Учебно-методический комплекс по дисциплине «Клиническая нейропсихология»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

Раздел пятый

ОСОБЕННОСТИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СИНДРОМОВ, СВЯЗАННЫХ С РАЗЛИЧНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ

Тема 18. Особенности нейропсихологических синдромов при поражениях сосудов головного мозга

Краткие сведения о кровоснабжении головного мозга. Основные сосудистые бассейны. Виды сосудистой патологии. Специфика нейропсихологических синдромов при поражениях сосудов головного мозга. Характеристика нейропсихологических синдромов, связанных с нарушениями кровообращения в бассейне передней мозговой артерии. Характеристика нейропсихологических синдромов, связанных с нарушениями кровообращения в бассейне средней мозговой артерии. Характеристика нейропсихологических синдромов, связанных с нарушениями кровообращения в бассейне задней мозговой артерии. Характеристика нейропсихологических синдромов, связанных с нарушениями кровообращения в бассейне внутренней сонной артерии. Характеристика нейропсихологических синдромов, связанных с нарушениями в вертебробазилярной системе. Латеральные различия рассматриваемых синдромов.

Вопросы к семинарскому занятию:

В чем отличие нейропсихологических сосудистых синдромов от опухолевых и травматических?
Различия нейропсихологических синдромов, связанных с нарушениями кровообращения в бассейне передней и средней мозговых артерий.
Различия нейропсихологических синдромов, связанных с нарушениями кровообращения в бассейне задней и средней мозговых артерий.

Рекомендуемая литература:

Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.

Тема 19. Особенности нейропсихологических синдромов при травматических поражениях головного мозга

Основные сведения о травматических поражениях головного мозга. Черепно-мозговая травма, ее классификации. Нарушения сознания после черепно-мозговой травмы. Периоды течения черепно-мозговой травмы. Особенности нейропсихологических синдромов в разные периоды черепно-мозговой травмы. Специфика нейропсихологических синдромов в зависимости от стороны травматического поражения мозга.

Вопросы к семинарскому занятию:

Какими могут быть нарушения сознания после черепно-мозговой травмы?
Различия нейропсихологических синдромов, связанные с периодом черепно-мозговой травмы.
Различия нейропсихологических синдромов, связанные с травматическим поражением левого или правого полушария мозга.

Рекомендуемая литература:

Гогитидзе Н.В. Нейропсихологические исследования при черепно-мозговой травме // Черепно-мозговая травма: Клиническое руководство. - М.: Антидор, 1998.

Доброхотова Т.А. Эмоциональная патология при очаговом поражении мозга. - М.: Медицина, 1974.

Доброхотова Т.А. Нейропсихиатрия. - М.: Изд-во БИНОМ, 2006.

Раздел шестой

ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ КЛИНИЧЕСКОЙ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ

Тема 20. Возможности использования нейропсихологического синдромного анализа при исследовании больных различных нозологий

Практическое значение клинической нейропсихологии. Синдромный анализ нарушений высших психических функций у лиц с функциональными и органическими нарушениями работы мозга. Возможности выявления дисфункций мозговых систем на этапе отсутствия клинических проявлений. Роль клинического нейропсихологического обследования для оценки состояния высших психических функций в процессе фармакологического лечебного воздействия на мозг или восстановления функций после направленного оперативного вмешательства.

Вопросы к семинарскому занятию:

Каково практическое значение клинической нейропсихологии?
Какова роль нейропсихологической диагностики в комплексном обследовании больного?
Использование метода синдромного анализа нарушений высших психических функций при психических заболеваниях.
Изменения нейропсихологических симптомов в процессе фармакологического лечебного воздействия на мозг.

Рекомендуемая литература:

Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход. – СПб.: Питер, 2008.

Глозман Ж.М., Потанина А.Ю.. Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. - СПб.: Питер, 2006.

Доброхотова Т.А. Нейропсихиатрия. - М.: Изд-во БИНОМ, 2006.

Егоров А.Ю. Нейропсихология девиантного поведения. – СПб: Речь, 2006.

Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.

Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза (учебное пособие). - М.: Генезис, 2008.

Список литературы

Основная

Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения» / Под ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. - М., 1997.
Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования. - М.: Речь, 2005.
Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихологической диагностики. - СПб.: Стройлеспечать, 1997.
Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. - М.: Изд-во МГУ, 1962 – 1-е изд.; 1969 – 2-е изд.; М.: Академ.проект, 2000 – 3-е изд.; СПб.: Питер, 2008 – 4-е изд.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М.: Изд-во МГУ, 1973 – 1-е изд.; 2001 – 2-е изд.
Методы нейропсихологической диагностики: Хрестоматия / Под ред. Е.Ю. Балашовой, М.С. Ковязиной. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2009.
Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской. Ч. I, II. - М.: Воениздат, 1994 – 1-е изд.; М.: Ин-т общегуманит.иссл., Моск. Психолого-социальный ин-т, 2004 – 2-е изд.
Тонконогий И.М., Пуанте А. Клиническая нейропсихология. - СПб.: Питер, 2007.
Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник для вузов. - М.: Изд-во МГУ, 1987 – 1-е изд.; 2002 – 2-е изд.; СПб.: Питер, 2003 - 3-е изд.
Хрестоматия по нейропсихологии / Отв. ред. Е.Д. Хомская. - М.: РПО, 1999.

Дополнительная

Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход. – СПб.: Питер, 2008.
Белый Б.И. Психические нарушения при опухолях лобных долей мозга. - М.: Медицина, 1987.
Буклина С.Б. Мозолистое тело, межполушарное взаимодействие и функции правого полушария мозга // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2004, № 5.
Глозман Ж.М., Потанина А.Ю.. Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. - СПб.: Питер, 2006.
Гогитидзе Н.В. Нейропсихологические исследования при черепно-мозговой травме // Черепно-мозговая травма: Клиническое руководство. - М.: Антидор, 1998.
Доброхотова Т.А. Эмоциональная патология при очаговом поражении мозга. - М.: Медицина, 1974.
Доброхотова Т.А. Нейропсихиатрия. - М.: Изд-во БИНОМ, 2006.
Егоров А.Ю. Нейропсихология девиантного поведения. – СПб: Речь, 2006.
Киященко Н.К., Московичюте Л.И., Симерницкая Э.Г. и др. Мозг и память. - М., 1975.
Количественная оценка нарушений памяти у неврологических и нейрохирургических больных / Под ред. О.А. Кротковой, Т.А. Карасевой, В.Л. Найдина. - М.: Изд-во Минздрава СССР, 1983.
Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Подкорковые структуры мозга и психические процессы. - М.: Изд-во МГУ, 1985.
Максименко М.Ю., Ковязина М.С. Пособие для практических занятий по нейропсихологической диагностике. - М.: Теревинф, 1998.
Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. - СПб: Питер, 2008.
Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. - М.: Интелтех, 1994.
Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. Учебное пособие. – М.: Генезис, 2008.
Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза (учебное пособие). - М.: Генезис, 2008.
Сидорова О.А. Нейропсихология эмоций. - М.: Наука, 2001.
Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий. - М.: Изд-во МГУ, 1978.
Симерницкая Э.Г. Мозг и психические процессы в онтогенезе. - М.: Изд-во МГУ, 1985.
Смирнов В.М. Стереотаксическая неврология. - Л.: Медицина, 1976.
Триумфов А.В. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. - М.: Техлит, 1996.
Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции (нейропсихологическое исследование). - М.: Изд-во МГУ, 1992 – 1-е изд.; М.: РПО, 1998 – 2-е изд.
Цветкова Л.С. Восстановление высших психических функций. – М.: Академический проект, 2004.
Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. Учебное пособие. - М., 2000; 2005 - 3-е изд.

Глоссарий

Клиническая нейропсихология – основной раздел нейропсихологии, изучающий нейро-психологические синдромы (т.е. комплексные закономерные сочетания нарушений высших психических функций), возникающие при различных патологических процессах, воздействующих на мозг в сопоставлении их с общей клинической картиной заболевания.

Теория системной динамической локализации высших психических функций Л.С. Выготского-А.Р. Лурия – теоретическая основа нейропсихологии, объясняющая соотношение мозга и психики на основе принципов системности и динамичности.

Модель трех структурно-функциональных блоков мозга А.Р. Лурия – модель интегративной деятельности мозга как целого при осуществлении высших психических функций.

Синдромный факторный анализ нарушений высших психических функций – основной метод клинической нейропсихологии, позволяющий в конечном итоге выявить нарушенный нейропсихологический фактор, лежащий в основе нейропсихологического синдрома.

Нейропсихологический фактор - структурно-функциональная единица работы мозга, характеризующаяся определенным принципом физиологической деятельности, патологическое изменение которого лежит в основе нейропсихологического синдрома.

Нейропсихологический синдром - закономерное, типичное сочетание нейропсихологических симптомов, в основе возникновения которых лежит нарушение фактора (или факторов), обусловленное дефицитом в работе определенных мозговых зон в случае локальных поражений мозга или мозговой дисфункцией, вызванной другими причинами, не имеющими локальной очаговой природы.

Нейропсихологический симптом – внешнее проявление функционального дефицита, нарушение высшей психической функции, непосредственно связанное с повреждением определенного нейропсихологического фактора и возникающее вследствие локального поражения головного мозга или вследствие иных патологических причин, приводящих к локальным изменениям в работе мозга.

Агнозии – нарушения различных видов восприятия.

Апраксии – нарушения произвольных движений и действий, преимущественно не сопровождающиеся элементарными двигательными расстройствами.

Афазии – системные нарушения различных форм речевой деятельности, возникающие при локальных поражениях коры левого полушария (у правшей).

Амнезии – нарушения способности к запечатлению, сохранению и воспроизведению информации, которые наблюдаются при различных психических заболеваниях и локальных поражениях мозга.

Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п.п.	Наименование тем и разделов	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час)		Самостоя-тельная работа
№ п.п.	Наименование тем и разделов	Всего (часов)	Лекции	Семинары	Самостоя-тельная работа
	Раздел первый. Теоретические основы клинической нейропсихологии	27	15	5	7
1.	Клиническая нейропсихология – основное направление нейропсихологии	2	2	-	-
2.	Теоретические основы клинической нейропсихологии	8	4	2	2
3.	Понятийный аппарат клинической нейропсихологии	6	3	1	2
4.	Нейропсихологический синдромный анализ нарушений высших психических функций	10	5	2	3
	Раздел второй. Клиническое нейропсихологическое исследование	49	20	8	21
5.	Цель и задачи клинического нейропсихологического обследования	2	2	-	-
6.	Методы и методики нейропсихологической диагностики	2	2	-	-
7.	Методики исследования познавательных функций	27	8	4	15
8.	Методики исследования произвольных движений и действий	6	2	2	2
9.	Исследование эмоциональной сферы	6	2	2	2
10.	Квалификация выявляемых при нейропсихологическом исследовании нарушений	6	4	-	2
	Раздел третий. Нейропсихологические синдромы, возникающие при локальных поражениях коры головного мозга	42	20	8	14
11.	Нейропсихологические синдромы, возникающие при нарушении модально-специфических факторов	21	10	4	7
12.	Нейропсихологические синдромы, возникающие при нарушении факторов, связанных с работой ассоциативных зон коры	12	6	2	4
13.	Нейропсихологические синдромы, возникающие при нарушении модально-неспецифических факторов, связанных с работой коркового уровня неспецифической системы	9	4	2	3
	Раздел четвертый. Нейропсихологические синдромы, возникающие при подкорковых поражениях мозга	30	13	5	12
14.	Общая характеристика подкорковых (глубинных) нейропсихологических синдромов	2	2	-	2
15.	Нейропсихологические синдромы, возникающие при поражениях разных уровней неспецифической системы мозга	14	6	3	5
16.	Нейропсихологические синдромы, возникающие при поражениях мозолистого тела	4	2	-	2
17.	Особенности нейропсихологических синдромов, связанных с поражением глубинных полушарных подкорковых структур	8	3	2	3
	Раздел пятый. Особенности нейропсихологических синдромов, связанных с различными заболеваниями	26	10	5	11
18.	Особенности нейропсихологических синдромов при поражениях сосудов головного мозга	15	6	3	6
19.	Особенности нейропсихологических синдромов при травматических поражениях головного мозга	11	4	2	5
	Раздел шестой. Практические возможности клинической нейропсихологии	6	3	-	3
20.	Возможности использования нейропсихологического синдромного анализа при исследовании больных различных нозологий	6	3	-	3
ВСЕГО:		180	81	31	68
Форма итогового контроля: (экзамен)

Организация самостоятельной работы студентов

Темы для самостоятельного изучения	Изучаемые вопросы	Форма самостоятельной работы	Литература	Количество часов	Форма отчетности д/о (з/о)
Теоретические основы клинической нейропсихологии	См. вопросы к семинарскому занятию	Проработка литературы	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Лурия А.Р. Основы нейропсихологии; Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник для вузов.	2	Вступление на семинарском занятии
	Асимметрия блоков мозга	Написание конспекта	Хомская Е.Д. Об асимметрии блоков мозга // Хрестоматия по нейропсихологии, с.122-127.	3	Конспект
Понятийный аппарат клинической нейропсихологии	См. вопросы к семинарскому занятию	Проработка литературы	Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов; Хомская Е.Д. Нейро-психология: Учебник для вузов.	2	Выступление на семинарском занятии
Нейропсихологический синдромный анализ нарушений высших психических функций	См. вопросы к семинарскому занятию	Проработка литературы	Лурия А.Р. Основы нейропсихологии; Хомская Е.Д. Нейро-психология: Учебник для вузов.	3	Выступление на семинарском занятии
Исследование факторов в нейропсихологии	Модально-специфические, модально-неспецифические, ассоциативные и другие типы нейропсихологических факторов	Написание конспекта	Хомская Е.Д. Проблема факторов в нейропсихологии // Хрестоматия по нейропсихологии, с.90-94.	3	Конспект
Некоторые разделы нейропсихологического диагностического исследования	Проведение стандартизованной беседы с больным. Квалификация полученных сведений	Проработка литературы. Составление плана беседы и образца протокола ее ведения	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга, с. 352-367.	5	План беседы, ее протокол
Некоторые разделы нейропсихологического диагностическо-го исследования	Методики оценки профиля латеральной организации моторных и сенсорных функций	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга, с. 364-367; Хомская Е.Д. и др. Методы исследования и оценки профиля латеральной организации (ПЛО) мозга // Методы нейропсихологической диагностики: Хрестоматия, с. 222-230.	6	Составление плана исследования профиля латеральной организации функций
Методики исследования познавательных функций	Методики исследования зрительного и зрительно-пространственного гнозиса	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской.	2	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
	Методики исследования тактильного гнозиса и сомато-гнозиса	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской.	2	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
	Методики исследования слухового гнозиса и слухо-моторных координаций	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской.	2	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
	Методики исследования памяти	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской.	2	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
	Исследова-ние импрессив-ной речи	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования; Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской.	3	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
	Исследова-ние экспрессив-ной речи	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования; Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской.	3	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
	Исследова-ние выполнения счетной деятельности	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской.	1	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
Методики исследования произвольных движений и действий	Анализ кинестетического, кинетического и пространственного мануального праксиса	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской.	2	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
	Анализ орального праксиса (кинестетического, кинетического, символического)	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской.	2	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
Исследование эмоциональной сферы	Методики изучения эмоциональ-ной сферы	Знакомство с методиками на основе анализа соответствующей литературы	Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования; Нейропсихологическая диагностика / Под ред. Е.Д. Хомской; Сидорова О.А. Нейропсихология эмоций; Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции (нейропсихологическое исследование).	2	Конспект
Квалификация выявляемых при нейропсихологическом исследовании нарушений		Проработка литературы	Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования; Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга.	2	Заполнение таблиц-схем изучения методик (прил. 1)
Нейропси-хологические синдромы, возникающие при нарушении модально-специфических факторов	Синдромы, связанные с поражением вторичных полей конвекситальной коры больших полушарий	Проработка литературы	Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов; Хомская Е.Д. Нейро-психология: Учебник для вузов.	7	Заполнение таблиц-схем (прил. 2)
Нейропси-хологические синдромы, возникающие при нарушении факторов, связанных с работой ассоциативных зон коры	Синдромы, связанные с поражением третичных полей конвекситальной коры больших полушарий	Проработка литературы	Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов; Хомская Е.Д. Нейро-психология: Учебник для вузов	4	Заполнение таблиц-схем (прил. 2)
Нейропси-хологические синдромы, возникающие при нарушении модально-неспецифических факторов, связанных с работой коркового уровня неспецифической системы	Синдромы, связанные с поражением медиальной и базальной коры лобных и височных долей мозга	Проработка литературы	Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов; Хомская Е.Д. Нейро-психология: Учебник для вузов.	3	Заполнение таблиц-схем (прил. 2)
Особенности отдельных нейропсихологических синдромов, связанных с локальными поражениями коры	Сходные и различные симптомы, входящие в синдромы поражения лобной и височной медиобазальной коры	Написание конспекта	Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов.	2	Конспект
Общая характеристика подкорковых (глубинных) нейропсихологических синдромов. Особенности отдельных нейропсихологических синдромов, связанных с поражениями подкорковых образований	Основные типы подкорковых (глубинных) нейропсихо-логических синдромов (по Е.Д. Хомской).	Написание конспекта	Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов; Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник для вузов.	2	Конспект
Нейропсихологические синдромы, возникающие при поражениях разных уровней неспецифической системы мозга	См. вопросы к семинарско-му занятию		Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов; Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник для вузов.	5	Заполнение таблиц-схем (прил. 2)
Нейропсихологические синдромы, возникающие при поражениях мозолистого тела	Основные феномены, входящие в синдром «расщеплен-ного мозга».		Буклина С.Б. Мозолистое тело, межполушарное взаимодействие и функции правого полушария мозга // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2004, № 5; Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов.	6	Заполнение таблиц-схем (прил. 2)
Особенности нейропсихологических синдромов, связанных с поражением глубинных полушарных подкорковых структур	См. вопросы к семинарско-му занятию		Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов; Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник для вузов	3	Заполнение таблиц-схем (прил. 2)
Особенности нейропсихологических синдромов при поражениях сосудов головного мозга	См. вопросы к семинарско-му занятию	Проработка литературы	Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов.	6	Заполнение таблиц-схем (прил. 2)
Особенности нейропсихологических синдромов при травматических поражениях головного мозга	См. вопросы к семинарско-му занятию	Проработка литературы	Гогитидзе Н.В. Нейропсихологические исследования при черепно-мозговой травме // Черепно-мозговая травма: Клиническое руководство.	5	Заполнение таблиц-схем (прил. 2)
Возможности использования нейропсихологического синдромного анализа при исследовании больных различных нозологий	Возможности применения нейропсихологического подхода в психиатрии и геронтологии	Написание конспекта	Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. вузов, с. 98-135.	3	Конспект
Самостоятельный контроль освоения методик нейропсихологической диагностики		Выполнение заданий (см. ниже)		11	Заполнение таблиц-схем (прил. 1)
Самостоятельный контроль усвоения материала по нейропсихологическим синдромам		Заполнение таблиц-схем (см. ниже)		12	Заполнение таблиц-схем (прил. 2)
Итого 118

Приложение 1

Варианты заданий для самостоятельного контроля

освоения методик нейропсихологической диагностики

Методики изучения зрительного предметного гнозиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения буквенного и цифрового гнозиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения цветового гнозиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения лицевого гнозиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения зрительно-пространственного гнозиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения пространственного праксиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения пространственной конструктивной деятельности	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения слухового предметного гнозиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения слухо-моторных координаций	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения тактильного гнозиса и соматогнозиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения кинестетического мануального праксиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения динамического мануального праксиса	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения орального праксиса (кинестетического, кинетического, символического)	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения слухоречевой памяти	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения зрительной памяти	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения импрессивной речи	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения экспрессивной речи	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения письма	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения чтения	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения системы счета	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Методики изучения интеллектуальной деятельности	Перечислить:
Как дается инструкция испытуемому?	Методика ….. Методика …..
Какие могут быть выявлены ошибки?	Методика ….. Методика …..
Как квалифицируется выявленные ошибки: 1) о нарушении какого нейропсихологического фактора могут свидетельствовать обнаруженные ошибки? 2) с нарушением функционального состояния какой области мозга они могут быть связаны?

Приложение 2

Образец таблицы-схемы для самостоятельного контроля усвоения материала

по нейропсихологическим синдромам

Название нейро-психологического синдрома	Области поражения	Нарушенные нейропсихологические факторы	Первичные симптомы	Вторичные симптомы	Специфика при поражении левого полушария	Специфика при поражении правого полушария

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Клиническая нейропсихология»

Содержание