Овладение речью это сложный, многосторонний психический процесс; ее появление и дальнейшее развитие зависят от многих факторов

Вид материала

Документы

Содержание Автоматизация звука Упражнения для укрепления мышц щек.

Подобный материал:

• «Типы биотических взаимоотношений организмов», 86.95kb.
• Название проекта, 175.94kb.
• План Введение 1 Воображение как психический процесс, его виды и значение., 547.68kb.
• Тема 1 Понятие психологии общения, 208.48kb.
• От лат. «приспособляю» это сложный процесс приспособления организма, который происходит, 75.53kb.
• Курсовая работа На тему: «Политическая культура современной Украины», 165.69kb.
• Конкурс «компьютерный инжиниринг», 54.73kb.
• Основы медицинского обеспечения общевойсковых подразделений в военное время, 992kb.
• …нельзя ни один из современных закавказских народов непосредственно выводить от урартов,, 109.46kb.
• Рашкова Татьяна "Все для детей", 154.86kb.

Автоматизация звука

Цель этапа - добиться правильного произношения звука во фразовой речи (в свободной, обычной).



Здесь перед Вами стоит задача – постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка. (К новому материалу можно переходить только в том случае, если усвоен предыдущий.)

При автоматизации звука в словах мы соединяем закрепляемый согласный с гласными а, ы, о , у сначала в прямых слогах: са, сы, со, су, затем в обратные: ас, ыс, ос, ус, далее в слоги, где звук находится между гласными: аса, асы, асо, асу, ыса, и, наконец, в слоги со стечением согласных (берутся те согласные звуки, которые не нарушены у ребенка): сто, ста, спа, сма, сны, ско.

Автоматизация звука в словах – это выработка нового навыка, требующая длительной систематической тренировки. Поэтому на каждое положение звука в слове – в начале, середине, конце – подбирается по 20 – 30 картинок (можно схематично нарисовать самим). Подбор картинок соответствует принципу подбора слогов, т.е. берутся картинки, в названия которых входят в той же последовательности отработанные слоги (прямые, обратные, со стечением согласных). За одно занятие дается 10 –16 слов, при этом каждое проговаривается 4 – 5 раз с выделением автоматизируемого звука (он произносится более длительно).

Автоматизация звука в предложениях проводится на базе отработанных слов, в той же последовательности.

Дифференциация звуков
Цель – научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.



Ваша задача – постепенно, последовательно дифференцировать смешиваемые звуки по моторным (двигательным) и акустическим (слуховым) признакам, сначала изолированных, затем в слогах, в словах, в предложениях и в самостоятельной речи.

Для осуществления зрительного контроля перед ребенком поставьте зеркало, с помощью которого он сможет наблюдать разницу в артикуляции звуков. Важно также обеспечить тишину в комнате, чтобы ребенок мог сосредоточить слуховое внимание на акустических признаках звуков


Общий комплекс артикуляционных упражнений



Каждое упражнение выполняется 6 – 8 раз. Эти движения направлены на общее развитие мышц языка и губ. Они отрабатывают положение языка и губ в определенных позициях при произнесении тех или иных звуков, поэтому их следует воспроизводить очень точно, иначе теряется смысл их выполнения. В начале, данные упражнения следует научиться делать медленно, затем можно переходить к быстрому темпу. Упражнения, которые сразу у ребенка не вызывают трудностей, можно опустить или возвращаться к ним 1 - 2 раза в неделю.

Чтобы артикуляционная гимнастика вызывала у ребенка интерес, познакомьте его с Веселым язычком, который живет у него во рту.

Сказка о Веселом Язычке

Жил-был Веселый язычок в своем домике. Догадайся, что это за домик. В домике этом красные двери, рядом с дверями белые звери. Любят зверюшки конфеты и плюшки. Отгадай, что это за домик. Этот домик – рот. Двери в домике то открываются, то закрываются, это губы. Вот так: рот закрыт, открыт. Белые зверюшки – зубы (провести языком по зубам). Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он любит прыгать на бугорках за верхними зубами (найти языком альвеолы – бугорки и постучать по ним). Язычок часто выбегает из домика (высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык “лопаткой” на нижней губе). Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык “иголочкой”), спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот закрыть). А на дворе солнце спряталось за тучи и забарабанил по крыше дождь. Вот так: языком стучим в зубы, произносим “д-д-д-д”. Язычок не скучал дома, напоил котенка молоком. Он лакал молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом котенок облизнулся (облизать верхнюю и нижнюю губки справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыт). Язычок посмотрел на часы, они тикали: “тик-так” (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта). Котенок свернулся клубочком. “Пора и мне спать”, - подумал Язычок.

Попробуйте вместе с ребенком придумать продолжение сказки, используя остальные упражнения. К этому комплексу Вам придется возвращаться ежедневно, сколько интересных историй, приключений может произойти с Веселым язычком! Придумывание сказок поможет развить фантазию, творческие способности, связную речь Вашего ребенка.

Упражнения для губ
«улыбка»: Удерживание губ в улыбке (губы сильно растянуть). Зубы не видны.
«заборчик»: Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растянуты в утрированной улыбке.
«трубочка»: Вытягивание сомкнутых губ вперед длинной трубочкой.
«бублик»: Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

Чередование положений губ: «трубочка» – «улыбка», «бублик» - «заборчик».



Упражнения для языка

«птенчики»: Рот широко открыт (как при очень утрированном “А”, углы губ тоже максимально

разведены), язык спокойно лежит в ротовой полости.

«лопаточка»: Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

«чашечка»: Рот широко открыт. Передний и боковые края широкого языка подняты (образуют

ковшик), но не касаются зубов.

«иголочка»: Рот открыт. Узкий язык выдвинут вперед.

«горка»: Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка поднята вверх (похоже на

выгнутую спину кошки, когда она сердится).

«трубочка»: Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх. (В начале можно использовать опору:

положить, слегка нажимая, на середину языка чисто вымытый конец ручки, и «обернуть»

его языком.)

«лошадка»: Рот открыт. Поцокать языком. Щелкать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

«грибок»: Рот открыт. Язык присосать к небу. (Поцокать языком и, когда он окажется наверху,

задержать в этом положении).

«гармошка»: Рот раскрыт. Язык присосать к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз

нижнюю челюсть, растягивая подъязычную связку.

«часики»: Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под

счет к уголкам рта.

«маятник»: Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться

под счет к верхним краям ушей.

«змейка»: Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.

«змейка ползет»: Рот широко открыт. Узкий язык, совершая колебательные движения влево - вправо,

выдвинуть вперед и также убрать в глубь рта.

«качели»: Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку.

«качели для гнома»: Рот открыт. Напряженным языком тянуться к основанию верхних и нижних

резцов попеременно, слегка нажимая на эти места.

«спрячь конфетку»: Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.
«почистить зубки»: Рот закрыт. Круговым движением языка проводить между губами и зубами.
«катушка»: Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка поднят вверх. Зубами слегка нажать на язык.
«маляр»: Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних зубов до мягкого

неба и возвращаемся обратно, не отрывая.

«вкусное варенье». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык в

глубь рта.

«оближем губки»: Рот приоткрыт. Медленно, не отрывая языка, облизать сначала верхнюю, затем

нижнюю губу по кругу.



Упражнения для укрепления мышц щек и для выработки направленной воздушной струи проводятся одновременно с артикуляционной гимнастикой.

Упражнения для укрепления мышц щек.

«надуть два шарика»: Надувать щеки и удерживать в них воздух. Затем, перегонять воздух из-за одной

щеки за другую.

«худенький Петя»: Втягивать щеки при сомкнутых губах и при приоткрытом рте.

Упражнения для профилактики нарушения зрения (близорукости и дальнозоркости)

Упражнения выполняются легко, без напряжения. Если ребенку трудно выполнить самостоятельно, возьмите какой-нибудь яркий предмет или игрушку и совершайте соответственные движения игрушкой, а ребенок пусть следит за ним глазками. Ежедневно используйте любое одно упражнение. После каждого движения необходимо немного поморгать глазами (бабочка машет крылышками), чтобы снять напряжение.

Глазами нарисовать 5 кругов по часовой стрелке и 5 кругов против часовой стрелки (следите за тем, чтобы ребенок не срезал участки круга);

движения глазами вверх - вниз 5 – 7 раз;

1. движения глазами вправо – влево 5 – 7 раз;
2. глазами написать цифры или несколько букв;
3. глазами нарисовать “пружинки” (спирали);
4. нарисовать глазами знакомые геометрические фигуры;
5. глазами нарисовать 5 восьмерок и 5 знаков бесконечности (восьмерка "лежит”), центр которых проходит через нос;
6. нарисовать глазами 5 треугольников по часовой стрелке, затем 5 треугольников – против часовой стрелки;
7. рисовать глазами бантик, центр которого проходит через нос (диагональные движения).