Geum.ru

Методичні рекомендації щодо порядку закінчення 2009-2010 навчального року

Вид материалаМетодичні рекомендації

Содержание


Назва навчального закладу)
Список використаних джерел
Тислі методичні рекомендації
Вимоги до проблематики засідань
Технологія підготовки засідань
Перший етап
Проведення засідання
Проект рішення має відповідати таким вимогам
Картка контролю
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Секретар атестаційної комісії ____________ Щокіна А.М.


(підпис) (прізвище, ініціали)


ІІ. Рішення атестаційної комісії,

яка встановлює категорію «спеціаліст вищої категорії»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(найменування установи, органу освіти)


Атестаційна комісія вирішила ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Голова атестаційної комісії ____________ _________________

(підпис) (прізвище, ініціали)

Секретар атестаційної комісії ____________ _________________

(підпис) (прізвище, ініціали)




«____»__________ 20___ р.


М.П.


Додаток 7


(НАЗВА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ)


НАКАЗ


«_____»_________20__р. м.______ №_______


Про підсумки проведення

атестації педагогічних працівників

закладу у 20 ___ /20 ___

навчальному році


Згідно з Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників України, затвердженим наказом Міністерства освіти України від 20 серпня 1993 р. № 310, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 02 грудня 1993 р.

№ 176, зі змінами і доповненнями, затвердженими наказом Міністерства освіти України від 01 грудня 1998 р. № 419 і зареєстрованими в Міністерстві юстиції України 15 грудня 1998 р. № 792/3232, та на підставі рішення засідання атестаційної комісії (протокол № ___від ______________)


НАКАЗУЮ:


1. Підтвердити (встановити) кваліфікаційну категорію «спеціаліст» («спеціаліст ІІ категорії», «спеціаліст І категорії») педагогічним працівникам:

– (прізвище, ім'я, по батькові), педагога (назва предмета);

– (прізвище, ім'я, по батькові), педагога (назва предмета).

2. Порушити клопотання перед атестаційною комісією управління (відділу) освіти про підтвердження (встановлення) кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та підтвердження (присвоєння) педагогічного звання «старший викладач» («майстер виробничого навчання ІІ категорії», «майстер виробничого навчання І категорії», «викладач-методист») педагогічним працівникам:

– (прізвище, ім'я, по батькові), педагога (назва предмета);

– (прізвище, ім'я, по батькові), педагога (назва предмета).

3.Заступнику директора з навчальної роботи (прізвище, ініціали):

3.1. Надати другий примірник атестаційного листа педагогічним працівникам, які пройшли атестацію під особистий розпис.

3.2. Надати атестаційні листи до бухгалтерії навчального закладу.

4. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.


Директор Підпис Ініціали, прізвище


З наказом ознайомлені: Підпис Ініціали, прізвище


Додаток 8


Голові атестаційної комісії

_________________________

(прізвище, ініціали)


КЛОПОТАННЯ


Атестаційна комісія (назва навчального закладу) порушує клопотання про підтвердження (встановлення) кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та підтвердження (присвоєння) педагогічного звання «_________________________________» (прізвище, ім'я, по батькові), педагога (назва предмета).

Характеристики педагогічних працівників додаються (визначити професійну особливість педагогічного працівника).


Голова атестаційної комісії Підпис Ініціали, прізвище


Секретар атестаційної комісії Підпис Ініціали, прізвище


СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ


1. Закони України «Про освіту» від 23 травня 1991 р. № 1060-ХІІ; «Про загальну середню освіту» від 13 травня 1999 р. № 651-ХІV; «Про професійно-технічну освіту» від 10.02.1998 р. № 103/98-ВР.

2. Постанови Кабінету Міністрів України: «Про реалізацію статті 54 Закону України «Про освіту»; «Про затвердження розмірів підвищення посадових окладів (ставок заробітної плати) та додаткової оплати за окремі види педагогічної діяльності у співвідношенні до тарифної ставки» від 20.04.2007 р. № 643.

3. Накази Міністерства освіти і науки України: «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників України» від 20 серпня 1993 р. № 310; «Про визначення порядку присвоєння педагогічних звань педагогічним працівникам» від 04 липня 2005 р. № 396; «Про атестацію працівників психологічної служби системи освіти» від 13 січня 2006 р. № 9; «Про подолання проявів бюрократизму в освіті» від 17.05.2005 р. № 297.

4. Кухаревська О. Атестація педагогів // Кадровик України. – Київ, 2010. – Вип.2. – С. 74-89.

5.Типове положення про атестацію педагогічних працівників України, затверджене наказом Міністерства освіти України від 20.08.1993 р. № 310 і зареєстроване у Міністерстві юстиції України 02.12.1993 р. за № 176, зі змінами і доповненнями.


Підготовано до друку Павлюк І.М.

С ТИСЛІ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ


ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОІ РАДИ

ЕТапи діяльності педагогічної ради:

1. Планування роботи педагогічної ради (на перспективу, на навчальний рік та кожного окремого засідання).

2. Підготовка конкретного засідання.

3. Проведення засідання педагогічної ради.

4. Організація виконання прийнятих педагогічною радою рішень.

5. Контроль за реалізацією прийнятих рішень.

Дві сторони діяльності педагогічної ради:

а) виробничо-ділову: затвердження річного плану роботи ПТНЗ, розгляд підсумків роботи ПТНЗ по семестрах, затвердження плану підготовки та проведення екзаменів, випуск i переведення учнів до наступних курсів, підсумки навчального року.;

б) науково-педагогічну: обговорення вказівок керівних органів, результатів наукових досліджень та передового досвіду з метою ix упровадження, аналіз педагогічного процесу в ПТНЗ.

Вимоги до проблематики засідань

1. Питання мають бути актуальними, виходити з практичних по­треб педколективу щодо поліпшення роботи (на діагностичній основі).

2. Слід врахувати специфіку основної проблеми, над розв’язанням якої працює ПТНЗ.

3. Обов’язково слід врахувати, які питання вже вирішені педколективом за минулі роки, які необхідно вирішувати в ПТНЗ в даний період i в майбутньому.


ТЕХНОЛОГІЯ ПІДГОТОВКИ ЗАСІДАНЬ

Необхідно передбачити:
  • творчий добір теми;
  • попередню підготовчу роботу;
  • створення ініціативних творчих груп педагогів;
  • роботу з учнівським самоврядуванням (у разі потреби);
  • підготовку інформаційних стендів;
  • втілення рішень педради в повсякденну практику роботи ПТНЗ.


Роль керівника (організатора) в підготовці і проведенні засідань

Перший етап:

• створення і спрямування діяльності творчої (ініціативної) групи;

• визначення і конкретизація мети і завдання групи;

• забезпечення глибокого вивчення науково-педагогічної літерату­ри, наявного досвіду з визначеної проблеми, розробки і конкретиза­ції вузлових питань теми;

• керування розробкою детального плану підготовки і проведення педради;

• забезпечення розробки членами творчої групи пакета необхідних матеріалів: анкет, тестів, опитувальників, пам'яток, програм, спо­стереження, дослідження, форм фіксації, таблиць, схем тощо;

• проведення детального інструктажу членів творчої групи про мету, зміст, форми, етапи роботи;

• уточнення графіку внутріучилищного контролю (адміністративного, колективного, взаємоконтролю, самоконтролю);

• визначає орієнтовного регламенту, який буде затверджений або частково змінений на засіданні.

Другий етап (якість реалі­зації плану підготовки до засідання педагогічної ради):

• проведення запланованих методичних заходів (загально-училищних, групових, індивідуальних);

• вивчення й аналіз стану навчально-виховної роботи (відвіду­вання уроків, виховних заходів, проведення соціологічних дослі­джень, контрольних зрізів знань, тестувань, співбесід, анкетування тощо);

• створення банку педагогічної інформації з проблеми;

• систематизація й узагальнення матеріалів вивчення;

• підготовка основної доповіді;

• підготовка наочності (таблиць, діаграм, графіків, відеокліпів тощо).

Завершальний етап (за тиждень до засідання)
  • підготовка проекту рішення педаго­гічної ради.
  • аналіз стану виконання рішень, при­йнятих раніше, і підготування інформації з даного питання.
  • 2-3 дні до проведення засідання - конт­роль готовності усіх матеріалів, оцінка їх якості і при потребі – забезпечення їх доопрацювання.


ПРОВЕДЕННЯ ЗАСІДАННЯ

Алгоритм проведення засідань:

1. Повідомлення голови педагогічної ради про кількість членів педради, відсутніх та причини їх відсутності.

2. Затвердження порядку денного засідання.

3. Інформація про стан виконання рішення попереднього засі­дання.

4. Встановлення чіткого регламенту роботи,

5. Доповідь (вступне слово, звіт, «мозковий штурм», інформація).

6. Обговорення питання. Дискусія. Проблемний стіл. Ділова гра.

7. Прийняття рішення педради.

8. Довідки, зауваження стосовно ходу засідання.


Готуючи проект рішення педагогічної ради, необхідно забезпе­чити реалізацію таких основних принципів:

• науковості (орієнтація на найновіші досягнення психолого-педагогічної науки);

• демократичності, тобто оптимального залучення членів педа­гогічної ради до розробки проекту рішення;

• конкретності (визначення чіткої програми дій, виконавців, уста­новлення конкретних термінів виконання);

• оптимізації (досягнення високої ефективності при раціонально­му використанні часу, кадрового потенціалу, коштів, матеріально-технічної бази);

• допуск варіативності шляхів реалізації управлінського рішен­ня (врахування творчого та професійного рівня педагогічного колективу, стилю його роботи, досвіду управлінської діяльності ке­рівників ПТНЗ та ін).


Проект рішення має відповідати таким вимогам:

• складатись з двох взаємозв'язаних частин — констатуючої і постановляючої;

• констатуюча частина повинна у стислій формі відображати досягнення і недоліки в роботі педколективу та окремих його членів;

• постановляюча частина повинна бути чіткою, конкретною про­грамою дій педколективу на певний період, орієнтувати працівників на поліпшення роботи, досягнення кращих результатів;

• кожен пункт рішення повинен формулюватися чітко, з конкрет­ним визначенням завдань, змісту роботи, виконавців, реальних строків виконання;

• рішення повинно бути оптимальним.


Результативність роботи педагогічної ради залежить від уміння керівника забезпечити виконання прийнятих рішень.

На даному етапі провідними в діяльності директора ПТНЗ і його заступників мають бути:

• чіткий розподіл завдань між виконавцями, спільне визначення раціональних шляхів і способів їх виконання;

• роз'яснення, інструктаж;

• надання необхідної допомоги тим педпрацівниками, які її потре­бують;

• стимулювання ініціативи і творчої активності виконавців;

• контроль за реалізацією прийнятих рішень;

• оцінка, заохочення.


Як домогтися якісного і своєчасного виконання прийнятих педагогічною радою рішень?

Сім перевірених практикою способів рекомендують відомі ме­неджери С. Діп і Л. Сесмен:

1. Закінчуючи збори, підбийте підсумки: що необхідно зробити, розподіліть обов'язки, уточніть терміни.

2. Встановіть норму для групи, яка повинна розпочати роботу вже наступного дня.

3. Прийняті рішення зафіксуйте у протоколі зборів.

4. Через кілька днів відправте нагадування, написане від руки. ,Воно нагадає членам групи, що для вас виключно важливі ті рішення, які були ними прийняті.

5. Якщо якась робота не виконується, запитайте, чи не можете чимось допомогти. Пропозиція про допомогу швидше за все буде відхилена на, але вона підштовхне співробітника до дії.

6. У порядку денному кожних зборів повинен бути пункт про її виконання рішення попередніх зборів. Обговоріть досягнення групи на зборах.

7. Попросіть допомоги у секретарів вплинути на тих членів груп, робота яких вас не задовольняє.


Виконанню прийнятих педагогічною радою рішень сприятиме продумана і добре спланована система внутрішнього контролю: відвідування й аналіз уроків та позакласних виховних заходів, спо­стереження, проведення індивідуальних і групових співбесід, аналіз документації тощо.


Можна запровадити:


КАРТКА КОНТРОЛЮ

ЗА ВИКОНАННЯМ РІШЕНЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ


Тема педради ________________________________________________________________

Дата проведення ______________________________________________________________

Зміст питання, яке контролюється ____________________________________________

Виконавець ___________________________________________________________________

Інформація про строк виконання ____________________________________________

Дата зняття з контролю _____________________________________________________________

Вжиті заходи _________________________________________________________________

Відповідальний за виконання (підпис) ______________________________________________


Нетрадиційні форми організації та проведення педагогічних рад
  • Дискусія
  • Проблемний стіл
  • Ділова гра
  • Захист інновацій
  • Семінар
  • Семінар-практикум
  • Конференція
  • Педагогічний ринг
  • Банк ідей
  • Методичний день
  • Трибуна передового досвіду
  • Аукціон педагогічних ідей
  • Майстер-клас
  • Творчий звіт