Несибуллова Рузалия Абзаловна, учитель истории и обществознания моу «Байдеряковская оош» Образование: высшее; закон
| Вид материала | Закон |
- «Реформы Петра Великого» Пояснительная записка, 123.79kb.
- Борданенко Мария Васильевна учитель истории и обществознания. Образование : высшее,, 841.69kb.
- Программа элективного курса «Ржевская битва. История и современность», 478.38kb.
- «Россия в I половине XVIII века». Авторы составители: А. В. Антоненкова (учитель истории, 382.34kb.
- Дьячук Виктория Юрьевна, учитель истории и обществознания моу сош№6 г. Саяногорска, 173.41kb.
- Задачи: Обеспечить в ходе урока усвоение: причин объединения русских земель вокруг, 67.69kb.
- Разработка урока по обществознанию в 9 классе, проведенного учителем истории и обществознания, 131.6kb.
- Рабочая программа дополнительного профессионального образования, 210.93kb.
- Гусева Татьяна Валентиновна, учитель истории моу черногубовская оош калининского района, 120.19kb.
- «Хрущевские реформы» Подготовила Гладилина О. Е., учитель истории и обществознания, 996.63kb.
Задачи курса:
-ознакомить с событиями из истории России и деревни X-XX веков, биографиями исторических личностей:.
- описывать особенности ведения хозяйства, формы повседневной жизни, обычаи, правила поведения, представления о добре и зле, религиозные верования, взгляды людей на окружающий мир.
-объяснять различия источников исторической информации: учебных текстов, исследований, рассказов очевидцев,
-уметь выделять главную мысль в тексте, доказывать её фактами, понимать логическую связь причина- следствие, часть – целое, составлять план ответа на вопрос, собирать материал для ответа на вопрос с помощью учителя, родителей, одноклассников, составлять рассказ по нескольким источникам, читать карту (карту-схему) и использовать её легенду, формулировать обобщенное понятие и своё мнение,
-выявлять нравственный смысл поступков и действий людей в истории, выказывать своё отношение к ним, выделять цели деятельности человека и способы достижения целей.
-уметь работать в системе диалога: с учителем, одноклассником, родителем, учебником, первоисточником.
Программа предусмотрена для детей 12-14лет, срок реализации дополнительной образовательной программы – 1 год.
Результативность кружка
Любая деятельность учителя отражается в успехах и результатах его учеников. Учащиеся сдают по выбору экзамен по истории, задействованы в кружке " Отечество – отчество – пути начало ", участвуют в районных, республиканских олимпиадах и конкурсах. У школьников повысилась познавательная активность, стимулирующая проявление творческих способностей.
Показателями заинтересованности учащихся в изучении истории родного края, может служить ежегодные результаты на научно-практических конференциях.
Содержание программы:
«Улицы деревни – ручейки полноводной реки» (17 часов).
Введение.( 1 час)
Выясняем, что такое история (наука о прошлом и настоящем человечества), Родина, Отечество, отчество, архив. Как историк изучает историю? (Сбор вещественных свидетельств истории, изучение письменных источников (работа с документом), беседа, интервью). Вспомогательные исторические дисциплины – части исторической науки: археология, хронология, метрология, генеалогия, этнография, палеография, топонимика, нумизматика. Линия времени. Век. Год.
Проведение вводного урока в музее.
Природа села в названиях улиц (2 часа)
Понятия: стороны света – север, юг, запад, восток (опора на понятия из курса
Факты:
- улицы села с названиями по природной особенности: Песчаная, Полевая.
- улицы села с названиями: Сейфутдинова, Алеева, Лашмана.
Экскурсия к водоёмам села (р.Карла). Обращение внимания на состав почвы, ширину улиц по которым проходит экскурсия, озеленение улиц села.
Цель экскурсии – создать эмоциональный отклик на природу родного села, собрать материал о расположении и названии улиц по природной особенности.
Практическая работа № 1: «Улицы села, названные по природной особенности» Отобразить на схеме улиц села улицы, названные по природной особенности. Найти на настенной карте-схеме. Отыскать на контурной карте настольной. Подписать название. Закрасить соответствующий прямоугольник зелёным цветом. Ответить на вопрос: «Действительно ли имя улицы и её вид, расположение соответствуют названию?»
- можно воспользоваться видео роликом: «По улицам нашего села».
- Судьба страны и села – единое целое.(3 часа)
Понятия: Родина, Отечество, победа, праздник, гражданская война, отечественная война, власть советов, монархия, революция ( эволюция), герой.
Факты: события из истории села, важные вехи в истории России, запечатлённые в названиях улиц села. Октябрьская социалистическая революция, Гражданская война, установление власти Советов, война Советского Союза с фашистской Германией, общественное движение по всему миру за сохранение мира и права рабочих.
Улица: Чапаева
Практическая работа № 2 «Улицы, названные в честь самых значительных событий истории Отечества».
Личность в истории деревни и страны.(6 часов)
Понятия: герой, мужество, отвага, память, стойкость, самоотверженность, гражданская война, отечественная, Афганская война, событие.
Факты: жизнь и подвиг Сейфутдинова З.З – кавалера 3-х орденов Ленина. Алеев М.Г. – председатель колхоза « Ленинская Искра». Лашман – писатель.
Даты:
1918-1920 – гражданская война.
1941-1945- Великая Отечественная война,
1979-1989 –Афганская война.
Цель экскурсии: создать эмоциональный отклик на поступки человека и последствия этих поступков, вызвать чувство гордости своей малой Родиной, обратить внимание на бережное отношение к памяти о человеке, сохранность памятников, собрать материал о расположении улиц.
Практическая работа № 3 « Улицы, названные в честь местных героев»
Практическая работа № 4 Улицы, названные в часть людей, известных всему миру».
Практическая работа № 5: «Как называется улица, на которой самое большое количество домов?» Работа с диаграммой.
Человеческая деятельность – средство единения человека и природы, человека с человеком. ( 5 часов)
Практическая работа № 6: «Мой вклад в историю современности» Разработка и реализация общественно – значимого проекта (оформление собранного исторического материала для круглого стола, классного музея, разработка проекта оказания помощи пожилому человеку, разработка проекта участия в благоустройстве территории села, школы…)
« Истоки села и его будущее» (17 часов).
Введение.( 1 час)
Вспоминаем, что такое история (наука о прошлом и настоящем человечества), Родина, Отечество, отчество, архив. Как историк изучает историю? (Сбор вещественных свидетельств истории, изучение письменных источников (работа с документом), беседа, интервью). Вспомогательные исторические дисциплины – части исторической науки - археология, хронология, метрология, генеалогия, этнография, палеография, топонимика, нумизматика. Выясняем, зачем историк познаёт окружающий мир? (понять- объяснить - настоящее и будущее). Чем история отличается от сказки? Линия времени. Век. Год.
Проведение вводного урока в музее .
Истоки нашего села. (4 часа)
Понятия: село, деревня, линия времени, век, год, этапы переселения, политика.
Факты: две версии названия села, первые поселенцы и их занятия, причины переселения в разные периоды истории, расположение села на природно-географической карте.
Даты: год основания деревни, дата поселения семьи учащегося в деревне, дата появления самого учащегося в деревне.
Экскурсия: в сельский музей
Цель: выяснить какое самое старое из сохранившихся зданий есть на территории деревни.
Практическая работа № 1 « Откуда наша семья переселилась в Байдеряково?»
Взять интервью у родителей, дедушек и бабушек. Найти на карте России пункты прежнего места жительства и настоящего. Отобразить найденные пункты на контурной карте России. Соединить их линией, указав дату переселения. В описании составить рассказ как могло происходить переселение и как оно проходило..
Практическая работа № 2 «Этапы переселения в нашу деревню»
Из прочитанного источника выделить этапы переселения – даты, с какими событиями они связаны, расположить указанные даты на линии времени. Ответить на вопрос: « Кто из одноклассников (семьи одноклассников) появились в Байдеряково раньше, чем Вы и ваша семья?»
Жизнь людей в нашем селе (8 часов)
Понятия: политика, структура власти, праздники, правила поведения, традиции, жизнь и быт людей, группы общества, старообрядцы, культура.
Факты: система управления жизнью села в разные периоды его существования, что учили в школах в разные периоды её существования, съезжие, православные, советские праздники, семейные традиции, старожильческие традиции, переселенческие, старообрядческие, казначейские, символы рода.
Даты: - год становления школы.
Практическая работа: «Как в Байдеряково учили и учились?»
Задача: собрать материал мемуарного характера о процессе обучения в школах дедушек и бабушек современных учащихся. Выяснить отчего может зависеть разная оценка одного и того же события в истории.
Практическая работа: «Традиции разных поколений»
Задача: провести интервьюирование людей разных поколений и выяснить меняются ли традиции. Какие традиции бытуют в нашей деревне.
Практическая работа: « Моя семья в традициях культуры»
Задача: по отдельным фактам и типологии культурных традиций соотнести свою семью с преобладающей культурной традицией.
Узелки на память ( 4 часа)
Понятия: наша эра, до нашей эры, культура, археология, исторический источник, символы села, символы государства: флаг, герб.
Цель экскурсии – воспитание бережного отношения к памятникам человеческой истории.
Практическая работа: «Мой вклад в историю современности»: Разработка и реализация общественно – значимого проекта (оформление собранного исторического материала для круглого стола, классного музея, разработка проекта оказания помощи пожилому человеку, разработка проекта участия в благоустройстве территории деревни, школы…)
Ожидаемые результаты
Знать и понимать:
Уметь показывать на карте – схеме деревни свой дом, школу, место, где учащийся любит проводить свой досуг, безопасную дорогу к указанным местам.
- Уметь объяснить название улиц, историю имени улицы, название деревни.
- Называть фамилии, имена, отчества своих прародителей в 3-х-4-х поколениях.
- Объяснять смысл понятий: Родина -Отечество -отчество-страна - закон - гражданин - права -Герб -Флаг -праздники - правила поведения - традиции - культура - жизнь и быт людей- исторический источник - счет лет в истории: век, год - историческая карта Родины.
- Собрать и оформить исторические источники по истории деревни Байдеряково на тему: «Моя семья в судьбе села».
- Описывать достопримечательности родной деревни;
- Составлять рассказ о государственных праздниках;
- Описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, жизни, быта и культуры семьи ( не менее 2-х)
- Решать задачи на счёт лет в истории в пространстве «наша эра»: когда произошло событие, если от известной даты оно отстоит на…; что было раньше; кто старше; называть - счет лет в истории: год, век.
- Выделять причинно-следственные связи на примерах реальных исторических событий в истории малой Родины: событие – название улицы, и др.
- Сравнивать явления (школа, традиции, и др.) на основе выделенных критериев.
- Выдвигать гипотезы – версии названий улиц села, подтверждать или опровергать их на основе собранных фактов.
- Читать исторический текст разного типа: учебный, исследовательский, периодическую печать, вслух и про себя. Выявлять их различия.
- Согласовывать правила ведения учебной дискуссии, участвовать в дискуссии.
- Разрабатывать простейшие правила интервьюирования, проводить интервью, обрабатывать данные.
- Работы в текстовом редакторе Word: набирать текст объёмом до 70 слов, редактировать его, сканировать фотографии и размещать их в тексте, пользоваться самостоятельно версией СD по курсу.
- Уметь ставить задачи, договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать вклад своего участия в экскурсиях, дискуссиях, на уроке в групповой работе, на основе анализа своих затруднений в способах работы и интересующих вопросов
- Разработать и реализовать 2 общественно - полезных проекта
- Изучить и использовать в повседневной жизни простейшие способы работы историка: сбор вещественных свидетельств истории, изучение письменных источников (работа с документом), беседа, интервью.