Овладение речью это сложный, многосторонний психический процесс; ее появление и дальнейшее развитие зависят от многих факторов
| Вид материала | Документы |
- «Типы биотических взаимоотношений организмов», 86.95kb.
- Название проекта, 175.94kb.
- План Введение 1 Воображение как психический процесс, его виды и значение., 547.68kb.
- Тема 1 Понятие психологии общения, 208.48kb.
- От лат. «приспособляю» это сложный процесс приспособления организма, который происходит, 75.53kb.
- Курсовая работа На тему: «Политическая культура современной Украины», 165.69kb.
- Конкурс «компьютерный инжиниринг», 54.73kb.
- Основы медицинского обеспечения общевойсковых подразделений в военное время, 992kb.
- …нельзя ни один из современных закавказских народов непосредственно выводить от урартов,, 109.46kb.
- Рашкова Татьяна "Все для детей", 154.86kb.
ЗВУК «С»
Занятие 1
Артикуляцонная и пальчиковая гимнастика.
Дыхательное упражнение “Холодная струя”: губы сомкнуты (с небольшой щелью) и сильно растянуты. Дуть холодным воздухом вниз по подбородку на грудь.
Произнеси звук с-с-с длительно на одном выдохе.
Проверяй в зеркале положение губ («улыбка»), зубов («заборчик» со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз) и т. п.
Произнеси слоги са, сы.
Сы – сы – сы – сы
Са –са – са – са
Произнеси столько раз слог –сы-, сколько услышишь хлопков.
Произнеси столько раз слог –са-, сколько спичек (кружков, треугольников) на столе.
С изменением ритмического рисунка: С изменением ударения:
Са – са - са –са –са с'а – са – са с'ы – сы – сы
Сы – сы - сы – сы – сы са – с'а – са сы – с'ы – сы
Са – са – са - са – са са – са – с'а сы – сы – с'ы
Сы – сы – сы - сы – сы
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а Вы заканчиваете предложением, выделяя голосом нужные слоги).
Са – са – са - в саду оса, сы – сы – сы - у осы усы,
Са – са – са - ко мне летит оса, сы – сы – сы - в саду нет осы.
Когда ребенок запомнит слова скороговорки, проговорите ее вместе таким образом: он произносит знакомые ему слоги (са и сы) теперь уже и в словах (но полностью их не произносит), а Вы договариваете слова.
Запомни и повтори (по три слога):
са – са – сы, са – сы – сы, са – сы – са;
Сы – сы – са, сы – са – са, сы – са – сы;
(по четыре слога)
Са – со – су – сы, со – су – са – сы, су – са – сы – со,
Сы – су – со - са, са – сы – со - су, со – су - са – сы.
Если ребенок не может повторить цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно. Напоминайте малышу артикуляционный уклад звука с во время произнесения его в слогах (губы улыбаются, язык за нижними зубами, по языку бежит ветерок).
Переходите к следующему занятию только тогда, когда ребенок будет произносить открытые слоги легко, без искажения звука с.
Занятие 2
Артикуляционная, пальчиковая и дыхательная разминка.
Произнеси звук с-с-с длительно на одном выдохе. (Покажите ребенку букву С, если ему 5 – 6 лет, попросите ее напечатать – написать печатными буквами. Обязательно обозначьте границы строки.
Произнеси слоги (а Вы договариваете слова, как будто сочиняете стихотворение, хорошо, если сможете подобрать к этим словам соответствующие картинки, тогда, после произнесения ребенком слогов, Вы проговариваете слово и кладете перед нм картинку.)
Ас – ас – ас - ананас, ас –ас – ас - квас, ас – ас – ас - нас;
Ыс – ыс – ыс - кумыс, ыс – ыс – ыс - мыс;
Ос – ос – ос - нос, ос – ос – ос - поднос (кокос, космос);
ес – ес – ес - навес;
ус – ус – ус - фокус, ус – ус – ус - фикус (кактус, автобус).
Проговори слоговые ряды:
а) с изменением ритмического рисунка
Ас – ас - ас – ас – ас, ос – ос – ос - ос – ос, ус – ус - ус – ус – ус,
Ыс – ыс – ыс - ыс – ыс
б) изменением ударения
Ас – ас – а'с, ас – а'с – ас, а'с – ас – ас
Запомни и повтори слоговые ряды:
Ас – ос – ус – ыс, ос – ус – ыс – ас, ус – ыс – ас – ос, ыс – ас – ос – ус.
Заучи скороговорку (ребенок проговаривает слоги, а Вы заканчиваете фразой):
Ас – ас – ас - у нас дома ананас,
Ос – ос – ос - у Сани в сумке кокос,
Ус – ус – ус - на окне у Сони фикус,
Ыс – ыс – ыс - Денис, пей кумыс.
Вспомни и покажи картинки из упражнения 3 (среди других). Давай проговорим эти слова вместе (ребенок договаривает слог со звуком с).
Ананас, нос, автобус, поднос, кактус, часы.
Нарисуй двумя руками одновременно нос (лист предварительно делится вертикальной линией пополам). А теперь дорисуй лицо. Выполни работу цветными карандашами.
Занятие 3
Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная разминка, упражнения для коррекции зрения.
Произнеси звук с-с-с длительно на одном выдохе.
Проговори слоги так, как я буду хлопать:
Ска –ска - ска – ска – ска, ско – ско – ско - ско- ско, ску - ску – ску – ску, скы – скы – скы - скы;
Проговори так, как лежат на столе кружочки (треугольнички, палочки): если фигурки лежат близко, произносит слоги подряд, если они лежат на большом расстоянии друг от друга, остановись, затем продолжай.
Проводится работа со слогами (выбирайте только те, в которых ребенок все звуки произносит правильно): сва, сво, сла, сло, слу, смо, сму, смы, сна, сно, сны, спа, спо, спу, ста, сто, сту, сты.
Запомни и повтори слоговые ряды
Ска – ско – ску – скы, ско – ску – скы – ска, ску – скы – ска – ско, скы – ска – ско – ску
Игра «Закончи слово» – договори слова по образцу:
со - ска со - ски со - ску
Ма - , ми - , ки - , ка -, ма - , ми - , ки - , ка - , ма - , ми - , ки - , ка -
Заучим стихотворение «Киска» (ребенок только произносит звукосочетания со звуком с)
Киска, киска, где твоя миска?
Ест киска суп из миски. Сыта киска – пуста миска.
Аппликация из геометрических форм «Киска».
Занятие 4
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения, коррекция зрения.
Проговори слоги и слова (по 2 – 3 раза)
Са – са – са - сад, са – са – са - сани, сы – сы – сы - сын, сы – сы – сы - сыпатьса – са – са - оса, са – са – са - косаб са – са – са - касса, сы – сы – сы - усы, сы – сы – сы - бусы, сы – сы – сы – усы.
Запомни и повтори
Сад – сын – сани, сы – сани – сад, сани – сын – сад.
Заучи скороговорку «Оса», и расскажи ее теперь всю сам. (См. зан. 1, упр, 5)
Рассмотри буку С. Нарисуй в воздухе буку С каждым пальцем поочередно: задание выполняется сначала ведущей рукой, затем другой, а потом обеими руками вместе.
Игра «1 – 2 – 3 – 4 – 5» со словами оса, коса, сад, сын. (тренируем умение соглосовывать существительные с числительными) Посчитай.
Образец: одна сумка, две сумки, три сумки, четыре сумки, пять сумок (следите за правильностью произношения звука с, за правильностью проговаривания окончаний слов).
Рассмотри, назови и запомни картинки
Усы, сапоги, бусы, осы, сани, самокат;
Сад, сахар, лиса, гусак, краска, колбаса.
Игра «Что пропало?». Ребенок смотрит на набор картинок, затем, закрывает глаза. Вы убираете одну картинку. Ребенок открывает глаза и называет пропавшую картинку.
Проговори 5 раз, загибая пальцы слово «самокат».
Занятие 5
Артикуляционная и пальчиковая разминка, дыхательные упражнения.
Произнеси звук с-с-с длительно на одном выдохе.
Вспомни картинки на с из прошлого занятия – игра в мяч (отбивание мяча о пол).
Договори предложения с опорой на эти картинки:
Саня катается на (самокат) – Саня катается на самокате.
Саня спускается с горки на … -.
У Сани новые зимние … -.
В саду жужжат … -. У сани длинные … -.
Повтори скороговорку «Оса».
Проговори слоги и слова
Со – со – со - сок, сом, Соня. Носок, кусок, песок;
Су – су – су - суп, сумка, сундук, несу, пасут, посуда
Запомни, повтори (развитие фонематического слуха)
а) слоги: со – су – су, со – со – су, со – су – с о, са – со – су – сы, со – су – сы – са, су – сы – са – со;
б) слова: сок – сом – сон – нос, сом – сон – нос – сок, сон – нос – сок – сом.
Назови последний звук в слове (подготовка к звуковому анализу слова: ребенку предлагается услышать последний звук при утрированном произношении слов сом-м-м, сон-н-н, нос-с-с.)
Игра «1 – 2 – 3 – 4 – 5» Посчитай: сом, сумка, сова, кусок. (Зарисуйте)
Заучи скороговорки «Сом», «Сова».
У Сони и Сани в сетях сом с усами.
В саду темно, все спят давно. Одна сова не спит, на суку сидит.
Выдели из этих скороговорок слова со звуком с.
Проиллюстрируйте с ребенком схематично в тетради.
Аппликация из геометрических форм «Сова».
Занятие 6
Артикуляционная, пальчиковая и дыхательная разминка, профилактика нарушения зрения.
Произнеси звук с-с-с длительно на одном выдохе.
Разукрась солнышко буквами С. (Нарисуйте в тетради большую окружность с расходящимися от нее лучами и предложите ребенку заполнить всю поверхность солнца желтыми буквами С.)
Повторите из урока 3 задания 3 и 6. Попросите ребенка произнести сочетание слогов, слов и фраз самостоятельно.
Игра «Закончи слово» (с)
Но-, анана-, подно-, фоку-, коко-, автобу-, фику-, кумы-, какту-, космо-, наве-, компа-.
Теперь произнеси их сам полностью.
Проговори 5 раз, загибая пальцы слово «пылесос».
Нарисуй двумя руками одновременно «Автобус» (прямоугольник с закругленными углами, внизу по углам два круга, два квадрата – окошечка, один прямоугольник – дверь).
Занятие 7
Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная разминка.
Произнеси звук с-с-с длительно на одном выдохе.
Проговори слова (по 3 раза). Сделайте опорные рисунки в тетради.
Скамейка, маска, миска, киска, каска, скакун.
Игра «1 – 2 – 3 – 4 – 5» со словами: скамейка, скакун, миска.
Рассмотри, назови и запомни картинки: стадо, ступени, стакан, статуя, стадион, станок.
Подбери картинки (перед ребенком выкладываются различные картинки со звуком с) к словам мой, моя, мое (упражнение в согласовании притяжательных местоимений с существительными)
Образец: мой стол, мой сапог, моя капуста, моя ступенька, мое стадо.
Слова: скала, скатерть, сковорода, слон, слово, спор, стая, станция, стакан, старик, стол, стук, стул, стужа, аист.
Проговори 5 раз слово «сковорода», «баскетболист».
Я начну, а ты закончи (спряжение в настоящем времени, следите за правильностью изменения формы глагола).
Стоять на ступеньках стадиона (я стою на ступеньках стадиона, ты стоишь на ступеньках стадиона, он …, она …, мы …, вы …, они…).
Заучи скороговорку:
Сты – сты – сты - у нас новые мосты,
сту – сту – сту - автобус едет по мосту,
сто – сто – сто - стоят кони под мостом,
ста – ста – ста - сидит киска у моста.
Аппликация из цветной бумаги «Ступеньки».
Занятие 8
Артикуляционная гимнастика, упражнения для профилактики нарушения зрения.
Рассмотри картинки, назови их.
Совы, сумка, сад, коса, весы, носок, солнце.
Найди и назови картинки на са, на сы, на со.
Игра «Что пропало?»
Игра «Закончи слово» (договори слова)
Но - , пе - , ку – , поя – , ква - , ле – (сок);
Со – (м), (н), (к); су – (п), (к).
Составь и переделай предложения по образцу
Соня, сумка, у (поставь слова в нужном порядке) –
У Сони сумка. – (это чья сумка?) Это Сонина сумка.
Соня, носок, у - ; у, коса, Соня - ; Соня, сад, у - ; весы, Соня, у - .
Заучи скороговорку: Я несу суп – суп – суп. – А кому? Псу – псу – псу…
Сложи слоги из кубиков (или разрезной азбуки), переделай слоги, поменяв звуки местами. Ас–са; ос-; ус-; ыс - . (задание с 5 лет)
Назови первый (о) звук, затем последний (с), сосчитай звуки в слоге, добавь впереди звук н. Какое получится слово (нос). ОС
Назови первый (н), затем последний звук (с), поменяй из местами (сон). НОС
Отбрось последний звук (н). Какой получится слог (со)? СОН
Напечатай слоги слова ОС, НОС, СОН, СО.
(задание с 5 лет)
Вспомни и назови картинки, которые ты запоминал.
Заучи рассказ «В саду». (Подберите к нему иллюстрацию.)
Вот новый дом. У дома сад. В саду высокая сосна. Под сосной скамейка. На скамейке Соня, а под скамейкой собака. У Сони ананас, а у собаки кусок мяса.
Послушай (прочитай) рассказ. Отыщи слова со слогом СКА (скамейка). Назови другие слова со звуком С (сад, высокая, сосна, Соня, ананас, собака, кусок, мясо). Проговори слова со звуком С (выдели его голосом). Еще раз послушай (прочитай) рассказ. Перескажи его.
Нарисуй сначала одной (ведущей) рукой, а затем двумя руками одновременно ананас.
Занятие 9
Артикуляционная, дыхательная разминка, профилактика нарушения зрения.
Игра «Много – один» (упражнение в преобразовании множественного числа существительных в единственное по образцу)
Листы – лист, аисты – аист, кусты - , танкисты - , хвосты - , мосты - .
Поставь слова по порядку
Куст, аист, стоять, под – Аист стоит под кустом.
Мост, за, высокий, сад - ; сад, стоять, в , аист - ; кони, под, стоять, мост - ; мост, ехать, под, автобус - .
Я начну, а ты закончи (спряжение в настоящем времени: обращайте внимание, как ребенок изменяет форму глагола)
Ставить стакан с водой под куст.
Я - ставлю стакан под куст, ты – ставишь стакан под куст, он …, она …,мы…, вы …, они …)
Игра «Эхо» («Я скажу громко, а ты чуть потише продолжи»)
Баскетбол – баскетболист (проговори это слово пять раз);
Такси – таксист, пианино - ; хоккей - ; танк - ; баян - .
Закончи предложения (подберите соответствующие словам картинки)
И пришла к Айболиту (картинка лисы – лиса): “Ой, меня укусила (оса)!” И пришел к Айболиту (пес): “Меня курица клюнула в (нос)”.
Продолжи цепочку слов. Вспомни названия домашних животных, птиц, мебели, фруктов, школьных принадлежностей (подготовьте картинки).
Кровать, шкаф, стол, стул, (кресло, софа, стенка и т. д.);
Лимон, апельсин, яблоко, груша, (ананас, слива и т. д.);
Карта, альбом, тетрадь, (глобус, лист, атлас и т. д.);
Сорока, снегирь, соловей, сова, (аист и т. д.)
Назови каждую цепочку одним словом (мебель, фрукты, школьные принадлежности, птицы).
Назови картинку (маска). Замени первый звук в этом слове на звук к. Произнеси получившееся слово (каска). Теперь замени звук а на и. Какое слово получилось? (миска). (Задание с 5 лет).
Нарисуй новогодние маски любимых сказочных героев. Расскажи о их приключениях в волшебную новогоднюю ночь. (Следите, чтобы ребенок не забывал произносить правильно звук с в своей свободной речи.)
Послушай слова и запомни их. Подберите картинки или сделайте рисунки в тетради.
Вот салат, сок, сад, суп, сухарь, сор, сук, сыр, весы, сырок, бусы.
Что здесь можно есть и что нельзя? Что здесь самое вкусное?
Назови продукты, в названиях которых есть звук С.
Капуста, ананас, салат, соль, редиска, тесто, суп, сухарь, квас, сок, судак, сом, ириски, колбаса, сметана.
Что из них можно есть в сыром виде и что можно варить? Что растет в огороде?
Послушай (прочти), спроси и ответь (учимся задавать вопросы и отвечать на них)
На сосне сухой сук. Что…? Какой…? Где…? (Что находится на сосне? На сосне сук. Какой сук на сосне? На сосне сухой сук. Где находится сук? Сук на сосне.)
Высоко на суку сова. Кто…? Где…? Сова спит. Кто…? Что делает…? Совы всегда спят днем. Кто…? Когда…?
Занятие 10
Разминка.
На одном выдохе произнеси слоги са – со – су – сы – сэ; протяни их голосом, начиная громко, заканчивая тихо.
Назови картинки (собака, капуста, нос). Где ты слышишь звук с: в начале, в середине или в конце слов? Произнеси эти слова, выделяя голосом звук с. Подбери свои слова со звуком с , чтобы он был в начале, в середине или в конце слов. (задание с 4,5 лет)
Выучи стихотворение «Соня-соня» (М. Лепилина):
Соня очень любит спать. Соней Соню стали звать.
Соня – соня спит весь день. Погулять ей даже лень.
Посмотри-ка, сонюшка, на дворе-то солнышко.
Чем отличаются слова: Соня и соня?
Игра «Путаница». Составь предложения из слов.
Соня, Саня, санки, катать, на – Саня катает Соню на санках.
Суп, мясо, Соня, с, готовить - ;
собака, Саня, мясо, давать, кусок - ;
автобус, Саня, ехать, в - ;
ананас, пить, из, Соня, сок - .
Назови овощи, которые ты знаешь. Какие слова ты назвал со звуком с?
Назови цветы (ягоды, деревья, одежду, обувь, посуду), которые ты знаешь. Что еще можно было бы назвать (помогите ребенку вспомнить другие слова). В каких словах нам встретился звук с?
Сложи из кубиков (или букв разрезной азбуки) слово, а теперь измени его.
СУП – СУК – СОК – СОМ – СОН – НОС
Объясни, как получилось такое превращение со словами. (В слове суп заменили последний звук п на к, получилось слово сук. В слове сук заменили средний звук на о, получилось слово сок…) (с 5 лет).
Игра «Нанизываем колечки (бусинки и т. д.)». Нужна палочка и колечки.
Развитие памяти и мелкой моторики.
Называем по очереди слова со звуком с и нанизываем по одному колечку. Я говорю слово «собака» и нанизываю кольцо. Ты повторяй мое слово (одно колечко есть - собака) и называй новое, одевай в это время свое колечко («суп»). Теперь снова я (или папа, или сестра и т. д.): «собака», «суп», «солнце» (одеть кольцо).
Собираем гирлянду (бусы).
Слова нужно называть по порядку одетых колец. Каждый раз, играя, старайтесь увеличивать число запоминаемых слов.
Повтори слоги и слова (закрыть рот экраном – тетрадью, произносить немного тише обычной речи). Тренируем фонематический слух
Са – са – со, аса – оса – уса, пус – куст – мус, сэ – са – ста, сы – усы – лисы, часы – весы – бусы, пас – бас – ананас.
Послушай слова, запомни их, делая себе небольшие заметки (в виде рисунков) в тетради.
Оса, коса, касса, лиса, сом, сова, песок, носок, сумка, сурок, судак, соболь, посуда, волосы, сокол.
Что здесь живое и что неживое? Что летает и что не летает? Кто может бегать?
Задаем вопросы и отвечаем на них
Света и Соня идут в лес. (Кто…? Куда…?) В лесу высокие сосны. (Что…? Какие…? Где…?) На сосне дети увидели сороку, а над лесом стаю уток. (Кого…? Где…?)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
1. С ударением на слоге (звук с всильной позиции)
Са, ас, яс: сам, сало, сажа, сайка, сахар, роса, досада, писать, кусать, усатый, посадка, краса, полоса; бас, вас, нас, квас, каска, маска, масло, паста, опасно, ласточка, мастер, астра; ясно, ястреб, пляска,коляска,хлястик;
Со, ос, ес: сор, сорт, сода, сокол, сопка, сотня, босой, осока, высокий, фасоль, рассол; нос, рос, воск, мост, хвост, остров, киоск, космос, полоска; нес, пес, овес, унес, весла, пестрый, лес, леска, кресло, место, тесто, тесно,интересный.
Су, ус: сук, сухо, судно, несу, пасу, рисую, несут, плясун; ус, вкус, кст, густо, пусто, вкусно, капуста,русский,грустный;
Сы, ыс, ис: сын, сыр, сыт, сыпать, босые, косынка, посылка; мыс, кумыс, выступ, выслать, выставка; рис, диск, лист, писк, миска, повис, артист, танкист,кислый,тенистый.
2. Без ударения на слоге (звук с в слабой позиции)
Са: сады, салат, салют, сапер, масса, самовар, самолет, сарафан,салфетка,колеса,Лариса;
Су, ус: сукно, сугроб, сундук, сувенир, вынесу; фокус, куски, густой, пустой, уснул,успел,пускать,брусника;
Сы, ис: сырой, сырки, сынок, осы, бусы, косы, русый, волосы, полосы, рельсы, выписывать, посылать; тиски, листвабискать,испугать,история.
3. Слова со стечением согласных
Сва, сво: свая, свалить, сварить, свой,присвоить,небосвод;
Ска, ско: скала, скалка, скакать, сколько,скоро,скатерть;
Сла, сло, слу: слава, слабый, сладкий, слово, слон,слух,случай;
Смо, сму, смы, сна, сно, сны: смог, смотр, смолы, смыть, снаряд, сноп,снова,сны;
Спа, спо, спу: спать, проспать, спор, поспорить,спутник,спутать;
Ста, сто, сту, сты: стая, сталь, ставни, ставить, станция, стакан, старик, пристань, приставить, достать, сто, стол, столько, стойка, постой, настойка, стук, стул, стужа, ступка,ступеньки,стынуть.
4. Произнеси предложения.
Образец: Ларис-с-с-а убирает мус-с-с-ор. УС-с-с-онис-с-с-умка.
В лесу лиса. На траве роса. На полке посуда. В лесу высокие сосны. У Бориса русые волосы. Собери сор совком. Собака своих не кусает. Я упал из санок в сугроб. На рисунке стойкие солдаты. Судно встало на якорь у скалы. Самолет летит высоко над лесом. Собака видит на суку сороку и лает. Трава сохнет на солнце. Бери для скотины сухую солому. В саду сладкие абрикосы. На улице сыро, надевай сапоги. Соня, смотри – сом! У сома усы. В буфете сайка, сахар, сыр, сало. Лариса, клади в суп фасоль и мясо.
У нас пес. На клумбе астры. У дятла острый нос. Кислый квас. В миске капуста. У вас вкусный квас. Мы ловили пескарей. Водитель остановил автобус у моста. В кустах кто-то пискнул. Береги нос в трескучий мороз. Усталый Ваня быстро уснул. Остатки доски кинули в костер.
5. Дополни предложения по картинкам.
На соломе сидит (собака). (Сова) сидит на суку. (Самолет) летит высоко. Артист надел (маску). (Сосна) растет у моста. Ветром у нас унесло (парус). Мы сталигрести (веслами).
6. Выучи стихотворения и загадку
На санках
На санках Саня с Соней едут, санки погоняя.
Санки скок, Саню в бок, Соню бух в сугроб.
Гусаки
Идут леском гусак за гусаком. Смотрит с высока
гусак на кусака. Ой, выщиплет бока гусак у гусака.
Загадка
Два соседних колеса собирают голоса.
Друг от друга тянут сами поясочек с голосами. (Магнитофон)
7. Послушай (прочитай) рассказ. Нарисуй свой рисунок, расскажи.
В саду
Соня была в саду. В саду стол и скамейка. Соня села на скамейку. Она стала рисовать. Нарисовала сад, над садом солнце. Рисунок был неплох.
В лесу
Саня со Славой были в сосновом лесу. С ними была собака. В лесу сыро, мало солнца. Собака увидела на суку сову. Сова увидела собаку и улетела. Под сосной Саня увидел ежа. Саня не сумел его поймать. Слава встал и стал смотреть вверх. Над лесом летел самолет. Самолет напугал лису. Мимо ребят лиса убегала в нору. Потом Саня и слава повернули домой. На опушке леса сохла трава в стогах. Ребята отдохнули у стога. Скоро они были дома.
За ягодами
Мы долго искали в лесу ягоды. Устали, отдохнули под сосной. С лесу стало темнеть. Мы быстро пошли домой. Где-то близко мелькнул и погас огонек. Через несколько минут вспыхнул костер. У костра охотники. Костер освещает нам путь. Скоро мы были дома.
Обед
Мама поставила на стол миски, кастрюлю с супом, солонку с солью. Принесла хлеб и ложки. Соня и Настя садятся на стулья. Сначала ели салат из редиски со сметаной. Салат вкусный. Потом ели мясной суп с фасолью. Суп солили по вкусу. Суп тоже был вкусный. После супа ели арбуз. Арбуз был красный и сладкий. Обед был чудесный.
8. Положение органов речи при правильном произношении звука С' (артикуляционный уклад).
Звук С' сходен со звуком С: губы растянуты в улыбку, зубы заборчиком с небольшой щелью, язык широкий, расслабленный, кончик языка за нижними зубами, воздушная струя холодная, длительная, направленная вниз по середине языка.
В отличие от звука С спинка языка приподнята и выгнута по направлению к твердому небу, язык напряжен, кончик сильно упирается в нижние зубы.