Geum.ru

Тематическое планирование по предметам. 3 класс

Вид материалаТематическое планирование

Содержание


Контрольные работы
Количество часов
Знакомство с поэтами и писателями Данкова.
Д.В.Любавский «Город древний, город славный»
Мифы, былины, летописные сказания Липецкой области.
Осенняя тематика в творчестве поэтов Данкова.
Липецкие тропы к Пушкину.
Самые добрые люди Липецкой области.
Зимняя тематика в творчестве поэтов Данкова.
Наш город в годы ВОВ.
Военная тематика в творчестве поэтов и писателей Данкова.
Родословная семьи.
Контрольное чтение
Русская народная сказка «Подземные царства»
Г. Виеру. «Мамин день»Ф. Тютчев. «Зима недаром злится...»; М. Пришвин. «Капля и камень»
И. Северянин. «Отчего?»; Г. Новицкая. «Подснежник»; В. Берестов. «Мать-и-мачеха»
Н. Гоголь. «Весна, долго задерживаемая холодами..,»; А. Плещеев. «Весна» («Уж тает снег, бегут ручьи...»); «Весна»
К. Паустовский. «Стальное колечко»
А. Майков. «Ласточка примчалась...»; А.К. Толстой. «Звонче жаворонка пенье...»; А. Фет. «Я пришел к тебе с приветом...»
Н. Сладкое. «Ивовый пир»; Я. Аким. «Апрель»; А. Блок. «Вербочки»; Л. Чарская. «Дивные звуки»; Е. Благинина. «Черемуха»
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5



Календарно – тематическое планирование

по предметам.

3 класс.

Учитель: Понятовская Ю.Н.


«Утверждаю» «Согласовано»

директор МОУ гимназии №1 зам. директора по УВР

г. Данкова

___________________ __________________


“_____” ____________2008г. “______” __________2008г.


Рассмотрено на заседании


методического объединения

протокол № ________


“______” ____________2008г.


Русский язык.

Количество часов: всего – 170 часов, в неделю – 5 часов.

Планирование составлено на основе программно – методических рекомендаций для учителя авторы – М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко, 2004год.

Учебник: русский язык «К тайнам нашего языка» в 2 ч. 2006г.

Составители: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко, 2006г.

№
Содержание
Кол-во часов
Нетр. ф / у
Дата
Стр.уч
Знания, умения, навыки.

I. Знаем – повторим, не знаем – узнаем. (21 ч)

1-2
Воспоминания о лете.
2






5-7
Знать орфограммы, изученные во 2 классе. Уметь находить и решать орфографические задачи. Уметь применять свои знания в написании диктантов.

3
Правильно и точно…
1






7-9

4-5
Какие значения есть у слова?
2






9-13

6-7
Повторение
2






14-16

8
Диктант 1.
1









9
Работа над ошибками.
1









10
Как быть, если в корне не одна орфограмма?
1






17-18

11-14
Открываем ещё два секрета письма.
4






19-24

15-16
Может ли в слове быть два корня?
2






24-26

17-18
Подводим первые итоги.
2






27-29

19
Диктант 2
1









20
Работа над ошибками.
1









21
Учимся рассказывать о словах.
1






29-31

II. Каждое слово – часть речи. (27 ч).

22
В какие группы объединили слова?
1






33-34
Знать название частей речи. Уметь выявлять их специфику, в том числе особенности изменения. Знать понятия число, род, падеж, лицо, время. Уметь определять число, род и т. д. уметь применять свои знания в написании изложений и сочинений.

23
Контрольное списывание 1
1









24-25
Всему название дано.
2






35-37

26-28
Назовём слова – указатели.
3






38-42

29-30
И у слов-помощников есть названия.
2






43-47

31
Изложение 1
1









32-33
Части речи все нужны! Части речи все важны!
2






47-49

34-36
Слово и его формы.
3






49-54

37
Диктант 3
1









38
Работа над ошибками.
1









39-42
Имя существительное и имя прилагательное.
4






55-65

43
Сочинение 1
1









44-46
Как ещё могут изменяться слова?
3






65-72

47-48
Обобщение.
2






73-75

III. Глагол. (34 ч).

49
Повторяем.
1






76
Знать понятие глагола, как части речи. Уметь применять глаголы в свободных

высказываниях.

Уметь детализировать действия, широко использовать глаголы в речи.

50
Диктант 4.
1









51
Работа над ошибками.
1









52
Когда глаголы особенно важны?
1






77-78

53-55
Как изменяются глаголы?
3






78-83

56-57
Глаголы ли слова «лежать», «сидеть»?
2






84-87

58
Диктант 5
1









59
Работа над ошибками.
1









60-63
Поговорим о начальной форме глагола.
4






88-95

64-67
Размышляем о прошедшем времени.
4






95-103

68
Изложение 3.
1









69-70
Из прошлого – в настоящее.
2






103-107

71-72
Из настоящего – в будущее.
2






108-112

73-75
Проверь свои умения.
3






112-114

76
Сочинение 2.
1









77-80
Учимся рассказывать о действиях.
4






114-119

81
Диктант 6.
1









82
Работа над ошибками.
1









IV.Что мы знаем о частях речи? (15 ч).

83
Какие части речи тебе знакомы?
1






4-5
Знать понятия имена существительные, имена прилагательные. Уметь их сопоставлять друг с другом. Знать назначение каждой из частей речи. Уметь обнаруживать и решать орфографические задачи.

84

Изложение 4.
1









85
Работа над ошибками.
1









86
Чем похожи и чем различаются им. сущ. и им. прил.?
1






5-6

87
Как отличить глагол от других частей речи?
1






7-9

88
Как определить время глагола?
1






9-10

89-90
Учимся разбирать глагол как часть речи.
2






11-15

91-92
Ещё об одной опасности письма.
2






16-18

93-95
Снова пересказываем и рассказываем.
3






19-23

96
Изложение 5.
1









97
Работа над ошибками.
1









V. Возвращаемся к разговору о предложении. (16 ч).

98
Что ты знаешь о предложении?
1






24-25
Знать понятия главные и второстепенные члены предложения. Уметь их выделять, а так же устанавливать связи между ними. Знать как создаются тексты. Уметь составлять повествовательные и описательные тексты.

99
Как слова-части речи становятся членами предл.
1






26-28

100-101
Главные члены предложения.
2






28-32

102
Контрольное списывание 2.
1









103
Зачем другие члены предложения?
1






33-35

104-106
Устанавливаем связи слов.
3






35-40

107-108
Наблюдаем и обобщаем.
2






40-44

109
Изложение 6.
1









110
Работа над ошибками.
1









111
Проверяем свои умения.
1






44-45

112
Рисуем словесные картины и учим друг друга.
1






45-48

113
Сочинение 3.
1









VI. И вновь о частях речи.(20 ч).

114-115
Вспоминаем об именах.
2






49-53
Знать грамматические признаки слов. Уметь их определять. Уметь обнаруживать и решать орфографические задачи.

116-118
Род и число им. сущ. и прил.
3






53-60

119
Изложение 7.
1









120
Работа над ошибками.
1









121-122
Анализируем им. сущ. и прил. как части речи.
2






60-63

123-124
Снова о Ь.
2






63-67

125-126
Повторяем, обобщаем.
2






68-69

127
Диктант 7.
1









128
Работа над ошибками.
1









129-130
Учимся правильно употреблять слова.
2






70-72

131
Изложение 8.
1









132
Наблюдаем за облаками.
1






73-74

133
Сочинение 4.
1









VII. Обо всём, что мы теперь знаем.(14 ч).

134
Весна, весною, о весне…
1






75-76
Знать структуру различных видов текстов. Уметь свободно составлять тексты на заданную тему.

135
Сочинение 5.
1






77

136
Весна, весною, о весне…
1






78

137
Загадочное предложение о глокой куздре.
1






79-80

138-140
Что ты знаешь о словах?
3






81-87

141-142
Ещё немного из истории слов.
2






87-89

143
Изложение 9.
1









144-145
Снова проверяем свои умения.
2






89-92

146
Диктант 8.
1









147
Работа над ошибками.
1









VIII. Продолжаем учиться хорошей речи. (16 ч).

148-151
Оцениваем, описываем, повествуем.
4






92-99
Уметь применять на практике все знания, полученные в течении года.

152
Контрольное списывание 3.
1









153
Словами рисуем действия.
1






100

154-157
Рисуем словесные этюды.
4






101-105

158
Сочинение 6.
1









159-161
Я умею писать.
3






105-106

162
Диктант 9.
1









163
Работа над ошибками.
1









IХ . Повторение. (7 ч).

164
Всё о частях речи.
1






Перелис-таем страни-цы учебника.



165-166
Глагол
2









167-168
Имя сущ.
2









169-170
Имя прилагательное.
2








Контрольные работы

диктант
списывание

9
3