Тема работы методического объединения
| Вид материала | Задача |
СодержаниеЗУН воспитанников детского сада. |
- План работы школьного методического объединения учителей математики, физики и информатики, 211.29kb.
- План работы школьного методического объединения учителей начальных классов на 2011-2012, 95.83kb.
- План работы методического объединения учителей русского языка и литературы на 2011, 143.05kb.
- План работы методического объединения учителей русского языка и литературы на 2011, 142.8kb.
- Анализ результатов деятельности методического объединения классных руководителей моу, 27.39kb.
- Анализ работы районного методического объединения учителей химии, биологии образовательных, 363.12kb.
- Тема: «Построение индивидуальной траектории развития образования и воспитания», 43.93kb.
- 7. Участие обучающихся в предметных олимпиадах, смотрах, конкурсах, конференциях. Результативность, 272.34kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла, 220.59kb.
- План работы городского методического объединения учителей самопознания на 2011, 104.17kb.
Социальное направление в работе.
1 повысить значимость семейных отношений.
2 формировать компетентность родителей в вопросах семейных отношений.
3 оказывать консультационную помощь.
ЗУН воспитанников детского сада.
4, 2 группа
| номер | ЗУН обучающихся воспитанников | В.Д | СТ | К В | ГЭ | Ч.Д | П.Ж | А К | А П | М А | Ж Н | А К | К К |
| 1 | Знание обобщающих тем Игрушки Одежда Овощи Фрукты Животные Продукты питания Растения Помещения детского сада Посуда Мебель Учебные принадлежности Времена года Сведения о семье | 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 | 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 | 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 | 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 | 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 | 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 | 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 | 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 | 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 | 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 | 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 |
| 2 | Умение давать поручения | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| 3 | Умения выполнять поручения | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| 4 | Умение отчитываться о выполненном поручении | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| 5 | Владение ручными умениями и навыками Лепка Аппликация Рисование Конструирование | 5 5 5 5 | 4 4 4 4 | 4 3 3 4 | 3 3 3 3 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 4 4 4 4 | 4 4 4 4 | 4 4 4 4 | 4 4 4 4 | 4 4 4 4 | 3 3 3 3 |
| 6 | Сформированность количественных | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| 7 | Сформированность временных отношений | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| 8 | Навыки владения основами диалогической речи | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
Выводы: за время обучения по программам для специальных дошкольных учреждений воспитанники усвоили весь рекомендованный материал и условно качество приобретённых ЗУН можно оценить на «5» и «4» . отдельную группу составляют воспитанники, которые поступили в детский сад, а также имеют сложные дефекты (Кухоренко К) позже остальных детей (до этого не обучались). Их качество знаний условно можно оценить на «3».
Рекомендации: 1. Использовать индивидуальный подход.
2. Дополнительные задания для отстающих воспитанников.
3. Развивать мелкую моторику на занятиях аппликацией.