Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 616.63kb.
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения Ильинская, 807.74kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад директора, 397.23kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной, 1416.42kb.
- Публичный доклад, 1318.6kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
Публичный доклад директора
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 47» г. Оренбурга
ИТОГИ 2010-2011 УЧЕБНОГО ГОДА
СОДЕРЖАНИЕ
Анализ реализации образовательной деятельности по направлениям:
ПЕРВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Обеспечение качественного образования
ВТОРОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Организация методической работы как важнейшего средства по обеспечению реализации образовательных задач школы и развития психолого-педагогической компетентности учителя
ТРЕТЬЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Воспитательная среда школы как средство формирования
конкурентоспособного ученика в условиях
личностно-ориентированной образовательной среды
ЧЕТВЕРТОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Социально-педагогическое сопровождение
образовательного процесса в школе
и по месту жительства обучающихся
ПЯТОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Информационно-библиотечное обеспечение
образовательного процесса
Основные задачи на 2011-2012 учебный год
Источники анализа
Документация школы (протоколы, приказы, классные журналы);
Справки по результатам посещения уроков и внеклассных воспитательных мероприятий;
Систематизированные данные по итогам внутришкольного контроля и анализа оперативной внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные характеристики педагогических ситуаций и объектов контроля, справки);
Результаты независимых контрольных работ и срезов;
Результаты итоговых административных контрольных работ, результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
Результаты ЕГЭ;
Результаты опросов, анкетирования и исследований, проведенных с различными участниками образовательного процесса;
Статистические данные (РИК, ОШ).
Информационная справка
1. Общие сведения об образовательном учреждении.
1.1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 47».
1.2. 460005, г.Оренбург, пер.Квартальный, 2; тел. 75-74-91, 75-47-48; факс: 75-74-91; 47@orenschool.ru .
1.3. Устав Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 47» принят на общем собрании трудового коллектива, протокол № 1 от 30.05.2007 г.; утвержден приказом Управления образования администрации г.Оренбурга № 201 от 29.06.2007 г.
1.4. Учредитель – администрация г.Оренбурга в лице Управления образования администрации г.Оренбурга.
1.5. Лицензия на право ведения образовательной деятельности - серия РО № 023908 от 18.05.2011 г., выдана министерством образования Оренбургской области.
1.6. Свидетельство о государственной аккредитации - АА 039406, регистрационный № 3617 от 09.11.2007 г.
1.7. Корпуса:
- № 1 - пер.Квартальный, 2;
- № 2 – пер.Квартальный, 4;
- № 3 – ул.Мискинова, 32.
1.8. Годовой календарный учебный график
| Начало учебного года: | 1 сентября 2011 г. |
| продолжительность учебного года: -в 1-х классах | 33 недели |
| -во 2 - 11-х классах | 34 недели |
| Длительность учебной недели: | |
| -для учащихся 1-х классов | 5-дневная |
| для учащихся 2-11-х классов | 6-дневная |
| Количество учебных смен | одна (первая) |
| Режим работы школы: | 8.30-20.00 |
| Начало учебных занятий: | 9.00 |
| Продолжительность урока: | |
| - в 1-х классах | 35 минут |
| - во 2-11 классах | 45 минут |
1. Обеспечение качественного образования
Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Какими характеристиками должна обладать школа в 21-м веке? Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе должно быть обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Обучающиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
В проекте современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики проанализированы программы развития российских школ, которые показывают, что владение информационными технологиями, умение заботиться о своем здоровье, вступать в коммуникацию, решать проблемы – новые составляющие современного востребованного обществом качества образования. Наиболее характерен переход от запоминания большого количества информации к освоению новых видов деятельности – проектных, творческих, исследовательских. Таким образом, основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека:
- информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
- коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
- самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
- самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).
В соответствии с программой развития МОУ «СОШ № 47» «Образование, здоровье и безопасность школьников» 2010-2011 учебный год был обозначен как подготовительный этап, на котором реализовывались такие направления, как:
- модернизация материально-технической базы в части обеспечения соответствия государственным стандартам;
- разработка и совершенствование программ, направленных на сохранение, укрепление здоровья обучающихся;
- активизация возможностей предпрофильной подготовки;
- повышение квалификации педагогических кадров, обеспечивающих реализацию программ профильного обучения, государственных стандартов, использование ИКТ в образовательном процессе;
- обновление локальной нормативной базы школы в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
На основании программы развития школы, в соответствии с проблемой школы: «Формирование конкурентоспособного ученика школы в условиях личностно-ориентированной образовательной среды», основными направлениями образовательной программы на 2010 - 2011 учебный год были обеспечение освоения учащимися системы знаний о природе, обществе, человеке и его труде; обучение школьников приемам самостоятельной деятельности, воспитание информационной культуры. В течение года администрация и педагогический коллектив работали над созданием условий для осознанного овладения каждым учащимся школы обязательным минимумом знаний, умений, навыков в различных научных областях. Деятельность педагогов школы по обеспечению качественного образования – важнейшая составляющая учебно-воспитательного процесса.
В течение года проводилась большая подготовительная работа по внедрению с 1 сентября 2011 года ФГОС начального общего образования. В школе была создана рабочая группа, силами которой сделано следующее:
- собрана соответствующая нормативно-правовая документация;
- проведен мониторинг готовности школы к введению ФГОС;
- проведены педагогический совет на тему «Новые образовательные результаты в контексте ФГОС НОО», расширенное заседание методического совета школы, тематические заседания ШМО учителей начальных классов;
- проведены анкетирование и тематические собрания для родителей будущих первоклассников;
- подготовлен и успешно защищен в Управлении образования администрации г. Оренбурга проект «Создание условий для подготовки внедрения ФГОС начального общего образования».
В результате данной деятельности в мае-июне рабочей группой завершено создание основной образовательной программы НОО на период 2011-2015 годы, которая разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированного Минюстом РФ 22.12.2009г., рег. №17785., с изменениями от 26 ноября 2010 года № 1241, приказ зарегистрирован Минюстом РФ 04.02.2011г., рег. № 19707. Данная программа будет реализовываться с 1 сентября 2011 года. Созданы условия для организации внеурочной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС, положениями основной образовательной программы начального общего образования, запросами учащихся и их родителей.
Школа сегодня существует во взаимодействии с социальными партнерами: государственными, общественными, научными организациями, депутатским корпусом, родительской общественностью; она становится более открытой для общества. Поэтому эффективная педагогическая деятельность невозможна без сохранения устойчивой связи с внешней средой (микрорайоном, учреждениями дополнительного образования и др.). Для успешной реализации основной образовательной программы начального общего образования в новом году предусмотрено расширение взаимодействия с учреждениями дополнительно образования: Центром дополнительного образования детей «Славяне», Дворцом творчества детей и молодежи, Центром эстетического воспитания детей и др.
1.1. Выполнение требований всеобуча, сохранение контингента обучающихся.
Одним из существенных условий выживания образовательного учреждения и поддержания его статуса в прошедшем учебном году было сохранение контингента обучающихся, создание благоприятной среды для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка. В целом работу по сохранению контингента обучающихся за учебный год можно считать удовлетворительной.
С целью выполнения Закона РФ «Об образовании» в части осуществления обязательного среднего общего образования и защиты прав и законных интересов обучающихся и их родителей (законных представителей) в школе спланирована и проводится соответствующая работа.
В план работы школы на учебный год включены вопросы исполнения и контроля всеобуча. Для реализации мероприятий по всеобучу в школе проделана следующая работа. На административных и рабочих совещаниях (август - сентябрь 2010 г.) с педагогами школы изучены нормативно-правовые документы РФ, администрации г. Оренбурга по вопросам всеобуча (ст. 26 Всеобщей декларации прав человека, ч.2 ст.43 Конституции РФ, ст.5,19 Закона РФ «Об образовании», закон РФ от 24.06.99 № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Типовое положение об ОУ (пост. Правительства РФ 19.03.2001г. № 196 с изменениями и доп.), ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Распоряжения Управления образования от 28.07.2009 № 392 «Об утверждении Порядка приема граждан в муниципальные образовательные учреждения г.Оренбурга» и др.). Вопросы сохранности и движения контингента обучающихся в течение года рассматривались на совещаниях при директоре школы, на совещаниях при зам. директора по УВР. Также проводилась работа по выявлению и учету детей 6,5 - 7 лет в рамках предшкольной подготовки и комплектованию 1-ых классов на новый учебный год. Для объективности сбора и анализа информации о детях, проживающих в микрорайоне школы:
- имеются схема микрорайона школы, список улиц с номерами домов, перспективное планирование контингента обучающихся на ближайший год с учетом проживающих в микрорайоне детей дошкольного возраста;
- по стандартизированной форме закрепленными педагогами продолжено ведение тетрадей первичного учета детей дошкольного и школьного возраста, проживающих в микрорайоне школы.Анализ изменений контингента обучающихся заслушивался на совещаниях при зам. директора по УВР в августе и январе.
Ежедневно велся учет посещаемости уроков учащимися, проводилась профилактическая работа по предотвращению прогулов и опозданий.
1.2. Выполнение учебного плана
В 2010-2011 учебном году школа № 47 реализовывала программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профильного образования (информационно-технологический профиль) согласно утвержденному учебному плану. Для рационального распределения учебного материала на начало учебного года были составлены и утверждены календарно-тематические планы по каждому предмету. В конце каждой четверти администрацией школы отслеживалось выполнение программы и организация повторения. При отставании учителями составлялись корректирующие мероприятия. Раздел «Выполнение программ по учебным предметам» включен в план ВШК, данное направление проверялось путем посещения уроков, анализа КТП и отчетов учителей-предметников, изучения классных журналов и журналов обучения на дому, проведения административных контрольных работ. Результаты контроля отражались в управленческих справках по результатам проверки при подведении итогов четверти, обсуждались на заседаниях ШМО, МС, административных совещаниях, педсоветах.
В результате обобщения аналитического материала выявлено, что весь учебный материал, предусмотренный учебными программами для 1-11-х классов, изучен в необходимом объеме. По содержанию программы по общеобразовательным и профильным предметам в 2010-2011 учебном году выполнены.
Теоретическая и практическая части по учебным предметам на всех ступенях обучения выполнены полностью, нормы письменных (практических, лабораторных и контрольных) работ по математике, русскому языку и литературе, иностранным языкам, физике, химии, биологии соблюдены и соответствуют программным требованиям и КТП.
Для 100% выполнения программы по содержанию использовались различные формы обучения: внеклассные занятия, очные и заочные (в т. ч. виртуальные) экскурсии, блоковая подача материала, индивидуальные консультации, кружковые занятия, в т.ч. занятия на основе ИКТ, элементы дистанционного обучения. Использовались резервные уроки, предусмотренные в КТП каждого учителя, замещенные уроки. Учебные программы в старших классах по физике, географии, ОБЖ и физкультуре, по математике, английскому языку, информатике, русскому языку и литературе выполнялись также за счет организации самостоятельной работы учащихся.
Спланировано и проведено повторение по всем предметам учебного плана. При повторении программного материала и в процессе подготовки учащихся 11-го класса к ЕГЭ и учащихся 9-ых классов к ГИА-9 широко использовались такие методы, как наглядные (в т.ч. экскурсии, мультимедийные модули), практические, поисково-проблемные, самостоятельные и проектные работы. Использовались следующие формы повторения: общеклассные, групповые, индивидуальные, парные, фронтальные. Применялись различные виды контроля, в т.ч. онлайн-тесты; устный, письменный и компьютерный опросы. Также учащиеся выпускных классов посещали дополнительные занятия, где по результатам контрольно- диагностических процедур проводилась индивидуальная и групповая работа по ликвидации пробелов в знаниях.
При организации итогового повторения программного материала учителями русского языка и литературы, математики, истории, обществознания, физики, биологии, географии применялись графические и цифровые диктанты, тесты, проводились фронтальные опросы, семинары; в выпускных классах проведена защита проектных работ по отдельным темам и блокам, задействовались различные виды практических работ. Контроль знаний учащихся выпускных классов осуществлялся в форме ЕГЭ и ГИА-9. С учащимися предвыпускных (7-го,8-ых,10-го) классов в рамках подготовки к обязательным региональным экзаменам активно отрабатывались задания в новой форме, активно использовались при организации повторения образовательные ресурсы таких Интернет-порталов, как Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов, Грамота.ру.
При подготовке к ЕГЭ по русскому языку, математике, физике, обществознанию, истории, литературе и к ГИА-9 по русскому языку, алгебре, биологии, географии широко использовалась открытая база заданий, представленная на образовательных порталах сети Интернет. С учащимися проработаны все доступные варианты диагностических и тренировочных работ с сайтов ФИПИ, МИОО, Федерального образовательного портала. Учащиеся систематически работали с тестовыми заданиями в режиме онлайн. Для учащихся, испытывающих затруднения в подготовке к ЕГЭ по русскому языку, математике, физике в начале второго полугодия были разработаны индивидуальные маршруты.
1.3. Качество ЗУН и успеваемость учащихся по итогам учебного года
По итогам учебного года в школе 28 отличников – 7% (в прошлом году было 22 - 5,8% , в позапрошлом- 23 - 5,9%), 142 хорошиста – 36% (год назад было 120 – 31,7%, в позапрошлом -124 - 31,8%). Общее количество учащихся, которые завершили учебный год на «4» и «5», - 170 человека, что составляет 43 % от числа всех аттестуемых учащихся 2-11 классов. Это выше уровня предыдущего учебного года.
(см. диаграмму)
В начальном звене самое высокое качество знаний во 2а кл. – 86% (уч. высшей кв. кат. Снадина Л.А.); выше среднего по нач. школе – в 4а и 4б кл.: 65% и 63% (учит. 1 кв. кат. Кузьмина О.П., Куракина Н.В.). В основной школе лидирует по качеству знаний 5а кл. - 53% (кл. рук. Ильина Н.И.).
Крайне важной являлась в истекшем году деятельность школы по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в этом направлении за последние годы. Учебный год завершен со 100 % успеваемостью аттестуемых учащихся (2-11-е классы).
1.4. Работа с одаренными и мотивированными учащимися
| Результаты работы с одарёнными детьми в 2010-2011 учебном году | |||
| ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ | |||
| Участие во Всероссийских, международных мероприятиях (кол-во участников, наличие победителей): | Наименование конкурсов, конференций, экспедиций и т.д. | Победители, призеры (ФИО), результат, руководитель, класс | |
| 2 участника (1 призер, 1 победитель в номинации) | V (заключи тельный) этап Всероссийской олимпиады школьников | технология | 1) Кривохвост К., ученица 11 кл., - призер (руков. Степанова Н.И.) 2) Скрябина А., ученица 10 кл. - победитель в номинации "Дизайн среды" (руков.- Решетова Т.П.). |
| 1 участник- призер | Всероссийский заочный конкурс "Познание и творчество" | Лучко Диана, ученица 3 кл., - 3 место в номинации "Эрудит" (английский язык, 3-4 кл.) зимнего тура (рук.- учитель англ. языка Серяева Ю.Н.) | |
| 34 участника- 9% (2 призера) | Международный конкурс по иностранным языкам "Коала" | 1) Ивачева Анна, ученица 8а кл., - 3 место в области по англ. языку; 2)Куткович Дарья, ученица 3 кл., - 2 место в области по англ. яз. (рук.- учитель англ. яз. Байкова Т.В.) -Бикулова А., 7 кл., - 8-ая позиция в рейтинге (учит. Байкова Т.В.) | |
| 170 участников - 50% | Международная игра-конкурс "Кенгуру - математика для всех" | Призовые места на уровне школы | |
| 163 участника - 41% | Всероссийская игра - конкурс "Русский медвежонок - языкознание для всех" | Призовые места на уровне школы | |
| 14 участников - 4% | КИТ- (конкурс информационных технологий) | Куланов А., уч-ся 5 кл, - 16 позиция в региональном рейтинге по информатике (уч. Неверова Ю.С.) | |
| 1 участник (стал лауреатом) | XVIII юношеские чтения им. В.И.Вернадского (г.Москва) | Тогобицкий И., ученик 7 кл.: 1) лауреат; 2) грамота в номинации "Лучший доклад"; 3) грамота в номинации "Самая активная работа на секции"; 4) грамота "За глубокое генеалогическое исследование рода"; 5) грамота в номинации "Самый юный участник" (руков. - учитель русс. яз. Тогобицкая Е.С., учитель информатики Неверова Ю.С.) | |
| РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ | |||
| Участие в областных мероприятиях: | Наименование конкурсов, олимпиад, конференций и т.д. | Победители, призеры (ФИО), руководитель, класс | |
| 1 участник | Регион. этап всероссийской олимпиады | биология | - |
| 4 участника (1 победитель, 2 призера) | технология | 1) Скрябина А., уч-ся 10 кл. - победитель (руков.- Степанова Н.И., Решетова Т.П.); 2) Кривохвост К., уч-ся 11 кл., - призер (рук.- Степанова Н.И.); 3) Солдатов В., уч-ся 9 кл., - призер (рук. - Решетова Т.П.) | |
| 141 участник - 58% | Областная многопредметная олимпиада среди учащихся общеобразовательных школ Оренбургской области "ПОКОЛЕНИЕ XXI века" | Бессарабова Р., уч-ся 9а кл., - 5 позиция в областном рейтинге по литературе (учит. Чавкина Р.Р.), 7 позиция по физике (учит. Максина И.П.), 8 позиция по информатике (учит. Неверова Ю.С.). В пределах первой двадцатки в рейтинге уч-ся 9 кл. Чаганова Е. (литература- 11 позиция, уч. Чавкина Р.Р.), уч-ся 9 кл. Бессарабова Р. (математика- 13 позиция, уч. Мантула З.А., география- 18 позиция, уч. Ильина Н.И.), уч-ся 6 кл. Ефремов С. (15 позиция по краеведению, уч. Леденева И.А.), уч-ся 7 кл. Улесова А. и Хорьякова В. (16 позиция по информатике, уч. Неверова Ю.С.) | |
| 4 участника (1 победитель, 2 призера) | III областная научно-практическая конференция "Молодежь и наука - шаг в будущее" | 1) Тогобицкий И.- победитель (рук. - Тогобицкая Е.С., учитель рус. яз., Неверова Ю.С., учитель информатики); 2) Чаганова Е., ученица 9а кл., - диплом II степени (рук. Чавкина Р.Р., учитель рус.яз.) 3) Чавкина И., уч-ся 9 кл., - диплом III степени (рук. Геймур В.А., учитель рус.яз.) 4) Якупова К., уч-ся 9 кл., - грамота за активное участие в работе секции "Великая Отечественная война в представлениях молодого поколения России" | |
| 1 участник- призер | Областной открытый конкурс исследовательских и творческих работ ""Знаете, каким он парнем был!", посвященном 50-летию полета в космос Ю.А.Гагарина | Чаганова Е., ученица 9а кл., - 3 место в номинации "Творческая" (рук.- Леденева И.А., учитель литературного краеведения) | |
| 3 участника | IХ областной конкурс сочинений на патиотическую тему, посвященный 50-летию полета в космос Ю.А.Гагарина | Благодарственные письма уч-ся 10 кл. Ильиной А., Скрябиной А. (рук.- Тогобицкая Е.С., учитель рус. яз), уч-ся 9 кл. Чагановой Е.(рук.- Чавкина Р.Р, учитель рус. яз) | |
| | Областной творческий конкурс "Радуга жизни" | Бекларян Н., уч-ся 7 кл., награждена Благодарственным письмом Управления по Оренбургсокой области Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков за активное участие | |
| МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ | |||
| Наиболее значимые мероприятия муниципального уровня: | Название | Количество участников | |
| Муниципальный этап Всероссийской предметной олимпиады школьников | 40 участников (5 победителей, 4 призера): 1 места заняли: -уч-ся 10 кл. Байбаракова А. (биология, уч. Тюрина С.Н.), -уч-ся 10 кл. Скрябина А. (технология, уч, Решетова Т.П.), уч-ся 9а кл. -Солдатов В. (технология, уч. Решетова Т.П.), -уч-ся 8а кл. Иванищева А. (технология, уч. ширяева Л.Л.); -уч-ся 11 кл. Кривохвост К., - (рук.- Степанова Н.И.); 2 места заняли: -уч-ся 10 кл. Байбаракова А. (технология, уч. Степанова Н.И.), -уч-ся 9а кл. Чаганова Е. (химия, уч. Тюрина С.Н.). 3 места заняли: -уч-ся 10 кл. Бульдина А. (технология, уч. Степанова Н.И.) - уч-ся 7 кл. Улесова А. (биология, уч. Тюрина С.Н.). На 4 позицию в рейтинге муниципального этапа вышли: уч-ся 10 кл. Скрябина А. (математика, уч. Альбицкая О.И.), уч-ся 8а кл. Ивачева А. (рус.яз., уч. Ворошилова Н.В.). На 5 позицию - уч-ся 7 кл. Улесова А. (физика, уч. Максина И.П.), уч-ся 9а кл. Ковалев В. (география, уч. Ильина Н.И.). | ||
| Городская олимпиада среди учащихся начальных классов | 3 участника: уч-ся 4кл. Галынина Е. (окр. мир, уч. Куракина Н.В.); Данилова В. (рус. яз., уч.Кузьмина О.П.) Ефремова С. (математика, уч.Куракина Н.В.), Куланова Р. (окр. мир, учит. Кузьмина О.П.). | ||
| Финальные соревнования по легкой атлетике "Малышок" среди школьников | Команда школы - 2 место в г.Оренбурге (рук.- Самсонов А.С.,учит.физкультуры) | ||
| Городской этап конкурса творческих работ "Юный дипломат", проведенном МИД РФ | Стуколова Ю., уч-ся 11 кл., - благодарственное письмо и ценный подарок (рук.- Тогобицкая Е.С., учит. рус.яз.) | ||
| ОКРУЖНОЙ УРОВЕНЬ | |||
| Наиболее значимые мероприятия окружного уровня: | Название | Количество участников, результат | |
| Фестиваль художественной самодеятельности учащихся ОУ Южного округа | "Россия- это ты и я" | Дипломы: 1) Диплом 3 степени творческому коллективу школы 2) Шоу-группа "Грация" (рук. Исхакова О.В.) 3) Хор уч-ся младших классов (рук. Захарова О.А.) 4) Театральная студия (уч-ся 6 и 9 кл., рук. Чавкина Р.Р.) 5) Басюк А., за яркое образное выступление в номинации "Оригинальный жанр" 6) Максакова М., уч-ся 9 кл. за исполнительское мастерство в номин. "Игра на муз. инструменте" 7) Масабаев Р., уч-ся 9 кл., - за исполнительское мастерство в ном. "Вокал" | |
| Конференция МУДОД Центр "Славяне" | "Первый шаг к Нобелевской премии" | Дипломы за успешную творческую деятельность 4 уч-ся: Стуколовой Ю. (11 кл.), Бутыркину В. (11 кл.), Сандыреву В. (11 кл.), Чагановой Е. (9 кл.), учит. Тогобицкая Е.С., Леденева И.А. | |
| МУДОД "Центр эстетического воспитания детей" | 5-ый окружной конкурс художественного и декоративно- прикладного творчества "Край родной, навек любимый...", посвященного 50-летию первого полета в космос Ю.А.Гагарина | Дипломы: 1 степени - Кисекова З., 2 степени - Феоктистова В., 3 степени - Набатчикова А., за участие - Рощупкина К. | |
| Окружная научно-практическая конференция, посвященная 50-летию полета Ю.А.Гагарина в космос | "Малая родина моя" | 1 место в секции "Я, семья, Отечество"- уч-ся 7 кл. Тогобицкий И. (рук. Тогобицкая Е.С., Неверова Ю.С.) | |
| Спартакиада школ Южного округа | "Малышок" | Команда школы: 1 место в беге на 60 метров среди девочек, 1 место в эстафете среди девочек, 1 место в прыжках в длину среди девочек (рук. Ахмедов Р.М., Самсонов А.С.) | |
| 3-ий окружной конкурс дизайнерских работ среди учащихся | "Юный дизайнер" | Диплом 1 степени в номинации "Макет"- Кисекова З. и Зацепина А., 4 кл. (рук. Кузьминах О.П.) | |
1.5. Результаты итоговой аттестации выпускников школы
Одним из наиболее существенных показателей образовательной деятельности школы является государственная итоговая аттестация выпускников. В 2010 – 2011 учебном году она проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования.
При подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА-9 реализовывалась школьная программа, которая включала такие направления, как нормативно-правовое обеспечение итоговой аттестации, организационные мероприятия, работу с педкадрами, с учащимися и их родителями. В рамках программы педколлективом проведена большая работа по групповому и индивидуальному консультированию уч-ся и их родителей на классных и родительских собраниях, инструктированию и информированию участников ЕГЭ и ГИА-9. Школа активно сотрудничала с учреждениями высшего образования: ОГУ, ВТУ, институтом менеджмента и др., с лицеем № 6.
Предэкзаменационная подготовка также включала систему дополнительных занятий с учащимися во внеучебное и каникулярное время, начиная с 1 сентября, проведение компьютерного он-лайн тестирования. Для слабоуспевающих выпускников были разработаны индивидуальные маршруты подготовки, благодаря чему удалось значительно снизить их экзаменационные риски. Кроме этого, в течение года проводился внешний и внутренний мониторинг успеваемости и качества знаний выпускников 9 и 11-х классов, были проведены пробные работы в форме ЕГЭ и по обязательным предметам: русскому языку и математике, а также предметам по выбору уч-ся: обществознанию, физике, истории, биологии, химии, литературе; в 9-х классах по русскому языку, алгебре.
Для повышения эффективности подготовки одиннадцатиклассников к ЕГЭ по русскому языку, математике, физике, обществознанию, истории и девятиклассников к ГИА-9 по русскому языку, алгебре, географии и биологии, а также предметам, сдаваемым в традиционной форме, педагогами школы широко использовалась открытая база заданий, представленная на образовательных порталах сети Интернет. С учащимися выпускных классов были проработаны все доступные варианты диагностических и тренировочных работ с сайтов ФИПИ, МИОО, Федерального образовательного портала. Группы учащихся систематически работали с тематическими обучающими и тестовыми заданиями в режиме онлайн. Для школьников, испытывающих затруднения в подготовке к экзаменам, были разработаны индивидуальные маршруты.
Учебный год успешно завершили 48 выпускников основной школы. Второй год девятиклассники сдавали обязательные экзамены (русский язык и алгебру) и экзамены по выбору (география, биология) в новой форме - с участием территориальных экзаменационных комиссий на базе школ города. Двое учащихся (ребенок-инвалид и учащийся, несколько последних лет обучавшийся на дому) сдавали экзамены в щадящем режиме. Все выпускники сдали экзамены успешно, со 100% успеваемостью, в целом подтвердив школьные отметки.
Получены следующие результаты экзаменов в новой форме:
-
Русский язык
Количество обучающихся
Количество обучающихся, выполнявших работу
Положительные результаты
Отметки "4" и "5"
число
%
число
%
9а- 26
24
24
100%
20
83%
9б- 22
20
20
100%
14
70%
48
44
44
100%
34
77%
Математика
Количество обучающихся
Количество обучающихся, выполнявших работу
Положительные результаты
Отметки "4" и "5"
число
%
число
%
9а- 26
24
24
100%
13
54%
9б- 22
20
20
100%
11
55%
48
44
44
100%
24
54%
-
География
Количество обучающихся
Количество обучающихся, выполнявших работу
Положительные результаты
Отметки "4" и "5"
число
%
число
%
48
4
4
100%
4
100%
Сравнение со средними муниципальными результатами показывает, что качество ЗУН по русскому языку в обоих 9-х классах выше (в среднем по городу- 61, 8%), а по математике ниже (в среднем по городу – 69%). По географии качество выше муниципального уровня, который составил 90%. Все девятиклассники, сдававшие предметы по выбору, свои школьные результаты подтвердили.
Три выпускницы основной школы: Бессарабова Р., Чаганова Е., Якупова К. (9а, кл. рук. Чавкина Р.Р.) - получили аттестаты с отличием. Похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов награждены трое уч-ся 9а класса: Коваленко А.(литература), Щеглов В. и Толстухин Э. (физкультура) и четверо уч-ся 9б класса: Акимов П., Кашина Е. и Сорокин Е. (физкультура) и Чавкина И. (литература). Они являются призерами школьных и муниципальных предметных олимпиад, победителями окружных творческих конкурсов и спортивных соревнований различного уровня.
Впервые в этом учебном году учащиеся 4-х, 7, 8-х классов приняли участие в региональных обязательных экзаменах, задания которых выполнялись в письменной форме. Целью данной проверки было получение объективной информа3ции и качестве подготовки обучающихся, систематизация и обобщение знаний учащихся, повышение ответственности учащихся и педагогов за результаты своего труда, а также более ранняя подготовка к государственной (итоговой) аттестации. Четвероклассники выполняли комплексную работу сразу по четырем предметам: русскому языку, литературному чтению, окружающему миру и математике. Учащиеся 7,8-х классов выполняли 1,5-часовые работы по русскому языку и математике. Всего экзаменационные процедуры прошли 105 учащихся. Все они с экзаменационными заданиями справились.
В ходе экзаменов получены следующие результаты.
| Класс | Предмет | Результаты школы | Муниципальные результаты | | |
| ср. балл | кач-во | кач-во | | ||
| 4а | Русский язык | 13,4 | - | - | |
| Математика | 15,4 | - | - | | |
| Окруж. мир | 11,7 | - | - | | |
| | |||||
| 4б | Русский язык | 13,2 | - | - | |
| Математика | 15,4 | - | - | | |
| Окруж. мир | 11,1 | - | - | | |
| | |||||
| 7 | Русский язык | 25,6 | 48% | 47,7% | |
| Математика | 10,6 | 76% | 67,5% | | |
| | |||||
| 8а | Русский язык | 28,6 | 52,6% | 56,7% | |
| Математика | 9,6 | 94,7% | 66,2% | | |
| | |||||
| 8б | Русский язык | 26,9 | 26% | 56,7% | |
| Математика | 7,6 | 47% | 66,2% | | |
| | |||||
Сравнительный анализ с годовыми отметками показывает, что в целом полученные результаты соответствуют годовым, в некоторых случаях наблюдается повышение (8а кл.- математика); результаты высокого уровня показали учащиеся 4а и 4б классов при выполнении заданий комплексной работы. В рейтинге 79 городских школ у наших четвероклассников 12-ая позиция по математике, 4-ая позиция по окружающему миру, 1-ая позиция по русскому языку.
Сравнение со средними городскими результатами показывает, что качество ЗУН по русскому языку в 7-ом классе практически соответствует муниципальному уровню, по математике - выше. В 8-х классах школьные результаты по русскому языку в 8а кл. близки к средним муниципальным показателям, в 8б кл. почти вдвое ниже; по математике в 8а кл. – выше, в 8б кл. - ниже. В рейтинге 79 городских школ у наших семиклассников 23-ая позиция по математике, 25-ая позиция по русскому языку; у восьмиклассников- 25-ая позиция по математике, 32-ая позиция по русскому языку.
1.7. Материально-техническая база информатизации
| | В кабинетах информатики | В учебных кабинетах | Используются в адм. - управл. целях | Всего |
| Кол-во | 21 ПК | 27 ПК (в т.ч. 9 – моб. кл.) | 9 ПК | 57 ПК |
| Подключены к Интернет | 21 ПК | 13 ПК (в т.ч. 9 – моб. кл.) | 5 ПК | 39 ПК |
| Находятся в локальной сети | 21 ПК | 12 ПК | 5 ПК | 38 ПК |
| Установлен ПСПО | 21 ПК | 11 ПК | 5 ПК | 38 ПК |
| Установлен Windows | 2 ПК | 16 ПК | 3 ПК | 21 ПК |
| ИСО | 2 проектора | - 7 проекторов; - 5 интеракт. досок; - 1 приставка к проектору | | -9 проекторов; -5 интер.досок; - 1 приставка к проектору |
| Оргтехника | 2 принтера | - 3 принтера; - 1 сканер | - 3 МФУ; - 3 ч/б принтера; - 1 цв.принтер | - 3 принтера; - 1 сканер; - 3 МФУ; - 3 ч/б принтера; - 1 цв. принтер |
На конец учебного года на один учебный компьютер в среднем по школе приходится 9, 4 учащихся, что лучше показателей двух последних лет: 9,7 (2010г.) и 13,7 (2009г.). На одну интерактивную доску приходятся 90,8 уч-ся, на один проектор - 50,4 уч-ся. Из 19-ти классов, расположенных в двух учебных корпусах, одновременно могут работать с интерактивными досками уч-ся 5-ти классов, получать учебную информацию в визуальной форме с помощью проектора и экрана – уч-ся 9-ти классов; работать на персональных компьютерах одномоментно могут уч-ся 3-х классов. Всего на одном уроке может быть охвачено ИКТ до 12-ти классов (около 250 человек с учетом деления классов на группы при работе в компьютерных кабинетах). Таким образом, очевидно, что уровень материально технического оснащения школы на сегодняшний день позволяет достаточно эффективно реализовывать информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе.
1.8. Итоги реализации предпрофильной подготовки
Цель предпофильной подготовки - самоопределение учащихся в отношении выбора профиля будущего обучения.
Основной задачей предпрофильной подготовки в 8-9 классах является комплексная работа с учащимися по обоснованному и жизненно важному выбору дальнейшего пути обучения.
Задачи, которые решались школой по реализации предпрофильной подготовки учащихся в учебном году:
-создание условий для информационной обеспеченности профессионального самоопределения учащихся 8-9 кл.;
- изучение и учет при формировании содержания профильного обучения запросов потребителей образовательных услуг;
- выявление индивидуальных психологических качеств учащихся и соотнесение их с требованиями будущей профессии;
- проведение профессиональных проб;
- оказание консультативной помощи учащимся;
- оказание методической помощи сотрудникам образовательных учреждений в реализации предпрофильной подготовки учащихся.
В целях формирования системы профильного обучения в школе и подготовки учащихся 9 классов к осознанному выбору дальнейшего пути в ОУ сформирована определённая система предпрофильной подготовки для всех выпускников основной школы, в том числе система диагностики запросов на предпрофильную подготовку и профильное обучение. Учащиеся 8, 9 классов и их родители проходят анкетирование, тестирование, консультации, тренинги и пр. В ходе этой работы используются различные методики, в том числе дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова, тестирование на профессиональные предпочтения (модификация теста Голланда), опросник профессиональной готовности Л.Н. Кабардовой, карта интересов, диагностика сформированности мыслительных операций по методике ШТУР, «Личный профессиональный план» (по Н.С. Пряжникову), диагностика познавательных интересов А.Е. Голомштока.
Материалы диагностики показывают, что основными источниками в получении знаний о выборе являются школа (от 45 до 80%), педагоги, классные руководители, (около 41%), родители, сверстники (до 22%), средства массовой информации, Интернет (до 11%). Отсюда возрастает важность изучения способностей, интересов, склонностей в стенах школы и необходимость формирования у учащихся осознанного выбора.
Анализ профессиональных намерений старшеклассников после окончания школы показал, что выбор своей будущей профессии сделали 68% девятиклассников и 91% одиннадцатиклассников. Анкетный анализ показал, что предпочитаемые профессии для учащихся 9 классов следующие: инженер АСУ (инженер-программист), юрист, врач, дизайнер, инженер, бухгалтер, экономист, менеджер, машинист электровоза, милиционер, журналист, повар, автомеханик, учитель, военный, психолог, нефтяник, переводчик, парикмахер и тренер. Для учащихся 11 классов: экономист, юрист, журналист, ветеринар, инженер, врач, программист, бухгалтер, милиционер, бурильщик, фармацевт, учитель, менеджер, переводчик, лётчик, психолог, актёр, военный, дизайнер и предприниматель.
1.9 Анализ итоговой аттестации выпускников средней школы в форме ЕГЭ
Минимальное количество баллов по математике, установленное Рособрнадзором, - 24 б. в прошлом году 21 б. Минимальный порог в 2010-2011 учебном году преодолели 100% (23 чел.).
Минимальное количество баллов по русскому языку, установленное Рособрнадзором, - 36 б. (37 б.). Минимальный порог преодолели 100% уч-ся.
Минимальное количество баллов по истории, установленное Рособрнадзором, - 30 б. (30 б.) Минимальный порог преодолели 100 % учащихся.
Минимальное количество баллов по литературе, установленное Рособрнадзором, - 32 б.(30 б. ).Минимальный порог преодолели 100% учащихся.
Минимальное количество баллов по физике, установленное Рособрнадзором, - 33 б. (32б). Минимальный порог преодолели 96% учащихся.
Количество выпускников, выбравших ЕГЭ по предметам
-
Учебный предмет
Количество учащихся
%
Математика
23
100
Русский язык
23
100
Физика
7
30,4
Химия
1
2,3
Литература
1
2.3
История
1
2,3
Обществознание
13
56,5
2. Организация методической работы как важнейшего средства по обеспечению реализации образовательных задач школы и развития психолого-педагогической компетентности учителя
2.1. Цели, содержание и формы методической работы
Организация методической работы как важнейшего средства по обеспечению реализации образовательных задач школы и развития психолого-педагогической компетентности учителя, обеспечивающей личные достижения каждого школьника, а также подготовки кадров к достижению качества образования в соответствии с модернизацией российского образования и концепцией профильного обучения велась по теме «Формирование потребности школьника в саморазвитии через внедрение новых образовательных технологий».
Целью методической работы было непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетенции педагога в образовательном процессе; оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и организации школьников, обобщение и внедрение передового педагогического опыта, учителей и руководителей школы.
Содержание и формы методической работы в прошедшем 2010-2011 учебном году определялись с учётом потребностей и интересов педагогов, выявленных при диагностировании, социального заказа государства в области развития региональной образовательной политики, результатов анализа методической работы за последние годы.
В 2010-2011 учебном году в МОУ «СОШ № 47» действовали семь методических объединений: русского языка, литературы и истории; математики, физики и информатики; биологии, географии и химии; начальных классов; иностранных языков; технологии; классных руководителей 5-11 классов.
Планы работы школьных методических объединений были разработаны на основе рекомендаций окружных предметных кабинетов и в соответствии с общешкольной проблемой «Формирование потребности школьника в саморазвитии через внедрение новых образовательных технологий».
Методическая работа строилась в нескольких направлениях:
- анализ результатов образовательной деятельности по предметам, проведение открытых внеклассных мероприятий по предметам;
- подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики преподавания учебных предметов, повышения квалификации педагогов;
- разработка плана внедрения ФГОС в образовательный процесс и
организация работы рабочей группы по анализу ресурсной обеспеченности начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС
- обсуждение докладов по методике изложения принципиальных вопросов программы, обсуждение и утверждение календарно-тематических планов;
- обсуждение методики проведения отдельных видов учебных занятий и содержания дидактических материалов к ним;
- рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работы учащихся;
- организация и проведение педагогических экспериментов по поиску и внедрению новых информационных технологий обучения;
- взаимные посещения занятий как внутри методических объединений, так и между учителями различных МО, с целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания учебных предметов.