Барышева Ольга Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории, моу «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Щучье Тема урок

Вид материала

Урок

Содержание Слайд 2. Тема нашего сегодняшнего урока – «Дмитрий Донской. Куликовская битва». Слайд 3. Дайте определение следующим терминам Слайд 4. «Кто думал-гадал?..»- запечатлено народно удивление перед необычайной судьбой Москвы, малой крепости затерявшейся в лес 3. Изучение нового материала Сообщения обучающихся о Дмитрии Донском

Подобный материал:

• Ринчинова Елена Николаевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной, 419.17kb.
• Сечина Людмила Владимировна, учитель высшей категории моу «Петуховская средняя общеобразовательная, 612.61kb.
• Сонина Наталья Владимировна, учитель географии моу г. Кургана «Средняя общеобразовательная, 180.81kb.
• Окунева Ольга Васильевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной, 193.93kb.
• Ураско Галина Ивановна, учитель начальных классов первой квалификационной категории, 51.76kb.
• Муромцевой Юлией Александровной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной, 182.32kb.
• Отчет о деятельности экспериментальной педагогической площадки, 95.36kb.
• Проект урока по истории в 8классе «Отечественная война 1812года», 220.76kb.
• Методическое оснащение: учебник Л. Н. Боголюбова «Человек и общество. Обществознание», 79.96kb.
• Г о. Саранск Республики Мордовия Учитель первой квалификационной категории Кильдюшова, 153.81kb.

Сценарий урока по истории.

Ф.И.О. автора: Барышева Ольга Ивановна, учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории, МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

г. Щучье


Тема урока: «Куликовская битва» Дмитрий Донской


Класс: 6


Цель:

Показать ход и результат Куликовской битвы, её значение для дальнейшего развития древнерусского государства.

Продолжить формировать представление о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия.

Способствовать формированию у обучающихся личностного восприятия исторических фактов;

Продолжить формирование следующих навыков умений:

• Установление причинно-следственных связей;
  
• Анализ исторического явления;
  
• Развитие логических связей и образного мышления;
  

Осуществлять нравственное воспитание;

Показать примеры героизма и мужества русского народа.


Оборудование к уроку:

1. Карта: «Образование Российского централизованного государства»;
   
2. Раздаточный материал «Подготовка Орды и Москвы к решающей битве»; Монгольская песня;
   
3. Музыкальные фрагменты;
   
4. Электронная презентация.
   

Прилагаемые медиаматериалы: презентация (среда Power Point), музыкальный фрагмент.


Использованная литература и ресурсы сети Интернет (адреса сайтов):

1. Данилов, Косулина История России с древнейших времён до конца 16 века. – М.: Просвещение, 2006;
   

Структура урока (план, отражающий этапы урока):

1. Организационный момент.
   
2. Вводное слово учителя.
   
3. Изучение нового материала.
   
4. Сообщения обучающихся о Дмитрии Донском.
   
5. О Сергие Ражонежском.
   
6. Рефлексия.
   
7. Выводы по теме.
   

Раскрытие содержания этапов урока:

1. Организационный момент.
   
2. Вводное слово учителя
   

Слайд 1. Эпиграф: «… время, исторический процесс требовали появления на Руси личности, способной понять ордынскую политику, найти её слабые стороны и нейтрализовать её губительное действие…» И.Б. Греков)

Слайд 2. Тема нашего сегодняшнего урока – «Дмитрий Донской. Куликовская битва».

- Ребята, какие, на ваш взгляд, наиболее важные вопросы мы должны рассмотреть на уроке? (Обстановку в стране накануне Куликовской битвы, ход сражения, его итог, личность Дмитрия, его роль в подготовке и ходе сражения).

- Я предлагаю провести с вами историческую разминку.

Слайд 3. Дайте определение следующим терминам:

Ордынский выход, Баскак, Ярлык, Иго.

• Приведите примеры и характеристики термина «иго».
  

(Метод «чистая доска»).

Слайд 4. «Кто думал-гадал?..»- запечатлено народно удивление перед необычайной судьбой Москвы, малой крепости затерявшейся в лесах.

- покажите на карте местоположение Москвы. В чём выгодность её географического положения?

- Метод «кластеры» (использование интерактивной доски).

Впишите свои ответы в квадраты.

Слайд 5. (Она находилась в центре русских княжеств, которые прикрывали её от ударов из вне; в Москву со всех сторон стекались люди, и это увеличивало численность её населения; Москва находилась на пересечение торговых путей: водных и сухопутных; торговые пошлины стали важным источником пополнения княжеской казны).

• Какую политику по отношению к Орде проводил Иван Калита?
  
• Как вы думаете, существовали ли в первой половине 14 века иные способы борьбы с Ордой, чем те, которые избрал Иван Калита и его приемники?
  

3. Изучение нового материала

1. Дмитрий Донской. Подготовка к сражению.

Выдающимся политическим успехом было отмечено княжение внука Калиты – Дмитрия Ивановича, который внёс огромный вклад в борьбу русского народа с монголо-татарами. Более 150 лет русский народ томился под игом монголо-татар. Велико было стремление избавиться от власти татар, и именно князь Дмитрий стал той исторической фигурой, выразившей стремления народа к освобождению.

И сегодня в течение всего урока вы должны будете работать с алгоритмом по составлению характеристики князя Дмитрия.

Сообщения обучающихся о Дмитрии Донском.

Учитель: Как могла отреагировать Орда на решение князя о прекращении выплаты дани? (Новым нашествием).

Мамаю становилось ясно, что русские земли выходят из-под повиновения. Только новый поход на Русь мог укрепить пошатнувшуюся власть монголо-татар над русским народом.

Получив сведения о движении врага на Москву, Дмитрий решил не допустить его в пределы Московской земли и разбить на территории Рязанского княжества. Русская рать, возглавляемая Дмитрием, встретилась с войсками Бегича на берегах реки Вожи, где и произошло кровопролитное сражение. Поражение монголо-татар было полное.»Это было первое правильное сражение, выигранное русскими» ( К.Маркс).

Сражение на Воже выявило блестящие военные способности Дмитрия. Знание противника, выбор местности для сражения, стремление заставить врага драться в невыгодных для него условиях, активная оборона с переходом в наступление, применённые Дмитрием в этом сражении, характеризуют его как искусного полководца, настойчивого в достижении цели, решительного.

Эта битва продемонстрировала возросшую мощь Руси. Назревало решающее сражение между Русью и Ордой.

2. Сергий Радонежский

Учитель:По летописному преданию перед походом Дмитрий Иванович посетил Троицкий монастырь и получил благословение на бой у Сергия Радонежского, игумену и основателю Свято-Троицкого монастыря, что под Москвой.

Слайд 6 –Дмитрий Иванович получает благословение у Сергия Радонежского Художник А. Новоскольского.

-Прочтите в раздаточном материале, что означает слово «игумен», «инок».

Стих ученика.

И у толпы притихшей на глазах

Встал Дмитрий пред игуменом на колени

И получил его благословенье:

• Иди!
  

Да не коснётся сердца страх!

Ты вернёшься скоро!..

И двух богатырей измерил взором:-

Вот иноки- сподвижники тебе.

1. Сражение на Куликовом поле.
   

Учитель: И вот великий князь Дмитрий двинул свою рать против непобедимого дотоле врага. Он сам выбрал место для решающей битвы, переправив войско через Дон.

-Почему он переправил войска через Дон?

Закройте глаза представьте себе ночь накануне сражения.

«Тогда всю ночь выли волки страшно. Вороны и орлы день и ночь каркали и клекотали, ожидая грозного, изволенного кровопролитного часа… от такого страха богатырские сердца людей смелых стали укрепляться и воодушевляться. И страшно им было думать о возможной смерти на утро, но ещё нестерпимее ярилось сердце отвагой при думе о «великой туге» под игом монголо-татар. И вечная жажда свободы одолевала страх, внушала бесстрашие».

Открываем глаза. Рассеивается утренний туман.

8 сентября 1380 года русичи увидели перед собой ордынские полчища. Впереди разъезжал богатырь, вызывая на поединок русского ратника.

Слайд 7 - поединок Пересвета и Челубея.

Как вы понимаете, что такое поединок?

Поединок- не просто единоборство двух воинов. По понятиям тех времён – в поединке решалась судьба, а судьба – ничто иное, как суд бога, а потому и побеждает представитель того воинства, на чьей стороне бог. И вот разомкнулся передовой полк русичей, и навстречу ордынцу выехал инок Сергия Радонежского Пересвет. И съехались, и ударили друг друга копьями. И свалился замертво оземь непобедимый ордынец, а Пересвет, пронзённый насквозь, удержался на коне будто живой, вернулся в русские полки.

«И страшно было видеть, как две великие силы сходились на кровопролитие, на неминуемую смерть: татарское войско, темнеющее во мраке, мрачное, и русская рать в светлых доспехах, как великая река лилась, как море зыбилось, и солнце светило, сияло над ними, испуская на них свои лучи».

• И в выборе местности и в расположении войск полностью проявился полководческий талант Дмитрия Донского. Здесь был использован принцип «щита и меча».
  

Слайд 8 – проблемная задача: как проявился данный принцип в Куликовской битве?

• А сейчас вы посмотрите ход Куликовской битвы, и поработаем с документом в учебнике на стр. 155
  

Слайд 9 -Анимированная карта «Куликовская битва».

-Что такое принцип «щита и меча»?

2. Итоги.
   

Слайд 10

Полная победа русских войск.

Потери: 20 тысяч убитыми и ранеными.

Звучит «Песня Сольвейг» из сюиты Грига « Пер Гюнт»

Учитель: восемь дней не уходило с Куликова поля русское войско. Хоронили мёртвых, подбирали раненых. И плач был великий, многие жёны и дети не дождались своих мужей и отцов.

3. Историческое значение.
   

Слайд 11

(обучающиеся определяют самостоятельно)

- Битва подорвала военное могущество Золотой Орды и ускорила её распад;

• Поднялся авторитет Руси;
  
• Победа способствовала росту и объединению русского государства;
  

4. Причины победы.
   

Слайд 12

(обучающиеся определяют самостоятельно)

• Полководческое искусство Дмитрия Донского;
  
• Патриотизм русских воинов;
  
• Объединение части русских земель.
  

Вывод: Победа в Куликовской битве Москва окончательно закрепила за собой роль объединителя, а её князья – защитников Русской земли.

Учитель: В настоящее время неподалёку от южных рубежей Руси, там, где в Дон впадает Непрядва, раскинулось «поле чисто и велико». Над обширной равниной, поросшей степными травами, поднимается Красный холм. Его венчает высокий памятник в виде чугунного столба, на котором затейливой славянской вязью сделана надпись: « Победителю татар великому князю Дмитрию Ивановичу Донскому признательное потомство».

• Представьте себя скульпторами, если бы перед вами была поставлена задача, создать памятник на Куликовом поле, каким бы вы его сделали и почему?
  

6. Закрепление.
   

• А теперь проверим, как мы запомнили рассмотренные нами сегодня события.
  

И сделаем это не совсем обычным образом.

Перед вами сундук, чтобы его открыть нужно ответить на вопрос: о ком или о чём идёт речь?

-«именно с него на Руси началось пустынножитие, как вид монашеского подвижничества, он основал монастырь. Который является резиденцией патриархов русской православной церкви, его имя неразрывно связано с одной из самых важных побед русского народа» ( С. Радонежский).

• «этот человек не был потомком Чингизхана, и это вызывало недовольство среди подданных. В ответ на отказ московского князя платить выход, он собрал своё войско. Вдохновившись обещаниями этого человека, огромное войско двинулось усмирять Русь. Потерпев жестокое поражение на поле Куликовом, бежал в Крым, где погиб». (Мамай).
  
• «Он осадив коня, взглянул окрест:
  

Чем этот день для братьев обернётся?

Копьё,

Да схима,

Да тяжёлый крест,

Что Сергий дал,-

Оружье ратоборца». (Пересвет).

• «уникальное холодное оружие, с которым русские ратники шли в бой на поле Куликовом. Удивительно, но факт, на месте страшной, кровопролитной сечи археологам не удалось найти это оружие». (Меч).
  

Учитель: Дмитрий Донской оставил сильное Московское княжество, интересы которого входили в противоречие с интересами Орды; княжество, ставшее центром сопротивления татарской власти. Дмитрий Донской скончался 19 мая 1389 года в возрасте 39 лет. Он лучшим образом отвечал духу той героической эпохи, в которую ему выпало жить, он сумел понять ордынскую политику, найти её слабые стороны и нейтрализовать её губительное действие. В 1988 году, в связи с празднованием 1000 – летия крещения Руси, Православная церковь причислила Дмитрия Донского к лику святых. Его прах покоится в Архангельском соборе Московского Кремля.

Слайд 13 – Архангельский Собор

Слайд 14 – В единстве сила Руси!

А слова современника Сергия Радонежского: « В единстве сила Руси!», актуальны и в наши дни. И раздаётся над необъятными просторами России колокольный звон православных храмов, напоминанием о величии подвига русского воина. Русь за все времена своего существования не раз переживала трудные времена, но наш народ всегда находил в себе силы преодолеть невзгоды и сохранял веру и надежду на лучшее будущее «А русскую землю Бог да сохранит! На этом свете нет страны подобной ей!» (А. Никитин)

7.Рефлексия.Если для вас всё понятно и у вас не осталось не решённых вопросов, то поднимите красный шлем. Если у вас остались какие-то вопросы, то синий шлем.

Если вам многое осталось непонятным, поднимите серый шлем.

Домашнее задание: Параграф 18, задания в рабочей тетради № 1-4.