Пичугина Галина Васильевна. Место работы- бийский лицей-интернат Алтайского края г. Бийск, должность- учитель биологии, преподаваемый предмет -элективный курс

Вид материала

Элективный курс

Содержание Дрозо фила 1 этап контрольные задания 2 этап- итоговый тест

Подобный материал:

• Приглашаем Вас принять участие, 69.56kb.
• Липецка Учитель Тарасова Светлана Васильевна. Предмет математика. Класс 9 элективный, 242.74kb.
• Конкурс «Лучшая разработка урока по татарскому языку» 1 место, 187.65kb.
• Заявка на участие в республиканской акции, 38.11kb.
• Кайгородова Людмила Николаевна, учитель математики, высшая квалификационная категория, 203.47kb.
• Кошелева Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы моу «Лицей, 180.42kb.
• Н. А. Место работы, должность, 115.52kb.
• Элективный курс «Художественная обработка древесины» Разработал: Авдеев В. М., учитель, 165.52kb.
• В экспертную комиссию конкурса «Компьютер – учителю» Заявка на участие в республиканской, 41.22kb.
• Доклад му общеобразовательной школы-интерната «Лицей-интернат», 478.15kb.

VI. Дополнительные задания. Оцениваются: Задачи №1- №3- 5 баллов за каждую правильно решенную задачу; задача №4- 3 балла

Задачи:1. .Серебристая курица из породы белый виандот скрещена с золотистым (коричневым) петухом породы леггорн. Определить соотношение и расщепление групп гибридов по фенотипу и генотипу.

Примечание: указанные признаки сцеплены с полом: доминантный ген серебристой окраски (С) локализован в одной Х- хромосоме, аллельный ему рецессивный ген золотистой окраски (с) - в другой Х- хромосоме. У птиц женский пол - гетерогаметный, а мужской - гомогаметный.

2. Черепаховую (пятнистую) кошку скрестили с рыжим котом. Как произойдет расщепление гибридов по фенотипу и генотипу , по окраске и по полу? Почему?

3. От родителей, по фенотипу имеющих нормальное зрение, родилось несколько детей с нормальным зрением и один мальчик -дальтоник( не различает красный и зеленый цвета) Чем это объяснить? Каковы генотипы родителей и детей?

4.Каие дети могли бы родиться от брака гемофилика с женщиной, страдающей дальтонизмом, а в остальном, имеющей вполне благополучный генотип?

Примечание: Первые I- III (три задания) выполняются на первом уроке - время- 37мин.

IV - V на втором уроке. Если не укладываетесь во время, то каждая лишняя минута это минус 1 штрафной балл. При обязательном условии – не выполнять задания на перемене!!!


II. Подведение итогов.

Проводится в конце урока подведение итогов и подсчет полученных баллов учащимися. Выставляются оценки учащимся. Проводится рефлексия по этапам работы.

Урок №4 Итоговая аттестация по модулю

« Основы генетики: изменчивость», 11 класс

ЦЕЛИ:

1. Закрепить и углубить базовые генетические знания :наследственность, аллельные гены, изменчивость, генотип,
   
2. Установить взаимосвязь генетических знаний с цитологическими
   
3. Продолжить формирование умений сравнивать, анализировать и делать выводы самостоятельно.
   
   1. Организационный момент.
      

Учитель объясняет учащимся этапы выполнения работы и особенности их оценивания.

1 этап контрольные задания -учащимся предлагается решить контрольные задания проблемного характера разного уровня сложности.

Задача №1 – легкий уровень- 3 балла

Задачи № 2 и3- средний уровень- 4 балла

Задачи № 4 и №5-повышенной трудности - по 5 баллов

2 этап- итоговый тест

1. Контрольные задания
   

1. Пользуясь таблицей генетического кода, определите, как отразится на составе фрагментов РНК и белков следующие генные мутации: замена пары Ц-Г на пару А-Т (1), вставка пары Т-А (2), потеря блока из шести пар нуклеотидов (3)


2. У человека средняя частота мутаций каждого гена за поколение - 1 . 105 ,а среднее число генных локусов В гаплоидном наборе хромосом – 10,106. Определите, сколько мутаций может быть в гаплоидном наборе одного человека?


3. Про явление какого закона наследственности можно обнаружить в следующих явлениях: мутации альбинизма (отсутствие окраски по­кровов) наблюдаются у человека, млеко питающих (кошек, собак, тигров, мышей и др.), птиц (воробьёв, ворон и.др.); короткопалость встречается у человека, овец, собак, птиц; гемофилией болеют че­ловек, мыши, кошки; врожденная глухота бывает у человека, морской свинки, мыши, собаки и других организмов?


4. Предположим, что Вас попросили принять участие в качестве эксперта при расследовании следующего преступления. Гражданин Г. обвинен в краже с медицинского склада инструмен­тов и оборудования. Вор, складывая инструмент в сумку, порезал­ся скальпелем, оставив на месте преступления следы крови. Ана­лиз ДНК гражданина Г. по аллелям локуса VNTR показал, что у подозреваемого выявлялись аллели N2 3 и 5 данного локуса. В пробе крови, найденной на месте преступления, также были обна­ружены данные аллели. Известно, что частота встречаемости ука­занных генов в популяции составляет 0,05 и 0,1. Какова вероят­ность того, что образец крови с места преступления мог принад­лежать другому человеку.


5.Расследование данного преступления (описанного в предыдущей задаче) затянулось. Гражданин Г. все еще находился в тюрьме. Двумя годами позже была проверена вторая VNTR сис­тема, обнаружено соответствие пробы крови с места преступления и крови гражданина Г. по аллелю N2 2. Одновременно было обна­ружено, что гражданин Г. гомозиотен по данному аллелю. Указан­ный аллель имел частоту встречаемости 0,10 в общем населении губернии. Какова вероятность участия гражданина Г. в преступле­нии, если учесть результаты обоих анализов?

2. Итоговый тест
   

Материалы для самоконтроля

Задания		ответ	оценка	проверъ себя
1.1. Синтез генетики с теорией
биологической эволюции был начат работами:
1)	и.и. Мечникова;
2)	К.А. Тимирязева;
3)	С.С. Четверикова;
4)	и.и. Шмальгаузена.
1.2. Выпадение одного нуклеотида в
молекуле ДНК является примером:
1)	генной мутации;
2)	хромосомной мутации;
3)	геномной мутации;
4)	модификационной изменчивости.
1 .3. У растений нередко встречается случайное увеличение числа хромосом в 2 раза. Это явление относится к:
	1) генным мутациям;
	2) хромосомным мутациям;
	3) геномным мутациям;
	4) модификационной изменчивости.
1.4. Саламандры, перенесенные из аквариума с темным дном в аквариум со светлым дном, светлеют Этот факт можно объяснить:
	1) генными мутациями;
	2) хромосомными мутациями;
	3) геномными мутациями;
	4) модификационными изменениями.
1.5. В популяциях, где репродуктивный возраст ее членов 10-15 лет, не будут накапливаться
летальные мутации:
1) доминантные, проявляющиеся в 9 лет;
2) доминантные, проявляющиеся к 25 годам;
3) рецессивные, проявляющиеся к 13 годам;
4) рецессивные, проявляющиеся к 18 годам.				f
1.6. Рецессивные мутации не могут накапливаться в популяциях:
1) зебры;
2) ландыша лекарственного;
3) майского жука;
4) бактерии кишечной палочки.
1.7. Рецессивная мутация с большей вероятностью может проявиться в популяции, численностью:
1) 20 тыс. особей;
2) 2 тыс. особей;
3) 200 тыс. особей;
4) 20 особей.
1.8. Ребенок получил от каждого из
родителей две разные мутации, содержащиеся в негомологичных хромосомах. Его будущие дети:
1) получают только одну мутацию;
2) получают обе мутации;
3) не получат ни одной мутации;
4) возможны все три варианта.
1.9. Мутационный процесс:
1) закрепляет изменения генофонда популяции;
2) направляет эволюцию;
3) вызывает появление новых аллелей в
популяции;
4) обеспечивает отбор наиболее
жизнеспособных генотипов.
1.10. Комбинативная устойчивость отсутствует у видов:
1) раздельнополых;
2) обоеполых;
3) способных к самоопылению;
4) утерявших половой процесс.

1.11. Два организма, принадлежащие к одному и тому же виду, всегда чем-то отличаются друг от друга. Одни отличия связаны с тем, что некоторые гены у них разные, другие не связаны с различиями в наборе

генов. В первом случае говорят о_____________ , а во втором ­___________

о_______________ изменчивости. Материалом для эволюции путем естественного отбора является ____________________изменчивость.

Особи, внешне неотличимые друг от друга, могут нести совершенно разные

Это связано с тем, что большинство мутаций__________________________

проявляются лишь в состоянии______________.

Итоговый тест

Краткие рекомендации по проведению итогового тестирования:

• Продолжительность итогового теста – 40 минут.
  
• Тест включает 11 вопросов по всем разделам модуля.
  
• В каждом вопросе 4 варианта ответа.
  
• Правильным является только один вариант ответа.
  
• Учащийся должен выбрать правильный ответ и отметить его «галочкой».
  
• Тест оценивается по 10-ти бальной шкале.
  
• Каждый правильный ответ оценивается 0,5 балла.
  
• За неправильный ответ балл не снимается.
  
• Тест считается сданным, если учащийся набрал 7 и более баллов.
  
• Допускается пересдача теста один раз.
  
• Если при повторной сдаче оценка снова окажется менее 7 баллов, то тест считается несданным, а учащийся считается не прошедшим итоговую аттестацию по данной теме.
  

В данном случае учащемуся предлагаются вопросы для организации итоговой рефлексии результатов освоения содержания модуля:

1. 
   Источники мутационной изменчивости организмов
   
2. Мутационная теория. Понятие о мутациях. Классификация мутаций.
   
3. Причины возникновения хромосомных мутаций у организмов.
   
4. Методы изучения наследственности и изменчивости у человека.
   
5. Генетические процессы в популяциях.