Тематическое планирование по предметам. 3 класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
СодержаниеКоличество часов |
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- «Примерное планирование учебного материала. Раздел «Человек и его здоровье», 74.39kb.
- Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.
- Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Пояснительная записка Ктематическому планированию по музыке Развернутое тематическое, 212.47kb.
Математика.
Количество часов: всего – 170 часов, в неделю – 5часов.
Планирование составлено на основе программно – методических рекомендаций к учебнику по математике автор – Н.Б Истомина, 2003 год.
Учебник: «Математика».
Составители: Н.Б.Истомина, 2007.
| № | Содержание | Кол-во часов | Нетр. ф / у | Дата | Стр.уч | Знания, умения, навыки. | |
| I. Повторение. Чему ты научился в 1 и 2 классах? (12 ч) | |||||||
| 1 | Повторение. Двузначные и трёхзначные числа. | 1 | | | 3-4 | Знать понятийный словарь 1-2 классов. Знать нумерацию 1-значных и 2-значных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание 2-значных и 1-значных чисел,2-значных и 2-значных чисел. Знать таблицы умножения чисел 8 и 9. Уметь сравнивать 1-значные,2-значныечисла. Знать названия геометрических фигур(квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, многоугольник), их признаки, отличия. Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать единицы длины (сантиметр, дециметр, метр), их соотношение. Знать единицы времени . | |
| 2 | Решение задач. | 1 | | | 5 | ||
| 3 - 4 | Сложение и вычитание с переходом через разряд. | 2 | | | 6-7 | ||
| 5 | Взаимосвязь действий сложения и вычитания. | 1 | | | 8 | ||
| 6 | Разрядный состав трехзначных чисел. | 1 | | | 9 | ||
| 7-8 | Умножение. Название компонентов и результата действия умножения. | 2 | | | 10-11 | ||
| 9 | Контрольная работа на повторение | 1 | | | | ||
| 10 | Работа над ошибками | 1 | | | | ||
| 11 | Решение задач разных видов. | 1 | | | 12 | ||
| 12 | Сложение - вычитание в пределах 100. | 1 | | | 13 | ||
| II. Умножение. Площадь фигуры. (17 ч) | |||||||
| 13 | Площадь фигуры. | 1 | | | 14-16 | Знать понятие: площадь фигуры. Уметь сравнивать площади фигур путем наложения одной на другую. Знать таблицы умножения чисел 8 и 9. Уметь решать задачи. Уметь измерять площадь фигур с помощью мерок. Уметь записывать площадь фигуры (размеченной на клетки) в виде произведения. Знать таблицы умножения чисел 7,6,5,4,3,2. | |
| 14-15 | Таблица умножения чисел 8 и 9. | 2 | | | 17-18 | ||
| 16 | Решение задач. | 1 | | | 19 | ||
| 17 | Проверочная работа. | 1 | | | | ||
| 18 | Измерение площади. | 1 | | | 20-22 | ||
| 19-21 | Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2. | 3 | | | 23-29 | ||
| 22-23 | Решение задач. | 2 | | | 30-33 | ||
| 24 | Самостоятельная работа. | 1 | | | 34 | ||
| 25-26 | Сочетательное свойство умножения. | 2 | | | 35-37 | ||
| 27-28 | Решение задач. | 2 | | | 38-40 | ||
| 29 | Проверочная работа. | 1 | | | 41 | ||
| III. Деление и умножение. (40 ч) | |||||||
| 30-32 | Смысл деления. Название компонентов. | 3 | | | 42-47 | Знать сочетательное свойство умножения. Уметь применять его в вычислениях. Уметь использовать сочетательное свойство умножения при решении задач. Знать конкретный смысл действия деления. Знать терминологию, используемую при делении. Знать взаимосвязь действий умножения и деления. Уметь выполнять деление 2- значных чисел на 1-значные. Знать взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Уметь использовать эти знания в вычислениях и при решении задач. Знать смысл понятия: уменьшить в несколько раз. Знать случаи деления с числами 1 и 0. Уметь умножать круглые десятки на 1-значные числа. Уметь делить круглые десятки на 10 и на круглые десятки. Уметь решать задачи с использованием этих вычислительных приемов. | |
| 33 | Самостоятельная работа. | 1 | | | | ||
| 34-35 | Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. | 2 | | | 48-49 | ||
| 36-37 | Табличные случаи деления. | 2 | | | 50-51 | ||
| 38 | Контрольная работа. | 1 | | | | ||
| 39 | Работа над ошибками. | 1 | | | | ||
| 40-41 | Уменьшить в несколько раз. | 2 | | | 52-53 | ||
| 42 | Проверочная работа. | 1 | | | | ||
| 43 | Деление любого числа на 1, само на себя, деление нуля на число. | 1 | | | 54-55 | ||
| 44 | Невозможность деления на нуль. | 1 | | | 56 | ||
| 45 | Решение задач. | 1 | | | 57 | ||
| 46 | Контрольная работа. | 1 | | | | ||
| 47 | Работа над ошибками. | 1 | | | | ||
| 48-49 | Увеличить в несколько раз. | 2 | | | 58-60 | ||
| 50-52 | Уменьшить в несколько раз. | 3 | | | 61-64 | ||
| 53-55 | Во сколько раз…? | 3 | | | 65-68 | ||
| 56 | Проверочная работа. | 1 | | | | ||
| 57 | Деление «круглых» десятков на 10. | 1 | | | 69 | ||
| 58-61 | Порядок выполнения действий в выражениях. | 4 | | | 70-76 | ||
| 62-64 | Табличные случаи умножения и деления. | 3 | | | 77-80 | ||
| 65-67 | Решение задач. | 3 | | | 81-83 | ||
| 68 | Контрольная работа. | 1 | | | | ||
| 69 | Работа над ошибками. | 1 | | | 84 | ||
| IV. Единицы площади. Умножение и деление. (39 ч) | |||||||
| 70-72 | Единицы площади. | 3 | | | 85-87 | Знать единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Знать соотношение этих единиц площади. Уметь увеличивать(уменьшать) единицы площади в несколько раз. Знать понятие "полетка", уметь пользоваться полеткой. Уметь вычислять площадь и периметр прямоугольника. Уметь решать задачи с единицами площади. | |
| 73 | Самостоятельная работа. | 1 | | | | ||
| 74-76 | Площадь и периметр прямоугольника. | 3 | | | 88-89 | ||
| 77-79 | Решение задач. | 3 | | | 90-91 | ||
| 80 | Контрольная работа. | 1 | | | | ||
| 81 | Работа над ошибками. | 1 | | | | ||
| 82-85 | Распределительное свойство умножения. | 4 | | | 92-96 | ||
| 86-89 | Умножение двузначного числа на однозначное. | 4 | | | 97-101 | ||
| 90-91 | Решение задач. | 2 | | | 102-104 | ||
| 92 | Проверочная работа. | 1 | | | | ||
| 93-95 | Деление суммы на число. | 3 | | | 105-107 | ||
| 96-98 | Деление двузначного числа на однозначное. | 3 | | | 108-110 | ||
| 99-100 | Решение задач. | 2 | | | 111-113 | ||
| 101 | Самостоятельная работа. | 1 | | | | ||
| 102-104 | Деление двузначного числа на двузначное. | 3 | | | 114-117 | ||
| 105-106 | Решение задач. | 2 | | | 118-119 | ||
| 107 | Контрольная работа. | 1 | | | | ||
| 108 | Работа над ошибками. | 1 | | | | ||
| V. Цена, количество, стоимость. Единицы длины и массы. Многозначные числа. (40 ч) | |||||||
| 109 | Цена, количество, стоимость. | 1 | | | 120-121 | Знать понятия: цена, количество, стоимость. Уметь решать задачи с этими понятиями. Уметь выполнять табличное и внетабличное умножение и деление, решать задачи на умножение и деление. Знать понятия:4, 5, 6 -значные числа, разряд, класс, сотня, тысяча. Знать нумерацию 4, 5,6 -значных чисел. Знать разрядный состав 4, 5, 6 -значных чисел. Знать соотношение разрядных единиц 4, 5,6-значных чисел. Уметь представлять 4, 5,6-значные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь сравнивать 4,5 ,6-значные числа. Уметь увеличивать (уменьшать) на несколько единиц 4-значные числа. Знать единицу длины- километр. Знать соотношение единиц длины (км и м). Уметь решать задачи с единицами длины. Знать единицу массы- грамм. Знать соотношение единиц массы (кг и г). Уметь решать задачи с единицами массы. | |
| 110-115 | Решение задач. | 6 | | | 122-126 | ||
| 116 | Самостоятельная работа. | 1 | | | | ||
| 117-121 | Четырёхзначные числа. | 5 | | | 127-133 | ||
| 122 | Проверочная работа. | 1 | | | | ||
| 123-125 | Единица длины – километр. | 3 | | | 134-138 | ||
| 126-127 | Единица массы – грамм. | 2 | | | 139-140 | ||
| 128 | Контрольная работа. | 1 | | | | ||
| 129 | Работа над ошибками | 1 | | | | ||
| 130-134 | Пятизначные и шестизначные числа. | 5 | | | 141-147 | ||
| 135 | Самостоятельная работа. | 1 | | | | ||
| 136-138 | Решение задач. | 3 | | | 148-150 | ||
| 139-143 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | 5 | | | 151-159 | ||
| 144-146 | Решение задач. | 3 | | | 160-161 | ||
| 147 | Контрольная работа. | 1 | | | | ||
| 148 | Работа над ошибками. | 1 | | | | ||
| VI. Единицы времени. Куб. (16 ч) | |||||||
| 149-150 | Единицы времени. | 2 | | | 162-163 | Знать единицы времени : час, минута, секунда. Знать соотно-шение единиц времени. Уметь решать задачи с единицами времени. Знать понятие : сим-метричные фигуры. Уметь строить симметричные фигуры с помощью линейки и циркуля. Знать понятие куб, грани, вершины, ребра куба, развертка куба. Знать изображение куба. Уметь называть количество граней куба. | |
| 151 | Самостоятельная работа. | 1 | | | | ||
| 152-155 | Решение задач. | 4 | | | 168-170 | ||
| 156-157 | Куб. | 2 | | | 164-165 | ||
| 158 | Самостоятельная работа. | 1 | | | | ||
| 159-162 | Решение задач. | 4 | | | 171-173 | ||
| 163 | Контрольная работа. | 1 | | | | ||
| 164 | Работа над ошибками. | 1 | | | 174 | ||
| VII.Повторение. (6 ч) | |||||||
| 165-166 | Решение задач | 2 | | | 175 | | |
| 167-168 | Внетабличное умножение и деление. | 2 | | | | | |
| 169-170 | Многозначные числа. Сложение и вычитание. | 2 | | | | | |
Проверочные работы | Самостоятельные работы | Контрольные работы | |||||
| 6 | 8 | 9 | |||||