Річний план роботи школи І. Вступ аналіз роботи школи за минулий навчальний рік та завдання на новий 2011 2012 навчальний рік

Вид материала

Документы

Содержание Показники державної підсумкової атестації та ЗНО учнів 11-го класу Рівень навчальних досягнень за 2010-2011 навчальний рік Діяльність психологічної служби Проблема, над якою працює психологіч­на служба школи Рівень володіння навичками роботи з комп'ютером педагогічних працівників Фінансово-господарська діяльність Завдання на 2011-2012 навчальний рік Продовжити роботу психолого-педагогічного семінару на тему Засідання творчої групи Засідання методичної ради Засідання педагогічної ради

Подобный материал:

• Річний план роботи Вербуватівської неповної середньої загальноосвітньої школи на 2011-2012, 2455.7kb.
• Донецький навчально-виховний комплекс №119 донецької міської ради донецької області, 5267.18kb.
• І. Основні підсумки роботи методичного об’єднання вчителів української мови та літератури, 69.78kb.
• Водить ґрунтовний аналіз роботи за минулий навчальний рік з питання формування державного, 809.07kb.
• План роботи наукової лабораторії особистісно орієнтованого навчання та виховання, 164.01kb.
• Вступ. Аналіз роботи Центру «Грані» за 2011 рік та пріоритетні завдання на 2012 рік, 1079.98kb.
• План роботи шкільної бібліотеки на 2010 2011 навчальний рік Маріупольська загальноосвітня, 282.17kb.
• План роботи науково-методичного центру практичної психології та соціальної роботи, 147.06kb.
• План роботи профспілкового комітету внз укоопспілки пует на 2012, 22.66kb.
• Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр Особливості, 576.1kb.

Показники державної підсумкової атестації та ЗНО учнів 11-го класу

№	Навчальний пред­мет (усі предмети інва­ріантної складової робочих навчальних планів)	Загаль­на кіль­кість учнів 11-х класів	Кіль­кість учнів, які звільне­ні від прохо­дження ДПА	Кіль­кість учнів, які склада­ли ДПА у формі ЗНО	Кіль­кість учнів, які склада­ли ДПА	Форма скла­дання ДПА	Рівень навчальних досягнень учнів:				Якість знань
							почат­ковий	серед­ній	достат­ній	високий
1	Українська мова	18				ДПА	1	7	6	4	56
2.	математика	5				ДПА	1	-	1	3	80
3.	Історія України	10				ДПА	2	2	3	3	60
4.	Біологія	10				ДПА	1	3	3	3	60
5.	Українська література	2				ДПА	1	-	1	-	50
6.	Фізична культура	6				ДПА			2	4	100
7.	географія	2				ДПА		1		1	50
8.	Іноземна мова	1				ДПА				1	100

Рівень навчальних досягнень за 2010-2011 навчальний рік




Контрольно-аналітична діяльність


У 2010-2011 н. р. адміністрацією школи проведено:

1. 5 перевірок ведення ділової документації в школі;

2. Здійснено перевірки стану вивчення викла­дання предметів: української мови та літера­тури, історії України, правознавства, курсу «Я і Україна», основи здоров’я.

3.Перевірено рівень вихованості та навченості учнів 8-10 класів, наступність у навчанні учнів 5 класу, адаптації шестирічних дітей до навчання в школі, персональний конт­роль учителів, які атестуються та інших категорій учителів.

4.Здійснено вивчення виконання Програм, Указів Президента, Законів України:

• Закону України «Про охорону дитинства»;
  

• ст. 10 Конституції України, Закону України «Про мови», Програми розвитку і функ­ціонування української мови на 2004-2010 роки;
  
• ст. 35 Закону України «Про освіту»;
  
• Положення про організацію роботи з охо­рони праці учасників навчально-виховного процесу;
  
• Положення про індивідуальну форму на­вчання в загальноосвітніх навчальних за­кладах;
  

• Закону України «Про звернення громадян».

Щомісяця контролювалося ведення класних журналів, спецкурсів, факультативів, гуртків, відвідування школи учнями. Перевіря­лися питання виконання навчальних програм, ведення щоденників, зошитів, особових справ, техніки читання.

За підсумками перевірок підготовлені довід­ки, накази, які заслухані на засіданнях педаго­гічної ради, засіданнях методичного об'єднання вчителів-предметників, на нарадах при дирек­тору.


Діяльність психологічної служби

На внутрішньошкільному обліку є 2 учні, схильні до девіантної поведінки.

На диспансерному обліку в лікарів різно­го профілю знаходяться 26% учнів, на обліку в невропатолога —1,1 % учнів.

Аналізуючи рівень захворюваності дітей, можна побачити значне підвищення відсотка ді­тей, які знаходяться на диспансерному обліку. Особливо підвищився цей рівень у цьому на­вчальному році. Це пов'язано з проведеним на рівні області поглибленим обстеженням учнів, що виявило велику кількість учнів, які мають захворювання та на цей час не зверталися до лікарів. Дуже багато дітей мають захворюван­ня опорно-рухової системи та захворювання, пов'язані з вадами зору. Одна дитина направлена та взята на облік психоневролога (їй рекомендо­вано індивідуальне навчання).

У 2010-2011 н. р. психологічною службою (ПС) школи план роботи в повному обсязі виконано.

Проведена відповідна діагностична робо­та по виявленню рівня готовності дітей до школи. Психологічна готовність до школи –системна освіта, яка включає в себе інтелектуальну, емоційну і соціальну зрілість. Для раннього вияву дітей, які потребують додаткової уваги вчителя, діагностиці підлягали такі показники психологічної готовності до навчання:

1. шкільна мотивація;

2.рівень розвитку мовлення;

3.довільність поведінки і діяльності;

4.рівень розвитку тонкої моторики;

5. рівень розвитку мислення.

Таким чином, зібрана інформація дала змогу вчителю організувати ціленаправлені додаткові заняття з п’ятирічками, важливі для зростання якості показників психічного розвитку Так, серед першокласників високий рівень виявили -36,4%; достатній-27,2%; середній-18,2%; низький-18,2%.

З метою попередження виникнення дезадаптації учнів проведено обстеження серед учнів 1, 5 класів та виділена група ризику. Проведе­на робота з учнями групи ризику. Рівень учнів з ознаками дезадаптації наприкінці навчально­го року помітно знизився. Серед учнів 1 кла­су на початок року неадаптованих до навчання учнів не було. Серед п'ятикласників було вияв­лено 14,2 % дітей з високим рівнем тривожності та 0,7 % дітей, які мали негативний соціальний статус.

За результатами діагностики виділено групи для подальшої розвивальної роботи: 5 клас за програмою Коблік «Скоро 5 клас». Наприкінці року було отримано позитивну динаміку.

Порівнюючи результати дослідження адап­тації п'ятикласників 2009 - 2010 н. р., можна казати про більш швидке пристосування учнів до нових умов навчання. Так, показники загальної адаптованості п'ятикласників цього року якісно зросли. Таке поліпшення ситуації не випадкове. Взаємодія і наступність початкової і середньої школи в підтримці та підвищеній увазі до учнів, систематичне висвітлення даної проблеми на педрадах, нарадах, психологічний семінар-практикум для вчителів, які викладають у 5 класі щодо гуманізації взаємин з учня­ми, робота класних керівників, виступи психоло­га на батьківських зборах — усе це є ефективною системою роботи щодо профілактики дезадапта­ції п'ятикласників. Також важливим є те, що робота щодо попередження важкої адаптації до умов навчання в наступній ланці школи велась, починаючи з 4-го класу. Була проведена діагнос­тика та корекційно-розвивальна робота з учнями групи ризику.

Проводилася профорієнтаційна робота з учнями 9 та 11 класів.

За результатами діагностики були запропо­новані деяким учням заняття за програмою «На­вички спілкування» (В. А. Родіонов. «Розвиток ділового спілкування»).

Проводилася профорієнтаційна робота . Недоліками профорієн­таційної роботи є те, що неможливо створити профільні класи відповідно до потреб учнів, бо класів у паралелі по одному і профіль обирається адміністрацією.

У рамках комплексної програми протидії торгівлі людьми на 2007-2011 роки було про­ведено анкетування з питань протидії торгівлі людьми, проведено бесіду «Що ми знаємо про торгівлю людьми?» та переглянуто навчальний відеофільм «Станція призначення — життя».

Протягом 2010 -2011 н. р. найбільш ефек­тивна діяльність ПС школи відзначалася в на­казах, протоколах нарад при директорові та за­сідань Ради школи. Найефективнішою виявилася консультаційна та просвітницька робота. Багато уваги приділено роботі з педколективом та бать­ками:

1. Виступи на педрадах за темами: «Адапта­ція учнів 1 та 5 класів до навчання та переходу до наступної ланки (аналіз прове­деного дослідження)»; «Емоційне вигорання вчителя: шляхи запобігання»;
   

2. Виступи на батьківських зборах за темами: «Криза підліткового віку»; «Підліток та шкідливі звички»; «Як допомогти невстигаючій дитині»; «Адаптація 5 класу. Готовність до переходу до середньої школи» (за резуль­татами попередньої діагностики 4 кл.); «Як підготуватися до ЗНО»; «Готуємося до ДПА».

Аналізуючи проблеми звернень, можна поба­чити, що найбільша їх кількість з боку всіх учас­ників навчального процесу з приводу емоційних проблем та проблем у спілкуванні. Тому необхід­но врахувати це наступного року та розробити виховні години, виступи на батьківських зборах, рекомендації для вчителів із цих тем. Також продовжити роботу з емоційними станами учнів.

Було проведено виховні години за темами: «Мо­лодь та шкідливі звички», «Уміння казати „Ні!"», «Що ми знаємо про СНІД?», «Для чого нам потріб­ні правила», «Конфлікти в учнівському середови­щі», «Партнерська взаємодія в школі», «Про це...».

Аналізуючи статистичні дані, виявлено, що робочий час було розподілено таким чином: організаційно-методична робота — 41 % часу; безпосередня робота з клієнтами — 59%, а саме: просвітницька робота (групова) — 3,2 %; індиві­дуальна корекційно-розвиваюча робота — 5,3%; групова корекційно-розвиваюча робота — 7,8%; індивідуальні консультації учнів — 14,5%, бать­ків — 5,3%, педпрацівників — 8,3%; групова діагностична робота з учнями — 5,5%; індиві­дуальна діагностична робота з учнями — 5,1%, учителями — 1,8%, батьками — 0,2%.

Аналізуючи розподіл робочого часу на пробле­ми та звернення, можна побачити, що більш ефек­тивним, пріоритетним напрямком діяльності буде просвітницька та консультаційна робота.

Проблема, над якою працює психологіч­на служба школи: «Формування позитивної «Я-концепції» в учнів підліткового віку».

Робота бібліотеки

Виконуючи триєдину функцію: інформатив­ну, просвітницьку і духовну, — бібліотека школи проводила певну роботу.

Згідно з навчальними програмами вчителі одержали комплекти підручників.

Методичну допомогу вчителі одержують завдя­ки надходженням видань видавництва «Основа», «Шкільний Світ»

Крім підручників, бібліотека забезпечує учнів програмною літературою для позакласного читан­ня, а також літературою для тематичних пере­глядів, рефератів, доповідей.

Головні показники роботи бібліотеки

Загальна кількість читачів:

• учні — 169 ;
  
• учителі, батьки та інші — 25 ;
  
• кількість відвідувань (на день у середньо­му) — 10 ;
  
• кількість книговидач — 21;
  
• загальна кількість відвідувань —894
  

Проведення масових заходів

Проведення бесід на батьківських зборах —2 .

Надання допомоги вчителям, учням, батькам у підготовці та проведенні масових заходів:12

• шкільних олімпіад — 4 ;
  
• календарних свят — «Незалежна Україна — моя країна» (до Дня Соборності України); «Шляхом народної шани» (до Дня вчителя);
  
• дискусій та вікторин — 7 ;
  
• літературних вечорів — 2 ;
  
• етнографічних свят — 3 ;
  
• підготовка нетрадиційних уроків — 8 ;
  
• інші заходи - 17 .
  

Інформаційно-бібліографічна робота

Організація книжкових виставок за 2010 – 2011 н. р.

• нових надходжень — 4 ;
  
• тематичних — 13 ;
  
• періодичних видань —7 ;
  
• до знаменних і пам'ятних дат — 9.
  

Надання бібліографічних довідок — 24 .

Підготовка та проведення бібліографічних оглядів літератури, періодики, нетрадиційних носіїв, підручників:

• на педагогічних радах — 4 ;
  
• робочих нарадах —5 ;
  
• семінарах — 2 ;
  
• бібліотечні уроки, бесіди — 15 .
  

Основний бібліотечний фонд на традиційних і нетрадиційних носіях:

• художньої літератури — 10764 ;
  
• періодичні видання (за назвами) — комп­лект журналів видавничої групи «Основа», «Управління школою», «Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України» — передплата здійснена на рік;
  

• фонд підручників — 6184 шт.

Видано підручників та посібників для учнів:

• 1-4 класів — 653 , забезпечення 100%;
  
• 5-9 класів — 708 ; забезпечення 98,5%;
  
• 10-11 класів — 452 ; забезпечення 96,5%;
  
• разом підручників — 2164 ; забезпечення 98,8 %.
  

Книжковий фонд:

• художньої літератури — 21505 шт. ;
  
• галузевої літератури — 1031 .
  

Комп'ютеризація та інформатизація навчального та управлінського процесів

Упровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій визначено Національ­ною доктриною розвитку освіти, пріоритетним напрямком якої є інформатизація системи управ­ління. Робота прово­диться за такими напрямками:

• стан комп'ютеризації управлінської діяльності;
  
• наявність ліцензійного базового програмного забезпечення;
  
• стан використання навчального, управлін­ського програмного забезпечення;
  
• використання Internet - технологій у навчально-виховному процесі та управлінській діяльності
  

На початок 2011 року в школі використо­вується 14 сучасних комп'ютерів.
Із них використовуються:

• — директором школи для управлінської діяльності;

• --- психологом школи;

— заступниками директора з НВР;

— бібліотекарем;

• — у предметних кабінетах;

• 14— у кабінеті інформатики та в навчально-виховному процесі.

Локальна мережа в кабінеті встановлена і працює. Головний комп'ютер кабінету інформатики підключений до мережі Інтернет. Інше програмне та інформаційне забезпе­чення –є в наявності 34 диски для проведення уроків із комп’ютерною підтримкою.


Рівень володіння навичками роботи з комп'ютером педагогічних працівників


Із 20 працівників школи пройшли курсову підго­товку 19 учителів, директор та заступник директора.

Протягом 2010-2011 н.р. продовжено діяль­ність працівників школи щодо підвищення рівня оволодіння навичками роботи з комп'ютером. Із цією метою на навчальний рік було заплановано роботу кабінету інформатики з урахуванням часу для індивідуальних занять учителів. На початок навчального року з 20 учителів досконало воло­
діли навичками роботи з комп'ютером —6 учи­телів, на кінець року — 11 учителів.


Фінансово-господарська діяльність

У 2010-2011 н.р.бюджетні кошти на ре­монт приміщень та поповнення матеріально-
технічної бази не виділялись.

Протягом року вжиті цілеспрямовані заходи щодо економії бюджетних коштів.. У зв'язку з економією заробітної платні педагогічним та технічним працівникам закладу була виплачена грошова винагорода.

З метою покращення умов функціонування закладу протягом 2010 - 2011н. р .проводилася цілеспрямована робота щодо залучення позабю­дуетних коштів.

Навчальний заклад приймає благодійну до­помогу батьків учнів школи у вигляді матеріаль­них цінностей, будівельних матеріалів, а також виконання батьками ремонтних робіт:

• забезпечено нормальні умови фукціонування всіх систем життєзабезпечення НВП та роботи школи;
  
• бюджет використовувався в межах заплано­ваних асигнувань на школу;
  
• відремонтовано16 кабінетів, спортзал, май­стерня;
  
• виконано поточний ремонт рекреацій по­чаткової та старшої шкіл, фасаду школи;
  
• підключено швидкісний інтернет.;
  

Протягом 2010 -2011 н. р. у школі відсут­ня заборгованість по виплаті заробітної платні.
Здійснена своєчасно виплата відпускних, ма­теріальна допомога на оздоровлення. Техніч­ні робітники не отримують доплату за шкідливі умови праці.

До завершення фінансового року запланова­но придбати за позабюджетні кошти меблі для тренінгового кабінету.

Для успішного початку навчального року необхідно :поставити пожежну сигналізацію в будівлях школи.

Проблеми, які потрібно терміново вирішу­вати:

• необхідні наочні, демонстраційні, ілюстра­тивні посібники для виконання вимог но­вих програм по всіх предметах, особливо по хімії, фізиці, біології, праці, фізичній культурі;
  
• потребують оновлення меблі майже кож­ного кабінету.
  

Завдання на 2011-2012 навчальний рік

З метою реалізації положень Конституції України, законодавчих актів Укра­їни в галузі освіти, Указу Прези­дента України «Про невідклад­ні заходи щодо забезпечення функціонування та роз­витку освіти в Україні», її інтеграції в Європейський освіт­ній простір, ство­рення умов для забезпечення доступу грома­дян до якісної освіти, удоско­налення культур­них і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних праців­ників у суспільстві, у галузі освіти визначе­ні такі напрями і завдання діяльності школи в 2011 - 2012 н. р.:

1. Забезпечити перехід на новий зміст навчан­ня учнів 11 класу;
   
2. Створити належні умови для адаптації до навчання в основній школі учням 5 кла­су;
   
3. Працювати над укомплектуванням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя
   

й учня, над інформатизацією навчально-виховного процесу;

4. Упроваджувати допрофільну підготовку та профільне навчання в основній та стар­шій

школі, де передбачити психолого-педагогічне діагностування школярів, діа­гностику

рівня навчальних досягнень учнів основної школи;

5. Продовжувати вивчати та застосовувати еле­менти інноваційних технологій, інтерактив­них методів навчання;

6. Забезпечити якісну підготовку та проведен­ня зовнішнього незалежного оцінювання та підсумкових оцінювань випускників школи;
   

7. Забезпечити подальший розвиток учнівського


самоврядування, широкого залучення його до вирішення питань організації навчально-виховного процесу, розвитку громадянської ак­тивності, організації здорового способу життя;

8.Разом з органами внутрішніх справ, службою у справах неповнолітніх, місцевими радами, громадськістю здійснювати профілактич­ну роботу з неповнолітніми, схильними до бродяжництва та скоєння злочи­нів;

9 . Здійснювати роботу щодо поліпшення умов виховання, навчання та оздоровлення, ма­теріального забезпечення та за­хисту прав дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського пі­клування.

У 2011-2012 н. р. за­клад працюватиме над про­блемами: «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»


ІІ етап 2011-2012 навчальний рік (організаційно – моделюючий)

Психолого – педагогічне забезпечення впровадження технологій креативної освіти для формування якісної освіти та розвитку творчих можливостей учня. .

Зміст роботи

-Психолого – педагогічне забезпечення впровадження сучасних освітніх технологій для формування якісної освіти та розвитку творчих можливостей учня, самовдосконалення.

-Організація навчання педагогічних кадрів . Продовжити роботу психолого-педагогічного семінару на тему:

«Індивідуально – психологічні особливості учня та творчий підхід до уроку з метою формування креативної особистості учня на основі якісної освіти та розвитку його творчих можливостей, самовдосконалення.»


Засідання творчої групи:

-Створення «Банку інформації».

-Розробка моделі школи як креативного освітнього закладу.

-Визначення рівня готовності педагогічного колективу в роботі над проблемою.

-Розробка рекомендацій, порад щодо застосування на практиці існуючого досвіду.

-Шкільним МО підготувати і проаналізувати відкриті уроки, виховні заходи, які демонструють нестандартні форми і методи навчання, володіння продуктивними та інформаційними технологіями, підвищену активність педагогів, спрямовану на розвиток творчого потенціалу особистості учня.

Засідання методичної ради:

• «Розвиваємо обдарованість. Педагогічна стратегія «Обдарований учитель – обдарований учень»
  
• «Резерви підвищення ефективності уроку.»
  

Засідання педагогічної ради: «Стимулювання пізнавальної діяльності як засіб саморозвитку і самореалізації особистості»


- педагогічна проблема — «Забезпечення формування осо­бистості учня на основі якісної осві­ти та розвитку його творчих можливостей, самовдосконалення»;

- методична проблема — «Створення якіс­ної освіти за рахунок сучасного науково-методичного забезпечення обґрунтованої системи компетентнісно - зорієнтованого на­вчання»;


.
- виховна проблема — «Соціалізація учнів­ської молоді в умовах реформування та гуманізації освіти»