Социального обслуживания семьи и детей л. Н. Мицкевич, Н. С. Говзич, С. С. Молибошко
| Вид материала | Документы |
- Духовно-нравственное воспитание детей в условиях учреждения социального обслуживания, 94.49kb.
- Правительство нижегородской области постановление от 30 июля 2007 г. N 261 о порядке, 679.2kb.
- Методические рекомендации по организации деятельности государственного (муниципального), 114.91kb.
- Координатор программы «Развитие детей раннего возраста Представитель Детского Фонда, 6642.4kb.
- Cols=2 gutter=47> Летний лагерь на базе, 256.19kb.
- Государственный стандарт, 922.6kb.
- В левашинском районе Управлением Росздравнадзора по рд проверена деятельность Центра, 10.44kb.
- Положение о порядке и условиях предоставления социального обслуживания гражданам пожилого, 746.64kb.
- Инновационные программы и проекты в области социального неблагополучия семьи и детей,, 120.85kb.
- 1 Полное наименование Центра: Муниципальное учреждение «Центр социального обслуживания, 162.02kb.
КАК ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЕНКА
ВИЧ-ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МАТЕРИ ОДНОЙ, БЕЗ ОТЦА?
Данная проблема очень важна, потому что является средоточием и медико-социальных, и психологических проблем. В такой семье нарушена семейная система: женщина остается одна, и ей необходимо решать как проблемы собственного здоровья, так и проблемы, связанные с воспитанием детей. Больше всего женщины волнуются о будущем ребенка, потому они не уверены в стабильности своего здоровья. Они нуждаются в поддержке своих родных и близких, но зачастую после того, когда близкие узнают о диагнозе, женщины утрачивают и семейные связи. Это может привести к ухудшению эмоционального состояния у женщин, выражающееся в повышенной тревожности и депрессии.
Важно!
Вам необходимо немедленно обратиться к психологу или психотерапевту.
К тому же возникают материальные проблемы, потому что матери приходится одной заботиться о детях и зарабатывать на жизнь.
Важно!
Вам необходимо обратиться в Территориальный центр социального обслуживания населения вашего района, города, где вам могут оказать материальную помощь; помочь в трудоустройстве.
Тревожность, раздражительность, неустойчивое эмоциональное состояние матери отражается на детях. И как следствие добавляются еще проблемы эмоционального состояния ребенка. Дети испытывают сильные переживания и психический надлом.
У дошкольников реакция детей выражается в гиперактивности, капризности, повышенной агрессивности, страхе оказаться одиноким. У младших школьников проявляется часто гнев, повышенная требовательность, раздражительность, непослушание и гиперактивность. Большинство подростков испытывают страдания и гнев; они понимают
состояние родителей, но в каждой индивидуальной ситуации это проявляется по-своему и зависит от тех социальных условий, в которых жила и живет эта семья (какой образ жизни вели родители до момента заражения ВИЧ и каков способ заражения). Они могут считать родителей ответственными за случившееся, замыкаются в себе или совершают асоциальные поступки: уходят из дома, бросают школу, примыкают к асоциальным группам подростков. Чаще всего они проявляют агрессию. Все эти реакции являются способами подростка на выход из ситуации: болезнь матери, или они остались без отца.
Матери переживают, что у детей появляются проблемы, но не знают, что делать.
Мы хотим обратить особое внимание матерей на гиперактивных и тревожных детей и помочь в их воспитании.
КАКОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ
ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА?
Во-первых, необходимо внимательно понаблюдать за ребенком и убедиться, что он действительно гиперактивен.
Признаки гиперактивности
Импульсивность
- Не слушает и не слышит, что ему говорят.
- Начинает отвечать, не дослушав ответ.
- Часто вмешивается в разговор взрослых.
- Плохо сосредотачивает внимание.
- В разговоре детей не только перебивает, но и требует, чтобы слушали только его, при этом часто кричит.
- Не контролирует свои действия.
- Неустойчивое поведение на уроках: на одних уроках (занятиях) сидит спокойно, а на других не спокоен и привлекает к себе внимание.
Невнимание
- Не последователен, не может долго удерживать внимание.
- Не слушает, когда к нему обращаются.
- Проявляет инициативу, хватается за многие дела, но быстро остывает и не заканчивает ни одного дела до конца.
- Неорганизован и не может сам что–либо организовать.
- Часто теряет вещи.
- Часто забывает, что ему говорят.
Двигательная расторможенность
- Постоянно дергается и ерзает.
- Беспричинно бегает, почесывает голову или другие участки тела, барабанит пальцами, дергает волосы.
- Спит меньше, чем другие дети, даже в младенчестве.
- Очень много говорит.
КАК ПОМОЧЬ ГИПЕРАКТИВНОМУ РЕБЕНКУ?
- Родители должны быть очень внимательны к ребенку.
- Ребенка не надо одергивать и постоянно ругать.
- Ребенка надо поощрять за минимальные успехи и сразу.
- Ребенку надо предлагать интересные для него занятия.
- Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
- Предоставлять ребенку право выбора.
- Делить любое задание на маленькие короткие периоды.
- Работать вначале ребенок должен с взрослым (отцом или матерью)
- Готовить ребенка к занятиям надо заранее «завтра утром мы будем с тобой…»
- Давать короткие и четкие инструкции.
- Когда родители видят, что ребенок устал, необходимо сразу же переключать его внимание на другую деятельность.
- Нельзя принуждать ребенка просить прощение и давать обещания.
- С ребенком нужно договариваться о выполнении конкретных действий, причем постепенно, по одному действию, например: «ты будешь игрушки собирать и складывать перед сном сам». На отработку одного действия может уйти несколько недель.
- Не отработав одного требования, нельзя переходить к другому.
- Главное – с гиперактивным ребенком надо иметь терпение и доводить предъявленное требование до логического конца. Оставаться спокойным и выдержанным.