, 992kb.
- …нельзя ни один из современных закавказских народов непосредственно выводить от урартов,, 109.46kb.
- Рашкова Татьяна "Все для детей", 154.86kb.
Положение органов речи при правильном произношении звука З (артикуляционный уклад).
При произнесении звука З положение губ, зубов, языка то же, что и при звуке С, только спинка языка незначительно поднята, голосовые связки сомкнуты и вибрируют (для того чтобы убедиться в этом, положите ладонь на шею), поэтому звук звонкий, выдох с меньшим напряжением, чем при звуке С.
Постановка звука
Постановка звука в игре. “Вот у меня летит комар. Послушай, как он звенит. Теперь ты позвени как комар”. “Вот пила. Давай, распилим дерево. (Совершаете с ребенком подражательные движения, как будто пилите двуручной пилой.) А пила пилит вот так: з-з-з – з-з-з. Теперь давай вместе: з-з-з –з-з-з.” На звукоподражаниях пытайтесь вызвать звук.
По подражанию: вместе с ребенком рассмотрите артикуляционный уклад данного звука, объясните малышу, где должен быть язык, какое он должен принять положение, пусть он услышит, какой звук должен получиться.
Постановка звука З от звука С: попросите ребенка, произнося звук С, включить голосок (работу голосовых связок контролируйте ладонью).
Постановка звука З от звука З': произнесите перед зеркалом вместе с ребенком звук З', рассмотрите, что делают органы артикуляции при произнесении данного звука. Далее, попросите ребенка, произнося звук З', не сильно растягивать губы, а немного их расслабить, язык при этом выдвинуть немного из глубины рта к передним зубам, спинку языка слегка опустить.
Как только Ваш малыш произнес данный звук правильно, введите звукоподражание: “Ты очень хорошо звенишь как комар”. Потренируйтесь произносить З на других звукоподражаниях, сочинив сказку про комара. После того, как ребенок безошибочно с первой попытки научится произносить этот звук, объясните ему, что комар звенит так же, как Вы произносите звук З. Попросите ребенка произнести звук З. Далее, переходите к автоматизации, называя З всегда звуком.
ЗВУК «З»
Занятие 1
Артикуляционная, пальчиковая и дыхательная разминка, упражнения для профилактики нарушения зрения.
Произнеси звук З-З-З длительно на одном выдохе (подражание “песенке” комара), рука находится на горле и ощущает вибрацию (“горло звенит”).
Проговори слоги (с изменением ритмического рисунка, с изменением ударения)
За – за – за - за – за зы – зы - зы – зы - зы
Зо – зо – зо - зо зэ - зэ - -зэ - зэ
Зу - зу – зу – зу
За – за – за, за – за – за, за – за – за, зо – зо – зо, зо – зо – зо, зо – зо – зо, зу – зу – зу, зу – зу – зу, зу – зу - зу
Запомни и повтори слоги
За – зо – зу – зы, зо – зу – зы – за, зу – зы – за – зо, зы – за – зо – зу
“Я буду произносить слова, а ты, если услышишь в слове звук З, хлопни в ладоши”.
Зубы, соль, сапоги, сумка, фазан, самолет, незабудки, сосна, мимоза, кастрюля, забор, зайка
Напиши букву З в воздухе сначала одной рукой, затем двумя. Напечатай букву З (напиши печатной буквой).
Звуковой анализ слогов за (зо, зу, зы) при утрированном произношении: назови второй (гласный) звук: з-а-а-а, назови первый звук (согласный): з-з-з-а, сосчитай звуки (2).
Нарисуй большой зонт, разрисуй его узором из букв З разных цветов.
Занятие 2
Разминка
Произнеси звук З – З – З длительно на одном выдохе.
Запомни и повтори слоги
Зна – зно – зну – зны зда – здо – зду - зды
Зно – зну – зны – зно зду – зды – зда – здо
Узн – ызн – азн – озн азда – озду – узда - ызда
Азн – озн – узн – ызн ызда – азда – озда – узда
Игра “Один – много”. “Я начну слово, а ты его закончишь”.
Ваза – ва (зы), коза – ко (зы), таз – та (зы), воз – во (зы), медуза – меду (зы), заноза – зано (зы)
Игра “Закончи предложение”
За – за – за - у Зои ко (за), зу – зу – зу - Зоя под зонтом пасет ко (зу), зы – зы – зы - у Зои нет ни зонта, ни ко (зы)
Выполни из мозаики композицию “Зонт”.
Занятие 3
Разминка
Произнеси звук З – З – З длительно на одном выдохе.
Проговори слоги, слова
За – за – за - зайка зо – зо – зо - зонт
За – за – за - запах зу – зу – зу - зубы
За – за – за - запад зо – зо – зо - Зоя
Образуй слова по образцу (признаки от предметов).
Запад – западный, музыка - …, обоз - …, завод - …, зуб - …, закат - , звать - …б забава - …, закон - ….
Игра “Четвертый лишний” (упражнение в обобщении и исключении). “Повтори слова. Назови слово, которое не подходит к остальным и объясни почему.”
Ель, тополь, мимоза, клен - … (не дерево), коза, лось, заяц, белка - … (не дикое животное), пальто, зонт, плащ, юбка - … (не одежда), волк, медведь, лиса, зайка - … (не хищное животное).
Игра “Назови ласково”
Зайка – заинька, таз - …, Зоя - …, Лиза - …, воз - …, зуб - …, зонт - …, завод - … .
Вспомни слова из упражнения 3.
Мы подобрали слова. Какие из них называют одно животное или один предмет, а какие – два или много? Что здесь может двигаться и что не может?
Зайка, завод, замки, ваза, розы, козы, глаза, фазан, зонтик, зубы, язык, тазы, арбузы.
Аппликация из геометрических форм “Заяц”.
Занятие 4
Разминка
Произнеси звук З – З – З длительно на одном выдохе.
Игра “Эхо” “Я назову слог, а ты его повтори несколько раз все тише и тише, вот так …) За – за – за – за (зо, зу, зэ, зы, азу, уза, изэ, ызы)
Вспоминаем предложения из 2 занятия упр. 5.
Заучи скороговорку о зайке
Зоя – зайкина хозяйка, спит в тазу у Зои зайка.
Зайка не спит – Зою зовет. Зайке коза спать не дает.
“Закончи предложение” (спряжение в настоящем времени)
звать Зою (зайку)
(Я зову Зою (зайку), ты …, он …, она …, мы …, вы …, они ….)
Составь и проговори предложения из данных слов “Предложения рассыпались, собери их”.
Зоя, зонт, газон, на, забывать – Зоя забывает зон на газоне.
Зоя, за, сосна, стоять - …. Сосна, Зоя, под, сидеть - …. Спина, зонт, Зоя, из-за, вынимать - …. Сидеть, куст, заяц, под - …. Из-за, заяц, куст, выглядывать - …. Выходить, сосна, Зоя, из-за - ….
Вспомни слова на звук З (игра в мяч).
Зина записала в тетради такие слова: зайка, золотой, зубр, залезть, закрыть, зверь, зеленый, заметить, звонкий, Зина, записать, серьезный.
К каким из этих слов можно поставить вопрос: кто? К каким вопрос: какой? К каким вопрос: что сделать?
Аппликация из геометрических фигур “Зонт”.
Занятие 5
Разминка
Произнеси протяжно на одном выдохе звук З.
Игра “Я начну, а ты закончи”. (Учим ребенка правильно согласовывать слова. Если малыш подбирает слово неверно (“красивый – кукла”), поправьте его, спросите: “Разве мы так говорим - “красивый кукла””.)
У Лизы есть зеленый … (мяч, зонт, карандаш). Захар, дай мне ту большую …(корзину, тетрадь, книгу, ложку). Зоя в зоопарке видела веселую …(обезьяну), большого …(слона). Лиза взяла зеленое …(ведро, полотенце). Продолжите работу со своими примерами.
Мы произносим: зубр, корзина, замок, ваза, зебра, тазы, зеркало, вазелин, зонтик, коза, козел, зяблик, изюм, резина, зима, бузина.
Что из этого покупают и что не покупают в магазинах?
Послушай (прочти), спроси, ответь
Зоя и Зина знают много загадок. Кто…? Что…? Зина их загадывает Зое, а Зоя – Зине. Что делают…? Кто кому…? Зоя назвала свою куклу Зиной. Кто…? Что сделала…? Как…?
Догадайся сам(-а) и загадай своим друзьям
Рогатая, а не олень. Дает молоко, а не корова. (Коза) От дождя спасает, а сам намокает. Хотя намокает, но не промокает. (Зонт) Слово “зайка” начинаю, цифру три напоминаю. (З). Когда мы едим, они работают. Когда не едим, они отдыхают. Не будем их чистить, – они заболят. (Зубы)
“Внимательно рассмотри и запомни 7 картинок на цветном фоне”. (Приготовьте заранее 7 картинок на цветном фоне, для этого Вам понадобится цветная бумага и картинки с изображением зайца (красный фон), грузовик (синий), замок (желтый), зеркало (зеленый), арбуз (белый), глаза (коричневый), ваза (голубой)). Приклеивать картинки к фону не надо.
Дыхательно-координационное упражнение “Горячая монетка”.
Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед (4 – 6 сек.).Задержать дыхание. Во время задержки сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение “горячей монетки” в центре ладони) (2 – 3 сек.). Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно квадраты (круги, треугольники) (4 – 6 сек.).
Сделай из пластилина корзину с арбузами.
Рассмотри 7 картинок (из упр. 7) на белом фоне, вспомни цветной фон.
Занятие 6
Разминка
Произнеси звук З протяжно на одном выдохе.
Выучи стихотворение
Заяц, заяц, чем ты занят?
Кочерыжку разгрызаю.
А чему ты, заяц, рад?
Рад, что зубы не болят.(Г. Сапгир)
Вспомни картинки из прошлого занятия по цветному фону.
Помоги рассказать историю с помощью картинок. (Приготовьте картинки: зонт, девочка, забор, гнездо или перевернуть зонт).
У маленькой Зои есть красивый (зонт). Один раз (Зоя) шла под зонтиком вдоль (забора). Вдруг подул ветер и унес (зонт) за (забор). Перелезла Зоя через (забор) и видит свой зонтик на березе. Какие-то птицы унесли его и сделали из него (гнездо).
Дыхательно-координационное упражнение “Горячая монетка”.
Игра “Зоопарк” Вы называете животного, птицу (желательно, чтобы в названии был звук З), ребенок повторяет его и называет нового, после этого Вы повторяете в соответствующем порядке названных животных и говорите название нового и т. д. С каждым разом старайтесь, чтобы животных было больше. (Коза, заяц, фазан, зубр, змея, зебра, обезьяна и т. д.)
Одновременно обеими руками рисуем “Заборчик”.
Повтори, спроси, ответь
Папа с Лизой сделали змея. Кто…? Что сделали…? Лиза позвала знакомых детей. Кто…? Кого…?
Все вместе стали запускать змея. Что сделали…? Зеленый змей взвился ввысь Что…? Какой…? “Этот змей полетит к звездам”, - сказала Лиза. Кто…? Что сказала…?
Занятие 7
Разминка
Игра “Хлопни, не ошибись” (Развиваем внимание)
Сядьте с ребенком рядом. Положите руки на колени. Две руки, которые окажутся рядом (Ваша и малыша), перекрестите так, что Ваша рука окажется на его колене, а его - на Вашем. Итак, исходное положение: у Вас и Вашего ребенка на одном колене своя рука, на другом – партнера по игре, причем, с внешней стороны находится рука хозяина колен. Смотрим на руки, игра началась: два раза хлопнула первая рука, один вторая, один третья, два раза четвертая и обратно ([[ [ [ [[). Если кто-то сбивается (хлопнул не в свое время или пропустил ход), начинаем сначала. Важно удержать внимание, где находятся собственные руки, потому что визуально они перепутаны, а хлопки идут по порядку ладоней, не зависимо от их хозяев. Когда игра будет немного освоена, одновременно с хлопками произносите любой слог со звуком, который отрабатываете (за, зна, уза, аз и т. д.) Можно пригласить поиграть еще одного или нескольких человек. Принцип тот же.
Послушай, расскажи, задай вопросы, придумай название
Зайчишка, а Зайчишка, какие в лесу новости?
А вот новость: сегодня Мышонок причесывался – две волосинки обронил.
И все?
Вроде, все.
У – у - у, какая маленькая новость! Неинтересно. А вот Сорока и про Лису рассказывала, и про Медведя, и даже про заморского Страуса!
Сорока-то свои новости на хвосте принесла.
Ну и что же?
Так ведь у нее – ого, какой хвостище! А у меня хвостик маленький, только одна маленькая новость и уместилась.(С. Иванов)
Одновременно двумя руками нарисуй круги и заполни их точками (“постучать” карандашом, стараться выполнять это упражнение с каждым разом все быстрее и быстрее) Развиваем зрительно-моторную координацию.
Игра “Зоопарк”.
Игра “Четвертый лишний”.“Послушай слова, запомни только те, которые не подходят к остальным. Объясни.
Лиса, тигр, коза, волк (коза), чашка, кастрюля, тарелка, ваза (ваза); весна, осень, запад, лето (запад); ромашка, роза, береза, тюльпан (береза); тетрадь, газета, альбом,пенал (газета).
“Горячая монетка”
Игра “Доскажи словечко”.
Ро – (за), ва – (за), ко – (за), гро – (за),бере - (за).
Игра “Выбери звук”. Из этих слов исчез звук:
…АЙКА (чайка, майка, зайка), …УБЫ (губы, дубы, зубы), …АБОР (набор,забор, табор), …ОЛОТО (золото, болото, долото), …ЕЛЕНКА (зеленка,пеленка).
Подбери слова-родственники. Нарисуй.
Образец: заяц – зайка, зайчата, заячий,зайчиха.
Коза, зубы (козел, козленок, козье, козлиный, зубочек, зубной,зубочистка)
Занятие 8
Разминка
Игра “Хлопни, не ошибись”.
Подумай, какие картинки можно разместить в первом, во втором, третьем ряду? Нарисуй. (Приготовьте картинки: арбузы, телевизор, стрекоза, положите их одну под другую, образуя три ряда, рядом нарисуйте пустые клетки.)В первом ряду могут быть дыни, тыквы, кабачки, во втором – электроприборы, в третьем – насекомые.
Подбери нужное по смыслу слово и повтори (обратите внимание на окончание подобранных слов)
Образец: завязать … - завязать шнурок
Застегнуть … . Забить …. Завить …. Заплести …. Запеть …. Зашнуровать …. Закатать .. .
Послушай стихотворение В. Лунина. Назови запомнившиеся слова со звуком З.
Скачет зайка маленький около завалинки.
Быстро скачет зайка, ты его поймай-ка.
“Горячая монетка”
Игра “Зоопарк”
Дополнительный материал для закрепления звука З
Произнесение З в прямых слогах
Повтори слова
За, зо,: зал, запах, коза, глаза, гроза, фазан, лизать, влезать, показать, наказать, указать; база, ваза, роза, блуза, польза, береза, заря, завод, забор, загар, закат, замок забава, забыть, затея, загадка, мазать, заноза; зоб, зов, зона, узор, возок, газон, дозор, золото, горизонт, Трезор;
Зу, зы: зубы, везу, козу, внизу, ползу, грызу, лазурь, мазут, разутый, разумный, язык, возы, тазы, пузырь; разум, зубок, зубной, зубило, вазу, Лизу, книзу, березу; вазы, газы, козы, арбузы, морозу, музыка, козырек, называть, показывать;
Со стечением согласных: звать, знать, значок, знамя, звонок, злой, звук, здоровье, взор, взрослый.
Повтори предложения
Береги глаза, Лиза. У Лизы роза. У Зои замок. Лиза моет вазу в тазу. Ударили морозы. Зоя забыла закрыть замок. Налей в вазу воды, а то розы завянут. В школе зазвонил звонок на урок. Зоя купила два арбуза, и один оказался розовый. На дворе стоит коза, хмурит серые глаза.
Загадка
Вырос в поле дом, полон дом зерном.
Стены позолочены, ставни заколочены.
Ходит дом ходуном на столбе золотом. (Колос)
Пересказывать текст
Как назвать зайца (Сказка)
Родился зайчонок. Задумалась мать: как его назвать. Захотела назвать Тигром, Узнали козлята, как зовут зайку, и не захотели играть. Заплакал заинька. Сказал матери, что козлята сразу разбегаются от него. Тогда мать назвала его Волком. Пошел заинька гулять, увидел телят. Захотел с ними играть.
А как тебя зовут? – задают ему вопрос.
Меня зовут Волком, - говорит заинька.
Телята стали бодать заиньку.
Попался злой Волк! – закричали телята.
Пришел заинька домой, побитые бока облизывает. Избили его телята. Задумалась мать и назвала заиньку Зайцем.
Пошел заинька играть. Звери узнали, что его зовут Зайкой, и приняли в игру. И заиньке, и зверям это имя понравилось. Так его за ним и закрепили.
Произнесение З в обратных слогах
Повтори слова
Разный, азбука, поздно, ноздри, воздух, возраст, обозный, грузный, брызги, грязный, гнезда, издали, исчезли, железный, полезный, казны, глазной, назвать, размер, опоздать, борозда, узда, узлы, узнать, изба избушка, белизна, езда, поезда, гнездо, кузнец, кузнечик, гнездо, звезда
Повтори предложения
Мой брат – кузнец. Грибы полезны. В гнездах дрозды. Я поздно узнал об этом. В избушке разбили окно. В поезде везут заказные письма. На возах везут арбузы. В роще гнезда птиц. Зоя мыла грязную посуду и набрызгала на пол. Видишь, смотрят из гнезда два молоденьких дрозда. Сегодня вдруг исчезло лето, бело, безжизненно кругом. Назвался груздем – полезай в кузов.
Послушай и перескажи текст “Поезд не опаздывает”
Ваня был на вокзале. Он ждал приезда мамы и Лизы. Мама ездила лечить Лизу. Лиза была больна.
Они ехали в поезде. Ване казалось, что они опаздывают. У разных людей Ваня узнавал: не замело ли дорогу, не опоздает ли поезд. Но вот объявили о прибытии поезда. Из зала на перрон выходили люди. Вот издали загудел поезд. Затем он показался из-за поворота. Поезд подходил к вокзалу. Заскрипели тормоза. Ваня побежал к поезду. А вот и мама. Около нее Лиза. Они рады.
Произносить слоги
За - зя,
зя - за,
за - зя - за,
зы - зи - зы,
зо - зё, зе - зо,
зо - зё - зо,
зу - зю,
зю - зу,
зы - зи,
зя - зы,
зу - зю - зу
Произносить слова
За - взял,
зака - хозяйка,
назад - грозят,
коза - козявка,
заяц - зяблик,
зол - козел,
зорко - зерна,
узоры - озера,
Трезор - призер,
возок - везет,
возы - вози,
низы - низина,
тазы - тазики,
грузы - грузить,
морозы - морозить
Произносить предложения
Золотое зерно.
Зеленые арбузы.
Зимние узоры.
Запах бензина.
Зеркальный зал.
Изящная ваза.
Забытый музей.
Заброшенное озеро.
Магазин на замке.
Закрытая корзина.
Зеленые глаза.
Грузовик с резиной.
Забавный зверек.
Зима и морозы.
Заботливый хозяин.
Розы в вазе.
Корзина земляники. (Произнеси 5 раз слово “земляника”.)
Злой зверь.
Заяц и козел.
У забора Тузик.
Зоя и Зина - друзья.
Во дворе Трезор и Тузик.
Зоя сказала, что не взяла корзину.
В этой корзине зеленый, а в той корзине розовый виноград.
Зайку бросила хозяйка.
Кузов грузовика загрузили зерном.
Накладывайте возы и везите в деревню.
В глазах у хозяйки слезинки дрожат.
Произносить тексты
Загадка: За то, что завял он зеленым в чулане, зимой отхлестал он хозяина в бане. (Березовый веник. Т. Белозеров)
Хозяйка
Не привык трудиться зайка, барсуку работать лень.
Только белочка-хозяйка за работой целый день.
Где же зайка? Где де зайка? Ты поди-ка разузнай-ка.
Видно, зайка стал зазнайка, раз забыл тебя, хозяйка. (А. Стародубова)
Заброшенное озеро
Ваня, Зина и Зоя работали в поле. Они грузили зерно в грузовики. Возили на возах воду и еду родителям. Один раз ребята были у озера. Озеро было заброшенное. Оно заросло травой. Вода в озере была плохая. В озере никто не купался.
Зоя сказала, что озеро засыхает. Нет притока в него воды. Вот если бы к озеру выкопать канаву и пустить по ней воду. Зина сказала: “Потом очистить озеро от травы”. Ваня вздохнул: ”Неплохо, но много заботы”. Однако Зина и Зоя сказали, что ребята возьмутся за это дело. И взрослые помогут.
ЗВУК «Ц»
Положение органов артикуляции при произношении звука Ц (артикуляционный уклад)
Кончик зыка, как при произнесении звука с, упирается в передние нижние зубы. Язык приподнят и выгнут. Передняя часть спинки языка смыкается с небом. Язык широко распластан, боковые края напряжены. В момент выдоха передняя часть спинки мгновенно размыкается с небом. Кончик языка слегка отталкивается от нижних зубов, усиливая толчок воздушной струи. Губы растянуты в улыбке. Зубы при произнесении звука сближены. Воздух выдыхается толчком в момент размыкания языка с небом. На ладони, поднесенной ко рту, ощущается холодный поток воздуха
Постановка звука Ц
Постановку звука ц можно начинать только при условии хорошего произношения звуков с и т в свободной речи ребенка. Ц произносится в результате быстрого сочетания звуков Т+Ц - ТС.
Игровой прием (по звукоподражанию): поднесите палец ко рту - «Не шуми!» - тс -ц-ц, паровоз при остановке - тс - ц-ц. Поменяйтесь ролями с ребенком.
Второй способ. Попросите ребенка произносить то т, то с попеременно несколько раз, постепенно увеличивая темп произнесения (поезд набирает ход), пока ни начнет звучать звук ц. После этого покажите, как надо быстро произнести подряд эти два звука, чтобы получить ц. Если у ребенка получается вместо ц сочетание звуков: тэс или тыс, лучше всего это исправить, показав ребенку, что и т и с произносятся без перерыва, мгновенно. Взрослый может поднести руку ребенка тыльной стороной к своему рту, чтобы при быстром произнесении звука ц он ощутил один удар воздушной струи, а не два, как при тэс или тыс.
Третий способ
Подготовительные упражнения
Упражнение для развития напора выдыхаемого воздуха. Просунуть между зубами кончик языка. Прижать его зубами. Быстро разжать зубы и с силой отдернуть кончик языка внутрь (не слишком далеко) одновременно с выдохом воздуха толчком. Слышится межгубный твердый звук т.
Упражнения для языка.
1. Открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние передние зубы, а язык приподнять и выгнуть так, чтобы передняя часть прижималась к небу. Язык касается верхних зубов спинкой. Без включения голоса произносить звук, имитирующий звук т. (При произнесении изолированного нормального звука т кончик языка упирается в передние верхние зубы.) Произнесение звука происходит в момент размыкания, когда кончик языка отскакивает от нижних передних зубов под напором сильной струи выдыхаемого воздуха. Губы напряжены, растянуты в улыбке. Контроль ладонью руки.
Упражнение полезно тем, что приучает язык к тому положению, которое выполняется при произнесении звука ц.
Открыть рот. Кончиком языка напряженно упереться в нижние передние зубы. Спина языка выгнута и касается верхних передних зубов. Чтобы спинка языка лучше соприкасалась с небом, боковые края языка зажимаются зубами и остаются зажатыми и в момент вдоха, и в момент выдоха. Кончик языка должен оставаться свободным.
Вдохнув, выдохнуть воздух коротким сильным толчком при одновременном отскакивании кончика языка от нижних передних зубов. Положение зубов не меняется. Губы напряжены и растянуты в улыбке. Слышится короткий звук ц.
Повторить предыдущее упражнение без зажатия зубами боковых краев языка. (Если вместо звука ц слышится глухой слог цэ или ца, значит рот слишком широко открыт.)
Закрепите изолированный звук звукоподражаниями. Переходите к автоматизации.