Темы Вашего учебного проекта

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСКУССТВУ

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
  
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
  
• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;
  
• овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации.
  

• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
  
• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
  
• выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
  
• наиболее крупные художественные музеи России и мира;
  

• применять художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры, художественного конструирования в своем творчестве;
  
• определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;
  
• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
  
• объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;
  

• для эстетической оценки явлений окружающего мира;
  
• при восприятии произведений искусства и высказывании суждений о них;
  
• художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы);
  
• средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
  
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
  
• освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
  
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;
  
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран.
  

• основные виды исторических источников;
  
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  

• работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);
  
• работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);
  
• работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);
  
• описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений);
  
• анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);
  
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
  

• понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;
  
• анализировать причины текущих событий в России и мире;
  
• высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;
  
• использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
  

• рассказать о науке геральдике;
  
• назвать основные элементы классического герба;
  
• создать эскиз эмблемы, герба – упрощённой формы;
  
• использовать информационные технологии для поиска информации и оформления результатов исследования;
  
• анализировать и сравнивать исторические и культурные источники информации;
  

• Презентация группы Историков
  
• Презентация группы Искуствоведов
  

• Классического герба
  

• О социально – знаковой сущности декора (в крестьянском искусстве, в декоративно – прикладном искусстве Древнего Египта, Древнего Китая, Западной Европы эпохи Средневековья)
  
• Геральдических и негеральдических фигур
  
• Технология работы с различными художественными материалами
  
• Законы рисунка, цветоведения и композиции
  

• «Прочесть» герб, т.е. понять смысл, который выражает изображение, цвет
  
• Умение подобрать материалы по цвету и фактуре
  
• Умение составить декоративно – орнаментальную композицию
  

• собрать материал по теме,
  
• разработать эскиз,
  
• подобрать художественные материалы,
  
• выполнить эскиз,
  
• оценить выполнение работы,
  

• К. Иванов: Золотой век Средневековья. Как жили люди в эпоху рыцарей и трубадуров
  
• Средневековье и Возрождение
  

• Геральдика. Иллюстрированная энциклопедия.
  
• Геральдика России: Полная иллюстрированная энциклопедия.
  
• Новый солдат 81.Средневековая геральдика.
  
• Истоки русской геральдики Андрей Силаев История и мифология.
  
• Геральдика. Т. Боброва. VIP-издания.
  
• Гербы - Символы - Фигуры. Геральдика.
  
• Геральдика мира.
  
• Книга: Датская геральдика XII-XVII веков.В.А.Антонов
  
• История российской геральдики.
  
• К.С.Носов. Рыцарские турниры.
  
• Азбука геральдики. Георгий Введенский, 2003.
  
• Лакиер, А.Б.: Русская геральдика.
  
• А.Хорошкевич. Герб , флаг и гимн.
  
• Стивен Слейтер - Геральдика. Иллюстрированная энциклопедия.
  

• • Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2005 (10CD).
  
• Экскурсия в Пензенский музей краеведения (знакомство с вооружением, защитными доспехами и одеждой средневековых рыцарей и русских ратников)