Урока по теме «Обобщающий урок по теме «География населения мира»
| Вид материала | Урок |
- Урок по теме «География мировых природных ресурсов», 46.2kb.
- Урок географии в 10-м классе по теме "Бразилия", 25.71kb.
- Повторительно-обобщающий урок, 48.03kb.
- Программа элективного курса по географии: «Мировые религии», 32.52kb.
- Задачи урока: Образовательная обобщить, систематизировать и закрепить полученные знания, 118.72kb.
- Урок по литературному чтению в 3 классе Гринько О. И. Тема урока «Обобщающий урок, 51.42kb.
- Урока по учебно тематическому плану, 149.34kb.
- Урока по географии и информатике По теме: «миграция населения», 36.3kb.
- Урока. Лугачева Г. В. Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие интересная часть, 44kb.
- Урок геометрии в 8 классе по теме «Площади многоугольников», 52.25kb.
Технологическая карта урока
по теме «Обобщающий урок по теме «География населения мира» 10 класс
Цель урока: закрепление основных теоретических знаний по теме «География населения мира»
Технология: интерактивного обучения
| Этапы занятия | Цель этапа | Время этапа | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности ученика | Средства обучения | Формы деятельности учащихся | Методы обучения | Измерители |
| Организационный | Организовать учащихся на деятельность | | Нацеливание учащихся на работу | Получение информации о теме | Карта народов, интерактивная доска | Фронтальная. | Беседа | Вопросы. |
| Подготовительный | Подготовка учащихся к работе над проблемой | | Краткая лекция. Информация о работе в группах | Прослушивание лекции и получение информации о работе в группах | RW-диск «География 10 класс», интерактивная доска | Фронтальная. | Монолог | |
| Работа над заданной проблемой (смысловой) | Уметь подбирать и анализировать материал | | Консультант. | Подбор материала. Анализ материала. выполнение задания. | Дополнительная литература, статистические материалы, таблицы, компьютерные диски, интернет | Группы постоянного состава | Самостоятельная работа. Дискуссии в группах. | Вопросы по мере необходимости |
| Презентационный (демонстрационный) | Уметь представить и логически изложить материал | | Консультант. | Представление подготовленного материала | Таблицы, компьютер, интернет, интерактивная доска | Группы постоянного состава | Демонстрация | Вопросы. |
| Итоговый | Уметь оценить полноту и правильность выполнения задания согласно разработанных критериев | | Рефлексия занятия | Оценивание работы групп учащимися – экспертами. | Экспертный лист | Группы постоянного состава | Беседа | Критерии оценки |
Обобщающий урок по теме «География населения мира».
10 класс
Цель урока: закрепление основных теоретических знаний по теме «География населения мира»;
продолжение формирования умения работы с различными источниками
географической информации; развитие речи учащихся,
навыков умения работы с компьютерной
техникой; воспитание коллективизма через организацию
работы учащихся в группах.
Оснащение урока: настенная карта народов мира, дополнительная литература, статистический сборник «География в цифрах», , компьютеры, обучающий диск ( география-10 класс) на каждую группу, интерактивная доска, Интернет.
Тип урока: урок повторения и закрепления изученного
Вид урока: урок - ролевая игра
Технология: интерактивного обучения
Ход урока
Оргмомент.
(приветствие, сели, приготовились к работе)
Организационный этап.
Вступительное слово учителя: Ребята, накануне мы закончили изучение темы «География населения мира». И сегодня мы с вами повторим ключевые разделы темы и посмотрим какие знания вы усвоили.
(На интерактивной доске появляется запись сегодняшнего числа и темы урока). Правильно, запишите в тетрадях число и тему сегодняшнего урока.
А по какому плану характеризуется население? ( уч – ся отвечают).
Учителем подготовлены карточки с разделами Плана характеристики населения, постепенно, прикрепляя их на доску, выстраивает план работы).
Учитель: Итак, сегодня на уроке нам предстоит обобщить свои знания по теме «География населения мира».
С помощью чего мы сможем это сделать? (учебники, карты атласа дополнительная литература, электронные носители, Интернет и т.д.).
Значит, чему мы научимся? (работать с литературой, компьютером, работать в группах, работать над проблемой, отстаивать свою точку зрения и т.д.)
I этап. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
Свой урок мы построим в виде ролевой игры. Делиться мы будем по профессиям. Называются все роли.
(учителем подготовлены этикетки с названием каждой группы, которые устанавливаются по ходу работы на столах).
Все группы получают карточки с заданиями.
Статисты – 2 человека.
Получают задание: «Грозит ли нашей планете перенаселение?
Доказать свои умозаключения с помощью цифровых данных».
Группа «Политики». - 2 человека Что должна делать эта группа ребят?
Ее задание такое: «Разработать проекты демографической политики для двух стран
с различным естественным приростом».
Группа «Этнографы» - 2 человека.
Какая задача стоит перед вами, ребята? Используя карту народов, свои знания, прокомментируйте слова:
«Дети разных народов, мы мечтою о мире живем».
Миграционная служба –3 человека.
Им дано такое задание: «Есть русская поговорка: « Рыба ищет, где глубже,
А человек, где лучше»
Докажите или опровергните эти слова с точки зрения вашей профессии».
Эксперты - 2 человека.
Тоже по желанию. А в чем состоит ваша роль? Задание такое: «Оценить работу групп, для чего разработать свою собственную систему оценки».
ВСЕМ! Требования к работе: хорошо продумать свои ответы, они должны быть грамотные, краткие, выбрать самое главное, интересное. Работаем в рабочих тетрадях, на компьютерах, на листах бумаги (по вашему выбору)
Ребята, а какую роль вы отведете мне?
Я бы хотела сегодня быть консультантом.
II этап. РАБОТА НАД ЗАДАННОЙ ПРОБЛЕМОЙ.
Время на работу - 8 минут.
Учитель в роли «КОНСУЛЬТАНТА».
III этап. ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ.
На этом этапе урока учащиеся докладывают свои наработанные материалы. При этом используются различные наглядные пособия и средства: интерактивная доска, карты, картины и т. д.
IV этап. ЭКСПЕРТИЗА И ОЦЕНКА РАБОТ УЧАЩИХСЯ.
Экспертизу и оценку проводит экспертная группа. Эксперты приготовили плакат с критериями оценки, проставили по 5-ти бальной системе оценки каждой группы. Эксперт озвучивает критерии оценки и оценивает работу каждой группы в баллах. В обсуждении спорных вопросов участвует весь класс.
V этап. ИТОГОВЫЙ.
Учитель подводит итог урока , проводит рефлексию.