Geum.ru

Тема работы методического объединения

Вид материалаЗадача

Содержание


Анализ работы по основным видам деятельности.
Уровень ЗУиН обучающихся воспитанников.
Работа с родителями.
Формы работы
Общая ведомость по движению учащихся за 3 года
Подобный материал:
1   2   3
Тема. Формирование словесной речи у дошкольников с нарушениями слуха.

(Протокол № 1 от 29.08 2006 года )

Цель. Максимально адаптировать наслышащего дошкольника к условиям социальной среды.

Задачи:

1.Организовать специальную коррекционно-воспитательную работу с учётом структуры дефекта и индивидуальных особенностей;

2.Обеспечить разностороннее развитие неслышащих дошкольников –нравственное, эстетическое, патриотическое, трудовое, духовное воспитание через игру;


3.Подготовить дошкольников к выполнению учебных заданий.






Задача № 1
Специальная коррекциенно-воспитательная работа проводится с учётом дефекта детей и их индивидуальных особенностей
Данная задача решается на должном уровне.

Задача № 2
Работа в детском саду ведётся по напрвлениям с учётом индивидуальных особенностей неслышащих детей.
Данная задача решается на должном уровне.

Задача № 3
Занятия с дошкольниками проводятся с учётом подготовки детей к обучению на начальной ступени в школе.
Данная задача решается на должном уровне.

Рекомендации: обратить большее внимание на более широкое применение информационных технологий при проведении занятий, включая в них элементы презентаций, игровые ситуации на компьютере.

Продолжать работу в области здоровьесбережения, обратить внимание на изучение этих технологий.


Анализ работы по основным видам деятельности.

Физическое воспитание – способствует укреплению здоровья детей. На занятиях воспитатель накапливает двигательный опыт детей путём простейших движений. Каждое занятие включает коррекционные упражнения.

Труд – воспитатель развивает трудовые умения детей, обогащает представления об окружающем, развивает речь детей.

Подвижная игра – занятие проводит воспитатель в специально оборудованной комнате. Она развивает творческое игровое воображение.

Дидактическая игра – на этих занятиях обеспечивается усвоение содержательной стороны речи, а также отрабатывается звуко-буквенная структура речевого материала.

Сюжетно – ролевая игра – эти занятия проводятся также в специальной игровой комнате. Способствуют развитию самостоятельной игровой деятельности.

Рисование – изобразительная деятельность используется в качестве средства сенсорного воспитания.

Лепка – учитывая коллективный характер деятельности детей по изготовлению определённых изделий, идёт развитие речевого общения детей.

Аппликация ( конструирование) – здесь идёт накопление словаря, который в последующем будет использован на уроках предметно – практического обучения.

Ознакомление с окружающим миром – дети получают впечатления об изучаемых предметах и явлениях.

Развитие речи – здесь задача работы заключается в координировании всей работы по формированию у детей словесной речи.

Развитие слухового восприятия и формирование произношения – восприятие устной речи и её воспроизведение – два взаимосвязанных процесса, которые достигаются на этом занятии.

Формирование элементарных математических представлений – здесь происходит формирование элементарных количественных представлений, представлений о величине, о форме предметов, временных представлений.

Музыкальное занятие – происходит формирование восприятия музыки на основе дифференцированного подхода.


Виды деятельности
2008-09
2009-10
2010-11

Физическое воспитание
87,5
87,5
87,5

Труд
87,5
87,5
91

Игра
85
85
89,9

ИЗО
82,7
82,7
84,2

Ознакомление с окружающим миром
78,2
78,2
79,8

Развитие речи
83,7
83,7
85

РСВ
83,7
83,7
85

Счёт
83,7
83,7
85

Музыкальное занятие
96,2
96,2
96,2




Выводы: работа по направлениям ведётся в соответствии с требованиями программы, у воспитанников разная потеря слуха, что в большей степени оказывает влияние на процессы запоминания. В следствии этого предметы языкового цикла усваиваются воспитанникам труднее, занятия, направленные на коррекцию физических недостатков проходят успешнее.

Рекомендации: 1. Уделять внимание накоплению словарного запаса.

2. Развивать психические процессы ( память, внимание).

3. дополнительные задания по предметам языкового цикла.

4. образовательный процесс должен строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями воспитанников.

Уровень ЗУиН обучающихся воспитанников.


Разделы программы
2008-09
2009-10
2010-11

Физическое воспитание
5
5
5

Подвижная игра
5
5
5

Сюжетно-ролевая игра
4,7
4,7
4,7

Дидактическая игра
4,5
4,5
4,5

Рисование
4,7
4,7
4,7

Лепка
4,7
4,7
4,7

Аппликация
4,3
4,3
4,3

Конструирование
4,7
4,7
4,7

Ознакомление с окружающим миром
4,1
4,1
4,1

Музыкальное занятие
4,8
4,8
4,8

Развитие речи
4,1
4,1
4,1

РСВ

Обучение произношению
4,7

4,4
4,7

4,4
4,7

4,4

Счёт
4,1
4,1
4,1




Работа с родителями.

Ребёнок с первых дней зависит от того микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает особую ответственность на родителей. Таким образом детский сад должен выступить в роли своеобразного центра пропаганды воспитания культуры семьи, формирования у родителей ЗУиН по различным аспектам жизнедеятельности их детей.

номер по порядку
формы работы
Участники

1.
Посещение занятий в детском саду
Родители

2.
Совместное проведение праздников
родители, дети

3.
Выставки детских работ
Педагоги детского сада

4.
Информационный стенд «Успехи наших детей»
Педагоги детского сада

5.
Консультации.
Педагоги, родители

6.
Родительские собрания
Педагоги

7.
Анкетирование






Формы работы
2008-09
2009-10
2010-11

Посещение занятий в детском саду
20
25
25

Совместное проведение праздников
50
50
50

Выставки детских работ
100
100
100

Посещение праздников
75
75
75

Консультации.
100
100
100

Родительские собрания
75
75
75

Демонстрация участия ребёнка в педагогическом процессе
25
25
25

Обучение родителей способам наблюдения за ребёнком.
75
75
75



Выводы: посещение ребёнка в большенстве случаев осуществляется кем-то одним из родителей. Родители – пассивные участники жизни ребёнка в образовательном учреждении.

Рекомендации: 1 Учитывать интересы родителей.

2. Организовывать мероприятия с учётом временных возможностей родителей.

3. На 1 родительском собрании определиться с датами проведения открытых мероприятий и назначить день проведения консультаций.

4. Ознакомить родителей с графиком работы социально психолого педагогической службы.


Общая ведомость по движению учащихся за 3 года.


Список воспитанников

2008-09

2009-10

2010-11

Волощук Денис
2 группа
3группа
4 группа

Гореликова Эля
2 группа
3 группа
4 группа

Стрекова Таня
2 группа
3 группа
4 группа

Чаплыгин Данил
2 группа
3 группа
4 группа

Перцев Женя
2 группа
3 группа
4группа

Корчагина Вика
2 группа
3 группа
4 группа

Алтухов Паша



1 группа
2 группа

Алтухов Кирилл



1 группа
2 группа

Кухаренко Коля



1 группа
2 группа

Кулеш Настя



1 группа
2 группа

Мозгунов Алёша



1 группа
2 группа

Железняков Никита






2 группа

Афонин Кирилл






2 группа


Выводы. В 2008-2009учебном году в детском саду было 6 воспитанника, 2009-2010 учебном году 11 воспитанников, 2010-2011 учебном году в детском саду 13 воспитанников.


Всего
Из полных семей
Из неполных семей
Из многодетных семей
Детей-сирот

13
10
3
2
-