«Проблемы невербальной коммуникации»
| Вид материала | Реферат |
- Лекция №1 Система невербальной коммуникации, 349.01kb.
- К. А. Тимирязева Коммуникации как процесс Внастоящее время ни у кого не вызывает сомнения,, 695.81kb.
- 2. невербальные средства общения, 227.76kb.
- Задачи: отработать навыки задавания вопросов для выяснения потребностей и мотивов клиентов, 62.95kb.
- Психолого-педагогическая коррекция средствами сказкотерапии восприятия и понимания, 100.92kb.
- Щедровицкий Г. П. О значении исследования коммуникации для развития представлений, 615.51kb.
- Е. П. Савруцкая Феномен коммуникации в современном мире, 167.66kb.
- Использование средств невербальной коммуникации в условиях современной психотерапии, 195.5kb.
- Использование опыта невербальной коммуникации межкультурного общения при разработке, 63.34kb.
- С. С. Скорнякова Гендерные стереотипы в средствах массовой коммуникации, 96.35kb.
«Проблемы невербальной коммуникации»
- Цель дисциплины: изложение основных проблем и тем невербальной коммуникации, овладение основными понятиями и терминологией; развитие культурной восприимчивости, способности к правильной интерпретации конкретных проявлений невербального коммуникативного поведения в различных культурах; формирование практических навыков и умений в общении с представителями других культур.
2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
- Содержание дисциплины.
Тема 1. Введение. Теоретические и методологические основы невербальной коммуникации.
Определение предмета и объекта невербальной коммуникации как науки, ее функции и задачи. Введение основного понятийного аппарата: процесс общения, вербальная, невербальная коммуникация, кинесика, такесика, проксемика, паралингвистика. Составление краткого терминологического словаря базовых понятий.
Тема 2. Коммуникативный процесс как единство вербальной и невербальной систем.
Рассмотрения коммуникативного процесса. Специфические особенности и отличия вербальной и невербальной коммуникации. Взаимодействие вербальных и невербальных элементов коммуникации в речевом акте.
Тема 3. Знаковая природа невербальных компонентов.
Определение «знака». Классификация знаков по способу выражения значения и характеру смысловой нагруженности: иконические знаки, знаки-индексы, знаки символы. Знаковая система невербальной коммуникации: оптико-кинесическая система, паралингвистическая и экстралингвистическая система, организация пространства и времени коммуникативного процесса.
Тема 4. Функции невербальных средств общения.
Эмотивная, волюнтативная, коммуникативная, апелятивная и репрезентативная функции невербальных знаков. Функции жестов педагогическом процессе. Различные классификации функций невербальных средств общения
Тема 5. Невербальные элементы коммуникации: кинесика
Понятие кинесики. Классификация жестов, их особенности, отличительные черты: жесты-иллюстраторы; конвенциональные жесты; модальные жесты; жесты, используемые в различных ритуалах. Поза, мимика, походка, окулистика. Назначение кинесических элементов коммуникации.
Тема 6. Невербальные элементы коммуникации: паралингвистика.
Понятие паралингвистики. Классификация паравербальных средств: скорость речи, громкость, артикуляция, высота голоса, режим речи. Экстралингвистические средства: вдох, смех, плач, кашель. Назначение паравербальных средств коммуникации.
Тема 6. Невербальные элементы коммуникации: такесика.
Понятие такесики. Классификация тактильных элементов коммуникации: профессиональные прикосновения, ритуальные прикосновения, дружеские, любовные прикосновения. Назначение тактильных элементов коммуникации. Понятие сенсорики.
Тема 7. Невербальные элементы коммуникации: проксемика.
Понятие проксемики. Классификация проксемических элементов крммуникации: интимная зона, личная зона, социальная зона, публичная зона. Понятие хронемики. Полихронная и монохронная модели использования времени.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6).
Магистрант также должен овладеть следующими специальными компетенциями:
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения в соответствии с социо - и лингвокультурными особенностями изучаемого иностранного языка (СК-3);
- владеет знаниями о языковом строе в целом и отдельных языковых уровнях: фонетической системе, грамматической системе, словарном составе, стилистических особенностях (СК-4).
5. Разработчики:
Кустова Анна Евгеньевна, доцент кафедры романских языков ИИЯ УрГПУ, канд. пед. наук, доцент
Эксперт:
Сергеева Наталья Николаевна, доктор педагогических наук, профессор кафедры немецкого языка и методики его преподавания УрГПУ