Geum.ru

Стратегічний план розвитку міста коростеня житомирської області на 2006-2014 роки затверджений рішення 28 сесії Коростенської міської ради

Вид материалаДокументы

Содержание


Якісні показники участі школярів
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   24

Освіта



Мережа загальноосвітніх закладів міста сформована з урахуванням демографічної та соціально-економічної ситуації за освітніми рівнями. Відповідно до освітнього рівня функціонують навчальні заклади І-ІІІ ступеню – 13 шкіл, І ступеню – 1 школа, вечірня - ІІІ ступеню – 1 школа, приватна – І школа.

Створені умови неперервності освіти, тобто загальноосвітні заклади міста інтегрують з вищими навчальними закладами: Київським педагогічним університетом, Новоград-Волинським економіко-гуманітарним коледжем, Ірпінською національною академією державної податкової служби в Україні, Буковинським державним фінансово-економічним інститутом, Житомирським медичним коледжем та через навчально-виховні об’єднання з дошкільними навчальними закладами.

В той же час негативна демографічна ситуація відображається на кількості учнів та класів в школах.

За період 2001-2004 року зменшилась кількість учнів на 7,4%, а класів на 3,9%.

Більшість середніх навчальних закладів в місті носить профільний характер, а саме, школи з поглибленим вивченням: математики та інформатики, іноземних мов, української мови та літератури, естетичного напрямку.

В середній загальноосвітній школі № 11, яка була створена на базі школи-інтернату в 1992 році започаткована робота класів для дітей з психічними вадами.

Педагогічні колективи міста приділяють значну увагу розвитку творчості та здібностей учнівської молоді.

Результатом цієї роботи стало те, що випускники шкіл міста займають значимі, як в нашій, так і в інших державах посади, мають наукові ступені.

В закладах освіти працює 623 вчителя, з яких 89% мають вищу освіту. Два вчителя носять звання заслуженого вчителя України. Щороку понад 100 педагогів проходять кваліфікаційну перепідготовку. Проте дефіцит коштів не дає можливості задовольнити всіх бажаючих пройти перепідготовку кваліфікації.

Триває процес інформатизації навчально-виховних закладів. Функціонує 8 комп'ютерних класів у 6 школах. Забезпеченість цією технікою у порівнянні з 2001 роком зросла на 66,5%.

Щороку розробляється ряд програм, спрямованих на створення умов всебічного розвитку нахилів та здібностей дітей: „Вчитель”, „Позашкільна освіта”, „П’ятиріччя освіти Коростеня” та інші. Впровадження в життя цих програм дає певні результати. Школярі міста виборюють призові місця в ІІІ й IV турах Всеукраїнських предметних олімпіадах, в захисті наукових робіт Малої Академії наук. За особливі успіхи у навчанні випускники шкіл нагороджуються золотими й срібними медалями. А в 2003 році, з метою стимулювання творчо-обдарованих дітей міста, вперше засновано і вручено Премію міського голови.

Якісні показники участі школярів

у Всеукраїнських предметних олімпіадах
2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

ІІІ тур Всеукраїнських предметних олімпіад
25
20
30
59

IV тур Всеукраїнських предметних олімпіад
1
1
2
7

Завдання з реабілітації та корекції здоров’я дошкільнят з вадами у фізичному розвитку вирішуються за допомогою спеціалізованих компенсуючих груп.

Проблема доступності отримання дошкільної освіти кожною дитини в місті вирішена повністю. Проте існують ключові проблеми, а саме, в місті різко скоротилася кількість дітей, що відвідують дитячі заклади. Кризу зумовлюють різні причини – демографічні, економічний стан сім’ї, недостатня зайнятість жінок на ринку праці.

Отриманню спеціальної технічної або вищої освіти випускниками шкіл, сприяє функціонування в місті професійно-технічного училища, технічного коледжу та двох вищих навчальних закладів.

Наявність вищевказаних навчальних закладів не задовольняє потребу місцевих підприємств в кваліфікованих кадрах, підготовка яких здійснюється за межами міста.

Відділ освіти працює над реалізацією наступних програм “П’ятиріччя освіти Коростеня”, “Вчитель”, “Розвиток дошкільної освіти м. Коростеня”, “Розвиток позашкільних навчальних закладів на 2002-2008рр.”, “Робота з обдарованою молоддю на 2002-2007рр.” ,“Фізичне виховання – здоров’я нації”, “Профільне навчання”, ”Екологічне виховання”. Це обумовило необхідність створення інформаційно-методичного центру.

Вжиті заходи дали можливість стабілізувати тенденції розвитку освіти, надати більшості показників позитивної динаміки.

Розпочато наступний етап переходу навчально-виховних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання. Основна увага приділяється запровадженню Державного стандарту початкової освіти, вивченню іноземної мови з 2 класу.

Ознакою оновлення змісту освіти стало створення альтернативних закладів. Загальноосвітню школу №12 реорганізовано у навчально-виховний комплекс „Дитячий садок-школу-гімназію”. Набула статусу з поглибленим вивченням іноземних мов школа №1.

Розпочато послідовну роботу по переходу на профільне навчання старшої школи, яким у даний час охоплено 508 учнів 8 шкіл. У 30 класах поглиблюють свої знання 870 учнів, що становить 35% від їх загальної кількості. За художньо-естетичним, розвиваючий, природничим, фізкультурно-оздоровчим та іншими напрямами працюють всі дошкільні заклади.

Накопичено досвід організації міжшкільних факультативів у місті, якими охоплено понад 300 учнів.

У відповідність до національного складу населення приведено мовний режим діяльності шкіл. Для забезпечення інтересів національних меншин створено 3 російськомовних класи та факультативи по вивченню польської мови у 3-х школах.

З метою профілактики правопорушень і злочинності, ліквідації асоціальних проявів у школах введено спеціальні навчальні курси, гуртки, факультативи "Психологія спілкування", "Юний правознавець", "Права людини" тощо. Активно діє міжшкільний факультатив з правознавства.

Існуюча мережа освітніх закладів задовольняє потреби громадян в отриманні загальної середньої, дошкільної та позашкільної освіти. Крім 14 денних шкіл функціонує школа з вечірньою формою навчання.

Станом на 01.01.05 року в місті функціонує 23 дошкільних навчальних заклади комунальної власності з різним режимом роботи, в яких виховується, навчається і розвивається 2176 дітей, що становить 69,9% від загальної кількості дітей дошкільного віку.

В особливих умовах державної підтримки і турботи перебуває 68 дітей-сиріт та дітей, які позбавлені батьківської опіки. На придбання шкільної, спортивної форми та взуття їм виділена матеріальна допомога в сумі 11 тис. грн. за рахунок місцевого бюджету.

Понад 1,5 тис. дітей та підлітків охоплено позашкільною освітою. Разом з тим, аналіз стану розвитку освіти в місті свідчить про ряд невирішених проблем.

Недостатньо ефективно ведеться робота по забезпеченню охоплення дітей і підлітків шкільного віку повною загальною середньою освітою. 8 дітей не охоплені навчанням, що у певній мірі зумовлює високий рівень злочинних проявів серед учнівської молоді.

Значних капіталовкладень потребує зміцнення матеріально-технічної бази галузі. До проблем, які негативно впливають на загальний стан розвитку освіти, належить і недостатнє забезпечення учнів шкіл навчальними посібниками. Вимагає подальшого вирішення питання модернізації наявної комп'ютерної техніки шкіл. Незважаючи на збільшення кількості комп'ютерної техніки, її застосування при вивченні базових дисциплін стримується відсутністю відповідного програмного забезпечення