1. Понятие науки, её признаки и функции
| Вид материала | Документы |
- Понятие, признаки и функции правоохранительных органов, 37.54kb.
- Прокуратура Российской Федерации в системе органов государственной власти. Социальные, 55.25kb.
- Курс. 2 семестр. Понятие и признаки права. Система, предмет и метод права. Виды источников, 14.6kb.
- 1. Право: понятие и признаки. Функции права. Право, 1015.3kb.
- Тематика курсовых работ по дисциплине: административное право исполнительная власть, 179.28kb.
- План что такое частная жизнь и частное право. Понятие «гражданское общество», 81.01kb.
- Темы для курсовых работ Массовая культура: понятие, признаки, функции. Психология, 96.69kb.
- Темы курсовых работ основные концепции определения предмета административного права., 42.17kb.
- Теория языка вчера и сегодня Глава I. Принципы науки о языке, 6811.42kb.
- Темы курсовых работ по дисциплине «Местное самоуправление» для студентов специальности, 31.85kb.
1. Понятие науки, её признаки и функции. Сциентизм и антисциентизм о месте научного знания в жизнедеятельности человека и общества
2. Наука как развивающееся явление: кумулятивная и некумулятивная модели развития научного знания. Экстернализм и интернализм о причинах и механизме развития научного знания
3. Наука как социальный институт
4. Научное и философское знание: общее и особенное. Взаимосвязь философского и научного видов знания в истории и современности
5. Становление знания о мире и человеке в первобытную эпоху. Синкретизм как черта первобытного образа жизни и знания. Черты мировоззрения в первобытную эпоху
6. Становление и специфика естественно-научного объяснения мира в античной натурфилософии (пифагорейская, элейская, атомистическая школы)
7. Учение Платона о структуре и сущности мира
8. Учение Аристотеля о строении и причинах существования мироздания
9. Два этапа средневековой духовной мысли: патристика и схоластика. Соотношение веры и разума, науки и религии в учении Ф.Аквинского
10. Понимание вещи и природы в средневековье. Проблема истины в средневековье
11. Символизм и герменевтичность как черты средневекового мышления
12. Открытия в астрономии как основа новоевропейской научной революции. Учение Галилея
13. Антропоцентризм как основа новоевропейского научного взгляда на мир. Ф.Бэкон и Р.Декарт, эмпиризм и рационализм как направления новоевропейской научной мысли.
14. Классический тип рациональности как основа новоевропейского научного мышления и его основные характеристики
15. Понятие научной теории. Теоретические объекты как элементы научной теории. Эмпирическое (содержательность, предметность) и теоретическое (всеобщность, необходимость) обоснование теоретических объектов
16. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их признаки и взаимосвязь
17. Понятие научного факта. Фактуализм и теоретизм о соотношении теории и факта
18. Общенаучные методы познания: анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, моделирование
19. Наблюдение, измерение, эксперимент как эмпирические методы научного познания, их теоретическая обусловленность
20. Методы построения теоретического объекта: абстрагирование, формализация, идеализация
21. Методы построения теории: аксиоматический, гипотетико-дедуктивный
22. Понятие истины. Проблема соотношения объективного и субъективного в истине. Признаки и критерии истины
23. Корреспондентская, когерентная и прагматическая концепции истины: характеристика и сравнительный анализ
24. Понятие интуиции, её место и роль в научном познании
25. Соотношение рационального и иррационального в научном познании. Место гносеологической веры в научном познании
26. Синергетика: основные понятия, содержание и методологическое значение для познания природных и общественных процессов
27. Проблема, гипотеза, теория как компоненты научно-теоретического знания и познания.
28. Неклассический тип рациональности и его признаки. Проблема детерминизма, соотношение объективного и субъективного в научном знании. Принцип дополнительности Н.Бора
29. Постнеклассический тип рациональности и его признаки
30. Понятие методологии. Взаимосвязь и различие метода и методологии. Философия как методология науки с точки зрения истории и современности
31. Феноменология как философское учение и методология. Понятие феноменологической редукции
32. Классический позитивизм и эмпириокритицизм: О.Конт о стадиях развития человеческого мышления и месте философии в системе наук. Проблема взаимосвязи философии и науки в эмпириокритицизме
33. Проблема языка науки и принцип верификации в логическом позитивизме. Проблема языка и взаимосвязь философии и науки в лингвистической философии
34. Принцип фальсификации и учение о развитии науки К.Поппера. Основные понятия и механизм развития науки в учении Т.Куна
35. Трактовка взаимосвязи философии и науки в диалектическом материализме. Единство диалектики, логики и теории познания
36. Теория отражения и учение о практике диалектического материализма как методологическая основа научного освоения действительности
37. Диалектика, метафизика, эклектика и софистика как всеобщие методы познания
38. Наука и глобальные проблемы современности
1. Понятие науки, её признаки и функции. Сциентизм и антисциентизм о месте научного знания в жизнедеятельности человека и общества
Понятие науки
Наука — это сложное духовное образование. В понятии науки можно выделить несколько основных аспектов:
а) Наука как система знаний, как процесс получения нового знания. Она заключает в себе некий образ мира, его истолкование. Изучается такой дисциплиной как эпистемология — учении о научном познании. В основе лежат понятия субъекта и объекта познания. Результатом научного познания является «объективное» знание о мире — знание, не зависящее от состояния субъекта, хотя это положение не всегда соответствует действительности. Ключевым понятием цели познания является истина — знание, соответствующее действительности.
б) Наука как особый тип мировоззрения, особая форма общественного сознания. Представляет собой продукт духовной жизнедеятельности человека, воплощение его творческого порыва. В этом отношении наука является таким же детищем человека, как религия, философия, искусство, право и т.д. Развитие науки отражается на состоянии других областей культуры. И наоборот: состояние культуры в целом обуславливает развитие науки.
в) Наука как социальный институт. В материальной сфере общественной жизни наука представляет собой не область знания, а сеть различных взаимосвязанных учреждений. Это научно-исследовательские институты, высшие учебные заведения, академии, библиотеки, издательские центры и т.п. Они решают узкий круг задач и выполняют определенные функции. Т.е. наука — организованная структура, призванная удовлетворять потребности общества.