Программа дисциплины опд. Ф. 09 Теория физической культуры и спорта цели и задачи дисциплины

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание Учебники, учебно-методические пособия, рекомендации Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 8.2. Методические указания для студентов 8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы 8.2.2. Примерная тематика курсовых работ. 8.3. Примерный перечень вопросов к зачету.

Подобный материал:

• Программа дисциплины дпп. Ф. 02 Теория и методика физической культуры и спорта цели, 641.45kb.
• Программа дисциплины опд. Ф. 12 Общая и специальная гигиена Цели и задачи дисциплины., 352.33kb.
• Программа дисциплины опд. Р. 01 Экономическая история Цели и задачи дисциплины, 477.48kb.
• Программа дисциплины опд. Ф. 02 Теория и организация адаптивной физической культуры, 883.68kb.
• Программа дисциплины опд. Ф. 07 Лечебная физическая культура и массаж Цели и задачи, 255.76kb.
• Учебная программа 4 1 Цели и задачи дисциплины 4 1 Содержание дисциплины, 542.82kb.
• Программа дисциплины о дс. 08 Частные методики адаптивной физической культуры Цели, 226.39kb.
• Программа дисциплины опд. Ф. 04. Теория и методика обучения технологии и предпринимательству, 256.68kb.
• Физической культуры, спорта и туризма, 105.42kb.
• Программа дисциплины опд. Р. 02 Страноведение и лингвострановедение, 1 курс Цели, 139.31kb.

Учебники, учебно-методические пособия, рекомендации

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
   

Компьютеры, видеокассеты

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
   

8.1. Методические рекомендации преподавателю:

Для эффективного и качественного освоения дисциплины особое внимание следует обратить на овладение студентами специальной терминологии и основных понятий предмета ТФКиС.

Следует добиться от студентов свободного владения и грамотного применения таких понятий: физическое воспитание, физическое образование, физическое развитие, физическая культура, спорт, спортивная тренировка и др.

Одной из задач, стоящей при изучении данной дисциплины является научить студентов осуществлять связь теоретических знаний ТФКиС с широким кругом гуманитарных, психолого-педагогических, медико-биологических знаний, обеспечивающих широкую эрудицию в вопросах целеполагания и конструирования деятельности в различных звеньях физической культуры.

Для решения данной задачи необходимо использовать на семинарских занятиях метод проблемного обучения, обсуждение рефератов, рассмотрение вопросов, решение которых непосредственно связано со знанием других наук (дозирование нагрузки, планирование тренировочного процесса и др.).

Необходимо осуществлять выход студентов на уроки физической культуры в учреждения различного типа- школы, дошкольные учреждения, высшие учебные заведения, ДЮСШ и др., с целью рассмотрения конкретных вопросов (планирования, применения различных методик, средств, методов).

При изучении раздела «Физические качества» следует уделять внимание на умение студентов осуществлять написание комплекса физических упражнений для развития физических качеств, с правильным указанием дозировки нагрузки, применением методов и средств.

На семинарских занятиях студенты должны активно участвовать в обсуждении вопросов, поэтому следует применять дискуссии, беседы, диспуты, обсуждения. Необходимо добиться, чтобы студенты аргументировано высказывали собственное мнение, делали свои выводы, проводили анализ педагогических ситуаций, но основываясь на основных положениях теории и методики физической культуры и спорта.

8.2. Методические указания для студентов:

• В процессе изучения дисциплины студент должен изучить и грамотно применять терминологию и основные понятия предмета.
  

• Осуществлять связь теоретических знаний предмета ФКиС с другими дисциплинами гуманитарного, медико-биологического профиля;
  
• Уметь проводить анализ учебного материала, педагогических ситуаций;
  
• Овладеть технологией составления документов планирования, комплексов упражнений для развития физических качеств;
  
• овладеть способами определения и регулирования физической нагрузки на занятиях физической культуры и спорта.
  
• Уметь проводить педагогический анализ урока, овладеть методами хронометрирования, пульсометрии, пед.наблюдений.
  
• Уметь применять учебно-методическую форму круговой тренировки с различным контингентом занимающихся.
  
• овладеть планированием тренировочного процесса, в мезо-макро-микро циклах.
  
• Уметь реализовывать полученные теоретические знания в профессиональной педагогической деятельности
  

8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

1.	Общая характеристика теории и методики физического воспитания
2.	Двигательная деятельность в жизни человека: в обеспечении нормальной жизнедеятельности, эффективного освоения профессии, продуктивности трудовой деятельности.
3	Физическая активность человека на основе двигательной деятельности как результат формирования потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.
4	.Профессионально-физкультурное образование в системе реформирования образования.
5.	Отечественная система физического воспитания
6.	Направленное формирование личности в процессе физического воспитания
7	Средства физического воспитания
8.	Методы физического воспитания
9.	Общеметодические и специфические принципы физического воспитания
10.	Основы теории и методики обучения двигательным действиям
11	Теоретико-практические основы воспитания физических качеств
12	Методика воспитания физических качеств.
13.	Формы построения занятий в физическом воспитании.
14	Планирование и контроль в физическом воспитании
15	Физическое воспитание детей раннего дошкольного возраста.
16.	Физическое воспитание детей младшего школьного возраста.
17.	Физическое воспитание детей среднего школьного возраста.
18.	Физическое воспитание детей старшего школьного возраста.
19.	Формы организации физического воспитания детей школьного возраста
20.	Разработка документов планирования по физическому воспитанию в общеобразовательной школе
21	Физическое воспитание студенческой молодежи
22	Физическое воспитание в основной период трудовой деятельности
23	Физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте
24	Профессионально-прикладная физическая подготовка.
25	Оздоровительная физическая культура и ее основные направления
26	Основы построения оздоровительной тренировки Физкультурно-оздоровительные методики и системы, их назначение и характеристика.
27	Средства специально-оздоровительной направленности и их характеристика
28	Общая характеристика спорта
29	Основы спортивной тренировки
30	Основы стороны подготовки спортсмена.
31	Подготовка спортсмена как многолетний процесс
32	Основы построения процесса спортивной подготовки
33.	Построение подготовки спортсменов в течении года.
34	Структура и построение тренировочного занятия
35	Планирование в спорте
36	Технология разработки документов планирования в спорте
37	Комплексный контроль и учет в подготовке спортсмена
38	Отбор в спорте
39	Прогнозирование в спорте
40	Международное спортивное движение
41	Нормативные документы о физической культуре и спорте
42	Система подготовки спортсменов
43	Профессионально-прикладная физическая подготовка
44	Спорт в структуре современного общества
45	Спортивные объединения в мировой социально-политической системе

8.2.2. Примерная тематика курсовых работ.

1. Физическая культура как фактор физического развития индивида.

2. Нравственное воспитание в процессе овладения физической культурой.

3. Умственное воспитание в процессе овладения физической культурой.

4. Эстетическое воспитание в процессе овладения физической культурой

5. Трудовое воспитание в процессе овладения физической культурой.

6. Формирование у населения потребности в систематических занятиях физическими упражнениями.

7. Роль физического воспитания в формировании ЗОЖ.

8. Техника двигательного действия и ее основные биомеханические характеристики.

9. Методы воспитания физических качеств.

10. Принцип сознательности и активности в физическом воспитании.

11. Принцип доступности и индивидуализации в физическом воспитании.

12. Принцип наглядности в физическом воспитании

13. Дидактические принципы в системе обучения двигательным действиям.

14. Этап начального разучивания двигательного действия.

15. Этап углубленного разучивания двигательного действия.

16. Этап закрепления и дальнейшего совершенствования двигательного действия.

17.Скоростные способности и методика их воспитания.

18. Силовые способности и методика их воспитания.

19. Воспитание быстроты движений у школьников.

20. Воспитание выносливости у школьников.

21. Планирование в физическом воспитании.

22. Инновационные направления в системе физического воспитания детей дошкольного возраста.

23. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет.

24. Игровой метод в физическом воспитании детей младшего школьного возраста.

25. Формирование интереса к физической культуре.

26. Коррекция недостатков телосложения у детей старшего школьного возраста.

27. Формы и методы повышения двигательной активности детей старшего школьного возраста.

28. Внеклассные формы физического воспитания детей школьного возраста.

29. Физическая культура в быту студентов.

30. Методические основы занятий физическими упражнениями.

31. Профессионально-прикладная физическая подготовка в высших учебных заведениях.

32. Физическая культура как компонент ЗОЖ.

33. Дозирование и регулирование физических нагрузок при занятиях оздоровительной физической культурой.

34. Содержание и организационно-методические основы занятий физическими упражнениями в группах здоровья.

35. Педагогический и врачебный контроль в системе оздоровительной физической культуры.

36. Использование игрового и соревновательного метода в спортивной тренировке.

37. Этапы начальной спортивной специализации и его характеристика.

38. Особенности построения микроциклов на нескольких занятиях в течении дня.

39. Подготовка спортсмена в соревновательном периоде.

40. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок.


8.3. Примерный перечень вопросов к зачету.

3 семестр

1. ТФКиС как научная дисциплина.
   
2. Актуальные проблемы науки в области физического воспитания.
   
3. ТФКиС – как практическая дисциплина.
   
4. Разделы ТФКиС.
   
5. Источники и этап развития ТФКиС.
   
6. Исторический и классовый характер физического воспитания.
   
7. На основе чего возникло физическое воспитание.
   
8. Объяснить понятие «Эффект упражняемости».
   
9. Связь ТФКиС с другими учебными дисциплинами.
   
10. Роль П.Ф. Лесгафта.
    
11. Современные представления в развитии ТФКиС.
    
12. Понятие – как концентрированное выражение накапливаемых наукой о физическом воспитании знаний, отличительных признаков.
    
13. Физическая культура.
    
14. Физическое воспитание.
    
15. Спорт. Функции спорта.
    
16. Спортивные тренировки.
    
17. Физическое развитие.
    
18. Факторы, определяющие физическое развитие.
    
19. Физическая подготовленность.
    
20. Физическое образование.
    
21. Физическая активность.
    
22. Характеристика физического воспитания.
    
23. Цель системы физического воспитания.
    
24. Задачи системы физического воспитания.
    
25. Основы системы физического воспитания.
    
26. Принципы системы физического воспитания.
    
27. Направление системы физического воспитания.
    
28. Организационные формы.
    
29. Физические упражнения - как основное средство физического воспитания.
    
30. Возникновение физических упражнений.
    
31. Понятие двигательного действия.
    
32. Отличие движения от двигательного действия.
    
33. Основные характеристики физических упражнений.
    
34. Признаки физических упражнений.
    
35. Многогранность влияния физических упражнений на организм занимающихся.
    
36. Форма физических упражнений.
    
37. Содержание физических упражнений.
    
38. Внутренняя и внешняя структура физических упражнений.
    
39. Техника физических упражнений (образцовая, индивидуальная).
    
40. Основы техники, детали техники, фазы техники.
    
41. Биомеханические характеристики двигательного действия.
    
42. Классификация физических упражнений.
    
43. Естественные силы природы.
    
44. Принципы как обобщение выражения положений системы физического воспитания.
    
45. Принцип сознательности и активности.
    
46. Принцип научности.
    
47. Принцип доступности.
    
48. Принцип наглядности.
    
49. Принцип систематичности.
    
50. Принцип индивидуальности.
    
51. Значение принципа прочности приобретаемых навыков, умений и специальных знаний.
    
52. Понятие метода, методический прием, методика.
    
53. Нагрузка и отдых как специфические компоненты методов физического воспитания (структура нагрузки; критерии определения нагрузки; дозы нагрузки; ЧСС – интегральный показатель нагрузки; ПАНО).
    
54. Методы строго регламентированного упражнения – специфический метод физического воспитания.
    
55. Основные признаки метода строго регламентированного упражнения.
    
56. Варианты метода строго регламентированных упражнений и их характеристика.
    
57. Игровой метод.
    
58. Соревновательный метод.
    
59. Почему игровой и соревновательный методы называются «частично регламентированными».
    
60. Метод использования слома.
    
61. Наглядный метод.
    
62. Понятие «двигательное умение», признаки.
    
63. Понятие «двигательный навык».
    
64. Понятие «двигательное умение высшего порядка».
    
65. Умение и навык как разные степени владения действием и как функции сознания.
    
66. Физиологический механизм формирования двигательного навыка (иррадиация, концентрация, стабилизация, автоматизация); -динамический стереотип.
    
67. Особенности обучения в физическом воспитании.
    
68. Характеристика связи формирования двигательного навыка и выделение этапов обучения.
    
69. 1 этап - начальное разучивание. Задачи. Средства. Методы.
    
70. 2 этап – углубленное разучивание:
    

1. Задачи, средства, методы.
   
2. Ошибки причины их возникновения, меры предупреждения и приемы их исправления.
   
3. Основные двигательные действия на уровне умения.
   

71. 3 этап – закрепление и совершенствование.
    

1. Задачи.
   
2. Средства.
   
3. Методы.
   
4. Освоение двигательного действия на уровне навыка.
   

72. 4 этап – интегрального совершенствования навыков и качеств.
    

1. Задачи.
   
2. Средства.
   
3. Методы.
   
4. Умение применять комплекс двигательных действий в вариативных условиях на основе высокого уровня физических качеств и специальных знаний.
   
5. Освоение двигательных действий на уровне умений высшего порядка.
   
6. Формирование специальных знаний в процессе обучения в физическом воспитании как системы фактов и закономерностей, лежащих в основе правильной его организации.
   

73.Оценка и учет успеваемости по предмету «Физическая культура».

73. Содержание и виды контроля предварительной, текущей, итоговой и методы контроля)
    
74. Конспект урока (разработка содержания конспекта урока, формирование конспекта урока).
    
75. Технология составления поурочного четверного плана (определение и планирование задач обучения, структура обучения двигательному действию).
    
76. Годовой план-график.
    
77. Активизация учебной деятельности учащихся на уроках физической культуры, (познавательная и двигательная активность).
    
78. Организационное обеспечение урока (групповая, фронтальная, индивидуальная организация учебной деятельности).
    
79. Посменная, круговая и попеременная организация учебной деятельности учащихся.
    
80. Подготовка к уроку (этапы подготовки).
    
81. Требования к проведению урока(10 требований).
    
82. Классификация уроков физической культуры.
    
83. Содержание и структура урока физической культуры.
    
84. Структура программы по физическому воспитанию с общеобразовательной направленностью 1985г.
    
85. Структура комплексной программы с направленным развитием двигательных способностей.
    
86. Структура программы с оздоровительной направленностью.
    
87. Структура программа со спортивной направленностью.
    
88. Организация физического воспитания школьников(значение, задачи, формы организации).
    
89. Структура процесса обучения.
    
90. Этап начального разучивания двигательного действия (задачи и методы обучения).
    
91. Этап закрепления приобретенного элементарного умения (задачи и методы обучения).
    
92. Этап совершенствования двигательного действия, взаимодействие навыков (задачи и методы обучения).
    
93. Педагогический анализ уроков физической культуры в школе.
    
94. Общая и моторная плотность урока. Факторы, влияющие на моторную плотность урока.
    
95. Признаки урочной формы занятий.
    
96. Классификация уроков по признаку дидактических задач.
    
97. Подготовка к уроку, проведение и анализ урока физической культуры (этапы подготовки).
    

Примерный перечень вопросов к экзамену

4 семестр

1. Особенности организации физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
   
2. Особенности содержания и основных методических линий детей подросткового возраста.
   
3. Актуальные задачи по внедрению физической культуры и формированию ЗОЖ детей и молодежи.
   
4. Физическая культура как фактор противодействия возрастно-инволюционным процессам.
   
5. Научно-методическая характеристика основных компонентов производственной физической культуры.
   
6. Задачи прикладной физической подготовки молодежи к трудовой и военно-служебной деятельности.
   
7. Содержание физического воспитания и смежных видов самостоятельной физкультурно-спортивной деятельности учащихся средних и высших учебных заведений.
   
8. Современные данные о средствах и методах физкультурных занятий адекватных особенностям людей пожилого и старшего возраста.
   
9. Анализ урока физической культуры.
   
10. Круговая тренировка - организационная – методическая форма.
    
11. Виды планирования, учета успеваемости.
    
12. Особенности организации и методики проведения уроков физической культуры в малокомплектных школах.
    
13. Особенности методики и организации занятий с учащимися спец. мед. группы в школе.
    
14. Физическое воспитание во вспомогательных школах, школах-интернатах, детских домах.
    
15. Правила формулировок оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.
    
16. Значение и требования к планированию. Документы планирования.
    
17. Методика проведения круговой тренировки.
    
18. Методы организации учащихся на уроке.
    
19. Круговая тренировка – организационно-методическая форма занятий.
    
20. Формы организации физического воспитания в школе.
    
21. Задачи и содержание физического воспитания детей с ослабленным здоровьем.
    
22. Планирование работы по внеклассным формам занятий.
    
23. Особенности применения методов обучения на уроках в младших классах.
    
24. Классификация уроков физической культуры. Особенности построения и методики различных типов уроков.
    
25. Анализ урока физической культуры.
    
26. Структура и содержание урока физической культуры.
    
27. Учет успеваемости на уроке, виды, формы учета. Основные документы учета.
    
28. Этапы и задачи планирования учебной работы.
    
29. Организация, задачи, содержание и методика проведения внеклассной работы.
    
30. Спортивные достижения и определяющие их факторы.
    
31. Социальные функции спорта.
    
32. Техническая подготовка спортсмена.
    
33. Спортивная тактика как способ реализации соревновательных действий.
    
34. Общая характеристика подготовки спортсмена. Основные компоненты в системе спортивной подготовки спортсмена.
    
35. Средства спортивной тренировки.
    
36. Методы спортивной тренировки.
    
37. Специфические принципы спортивной тренировки.
    
38. Физическая подготовка спортсмена.
    
39. Структура тренировочного занятия.
    
40. Построения тренировки в микроциклах.
    
41. Мезоциклы спортивной тренировки.
    
42. Спортивная тренировка как многолетний процесс.
    
43. Характеристика спорта высших достижений.
    
44. Подходы к классификации спортивных соревнований.
    
45. Избирательность и единство основных сторон подготовки спортсмена.
    
46. Классификация средств подготовки спортсмена.
    
47. Особенности построения тренировки в условиях среднегорья.
    
48. Особенности тренировки женщин.
    
49. Принципы спортивной тренировки.
    
50. Методы спортивной тренировки.
    
51. Факторы, влияющие на динамику спортивных достижений в спорте.
    
52. Взаимосвязь физических качеств в целостной двигательной деятельности.
    
53. Комплексный контроль в процессе тренировки.
    
54. Система восстановления и повышения работоспособности в процессе занятий спортом.
    
55. Понятие о физической нагрузке, критерии и показатели дозирования физической нагрузки.
    
56. Классификация соревновательных и тренировочных нагрузок.
    
57. Спорт на современном этапе развития общества.
    
58. Особенности спортивной тренировки на этапе спортивного долголетия.
    

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 032101.65 «Физическая культура и спорт»


Программу составила:


К.п.н.,доцент А.А.Соболева


Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры ТиМОФКиС,

протокол № ____ от «_____»__________2008г.


Зав.кафедрой ТиМОФКиС А.Н.Вакурин


Программа одобрена метод.комиссией ФФКиС .


Председатель метод.комисии ФФКиС Л.П.Канакова


Согласовано:


Декан ФФКиС О.В.Смирнов