Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для слабовидящих детей, детей с амблиопией и косоглазием)

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Тематический план Дата проведения Беседа по вопросам Обследование связной речи. Предметный словарь Словарь признаков 5. Глагольный словарь Грамматический строй речи Состояние слоговой структуры слов Произношение и различение звуков

Подобный материал:

• Положение о проведении региональной олимпиады школьников Санкт-Петербурга для детей, 23.82kb.
• Реждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ачинская, 236.07kb.
• Положение о II открытом конкурсе творчества детей и подростков с ограниченными возможностями, 184.49kb.
• Игра основная деятельность детей с интеллектуальной недостаточностью. Создание предметно, 270kb.
• Конференция подготовлена в рамках реализации Комплексной программы творческой деятельности, 2754.82kb.
• Представления о себе в прошлом, настоящем и будущем у детей 4-7 лет с амблиопией, 44.87kb.
• Программа областной студенческой научно-практической конференции, 77.95kb.
• Безграничные возможности дистанционного образования для детей с ограниченными возможностями, 478.2kb.
• Программа коррекционной работы, 252.03kb.
• Учебное пособие адресовано студентам факультетов и отделе­ний по подготовке и переподготовке, 5407.5kb.

Тематический план

по развитию звукопроизношения и обучению грамоте

для детей подготовительной к школе группы

с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

200__ – 200__ учебный год

2 орг.деятельности в неделю, всего 68

Месяц	Неделя	№	Тема занятия	Количество занятий	Дата проведения
Сентябрь	1 – 2	Обследование детей
	3	1	Звук, слово, предложение	1
		2	Звук У, буква У	1
	4	3	Звук А, Буква А	1
		4	Звук И, буква И	1
Октябрь	1	5	Звуки П – ПЬ Буква П	1
		6	Звуки Т – ТЬ Буква Т	1
	2	7	Звуки Т, П	1
		8	Звуки К-К’. Буква К	1
	3	9	Звук и буква О	1
		10	Звуки Й-Л’	1
	4	11	Звуки Х-Х’. Буква Х	1
		12	Звуки К-Х	1
	5	13	Звук и буква Ы	1
		14	Звуки Ы-И	1
Ноябрь	1	15	Звуки М-М’. Буква М	1
		16	Звук и буква С	1
	2	17	Звук СЬ	1
		18	Звуки С - С’	1
	3	19	Звук и буква Н	1
		20	Звук и буква З	1
	4	21	Звуки З-З’	1
		22	Звуки С-З	1
Декабрь	1	23	Звук и буква Б	1
		24	Звуки Б—Б’	1
	2	25	Звуки П-Б	1
		26	Звук и буква В	1
	3	27	Звук и буква Д	1
		28	Звуки Т-Д	1
	4	29	Звуки Т'-Д'	1
		30	Звук и буква Г	1
Январь	3	31	Звуки Г-Г’	1
		32	Звуки Г – К	1
	4	33	Звук и буква Э	1
		34	Буква Е	1
Февраль	1	35	Звук и буква Л	1
		36	Звуки Л - Л'	1
	2	37	Звук Ш	1
		38	Звук Ш, буква Ш	1
	3	39	Звуки С – Ш	1
		40	Буква Я	1
	4	41	Звук и буква Р	1
		42	Звук Р’	1
Март	1	43	Звуки Р - Р’	1
		44	Звуки Р – Л	1
	2	45	Звук и буква Ж	1
		46	Звуки Ж-З	1
	3	47	Звуки Ж-Ш	1
		48	Звук и буква Ц	1
	4	49	Звуки С – Ц	1
		50	Звук и буква Ч	1
Апрель	1	51	Буква Ю	1
		52	Звуки Ч – ТЬ	1
	2	53	Звуки Ч – СЬ	1
		54	Звуки Ф-В. Буква Ф	1
	3	55	Звук и буква Щ	1
		56	Звуки Щ – СЬ	1
	4	57	Звук и буква Й	1
		58	Звуки Ч – Щ	1
Май	1	59	Звуки Щ - Т’	1
		60	Звуки Ш-Щ	1
	2	61	Мягкие согласные (закрепление)	1
		62	Закрепление	1

Способы проверки

уровня речевого развития

ребенка 6-го, 7-го года жизни


Речевая карта

1. 
   БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ:
   

• Как тебя зовут?
  
• Сколько тебе лет?
  
• Где ты живешь?
  
• Где работает мама?
  
• Какие дома есть игрушки?
  
• Какая у тебя любимая сказка? О чем она?
  

2. 
   ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
   

1/ Составление рассказа по сюжетной картинке «Зайка и снеговик»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2/ Составление рассказа по сюжетной картинке «Дождик»:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3/Пересказ рассказа (6 год – 50 % текста, 7 год – 70 % текста)

Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Лев проснулся и поймал мышь. Она стала просить, чтобы он отпустил ее. Лев рассмеялся и отпустил. Назавтра охотник поймал льва и привязал веревкой к дереву. Мышь подкралась, перегрызла веревку и освободила льва.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ВЫВОД:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. 
   ПРЕДМЕТНЫЙ СЛОВАРЬ:
   

1. 
   Название предметов и их частей по картинкам или по представлению:
   

человек (шея, брови, лоб, ресницы, щеки , ладонь, локоть, плечи, колени)

птица (клюв, крыло, перья, когти, лапы, хвост)

стул (ножки, сиденье, спинка)

чайник (крышка, носик, донышко, ручка)

2. Обобщения: “ Назови одним словом»

• Платье, юбка, брюки, рубашка –
  
• Яболоко, груша, лимон, апельсин –
  
• Огурец, морковь, свекла, помидор –
  
• Шкаф, стол, диван, кровать –
  
• Сапоги, ботинки, туфли, валенки –
  
• Лиса, ёж, медведь, заяц –
  
• Кошка, корова, коза, свинья –
  
• Самолет, автобус, корабль, грузовик –
  

• Кто водит машину?
  
• Кто разносит письма?
  
• Кто продает продукты?
  
• Кто стрижет волосы?
  
• Кто шьет одежду?
  
• Кто управляет самолётом?
  
• Кто готовит пищу?
  
• Кто рисует картины?
  

• Цыпленок какой?
  
• Матрешка какая?
  
• Яблоко какое?
  
• Цветы какие?
  

• Чемодан из кожи. Он какой?
  
• Варежки из шерсти. Они какие?
  
• Конверт из бумаги. Она какая?
  
• Ваза из стекла. Она какая?
  
• Суп из курицы.Он какой?
  
• Сок из моркови. Он какой?
  

• Веселый …….…
  
• Сухой ……….…
  
• Светлый ……….
  
• Длинный………
  
• Широкий………
  
• Высокий ………
  
• Говорить………
  
• Ссориться………
  
• Радоваться……
  
• Хвалить………...
  

1 мяч

2________________

5________________

1 яблоко

2________________

5________________

1 елка

2________________

5________________



3. Употребление простых и сложных предлогов ( в, на, под, со, с , из, из-за, из-под, между).

3. Падежные конструкции:
   

Родительный падеж:

• Чего много в лесу? Откуда осенью падают листья?
  

Дательный падеж:

• Кого ты видел в зоопарке? В цирке?
  

Творительный падеж:

• Чем ты смотришь? Чем ты слушаешь?
  

Предложный падеж:

• На чем катаются дети зимой?
  

ВЫВОД:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


СОСТОЯНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ: