Социального обслуживания семьи и детей л. Н. Мицкевич, Н. С. Говзич, С. С. Молибошко
| Вид материала | Документы |
- Духовно-нравственное воспитание детей в условиях учреждения социального обслуживания, 94.49kb.
- Правительство нижегородской области постановление от 30 июля 2007 г. N 261 о порядке, 679.2kb.
- Методические рекомендации по организации деятельности государственного (муниципального), 114.91kb.
- Координатор программы «Развитие детей раннего возраста Представитель Детского Фонда, 6642.4kb.
- Cols=2 gutter=47> Летний лагерь на базе, 256.19kb.
- Государственный стандарт, 922.6kb.
- В левашинском районе Управлением Росздравнадзора по рд проверена деятельность Центра, 10.44kb.
- Положение о порядке и условиях предоставления социального обслуживания гражданам пожилого, 746.64kb.
- Инновационные программы и проекты в области социального неблагополучия семьи и детей,, 120.85kb.
- 1 Полное наименование Центра: Муниципальное учреждение «Центр социального обслуживания, 162.02kb.
КАКОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ
ТРЕВОЖНОГО РЕБЕНКА?
Ученые до сих пор не могут объяснить определенно причины тревожности у детей. Большинство ученых считает, что в дошкольном и младшем школьном возрасте одна из основных причин кроется в детско-родительских отношениях. Тревожность может быть сопряжена со страхом.
Признаки определения тревожности у ребенка
- Постоянное беспокоится.
- Не может концентрироваться.
- Частое смущается и испытывает напряжение.
- Часто раздражается.
- Жалобы на страшные сны.
- Появляется краснота на лице, потеют и становятся холодными руки, если ребенок волнуется или попадает в незнакомую обстановку.
- Часто пугается, у него могут присутствовать страхи.
- Часто плачет и обижается.
- Не любит браться за что-то новое.
- Не уверен в себе и боится трудностей.
КАК ПОМОЧЬ ТРЕВОЖНОМУ РЕБЕНКУ?
- Учитывайте возможности ребенка, не требуйте от ребенка то, что он не в состоянии выполнить.
- Доверяйте своему ребенку и принимайте его таким, каков он есть.
- Не сравнивайте ребенка с другими детьми или братьями и сестрами.
- Не обсуждайте ребенка с родственниками или друзьями в присутствии его; не закрепляйте таким образом его страхи.
- Чаще обнимайте, поглаживайте ребенка. Ему это очень нужно.
- Чаще хвалите ребенка, но при этом четко объясняйте, за что хвалите. Таким образом, вы повысите его самооценку.
- Чаще обращайтесь к ребенку по имени и очень хорошо, если у него будет ласковое домашнее имя.
- Будьте последовательны в своих требованиях и не предъявляйте к нему завышенных требований.
- Ребенку не надо делать много замечаний и критиковать его.
- Как можно меньше его наказывайте, старайтесь, чтобы он сам проанализировал содеянный поступок и высказал свое отношение к нему.
ЧТО НУЖНО ПРИНЯТЬ ВО ВНИМАНИЕ,
ВОСПИТЫВАЯ ПОДРОСТКА?
Подростки формируют свой имидж, ориентируясь на стандарты некоторых своих ровесников. Эти стандарты часто вызывают тревогу у родителей. Подростки не слушаются родителей, уходят из дома, ругаются бранными словами, дерутся и бывают очень агрессивными.
Важно!
Знать, что на самом деле следование асоциальным действиям и желание быть в кругу сверстников – способ, при помощи которого подросток открывает для себя КТО ОН? И обнаруживает новые грани своей личности, доказывает, что он ЛИЧНОСТЬ, и ему нужно внимание.
Ваша цель, уважаемые родители, - помочь ребенку быть уверенным в том, что он может поступать правильно, а не идти на поводу у сверстников.
Проанализируйте свое поведение: поддаетесь ли вы давлению других людей: пьете, употребляете бранные слова, превышаете скорость на автомобиле, оскорбляете жену, вступаете в драки и заявляете: «Я знаю, что я делаю, но я ВЗРОСЛЫЙ(АЯ ), Я - ОТЕЦ (МАТЬ)».
Прежде надо понять, что подросток поднимает мятеж не против родителей, а против родительского деспотизма, демонстративной авторитарности. Родителям кажется, что любая попытка «отпустить вожжи» — снизит их авторитет. В реальности авторитет уничтожают слишком сильно натянутые «удила» («Будешь делать, как тебе сказано», «Сопливые еще, чтоб без родителей решать», «Когда будешь сам себя содержать, тогда и твое слово послушаем» и т. п.).
Подростки не остаются, как известно, в долгу. Родителям приходится караулить чуть ли не до утра, когда они вернутся домой после тусовок. Хотя была договоренность, что они вернуться не позже 23-х часов. Подростки курят тайком, несмотря на разъяснения и запрещения; подростки воруют деньги из родительских кошельков, хотя «оштрафованы» за двойки и «нарушение режима»; прогуливают школу, выпивают и даже колются, принося домой все более трудно разрешимые проблемы, лишь раздувающиеся от родительских угроз, запретов и наказаний, — тем более, что работающим родителям практически невозможно наладить повседневную проверку: исполняют ли дети их распоряжения в течение дня.
Ответным ходом подростков на давление родительской власти обычно становятся поступки типа «себя не пожалею, но и вы не обрадуетесь».
Подростки научились объединяться. Быть в группе — значит, кроме прочего, всегда иметь возможность переночевать у кого-то, получить поддержку и прикрытие, уйти с территории, на которой они неизбежно должны подчиняться. Это крупное поражение всей семьи.
Настойчивые рекомендации психологов родителям, не демонстрировать силовое превосходство, не унижать и не оскорблять детей во время вскипающих ссор и стычек, какими бы возмутительными они ни казались.
Исключить из обихода так называемые «Ты-сообщения». («Ты — такой-сякой, смотри, что опять натворил — наврал, стащил, выбросил дневник, подрался, замусорил комнату, нахватал двоек и т. д. — а нам теперь расхлебывать.»..). При любых обстоятельствах заменить его «Я-сообщением» («Мы так расстроились, растерялись, когда поняли (узнали, догадались, увидели), что произошло... Мы верили, что ты... Мы уважали тебя за то... Мы надеялись, что ты…» и т. д.).
Не выкрикивать оценку действий подростка, а лишь сообщить ему о своих чувствах по поводу им совершенного, показать, что вы рассчитываете на его понимание и сочувствие.
Такие психологические приемы содействует эмоциональному сближению, а не отдаляют детей от родителей, как это случается, когда они обличают подростков, не стесняясь в выражениях, и показывая свою неприязнь.
В то же время «Я-сообщения» помогают показать подростку, какое именно поведение вами было одобрено, а какое нет. Приказать, например, подростку: «Чтоб в 23.00 был дома, а то дверь не откроем!» — значит попытаться принудить его к выполнению приказа, что вызывает немедленное противодействие. Если же сказать: «Мне очень хочется, чтобы ты пришел домой в 21.00. Я уверена, что ты сможешь быть вовремя. И обязательно позвони, я буду ждать…»
Психологи доказывают родителям: воспитание, которое держится на вынужденном послушании, — не мотивирует и не стимулирует.
Оно приучает детей лгать, увертываться, ябедничать. Если же власть родительская проявляется еще и в грубой форме — физических или каких-то унижающих подростка наказаниях, то в семье вырастет человек озлобленный, жестокий. Став взрослыми, такие люди всю жизнь идут наперекор правилам, которые в них вбивали в детстве.
Самое главное в любых отношениях близких людей — доверие.
Доверяйте своему ребёнку и говорите с ним с позиции взрослого человека, криком вы никогда ничего не добьётесь. С криком и наказанием вы будете обычной мамой и папой, а вы должны стать ребёнку в этом возрасте другом. Другом, с которым он может поделиться своими мыслями, проблемами, волнующими его. Каждый ребёнок может вырасти очень хорошим человеком, если до него будет кому-то дело.
Многие взрослые так и не научились говорить «нет». Но для подростка неумение в нужный момент ответить твердым отказом гораздо опаснее. Учите детей отрицать!
Родители подростков живут в постоянном страхе и постоянной надежде. Они надеются, что чадо, окруженное бесчисленными соблазнами, благодаря какому-то неведомому и счастливому ин-
стинкту просто и четко скажет: «Нет!». Нет наркотикам! Нет порнографии! Нет всем нехорошим опасным травматичным штукам!
Родители представляют, что непристойное предложение будет исходить от подозрительно выглядящего взрослого с бегающими глазками или какого-нибудь мальчиша-плохиша. Но вся неприятность в том, что «нет» нужно учиться говорить лучшим друзьям, плечи которых в представлении подростка подпирают небосклон. И поэтому мало сказать ему «Просто говори - нет».
Родители часто недооценивают то давление, которому может быть подвергнут ребенок. Поэтому сказать «нет» бывает так тяжело.
Для подростка с ВИЧ ситуация взросления обостряется, и ВИЧ – позитивные подростки нуждаются в большей поддержке и понимании, чем другие дети. Большинство подростков с ВИЧ имеют слабую нервную систему, и, не находя понимания среди близких и родных, они выражают свои кризисные состояния в суицидальных попытках.
Узнав о своем диагнозе, подростки по-разному проявляют себя:
- Порой подростки никак не проявляют своих чувств и замыкаются в себе. В одном случае они боятся расстроить родителей, а в другом – в семье не принято проявлять эмоции. В-третьем - в семье могут быть конфликтные ситуации, и каждый живет своей жизнью.
- Подростки могут иметь сильный шок и в результате травмы не выражать никаких внешних эмоций.
- Многие подростки испытывают чувство страха и выражают его агрессией, направленной против родителей.
- Подросток, инфицированный ВИЧ, может потерять надежду на будущее, на то, что у него когда-нибудь будет семья, работа или образование.
Зная о таких негативных реакциях ребенка, родители и другие взрослые, несмотря на внешние негативные реакции в поведении ребенка, должны оказать ему моральную поддержку. Необходимо, чтобы он почувствовал их участие, переживание, любовь, и тогда он сможет обсудить с ними свои чувства и страхи, задать вопросы и выразить эмоции, которые испытывает.
Родители могут искать ресурсы для поддержки подростка. Это могут быть:
- друзья подростка;
- друзья и родственники семьи;
- учителя школы, психологическая служба школы;
- молодые волонтеры общественных организаций, которые осуществляют поддержку ВИЧ – позитивным детям;
- социальные работники и психологи, работающие с ЛЖВ.
Важно помнить всем специалистам!
Должна соблюдаться конфиденциальность!
Помните, что подросток с ВИЧ-инфекцией
должен Вам доверять!