Семенова Анжела Николаевна, учитель биологии п. Зеленый 2010 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Моисеева Татьяна Николаевна, учитель биологии высшей квалификационной категории, 49.48kb.
- Кладь Алла Николаевна учитель биологии 2009 2010 учебный год пояснительная записка, 149.77kb.
- Новикова Галина Ананьевна, учитель биологии Кузнецова Татьяна Николаевна, учитель биологии, 168.54kb.
- Тетерина Анжела Владимировна 2010 (год разработки) пояснительная записка, 1146.45kb.
- Антонова Анна Александровна, учитель биологии Кострома 2010 пояснительная записка, 398.96kb.
- Гарифуллина Фарида Шараповна учитель биологии Iквалификационной категории Кукмор 2010, 1315.88kb.
- Рахимова Людмила Викторовна учитель биологии п. г т. Куминский 2010 год пояснительная, 82.55kb.
- Фролова Галина Николаевна, категория высшая учитель биологии моу лицей №15 Заводского, 1128.48kb.
- Использование икт на уроках биологии и химии, 83.16kb.
- Пояснительная записка, 179.05kb.
ЗЕЛЕНОВСКИЙ ФИЛИАЛ МОУ РАССКАЗОВСКОЙ СОШ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Природный комплекс п. Зелёный »
Возраст детей: 14-17 лет
Срок реализации- 2 года
Составитель:
Семенова Анжела Николаевна,
учитель биологии
п. Зеленый
2010
Пояснительная записка
Актуальность введения программы «Природный комплекс п. Зелёный » связана с тем, что природный комплекс (ПК) родного края недостаточно изучен, не учтены комплексные связи его отдельных компонентов, не продуманы меры по охране ПК. На разрешение этих противоречий направлена данная программа.
Отличительной особенностью программы от существующих является её междисциплинарность. Она интегрирует знания воспитанников по биологии, экологии, физической, экономической и социальной географии, истории, геологии.
Другой отличительной особенностью программы является её ориентация на личность воспитанника, его потребности, интересы, ценности, на воспитание любви к своей малой Родине.
При отборе содержания учитывались следующие принципы:
краеведческий принцип.
Краеведение носит высокий нравственный и эстетический потенциал, поскольку предполагает изучение своего ближайшего окружения. Реализация краеведческого принципа позволяет осуществить взаимосвязь теоретического и практического видов деятельности воспитанников в природе, комплексно воздействовать на все сферы создания личности, способствует развитию жизненно важных умений и навыков.
- принцип междисциплинарности.
Знание о ПК включают различные аспекты: биологические, географические, исторические, экономические, правовые и др.
3) принцип гуманизации.
ПК рассматривается как универсальная ценность, удовлетворяющая разносторонние потребности человека. Духовные потребности рассматриваются через эволюцию мотивов, ценностных ориентаций, идеалов, формирующихся у воспитанников по отношению к природным компонентам.
4) принцип проблемности и плюрализма предполагает рассмотрение содержания курса на примере экологических проблем современности. Плюрализм обеспечивает анализ экологических проблем с разных точек зрения, учитывая разноплановые позиции и мнения.
5) принцип историзма позволяет проследить основные периоды во взаимодействии человека и ПК. Исторический анализ необходим для понимания современных процессов, происходящих во взаимоотношениях человека и ПК, и прогнозирования будущих тенденций их развития.
6) личностно-деятельностный принцип проявляется в учете субъективного опыта воспитанников. Реализация принципа осуществляется путем предоставления возможности выбирать форму освоения содержания. Принцип отражает взаимосвязь интеллекта, чувств в процессе развития личной ответственности за сохранность ПК.
Основной целью программы является обогащение воспитанников жизненно необходимыми знаниями о принципах разумного взаимодействия человека, общества и окружающей их среды.
Основные задачи:
Первый год реализации программы:
Обучающие задачи:
формировать экологическое мышление и прогнозировать навыки работы по оценке экологического состояния природных и антропогенных ландшафтов;
Воспитывающие задачи:
способствовать самореализации личности, приобретению навыков общения, сотрудничества в коллективе, воспитывать чувство ответственности за любое дело;
Развивающие задачи:
развивать опыт научно-исследовательской деятельности, познавательный интерес воспитанников, умение применять в повседневной жизни полученные теоретические знания, практические умения и навыки;
Второй год реализации программы:
Обучающие задачи:
приобщать воспитанника к постижению истины и определению им своего места и роли в обществе на основе научного познания действительности; создавать базы для ориентирования в мире современных профессий;
Воспитывающие задачи:
воспитывать чувство ответственности за судьбы родного края, Родины;
Развивающие задачи:
развивать умение проектировать и прогнозировать выходы из конкретных ситуаций, умение работать с разнообразными источниками информации.
Ожидаемые результаты:
В результате реализации программы воспитанник должен:
Первый год обучения:
1.Оценивать и прогнозировать:
-тенденции развития природных объектов и явлений
-влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности в своей местности
-погоду на ближайшие сутки.
2. Объяснять:
-последовательность приёмов построения планов местности
-зависимости температуры воздуха от угла падения солнечных лучей
-образование атмосферных осадков, ветра
-изменения погоды, народные приметы
-причины смены дня и ночи, времён года
-зависимость климата от геогр. широты
-разнообразие природы и ПК на территории своей местности
-особенности почвенного покрова, растительного и животного мира своей местности
-особенности гидросферы на примере своей местности
-причины возникновения экологических проблем и пути их решения
3. Объяснять причины географических явлений на основе применения понятий:
«план местности», «азимут», «масштаб», «абсолютная и относительная высота», «погода», «климат», «ПК», «циклон», «антициклон», «биометрия».
Второй год обучения:
1. Описывать:
-внешний вид основных форм рельефа суши, внешний вид облаков
-времена года своей местности
-ПК своей местности, ЭГП своего посёлка.
2.Определять (измерять):
-на местности стороны горизонта, направления, расстояния
-принадлежность горных пород своей местности к различным генетическим группам
-основные природные особенности объектов гидросферы
-при помощи приборов основные климатические показатели
-по статистическим данным средние температуры воздуха, амплитуду температуры, преобладающее направление ветра (роза ветров)
-на местности наиболее очевидные особенности ПК, взаимосвязи между компонентами
-результаты мероприятий по охране природы своей местности
-оценивать экологическое состояние учебно-опытного участка, степень озеленения.
3. Называть ( показывать ):
-основные следствия суточного и годового движения Земли
-мероприятия по охране атмосферного воздуха
-наиболее характерных животных и растений своей местности
-примеры взаимосвязей между природными компонентами
-основные средства и методы получения географической информации
-климатообразующие факторы
-главные свойства зональных типов почв
-примеры рационального и нерационального размещения производства.
Формы подведения итогов реализации программы- творческие отчеты, публичные защиты реферата, проекта, участие в научно-исследовательской ученической конференции. Режим занятий- 2 часа в неделю.
Формы организации обучения данной программе самые разнообразные. Это лекции, беседы, семинары, исследовательские практикумы, экскурсии, дискуссии, диспуты, индивидуальные, групповые работы.
Дополнительная образовательная программа «Природный комплекс п. Зелёный» рассчитана на 144 часа, предназначена для детей 14-17 лет.
Основной объект изучения – взаимосвязи природного комплекса пос. Зеленый с населением и хозяйственной деятельностью.
Программа составлена таким образом, что изучаемые в нем природные компоненты, объекты рассматриваются не изолированно, а во взаимосвязи друг с другом, в развитии. Такой естественно-исторический подход в изложении материала должен в наибольшей мере способствовать формированию у воспитанников естественнонаучного мировоззрения.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы- от 14 до 17 лет, т.к. в этом возрасте воспитанники определяются с выбором профессии, осознанно характеризуют ближайшее окружение, экологические проблемы, приобретают навыки исследовательской работы.
Срок реализации программы- 2 года.
Учебно-тематический план
| № | Наименование тем курса | Всего часов | Теория | Практи ка | Экскур сия |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12 13 14 15 16 17. 18 19 20. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 | Первый год обучения: ПРИРОДНЫЕ КОМПОНЕНТЫ, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ. (72 ч)-РАЗДЕЛ 1 Тема №1 «ПК пос. Зелёный»-65 ч Взаимосвязь компонентов ПК Географическое положение пос. Зеленый Ровесник Рассказовского района Заглянем в древность Рельеф, полезные ископаемые Почва – чудесная кладовая Почва родного края Характеристика времён года Рассказовского района Особенности температурного режима своей местности Особенности климатических показателей в пос. Зелёный Внутренние воды. Водные ресурсы Внутренние воды родного края Растительный мир родного края Красота растительного мира Знаем ли мы видовой состав растений Животный мир родного края Знакомство с насекомыми-вредителями сельскохозяйственных растений Тема 2 «Население, хозяйство»-7ч Население пос. Зеленый Хозяйственная деятельность населения Зачёт «Взаимосвязь природных компонентов». Итого: 72 часа Второй год обучения: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕСТНОСТИ (174 ч) – РАЗДЕЛ 2 Тема №3 «Охрана окружающей среды»-24 ч Общая экологическая характеристика Рассказовского района. Влияние растений на окружающую среду посёлка Охрана окружающей среды. Общая экологическая характеристика посёлка Тема №4 «Экологическое состояние пос. Зелёный»-150 ч Отработка методик биоиндикации окружающей среды с помощью растений, используемых в озеленении пос. Зелёный Оценка экологического состояния учебно-опытного участка Загрязнение атмосферы выбросами транспорта и пылевыми частицами Оценка степени озеленения пришкольной территории Определение классов жизненности растений парка Экологическое картирование территории парка Взаимосвязь компонентов ПК п. Зелёный Фиксация и обработка данных результатов исследований Обсуждение результатов исследований, выдвижение и проверка гипотез ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ (30 ч) Творческие отчёты по результатам исследований, оформление рефератов - зачётные занятия. Подготовка к НПК «Через творчество и поиск к совершенству» Научно-практическая ученическая конференция-защита проектов. Итого: 204 ч. | 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 1 12 12 12 12 12 12 12 12 18 24 36 24 3 3 | 4 4 4 2 4 1 1 4 2 3 2 3 12 12 12 12 18 24 3 3 | 4 4 2 4 3 3 2 3 1 12 6 12 12 12 12 6 12 18 | 4 3 4 6 |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год обучения
Раздел №1 « Природные компоненты, их взаимосвязь». ( 72ч. )
Тема №1 «ПК пос. Зелёный»-65 ч.
1.Взаимосвязь компонентов природного комплекса.
Теоретические сведения:
понятия «ПК», «природные компоненты», взаимосвязь географического положения, рельефа, почвы, климата, внутренних вод, органического мира с населением, хозяйством.
2. Географическое положение пос. Зеленый.
Практический материал:
выяснение с помощью карт особенностей географического положения пос. Зелёный на территории России, Восточно-Европейской равнины, Тамбовской области, Рассказовского района.
3. Ровесник Рассказовского района.
Теоретические сведения:
история образования посёлка Зелёный, истории старожилов, изменение статуса создаваемых предприятий на территории посёлка, преобразование внешнего вида п. Зелёный.
4. Заглянем в древность.
Теоретические сведения:
геологическое прошлое территории Рассказовского района на геохронологической таблице, изменение тектонического строения по эрам и периодам.
5. Рельеф, полезные ископаемые
Практический материал:
определение форм рельефа территории поселка, наклона местности, расположения оврагов, взятие пробы глины из карьера.
6. Почва - чудесная кладовая.
Теоретические сведения:
строение почвы, почвенных горизонтов, значение почвы, виды почв на территории Тамбовской области.
Практический материал:
работа по почвенной карте Тамбовской области, Рассказовского района, изучение почвенного профиля.
7. Почва родного края.
Практический материал:
особенности почвы п. Зелёный, составление почвенного профиля, взятие образцов почвенных слоёв, подсчёт количества почвенных организмов.
8. Характеристика времён года Рассказовского района.
Теоретические сведения:
времена года на территории Рассказовского района, влияние географической широты на формирование временных различий.
9. Особенности температурного режима своей местности.
Теоретические сведения:
зависимость температуры от географической широты, направления ветра, давления.
Практический материал:
работа с графиками изменения средних температур, таблицей среднемноголетних показаний температурного режима, сравнение полученных данных наблюдений со среднемноголетними показателями. Составление графиков годового изменения средних температур, высоты солнца над горизонтом, таблицы сравнения температурного режима
10. Особенности климатических показателей в пос. Зелёный.
Теоретические сведения:
Особенности климатических условий Рассказовского района, пос. Зелёный: направление ветра, облачность.
Практический материал:
составление «розы ветров», диаграммы облачности. Сравнение полученных данных наблюдений со среднемноголетними показателями.
11. Внутренние воды. Водные ресурсы.
Теоретические сведения:
характеристика внутренних вод Тамбовской области, Рассказовского района. Богатство водными ресурсами, их охрана, рациональное использование.
Практический материал:
работа по картам атласа Тамбовской области, исследование наличия водных ресурсов на территории посёлка.
12. Внутренние воды родного края.
Экскурсия: описание экологического состояния прудов (состояние органического мира, количество организмов; прозрачность воды, наличие взвешенных частиц, состояние околоводной растительности и животного мира).
13. Растительный мир родного края.
Теоретические сведения:
зависимость растительного мира от географической широты, распределение по природным зонам. Природные зоны на территории Тамбовской области, Рассказовского района.
Практический материал:
знакомство с наиболее распространенными представителями растительного мира на территории посёлка, их распределение по биогеоценозам. Описание внешнего строения доминирующих видов растений.
14. Красота растительного мира.
Экскурсия: знакомство в природе с наиболее распространенными представителями растительного мира парка, садов, прудов, лесопосадок; описание их внешнего строения, особенностей жизнедеятельности.
15. Знаем ли мы видовой состав растений парка.
Экскурсия: составление списков видового состава доминирующих растений парка, определение их экологического состояния, взаимосвязей с другими представителя биогеоценоза.
16. Животный мир родного края.
Теоретические сведения:
зависимость животного мира от географической широты, распределение по природным зонам. Природные зоны на территории Тамбовской области, Рассказовского района.
17. Знакомство с насекомыми-вредителями сельскохозяйственных растений.
Практический материал:
характеристика основных представителей насекомых-вредителей сельскохозяйственных растений нашей местности, работа с коллекциями, систематизация животных, собранных в коллекцию. Сбор насекомых для изготовления коллекций.
Тема №2 «Население, хозяйство»-7 ч.
18. Население пос. Зелёный.
Теоретические сведения:
численность населения пос. Зелёный, анализ данных, предоставленных сельсоветом о численности населения, величине ЕП в посёлке.
Практический материал:
подсчёт плотности, величины ЕП в пос. Зелёный по данным, предоставленным сельсоветом, составление полово-возрастной пирамиды.
19. Хозяйственная деятельность населения.
Теоретические сведения:
предприятия на территории Тамбовской области, Рассказовского района, пос. Зелёный, уровень их экономического развития, проблемы и перспективы развития.
20. Зачёт «Взаимосвязь природных компонентов»: составление схемы, показывающей взаимосвязь природных компонентов в ПК пос. Зелёный.
Второй год обучения
Раздел №2 «Экологическая характеристика местности». (174 ч. )
Тема №3 «Охрана окружающей среды»- 24 ч.
1. Общая экологическая характеристика Рассказовского района. Влияние
растений на окружающую среду посёлка.
Теоретические сведения:
экологическая характеристика Тамбовской области, Рассказовского района. Влияние автотранспорта, предприятий химической промышленности на загрязнение вод, воздушного бассейна, почв, уничтожение органического мира.
2. Охрана окружающей среды. Общая экологическая характеристика посёлка.
Теоретические сведения:
экологическая характеристика территории посёлка, влияние предприятий г. Рассказово на загрязнение воздуха. Воздействие автострады на почвы, органический мир, подземные воды. Влияние свалок бытового мусора на экологическую обстановку.
Тема №4 «Экологическое состояние пос. Зелёный»-150 ч.
3. Отработка методик биоиндикации окружающей среды с помощью растений, используемых в озеленении пос. Зелёный.
Практический материал:
выяснение на местности влияния растений на очищение воздушного бассейна, создание микроклимата, благоприятного для проживания людей.
Определение степени загрязнённости воздуха по внешнему виду растений-биоиндикаторов окружающей среды.
4. Оценка экологического состояния учебно-опытного участка.
Практический материал:
составление таблицы по результатам оценки экологического состояния участка, разработка плана по его реконструкции с учётом выявленных недостатков.
Экскурсия по оценке экологического состояния учебно-опытного участка (выявление обеспеченности участка растительным покровом, определение близости автострады, промышленных предприятий).
5. Загрязнение атмосферы выбросами транспорта и пылевыми частицами.
Практический материал:
выяснение степени загрязнения участков парка выбросами автотраспорта и пылью с помощью изготовленных фильтров.
6.Оценка степени озеленения пришкольной территории.
Практический материал:
подсчёт количества растений, приходящихся на каждого школьника для оценки степени озеленения пришкольной территории, сравнение полученных результатов с данными Всемирной организации здравоохранения.
7. Определение классов жизненности растений парка.
Практический материал:
Оценка внешнего вида растений, их повреждений для определения классов жизненности растений парка, составление таблицы по классам жизненности.
8. Экологическое картирование территории парка.
Практический материал:
составление картосхемы парка с указом степени вытоптанности территории парка с помощью условных знаков.
9. Взаимосвязь компонентов в ПК пос. Зелёный.
Теоретические сведения:
многообразие компонентов, слагающих ПК пос. Зелёный, их взаимосвязь между собой и с населением.
Практический материал:
составление схемы, показывающей взаимосвязь природных компонентов, выяснение влияния природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения, изменений природы под влиянием деятельности человека, составление плана мероприятий по охране природы.
10. Фиксация и обработка данных результатов исследований.
Теоретические сведения:
особенности климата, внутренних вод, органического мира, рельефа, почвы на территории посёлка.
Практический материал:
обработка данных наблюдений по различным направлениям исследований, составление таблиц, графиков, оформление рефератов в соответствии с правилами.
11. Обсуждение результатов исследований, выдвижение и проверка гипотез.
Теоретические сведения:
характеристика особенностей климата, внутренних вод, органического мира, рельефа, почвы на территории посёлка. Проверка гипотез, выдвинутых в начале исследований.
Практический материал:
анализ составленных таблиц, схем, их корректировка. Составление проектов, презентаций для выступления на научно-практической ученической конференции.
Итоговые занятия (30 ч)
12. Творческие отчёты по результатам исследований, оформление рефератов- зачётные занятия (публичные представления результатов научно-исследовательской работы).
13. Научно-практическая ученическая конференция «Через творчество и поиск к совершенству» - защита проектов.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое обеспечение:
Для прохождения программы необходимо следующее оборудование и средства ТСО:
1) Физическая карта Тамбовской области.
2) План посёлка Зелёный.
3) Физическая карта России.
4) Почвенная карта Тамбовской области.
5) Атласы Тамбовской области – 15 штук.
6) Термометр, барометр, флюгер, осадкомер.
7) Ученическая метеостанция.
8) Гербарии растений Тамбовской области – 10 штук.
9) Коллекции насекомых Тамбовской области – 5 штук.
10) Статистические данные сельского совета о численности населения посёлка Зелёный.
11) Экологическая карта Тамбовской области.
12) Фильтры – 10 штук.
13) Шагомер – 5 штук.
14) Рулетка – 5 штук.
15) Планшет – 10 штук.
16) Компьютер – 10 штук.
Дидактико-методическое обеспечение:
Следников А.А. Климатические ресурсы Тамбовской области. Т.ТГУ.,2000
Степанов А.Н. Край родной, навек любимый. Т. ТОИПКРО., 2003
Черников А.А. Город Рассказово и окрестности., М. ТРАНСИЗДАТ.,2004
Формы организаций занятий:
1 год обучения:
Тема №1 «ПК пос.Зелёный»- лекции, беседы, семинары, исследовательские практикумы, экскурсии, индивидуальные, групповые работы.
Тема №2 «Население, хозяйство»- лекции, беседы, семинары, исследовательские практикумы, индивидуальные, групповые работы.
2 год обучения:
Тема №3 «Охрана окружающей среды»- лекции, беседы, семинары, индивидуальные, групповые работы.
Тема №4 «Экологическое состояние пос. Зелёный»- лекции, беседы, семинары, исследовательские практикумы, экскурсии, дискуссии, диспуты, индивидуальные, групповые работы, творческие отчеты, публичные защиты реферата, проекта, участие в научно-исследовательской ученической конференции.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, презентации проектов, результатов исследовательских работ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:
1. Бадмаев Е.Д. Психология ускоренного обучения. М., Просвещение, 1998
2. Долгова М. Т. Земля у нас одна. Т., Тамбовиздат, 2002
3. Следников А.А. Климатические ресурсы Тамбовской области. Т.ТГУ, 2000
Степанов А.Н. Край родной, навек любимый. Т. ТОИПКРО., 2003
5. Черников А.А. Город Рассказово и окрестности, М. ТРАНСИЗДАТ.,2004
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ:
1. Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М., Просвещение, 1999 г.
2. Пугал М. А. Экологический мониторинг. М., Просвещение 2005
3. Руднев О.А. Книга для чтения по ботанике. М., Просвещение, 2000
4. Рыжов И. Н., Ягодин Г. А. Школьный экологический мониторинг городской среды. Галактика 2000