Задачи дисциплины раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития, основные направления
| Вид материала | Регламент |
- Задачи дисциплины раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития,, 925.1kb.
- Задачи дисциплины раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития,, 728.3kb.
- Задачи дисциплины раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития,, 735.88kb.
- План цивилизационные особенности становления философии. Место и роль философии в культуре., 134.55kb.
- Основной образовательной программы по специальности 080507 -менеджмент организации, 468.63kb.
- Тема лекции, 147.95kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «Современные тенденции развития мира» Цели, 40.42kb.
- Требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ, 16.62kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине: Основы психоконсультирования и психокоррекции, 823.52kb.
- Программа для поступления в магистратуру по направлению «Политология», 50.28kb.
Риторика
Дисциплина «Риторика» относится к гуманитарному циклу, вариативной части.
Цели изучения дисциплины: подготовить студентов к выступлениям в массовой аудитории, на радио и телевидении.
Задачи: 1) выработать навыки публичного выступления;
2) обучить приемам, выработанным российскими, европейскими школами ораторского искусства;
3) провести тренинги публичного выступления.
Политология
Цикл: гуманитарный социально-экономический, базовая часть.
Цели дисциплины:
- расширить у студентов научные представлений о месте и роли политики в жизни общества и человека.
- сформирование способности студента к аналитическому и сравнительному мышлению, применительно к политическому знанию;
- развить способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению.
- выработать умения анализировать политическую ситуацию в обществе.
Задачи дисциплины:
- выработать умения анализировать теоретические построения и соотносить их с российской действительностью;
- развить у студентов навыка ориентирования в специальной литературе.
- выработать умения проводить сравнительный анализ различных аспектов политической действительности нового российского государства.
Место в системе ООП: курс «Политология» опирается на предметные курсы: изучаемые в школе (обществознания и история), изучаемые в ВУЗе: Философия, Экономика образования, История, Культурология, Правоведение, Социология.
Дидактические единицы:
- Политика как общественное явление
- Политология в системе гуманитарных наук
- Политическая власть
- Государство как политический институт
- Политическая система общества
- Политические партии и группы давления
- Политическая система общества
- Политические режимы
- Политические элиты и лидерство
- Политическая культура общества
Правоведение
Целью дисциплины является формирование положительного правосознания и повышение уровня правовой культуры.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.16.)
Данная дисциплина направлена на формирование у студентов правовых знаний. Система правовых курсов рассчитана на изучение основ юридической науки студентами неюридических специальностей. Дисциплина «правоведение» изучается на основе курсов: «Теория государства и права», (позволяет сформировать у студента понятийный аппарат); «Конституционное право РФ» (дает представление о началах конституционного устройства России), «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право», «Административное право», «Уголовное право», «Экологическое право».
Дидактические единицы:
Общие положения об обществе и государстве
Общие положения о праве.
Основы конституционного права.
Основы гражданского права.
Основы семейного права.
Основы трудового права
Основы административного права.
Основы уголовного права
Экологическое право.
Защита информации и охраняемой государством тайны
Компьютерные технологии и информатика
- Цель дисциплины: формирование общих представлений об основах информационных технологий, умений и навыков по использованию средств новых информационных технологий (НИТ) и по применению мультимедиа технологий в образовательной деятельности
- Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Компьютерные технологии и информатика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.2.)
Для освоения дисциплины студенты используют знания, полученные на предметных курсах, изучаемых в общеобразовательной школе (Информатика и ИКТ.
Освоение данной дисциплины является основой для изучения некоторых дисциплин базовой части профессионального цикла.
- Дидактические единицы:
- Вычислительная техника. История развития средств ВТ. Методы классификации компьютеров. Состав вычислительной системы.
- Устройство ПК. Базовая аппаратная конфигурация ПК. Внутреннее устройство ПК. Периферийные устройства ПК.
- Функции ОС ПК. Обеспечение интерфейса пользователя. Обеспечение автоматического запуска. Организация файловой системы. Обслуживание файловой структуры. Управление приложений. Взаимодействие с аппаратным обеспечением.
- Основы работы с ОС семейства Windows. Настройка ОС Windows. Стандартные приложения ОС Windows.
- Основы работы с ОС семейства Unix. Настройка ОС Linux. Стандартные приложения ОС Linux.
- Компьютерные сети. Интернет. Компьютерная безопасность.
- Информационные процессы, информатизация общества и образования.
Понятие информационного процесса, информатизации, информационных технологий. Сущность, роль и значение процесса информатизации в общественном развитии. Характеристика информационного общества, проблемы информатизации общества. Информатизация российского образования: цели, задачи, тенденции развития, проблемы. Классификации информационных и коммуникационных технологий.
8. Технические и технологические аспекты реализации информационных процессов в образовании.
Аппаратные средства реализации информационных процессов в образовании. Тенденции развития электронной вычислительной техники, как средств управления информацией. Технологии обработки информации. Варианты использования основных видов программного обеспечения: прикладного, системного, инструментального в образовательном процессе. Внедрение открытого программного обеспечения. Кодирование и современные форматы аудиовизуальной информации. Современные цифровые носители информации. Средства отображения информации и проекционные технологии. Интерактивные дисплейные технологии, системы трехмерной визуализации в учебном процессе.
9. Информационная образовательная среда.
Понятие информационной образовательной среды (ИОС). Компоненты ИОС. Информационная образовательная среда Российского образования. Федеральные образовательные порталы. Педагогические цели формирования ИОС. Основные возможности современной информационной образовательной среды. Информационная образовательная среда как средство организации информационной деятельности преподавателя и обучающегося. Программные комплексы для организации информационной среды школы, вуза. Предметно-практическая информационная образовательная среда. Информационные интегрированные продукты, позволяющие сформировать электронную образовательную среду.
10. Электронные образовательные ресурсы.
Информационные ресурсы общества. Формы взаимодействия с ресурсами глобальной информационной среды. Методы поиска информации в Интернете. Понятие электронного образовательного ресурса (ЭОР). Классификации ЭОР. Систематизация, описание электронных образовательных ресурсов. Оценка качества ЭОР: требования, комплексная экспертиза (техническая, содержательная, дизайн-эргономическая), критерии оценки. Открытые образовательные ресурсы мировой информационной среды. Открытые коллекции ЭОР информационной среды Российского образования. Открытые модульные мультимедиа системы (ОМС) как учебно-методический комплекс нового поколения. Принципы формирования школьной медиатеки. Проектирование и разработка электронных средств образовательного назначения (этапы, программные средства).
11. Мультимедиатехнологии в образовании.
Понятие мультимедиа. Психофизиологические особенности восприятия аудиовизуальной информации. Типы мультимедийных образовательных ресурсов. Компоненты мультимедийных ресурсов. Технические и программные средства мультимедиа. Технологии создания образовательных мультимедийных ресурсов. Методические и психолого-педагогические аспекты использования мультимедиа-ресурсов в учебном процессе. Технология «Виртуальная реальность».
12. Использование коммуникационных технологий и их сервисов в образовании.
Тенденции развития современных сетевых технологий. Интернет-технологии. Специфика коммуникационных сервисов Web1.0 и Web2.0 с точки зрения организации коммуникации. Использование телекоммуникационных технологий в образовании: специфика, проблемы, риски. Видеоконференцсвязь. Сетевое пространство образовательного учреждения. Возможности сетевых технологий в организации взаимодействия в процессе решения профессиональных задач в образовании. Педагогические технологии, позволяющие организовать активную индивидуализированную учебную деятельность на базе сетевых технологий. Сетевые технологии как эффективное средство познавательной деятельности, самообразования и профессионального саморазвития.
13. Использование баз данных и информационных систем в образовании.
Понятие информационной системы, виды информационных систем, используемых в образовании. Понятие базы данных. Базы данных, используемые в учебном процессе. Применение информационных систем и баз данных в формировании информационной образовательной среды общеобразовательного и высшего учебного заведения. Применение информационных систем и баз данных в организационном, образовательном процессах, а также в администрировании школы. Системы дистанционного обучения. Основные направления использования дистанционных технологий в образовании. Примеры. Виды обеспечения дистанционного обучения: программное обеспечение, техническое обеспечение, учебно-методическое обеспечение, организационное обеспечение, нормативно-правовое обеспечение, кадровое обеспечение. Преимущества и ограничения применения дистанционных технологий в образовании.
14. Правовые аспекты использования информационных технологий, вопросы безопасности и защиты информации.
Нормативно-правовая база информатизации образования. Правовые вопросы использования коммерческого и некоммерческого лицензионного программного обеспечения. Необходимость защиты информации в образовательном учреждении. Информационные технологии защиты информации. Регламентация доступа к информации в информационной образовательной среде. Компьютерные вирусы, средства антивирусной защиты. Правовые вопросы использования коммерческого и некоммерческого лицензионного программного обеспечения. Правила цитирования электронных источников. Способы защиты авторской информации в Интернете.
Концепции современного естествознания
1. Название дисциплины:
Концепции современного естествознания (направление «Реклама и связи с общественностью профиль «Бренд-менеджмент в рекламе и связях с общественностью»)
2. Цель дисциплины: овладение основами естественнонаучных знаний,
способами естественнонаучной деятельности, формирование единого естественнонаучного взгляда на мир
3. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.3.)
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения предметов физика, химия, биология, астрономия в общеобразовательной школе, дисциплин «Культурология», «Философия», изучаемых в вузе.
Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.
4. Дидактические единицы:
Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира
Пространство, время, симметрия
Порядок и беспорядок в природе
Структурные уровни и системная организация материи
Панорама современного естествознания
Биосфера и человек
Основы теории коммуникации
Дисциплина «Основы теории коммуникации» относится к профессиональному циклу, обязательной части, модуль «Коммуникология». Цели изучения дисциплины:
- изучить ключевые этапы и тенденции эволюции коммуникации в ходе развития цивилизации, рассмотреть роль коммуникации в жизни человеческого общества;
- сформировать у студентов представление об основных направлениях в исследовании коммуникации, а также о взглядах ведущих исследователей коммуникативистики;
- рассмотреть ключевые концепции и модели коммуникации, дать представление об основных видах коммуникации и их роли в жизни человека и человеческого общества.
- студент должен уметь пользоваться основными понятиями данной дисциплины, владеть приемами коммуникации и уметь применять их на практике, знать методы анализа коммуникации, а также должен уметь углублять полученные знания посредством собственных наблюдений.
Курс актуализирует и систематизирует знания в области теории коммунинкации, в том числе – массовой. Должен ознакомить с механизмами информационного обмена современного общества.
В процессе изучения дисциплины предполагается рассмотрение следующих разделов:
- Два подхода к коммуникации. Механистическая и деятельностная парадигма в коммуникативистике. Линейные и нелинейные модели коммуникации.
- Этапы развития коммуникации. Средства коммуникации, их роль и влияние на мышление человека и характер цивилизации.
- Типология коммуникации. Разновидности коммуникации. Иерархия уровней вербального языка. Первичные и вторичные средства коммуникации. Вербальная и невербальная коммуникация. Перфомансная коммуникация. Мифологическая коммуникация.
- Массовая коммуникация в современном обществе.
- Семиотика. Знак и коммуникация.
- Культура и коммуникация.
Социология массовых коммуникаций
| Наименование дисциплины | Социология массовых коммуникаций |
| Цикл | Профессиональный цикл; базовая (общепрофессиональная часть), модуль Коммуникология. |
| Количество кредитов | 8/1 |
| Цель дисциплины | Раскрыть проблемы методологии социологии массовой коммуникации как научной и учебной дисциплины, применения методов социологического анализа действительности в редакционно-журналистской практике и организации конкретно-социологического исследования деятельности СМИ. с другой - |
| Задачи дисциплины | Рассмотреть место социологии МК в структуре социологического знания; Изучить социальные обусловленности массово-коммуникационных процессов; Изучить возможность социальных последствий функционирования СМИ, т.е. их влияния на социальные, политические, экономические, культурные явления в обществе; научить использовать социологический инструментарий в деятельности специалиста по связям с общественностью; показать разнообразие методов, приемов, форм сбора, обработки и изложения социологической информации; рассмотреть проблемы эффективного воздействия на аудиторию с учетом особенностей современного информационного пространства; сформировать культуру социологического мышления. |
| Междисциплинарное поле знаний | |
| Смежные дисциплины | Понятийный аппарат |
| социология, теория коммуникации, социальная психология, социальная философия, культурология, статистика, конфликтология | общественное мнение, социологические исследования, аудитория СМИ, информационные потребности, методы аудиторных исследований, наблюдение, эксперимент, выборка, прогнозирование, респондент-корреспондент, статистика развития прессы, массовая коммуникация, урбанизация, модели коммуникации, общественное мнение, социальная мобильность, Интернет, цензура, модели активности избирателей, точная журналистика, скрытая реклама, диффамация, рейтинг, документальные источники, анализ данных. |
| Наименование дисциплины | Психология массовых коммуникаций |
| Цикл | Профессиональный цикл; Модуль 1. Коммуникология |
| Количество кредитов | 7/2 |
| Цель дисциплины | формирование системного понимания закономерностей психологических процессов, лежащих в основе массовой коммуникации и индивидуального творчества |
| Задачи дисциплины |
|
| Междисциплинарное поле знаний | |
| Смежные дисциплины | Понятийный аппарат |
| Психология (социальная психология, психология общения, этнопсихология) теория коммуникации, социальная философия, культурология | Массовое сознание, общественное сознание, обыденное сознание, российский менталитет; медиавоздействие, эффекты воздействия, внушение, заражение, убеждение, идентификация, манипуляция, управляемое социальное развитие, триггерный эффект, сублиминальное кино; бихевиоризм, когнитивизм (конгруэнтность, когнитивный диссонанс, гомеостаз, прайминг), гештальт-психология (положительный / порочный гештальт, эйдосфера СМИ); драйв-мышление, защитные механизмы психики, архетип, информационно-психологическая война, информационно-психологическое оружие (асимметрия, мимикрия, адаптация), информационная защита (саногенное мышление, тип актуализатора, «эффект Одиссея»), имидж |
Теория и практика массовой информации
Дисциплина Теория и практика массовой информации курса Реклама и связи с общественностью относится к профессиональному циклу. Цель изучения дисциплина - дать представление о сущности массовой информации; раскрыть систему понятий, "описывающих" предмет; раскрыть практический смысл теории. Курс вводит в изучение системы необходимых специалисту в области массовой информации дисциплин, давая начальные знания о законах МИ, формируя представление о "модели" журналиста, определяя перспективы учебной работы на все время обучения, направляя учебную активность в русло развития способностей, овладения знаниями, приобретения первоначального самостоятельного опыта.
В рамках заданной цели студентам необходимо усвоить:
-Различные теоретические подходы к анализу функций СМИ, их классификацию и типологию;
-Структуру массово-информационной деятельности: сбор, обработка, компоновка, передача,- восприятие, трансформация, хранение и использование массовой информации;
-Особенности функционирования печати, телевидения и радиовещания в условиях информационного рынка;
-Основные условия и факторы формирования функционирования системы СМИ: аудиторный, политико-правовой, экономико-финансовый, профессионально-кадровый, материально-технический.
В процессе изучения дисциплины предполагается рассмотрение следующих разделов: 1) Социально-экономические реформы общества и развитие массовой прессы. 2) Журналистика как массово-информационная деятельность. 3) Свобода журналистики как базовая основа функционирования средств массовой информации. 4) Функции средств массовой информации. 5) Журналист как профессиональный субъект массово-информационной деятельности. 6) Типология органов информации. 7) Процессы концентрации и монополизации СМИ. 8) Модель личности работника средств массовой информации.
Основы интегрированных коммуникаций
Дисциплина «Основы интегрированных коммуникаций (рекламы и связей с общественностью)» относится к профессиональному циклу, обязательной части, модуль «Интегрированные коммуникации».
Цели изучения дисциплины:
- изучить ключевые этапы и тенденции основ интегрированных коммуникаций, рассмотреть роль коммуникации в жизни человеческого общества;
- сформировать у студентов представление об основах интегрированных коммуникаций, дать представление о формах и методах данных коммуникаций.
В процессе изучения дисциплины предполагается рассмотрение следующих разделов: эффективные коммуникационные структуры; обеспечении внутренней и внешней коммуникации, работа государственных служб, общественных организаций, коммерческих структур, средств массовой информации; участие в формировании и поддержании корпоративной культуры; участие в планировании, подготовке и проведении коммуникационных кампаний и мероприятий в соответствии с целями и задачами организации на основе результатов исследований.
Основы менеджмента
- Название: «Основы менеджмента».
- Цель учебной дисциплины – сформировать у студентов базовые знания о научно-обоснованных, наиболее эффективных методах управления и ориентировать на применение данных методов в будущей профессиональной деятельности.
- Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
«Основы менеджмента» является дисциплиной базовой части профессионального цикла учебных дисциплин, модуля «Менеджмент».
- Дидактические единицы:
Сущность и содержание менеджмента. Инфраструктура менеджмента. Менеджмент в системе науки управления. Управляющая и управляемая системы: их взаимодействие Эволюция взглядов на природу и сущность менеджмента. Основные школы менеджмента: школа научного управления. Современные школы и направления развития менеджмента как науки. Новые тенденции в теории и практике менеджмента. Особенности менеджмента в различных странах.
Методологические основы менеджмента. Основные подходы к классификации принципов управления. Общая классификация основных методов управления в менеджменте. Природа, состав и содержание функций менеджмента. Функция прогнозирования и планирования. Функция организации. Функция мотивации. Анализ теорий мотивации. Функция регулирования и контроля. Социофакторы и этика менеджмента. Социальная ответственность организации, этика менеджмента. Интеграционные процессы в менеджменте. Формирование команд и рабочих групп. Коммуникация как форма осуществления интеграционных процессов в организации. Моделирование ситуаций и разработка решений. Моделирование, имитация и деловая игра как способ принятия решения. Проблемная ситуация и ее анализ. Процессы разработки и принятия управленческого решения.
Сущность стратегического и тактического управления. Концепции стратегии. Типы стратегий и их характеристика. Стратегический анализ и планирование стратегии. Формирование и отбор стратегических альтернатив. Принципы реализации стратегии. Методы проведения стратегических изменений.
Организационные отношения в системе менеджмента. Основные характеристики организационного поведения. Методы развития творческого потенциала менеджера. Игровые методы в практике современного менеджмента.
Формы организации в системе менеджмента. Организация и иерархическое построение процессов управления. Вертикальные и горизонтальные связи в организации. Уровни и звенья управления. Делегирование полномочий и ответственности. Сущность и типы организационных структур.
Трудовой коллектив как категория менеджмента. Структура и динамика взаимоотношений в трудовом коллективе. Общее понятие группы. Формальные и неформальные группы. Социально-психологический климат и способы его регулирования
Руководство: власть и партнерство. Понятие руководства. Стили руководства. Сущность и формы социального партнерства. Делегирование полномочий. Соотношение власти и ответственности в организации.
Имидж (образ менеджера). Технологии формирования имиджа. Модель менеджера. Основные технологии самоменеджмента: управление временем, целеполагание, методики личностного развития. Организация управленческого рабочего места.
Конфликты в менеджменте. Модели и концепции конфликтов в менеджменте. Анализ организационных конфликтов. Методы воздействия на конфликт.
Факторы и тенденции эффективности менеджмента. Виды эффективности. Методологические подходы к оценке эффективности. Принципы эффективности. Показатели эффективности деятельности управляющей системы.
Организация работы отдела рекламы и связей с общественностью»
Дисциплина «Организация работы отела рекламы и связей с общественностью» относится профессиональному циклу. Модуль- менеджмент.
К целям изучения дисциплины относятся: углубление знаний и практических навыков студентов в области рекламного менеджмента, переговорного процесса применительно к отделу рекламы, оптимального хранения и переработки клиентских баз, взаимодействия основных подразделений с отделом рекламы, формирование дальновидности и стратегического мышления, способности к системному и комплексному видению явлений и их анализу, умений определения четких и ясных целей в работе рекламного подразделения.
Курс строится как единый раздел.
Основы маркетинга