Geum.ru

Тематическое планирование по предметам. 3 класс

Вид материалаТематическое планирование

Содержание


Количество часов
Знакомство с поэтами и писателями Данкова.
Д.В.Любавский «Город древний, город славный»
Мифы, былины, летописные сказания Липецкой области.
Осенняя тематика в творчестве поэтов Данкова.
Липецкие тропы к Пушкину.
Самые добрые люди Липецкой области.
Зимняя тематика в творчестве поэтов Данкова.
Наш город в годы ВОВ.
Военная тематика в творчестве поэтов и писателей Данкова.
Родословная семьи.
Контрольное чтение
Русская народная сказка «Подземные царства»
Г. Виеру. «Мамин день»Ф. Тютчев. «Зима недаром злится...»; М. Пришвин. «Капля и камень»
И. Северянин. «Отчего?»; Г. Новицкая. «Подснежник»; В. Берестов. «Мать-и-мачеха»
Н. Гоголь. «Весна, долго задерживаемая холодами..,»; А. Плещеев. «Весна» («Уж тает снег, бегут ручьи...»); «Весна»
К. Паустовский. «Стальное колечко»
А. Майков. «Ласточка примчалась...»; А.К. Толстой. «Звонче жаворонка пенье...»; А. Фет. «Я пришел к тебе с приветом...»
Н. Сладкое. «Ивовый пир»; Я. Аким. «Апрель»; А. Блок. «Вербочки»; Л. Чарская. «Дивные звуки»; Е. Благинина. «Черемуха»
Х.К. Андерсен. «Ромашка»
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Литературное чтение.

Количество часов: всего – 102 часа, в неделю – 3 часа.

Планирование составлено на основе программно – методических рекомендаций для учителя авторы – Н.М.Бетенькова, Д.С.Фонин и О.В.Кубасова, 2004год.

Учебник: литературное чтение «Любимые страницы» в 2частях.

Составители: О.В.Кубасова, 2007г.

№
Содержание
Кол-во часов
Нетр. ф / у
Дата
Стр.уч
Знания, умения, навыки.

I. Труд человека кормит, а лень портит (8 ч)

1
Р. Сеф. «Лопата»;

Е. Карганова. «Лекарство без рецепта», К. Упгинский. «Как рубашка в поле выросла»
1









Знать базу видо-жанровых и тематических литературных произведений, элементарные понятия о рифме и лири­ческом герое.

Уметь выявлять в тексте слова и выражения, значение ко­торых непонятно, и осознавать потребность в выясне­нии их смысла;

пользоваться сносками и школьным толковым сло­варем;отвечать на вопросы по содержанию словами текста; определять эмоциональный характер текста;
выделять опорные (наиболее важные для понима­ния читаемого) слова;опираться на авторские ремарки для характерис­тики персонажей;

2
Е. Благинина. «В ненастные деньки». «Не мешайте мне трудиться»; С. Баруздин. «Бревно»
1









3
Русская народная сказка «Кому горшок мыть»;

С. Маршак. «Старуха, дверь закрои!» Знакомство с поэтами и писателями Данкова.
1









4-5
Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени»

2









6
И. Крылов. «Стрекоза и Муравей», Р. Киплинг. «Отчего у Верблюда горб»
1









7
Африканская сказка «Лентяйка» Входная контрольная работа.
1









8
Грузинская сказка «Голубой ковер», Р. Сеф. «Странное дело»

«След» И.Бунина на Липецкой земле.
1









II. Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца. (7 ч)

9
Итальянская сказка «Новая юбка»; С. Маршак. «Не так»
1









Уметь определять мотивы поведения героев путем вы­бора правильного ответа из ряда предложенных;

уметь прогнозировать содержание читаемого;

осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;

формулировать тему небольшого текста;

10
Русская народная сказка «Как мужик гусей делил», Русская народная сказка

« Дочь - семилетка»
1









11-12
Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»

2









13
Армянская сказка «Золотое яблоко»

Д.В.Любавский «Город древний, город славный»
1









14-15
Ш. Перро. «Мальчик-с-пальчнк»
2









III. Много хватать – всё потерять (2 ч)

16
Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке», Я. Аким. «Жадина»;


1









Уметь работать с заголовками: выбирать наиболее точ­ный из предложенных учебником, озаглавливать текст или рисунок, прогнозировать содержание по заголов­ку и составлять высказывания по заданному заголовку;

выявлять смысловой и эмоциональный подтекст;

17
В. Зотов. «Бабушкин халат», Д. Родари. «Солнце и туча»

Мифы, былины, летописные сказания Липецкой области.
1









IV. Тайное всегда становится явным (5 ч)

18
Д. Драгунский. «Тайное становится явным»
1









Уметь определять идею произведения путем выбора из ряда пословиц той, которая наиболее точно выражает главную мысль;

находить главную мысль,сформулированную в тексте;

19
Н. Носов. «Огурцы», В. Осеева. «Почему?»
1









20-21
Шведская сказка «Принцесса- лгунья»

2









22
Контрольное чтение.

Л. Пантелеев. «Честное слово»
1









V. «Унылая пора! Очей очарованье!..» (4 ч)

23
К. Бальмонт. «Осень»; И. Соколов- Ми китов. «Листопадничек». Осенняя тематика в творчестве поэтов Данкова.
1









Уметь повышать и понижать голос в соответствии со зна­ками препинания и характером содержания;

соблюдать паузы — длинные и короткие — в зави­симости от смысла читаемого;

заучивать стихотворения наизусть и выразительно их читать;

24
Ф. Тютчев, «Листья»; А. Фет. «Ласточки пропали»
1









25
К. Паустовский. «Барсучий нос», А. Пушкин. «Осень» (отрывок); М. Лермонтов. «Осень»;
1









26
А.К Толстой. «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад...» «След» А.К.Толстого в Липецкой области.
1









VI. «Ежели вы вежливы...» (3 ч)

27
С. Маршак. «Урок вежливости»; И. Пивоварова. «Вежливый ослик»
1









Уметь передавать эмоциональный тон персонажа, произ­ведения;выбирать темп чтения в зависимости от смысла читаемого;

пользоваться силой голоса для постановки логи­ческих ударений и передачи характера текста.

28
Б. Заходер. «Очень вежливый индюк» (Из Яна Бжехпы)
1









29
В. Осеева. «Волшебное слово»

Липецкие тропы к Пушкину.
1









VII. Каждый свое получил (15ч)

30
Эстонская сказка «Каждый свое получил», Латышская скалка «Два брата»
1



3-7,

7-10



Уметь выявлять роль авторского начала в произведении; по произведению представлять образ автора;

определять речевую цель создания произведения: сообщение информации, выражение переживаний, по­учение и др.; выявлять авторское отношение к персонажам;

определять, от какого лица (автора-повествователя,
автора-рассказчика или персонажа) ведется повествование;

характеризовать персонажи, определять соб­ственное отношение к их поступкам;

выделять эпизод из текста;озаглавливать иллюстрации и эпизоды;восстанавливать деформированный картинный план;

31
Ю. Ярмыш. «Добрый Клен», «Озеро»
1



10-13



32
Узбекская сказка «Черепаха и скорпион»
1



13-16



33
И. Крылов. «Чиж н Голубь»; Л. Толстой. «Белка и волк», «Комар и лев»
1



17-19



34
Индийская сказка «Мак»
1



20-27



35
Г. Ладонщиков. «В старой сказке»; русская народная сказка «Баба - Яга»
1



29-34



36
Русская народная сказка «Падчерица и мачехина дочка»
1



35-38



37
Б. Заходер «Серая Звездочка»
1



39-48



38
Английская народная сказка «Хромая Молли»
1



49-56



39-40
Чешская сказка «Златовласка»
2



57-70



41-42
Итальянская сказка «Дары феи Кренского озера»
2



71-87



43
Контрольное чтение.
1









44
Л. Чарская. «Живая перчатка»; Ю. Мориц. «Песенка про сказку»
1



88-96



VIII. Жизнь дана на добрые дела.(5 ч)

45
Ю. Мориц. «Разговарива­ли вещи», Х.К. Андерсен. «Пятеро из одного стручка»
1



99-101, 102-106



Уметь подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;составлять картинный план;
-пересказывать с опорой на картинный план; последовательно перечислять картины или со­бытия произведения (подготовка к составлению плана);

46-47
Х.К. Андерсен. «Ель»
2



107-120



48
Е. Пермяк. «Некрасивая елка»
1



120-129



49
Е. Клюев. «Сказки простого карандаша» Самые добрые люди Липецкой области.
1



130-134



IX. «Снег летает и сверка­ет...»(8 ч)

50
С. Есенин. «Береза»;

М. Пришвин. «Деревья в лесу», Н. Никитин. «Весело сияет...»; Л. Пушкин. «Зимний вечер»
1



135-136, 138-140



Уметь составлять подробный и творческий пересказ по измененному плану;заучивать стихотворения наизусть и выразительно их читать;правильно называть книгу (автор, заглавие);составлять представление о книге по обложке: прогнозировать тему, жанр, характер текста;

-ориентироваться в книге;

51
Х.К. Андерсен. «Девочка со спичками»
1



141-144



52
A. Блок. «Ветхая избушка»; И. Суриков, «Детство» Зимняя тематика в творчестве поэтов Данкова.
1



145-148



53
3. Александрова. «Снежок»; С. Чёрный. «На коньках»
1



149-152



54
B. Драгунский. «Кот в сапогах»
1



153-158



55-56
Н. Носов. «Бенгальские огни»
2



160-177



57
C. Дрожжин. «Снег летает и сверкает...»; К. Бальмонт. «Снежинка»; С. Есенин. «Пороша», «Поет зима, аукает...»
1



178-181


X. За доброе дело стой смело(6 ч)

58-59
Русская народная сказка «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»
2



3-17



Уметь говорить с разной интонацией (повышать и пони­жать голос, делать логические ударения, паузы, соблю­дать темп, громкость, эмоциональный тон, исходя из смысла высказывания);

-читать по ролям;

-инсценировать прочитанное (небольшой текст или фрагменты литературного произведения) в форме жи­вых картин и развернутой драматизации;

60
Н. Артюхова. «Трусиха»; Э. Киселева. «Мальчик-Огонек»
1



18-21



61
Б. Полевой. «Последний день Матвея Кузьмина» Наш город в годы ВОВ.
1



22-30



62
B, Высоцкий. «Он не вернулся из боя...»; С. Баруздин. «Страшный
клад»
1



30-33



63
C. Маршак. «Рассказ о неизвестно» герое» Военная тематика в творчестве поэтов и писателей Данкова.
1



34-37



XI. Кто родителей почита­ет, тот вовек не погиба­ет (13 ч)

64
В. Осеева. «Печенье», «Лекарство»; Б. Емельянов «Мамины руки»
1



38-42



Уметь графически иллюстрировать прочитанное;
-составлять словесное описание сюжетного фраг­мента из эпического произведения;
  • готовить творческий пересказ в форме дополне­ния текста.

65
Л. Яковлев. «Альбом фотографий»; Л. Квитко. «Бабушкины руки» О. Дриз. «Книга»
1



43-46



66
Г. Фаллада. «История про мамину сказку»; Родословная семьи.
1



48-53



67
В. Драгунский. «...Бы»
1



54-57



68
Н. Артюхова. «Трудный вечер»
1



58-63



69
М. Зощенко. «Золотые слова»
1



64-72



70
Черногорская сказка «Милош находит мать», Адыгейская сказка «Девочка-птичка»
1



73-75, 76-80



71-72
Испанская сказка «Птица-Правда»
2



81-101



73
А. Платонов. «Разноцветная бабочка»

1



102-113



74
Контрольное чтение
1









75
Л. Петрушевская. «Сказка о часах»
1



114-122



76

Русская народная сказка «Подземные царства»
1



123-132



XII. Весна идет, весне дорогу! (6 ч)

77

Г. Виеру. «Мамин день»Ф. Тютчев. «Зима недаром злится...»; М. Пришвин. «Капля и камень» ;

В. Железников. «Три ветки мимозы» Весенняя тематика в творчестве поэтов Данкова.
1



133-140






78

И. Северянин. «Отчего?»; Г. Новицкая. «Подснежник»; В. Берестов. «Мать-и-мачеха»
1



141-144






79

Н. Гоголь. «Весна, долго задерживаемая холодами..,»; А. Плещеев. «Весна» («Уж тает снег, бегут ручьи...»); «Весна»
1



145-149






80

К. Паустовский. «Стальное колечко»
1



150-159






81

А. Майков. «Ласточка примчалась...»;

А.К. Толстой. «Звонче жаворонка пенье...»; А. Фет. «Я пришел к тебе с приветом...»;
1



160-163






82

Н. Сладкое. «Ивовый пир»; Я. Аким. «Апрель»; А. Блок. «Вербочки»; Л. Чарская. «Дивные звуки»; Е. Благинина. «Черемуха»
1



164-170, 171-172






XIII. Любовь – волшебная страна.(10 ч)

83-84
В. Берестов. «Вечер. В мокрых цветах подоконник...»; Н. Вагнер. «Сказка»
2



3-22






85
Братья Гримм. «Рапунцель»
1



23-29






86
Французская сказка «Красавица и чудовище»
1



31-42






87

Х.К. Андерсен. «Ромашка»
1



42-47






88

Ш. Сильверстайн. «Щедрое дерево»
1



48-51






89-90
Русская народная сказка «Перышко Финиста — Ясна сокола»
2



53-70






91

Польская сказка «Каменный Принц и Прекрасная Померанца»
1



72-84






92

А. Фет. «Облаком волнистым...»; Я. Полонский. «Песня»; И. Тургенев. «Воробей» Фольклор жителей Липецкой области.
1



85-88






XIV. Чудесное – рядом.(10 ч)

93
Р. Сеф. «Чудо»; А. Прокофьев. «Люблю березку русскую...»;

1



89-91






94

К. Паустовский. «Заботливый цветок» Живопись художников Липецкой области.
1



93-100






95
В. Жуковский. «Родного неба милый свет...»; С. Маршак. «О том, как

хороша природа»; Н. Абрамцева. «Радуга» «След» В. Жуковского в Липецкой области.
1



101-107






96
Ю. Могутин. «Берег бродячих камешков»; М. Пришвин. «Дятел»

1



109-112






97
Контрольное чтение
1












98

В. Астафьев. «Стрижонок Скрип»
1



116-129






99
О. Дриз. «Счастье»; Б. Заходер. «Что красивей всего?»; В. Бианки.

«Музыкант»
1



130-134






100

Белорусская сказка «Музыка-чародейник»; И. Пивоварова. «Волшебная палочка»
1



135-142






101
Итальянская сказка «Тайна Флорио»

1



144-155






102

И. Мазнин. «Давайте дружить»; Ю. Ким.

« Летучий ковер»


Ю.Кручина «След на земле Данковской»
1



156-157






Контрольное чтение – 4 урока.