Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для слабовидящих детей, детей с амблиопией и косоглазием)
| Вид материала | Образовательная программа |
Содержание1.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении 1.1.1. Физкультурно-оздоровительная работа в МДОУ |
- Положение о проведении региональной олимпиады школьников Санкт-Петербурга для детей, 23.82kb.
- Реждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ачинская, 236.07kb.
- Положение о II открытом конкурсе творчества детей и подростков с ограниченными возможностями, 184.49kb.
- Игра основная деятельность детей с интеллектуальной недостаточностью. Создание предметно, 270kb.
- Конференция подготовлена в рамках реализации Комплексной программы творческой деятельности, 2754.82kb.
- Представления о себе в прошлом, настоящем и будущем у детей 4-7 лет с амблиопией, 44.87kb.
- Программа областной студенческой научно-практической конференции, 77.95kb.
- Безграничные возможности дистанционного образования для детей с ограниченными возможностями, 478.2kb.
- Программа коррекционной работы, 252.03kb.
- Учебное пособие адресовано студентам факультетов и отделений по подготовке и переподготовке, 5407.5kb.
1.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Особенности организации режима дня
Одним из основных условий, обеспечивающих всестороннее и гармоничное развитие детей с нарушением зрения, является правильный режим дня.
Для детей с нарушением зрения характерна неуравновешенность нервных процессов, которая проявляется либо в преобладании возбуждения, либо торможения. При правильной организации режима дня происходит уравновешивание процессов возбуждения и торможения
Важнейшими условиями правильной организации жизни детей являются:
1. Соответствие режима психофизиологическим особенностям детей с нарушением зрения.
2. Четкое выполнение основных режимных моментов (питания, сна, игр, прогулок).
3. Чередование активной деятельности с отдыхом.
4. Организация оздоровительных мероприятий (пребывание на воздухе, режим подвижности и т.д.)
Важным коррекционным требованием распорядка жизни детей в МДОУ является система двигательной активности ребенка, предусматривающая преодоление гиподинамии у детей с нарушением зрения, обусловленная трудностями их зрительно-двигательной ориентировки, включающая специальную орг.деятельность по ритмике и ориентировке в пространстве, физкультурных минуток и зрительных гимнастик
В режим дня детского сада компенсирующего вида для детей с нарушением зрения включается много дополнительных мероприятий: лечебные мероприятия (офтальмологическое лечение, физиолечение и т.д.); организованная деятельность с учителем-дефектологом (тифлопедагогом); корригирующая гимнастика, коррекционные упражнения для детей, пропедевтические задания. Режим организовывается так, чтобы у детей не было перевозбуждения. В связи со зрительными нарушениями обращается серьезное внимание на организацию зрительных нагрузок в процессе различных видов детской деятельности. Для снятия мышечного утомления в процессе орг.деятельности по ФЭМП, ознакомлению с окружающим, развитию речи, аппликации, конструированию, рисованию проводятся физкульминутки на 7-9 минуте в средней группе, в старшей-на 10-12-й минуте, подготовительной к школе группе- на 12-14-й минуте. Зрительная гимнастика проводится через каждые 7-10 минут зрительной работы.
Индивидуальные коррекционные упражнения для развития зрения проводятся во время, отведенное для игры. При этом педагог учитывает характер деятельности детей перед началом деятельности с ним, т.е. если дети до этого были мало подвижны, с ними проводятся различные игры и упражнения в движении, подвижные игры, где наряду с общепедагогическими задачами решаются вопросы коррекции и компенсации нарушенных зрительных и дыхательных функций. Если дети перед этим были очень подвижны, то им надо дать возможность успокоится. Воспитатель или тифлопедагог организует спокойные игры и деятельность с мозаикой, конструктором, разрезными картинками, нанизывание бус, штриховку, обводку и др.
В режиме определено время для индивидуальных занятий учителя-дефектолога.
В вечерние часы воспитатели работают по индивидуальным заданиям тифлопедагога, учителя-логопеда. Коррекционные упражнения проводятся индивидуально или с 2-3 детьми. Коррекционные упражнения направлены на тренировку зрения, формирование у детей достоверных представлений о предметах и явлениях, развитие зрительного внимания, памяти, способствуют развитию нарушенных двигательных функций.
Введение пропедевтических упражнений в режим дня способствует развитию двигательных навыков, преодолению двигательных нарушений.
В процессе сна детей воспитатель следит за позой детей. Детям с нарушением зрения разрешается спать на правом боку, иногда на левом, на спине, особенно строгий контроль за детьми после операции. В течение всего сна воспитатель находится в спальне.
Учитывая, что дети с нарушением зрения испытывают дефицит общения со взрослыми, максимально используются возможности проявления внимания, заботы, ласки к ребенку.
При проведении режимных процессов в ДОУ соблюдаются следующие позиции:
- полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании);
- тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели;
- привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности;
- формирование культурно-гигиенических навыков;
- эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов;
- учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка;
- спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку; устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сонмалышей прямо зависит от состояния их нервной системы.
Составляющие режима структурировались на основе режимного расписания в двух вариантах в зависимости от сезона (летнего и зимнего). Зимний период (холодный) определен с первого сентября по тридцать первое мая. Летним периодом (теплым) считается календарный период с первого июня по тридцать первое августа.
Режим дня 1 младшей группы (холодный период)
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность 7.00-7.45
Утренняя гимнастика 7.55-8.00
Подготовка к завтраку, завтрак 8.00-8.20
Орган.деят: 1 подгруппа, кор.работа 8.30-8.40
2 подгруппа, кор.работа 8.50-9.00
Подготовка к прогулке 9.00-9.15
Прогулка 9.15-11.05
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду 11.05-11.20
Обед 11.20-11.50
Подготовка ко сну 11.50-12.00
Дневной сон 12.00-15.00
Постепенный подъем, 15.00
воздушные, водные
процедуры, полдник 15.05-15.20
Орг.деят по подгруппам 15.30-15.45-16.00
Подготовка к прогулке 16.00-16.15
Прогулка, игры, коррекцион.работа, 16.15-16.45
Культурно-гигиенические процедуры 16.45-17.00
Ужин 17.00-17.20
Подготовка к прогулке, прогулка,
совместн.деят.восп.с детьми, кор.работа, уход домой 17.20-19.00
Режим дня 2 младшей группы (холодный период)
Прием, осмотр, совм.деят.воспит.с детьми, прогулка 7.00-7.55
Утренняя гимнастика 8.00-8.05
Подготовка к завтраку, завтрак 8.06-8.30
Игры, кор.работа 8.35-9.00
Орг.деят.: 1 подгруппа, кор.работа 9.00-9.15
2 подгруппа, кор.работа 9.25-9.40
Организованная деятельность 9.50-10.05
Подготовка и выход на прогулку 10.05- 10.25
прогулка 10.25-11.10
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду 11.10-11.30
Обед 11.30-12.00
Подготовка к дневному сну, сон 12.10-15.00
Постепенный подъем 15.00
Полдник 15.05-15.10
Воздушные, водные
процедуры, игры, кор.работа, офт.лечение 15.10- 15.30
Подготовка к прогулке 15.30-15.50
Прогулка 15.50-16.40
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину
Ужин 17.00-17.20
Подготовка к прогулке, прогулка,
совместн.деят.восп.с детьми, кор.работа, уход домой 17.20-19.00
Режим дня средней группы (холодный период)
Прием, осмотр, совм.деят.воспит.с детьми, прогулка 7.00-7.55
Утренняя гимнастика 8.07-8.13
Подготовка к завтраку, завтрак 8.15-8.40
Игры, кор.работа 8.40-9.00
Орг.деят: 1 подгруппа, кор.работа 9.00-9.20
2 подгруппа, кор.работа 9.30-9.50
Орг.деят, офт.лечение 10.00-10.20
Офт.лечение, подг. и вых. на прогулку, прогулка 10.30-11.40
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду 11.40-12.00
Обед 12.00-12.30
Воздушные, водные процедуры 12.30-12.40
Подготовка к дневному сну, сон 12.40-15.00
Постепенный подъем, 15.00
Полдник 15.05-15.10
Культурно-гигиенические процедуры, игры 15.10-15.30
Подготовка к прогулке, прогулка 15.30-16.50
Прогулка
Ужин 17.10-17.30
Офт.лечение, подготовка к прогулке, прогулка,
совместн.деят.восп.с детьми, кор.работа, уход домой 17.30-19.00
Режим дня старшей группы (холодный период)
Прием, осмотр, совм.деят.воспит.с детьми, прогулка 7.00-7.40
Утренняя гимнастика 8.00-8.10/8.15-8.25
Подготовка к завтраку, завтрак 8.25-8.50
Игры, кор.работа 8.50-9.00
Орг.деят: 1 подгруппа, кор.работа 9.00-9.25
2 подгруппа, кор.работа 9.35-10.00
Орг.деят, офт.лечение 10.10-10.35
Подготовка и выход на прогулку, прогулка 10.45-12.05
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду 12.05-12.20
Обед 12.20-12.50
Подготовка к дневному сну, сон 12.55-15.00
Постепенный подъем, 15.00
Полдник 15.05-15.10
Культурно-гигиенические процедуры 15.10-15.30
Занятие, коррекционная работа 15.30-15.55
Подготовка к прогулке, выход на прогулку 15.55-16.15
Прогулка 16.00-17.05
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину 17.05-17.20
Ужин 17.20-17.40
Офт.лечение, подготовка к прогулке, прогулка,
совместн.деят.восп.с детьми, кор.работа, уход домой 17.50-19.00
Режим дня подготовительной к школе группы (холодный период)
Прием, осмотр, совм.деят.воспит.с детьми, прогулка 7.00-8.00
Утренняя гимнастика 8.15-8.25
Подготовка к завтраку, завтрак 8.25-8.50
Игры, кор.работа 8.50-9.00
Орг.деят: 1 подгруппа, кор.работа 9.00-9.30
2 подгруппа, кор.работа 9.40-10.10
Орг.деят, офт.лечение 10.20-10.50
Офт.лечение, подг. и вых. на прогулку 10.50-11.10
Прогулка 10.55-12.05
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду 12.05-12.20
Обед 12.20-12.50
Подготовка к дневному сну, сон 12.55-15.00
Постепенный подъем 15.00
Полдник 15.05-15.10
Воздушные, водные
процедуры, игры, кор.работа 15.10-15.30
Орг.деят, кор.работа 15.30-16.00
Подготовка к прогулке, выход на прогулку 16.00-16.20
Прогулка 16.20-17.10
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину 17.10- 17.30
Ужин 17.30-17.50
Офт.лечение, подготовка к прогулке, прогулка,
совместн.деят.восп.с детьми, кор.работа, уход домой 17.55-19.00
Режим дня на летний оздоровительный период
| № п/п | Режимные моменты | I младшая группа | II младшая группа | средняя группа | старший возраст | ||
| 1 | Прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, прогулка | 7.00 -8.20 | 7.00 -8.20 | 7.00 -8.20 | 7.00 -8.20 | ||
| 2 | Подготовка к завтраку | 8.20 – 8.30 | 8.20 – 8.30 | 8.20 – 8.30 | 8.20 – 8.30 | ||
| 3 | Завтрак | 8.30 – 8.50 | 8.30 – 8.50 | 8.30 – 8.50 | 8.30 – 8.50 | ||
| 4 | Игры, подготовка к прогулке | 8.50 – 9.00 | 8.50 – 9.00 | 8.50 – 9.00 | 8.50 – 9.00 | ||
| 5 | Прогулка (совместная деятельность воспитателя и детей, игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры) | 9.00 – 11.30 | 9.00 – 11.40 | 9.00 – 11.40 | 9.00 – 12.15 | ||
| | Второй завтрак | 10.30-11.00 | 10.30-11.00 | 10.30-11.00 | 10.30-11.00 | ||
| 6 | Возвращение с прогулки, водные процедуры | 11.30 – 11.50 | 11.40 – 11.50 | 11.40 – 12.00 | 12.15 – 12.25 | ||
| 7 | Подготовка к обеду | 11.50 – 12.00 | 11.50 – 12.00 | 12.00 – 12.10 | 12.25 – 12.35 | ||
| 8 | Обед | 12.00 – 12.30 | 12.20 – 12.50 | 12.20 – 12.50 | 12.20 – 12.50 | ||
| 9 | Подготовка ко сну, дневной сон | 12.40 – 15.40 | 12.50 – 15.30 | 12.50 – 15.30 | 12.50 – 15.30 | ||
| 10 | Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика, воздушные и водные процедуры | 15.40 – 15.50 | 15.30 – 15.45 | 15.30 – 15.45 | 15.30 – 15.45 | ||
| 11 | Игры, коррекционная работа, прогулка | 15.50-16.20 | 15.45-16.40 | 15.45-16.40 | 15.45-16.40 | ||
| 12 | Полдник | 16.30 – 16.50 | 16.50 – 17.10 | 16.50 – 17.10 | 16.50 – 17.10 | ||
| 13 | Подготовка к прогулке | 16.50 – 17.00 | 17.10 – 17.20 | 17.20 – 17.30 | 17.30 – 17.50 | ||
| 14 | Прогулка, уход детей домой | 17.00 – 19.00 | 17.20 – 19.00 | 17.30 – 19.00 | 17.50 – 19.00 | ||
| Дома | |||||||
| 1 | Прогулка | 19.00 – 20.15 | 19.00 – 20.15 | 19.00 – 20.15 | 19.00 – 20.15 | ||
| 2 | Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры | 20.15 – 20.45 | 20.15 – 20.45 | 20.15 – 20.45 | 20.15 – 20.45 | ||
| 3 | Укладывание, ночной сон | 20.45 – 6.30 | 20.45 – 6.30 | 20.45 – 6.30 | 20.45 – 6.30 | ||
1.1.1. Физкультурно-оздоровительная работа в МДОУ
Деятельность МДОУ «Ручеёк» строится с позиции охраны жизни, сохранения и укрепления здоровья детей с нарушением зрения и лечебно-восстановительной работы. Работу по данному направлению обеспечивают программы: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) под редакцией Л.И. Плаксиной; Программа оздоровительно-развивающей работы с дошкольниками. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст). Авторы – доктор психологических наук, директор института дошкольного образования и семейного воспитания РАО В. Т. Кудрявцев, кандидат педагогических наук, зав. лабораторией института Б.Б. Егоров; Обучающие программы:«Прыг – скок»; «Здоровые спинки»; «Топ – топ». (Дыхательная и двигательная гимнастика для детей от 2-х до 3-х лет; от 3-х до 5-и лет; от 6-и до 9-и лет Авторы
Морозова А. – М. Трофименко, Маркова
технологии: Здоровьесберегающая технология « технология раскрепощенного развития детей». Автор Базарный В.Ф; нетрадиционные методы дыхательной гимнастики (по методике А.Н. Стрельниковой); авторская система, «Театр физического воспитания» (метод Н.Н Ефименко). Автор Н.Н. Ефименко; метод Л.А.Уманской (самомассаж точечный, ушных раковин, ключиц, груди, рук); метод У.Г Бейтса М.Д. Корбетт (коррекция зрения); метод А.Г. Демирчоглян (глазотреннинг).
В детском саду сложилась и действует комплексная система физкультурно-оздоровительной работы, основными задачами которой являются:
- создание условий для радостной и содержательной жизни в детском саду;
- обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение эмоционального благополучия;
- формирование жизненно-необходимых двигательных умений и навыков;
- формирование физической и социальной готовности к обучению в школе;
- преодоление недостатков физического развития детей с нарушением зрения;
- воспитание сознательного, внимательного отношения к своему здоровью, понимания и стремления к здоровому образу жизни;
Ведущими составляющими здоровьесберегающей деятельности МДОУ «Ручеёк» являются:
- совершенствование коррекционно-педагогической и лечебно-восстановительной работы в ДОУ для детей с нарушением зрения.
- рациональная организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями
- организация оптимальной двигательной активности в течение дня.
- организация сбалансированного питания воспитанников.
- формирование ценности здорового образа жизни.
- систематическое внедрение профилактических и оздоровительных мероприятий.
В ДОУ разработаны:
- модель основного образования воспитанников ДОУ в области физической культуры (приложение 1);
- режимы двигательной активности детей всех возрастных групп (приложение 2);
- модель оздоровительных мероприятий детей ДОУ (приложение 3);
- схема осуществления индивидуального подхода в физкультурно-оздоровительной работе (приложение 4).
Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года на основе рекомендаций врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
В МДОУ «Ручеёк» осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:
- дневной сон без маек, организуемый в проветренных спальнях;
- гимнастика после сна;
- ходьба по корригирующим массажным коврикам;
- полоскание полости рта кипяченой водой комнатной температуры, применяемое систематически после каждого приёма пищи и являющееся превосходным средством, предупреждающим заболевания зубов и слизистых полости рта;
- полоскание горла солевым раствором и настоями трав по 10 дней ежемесячно, начиная с четырёхлетнего возраста - весьма эффективное средство предупреждения ангин, разрастания миндалин и аденоидов;
- хождение босиком, способствующее поддержанию определённого тонуса сосудистой сети кожи стоп, играющей важную роль в терморегуляции;
- хождение по мокрым (младший возраст) и солевым (старший возраст) дорожкам;
- воздушные ванны в сочетании с гимнастикой, подвижными играми, беговыми упражнениями;
- умывание лица водой комнатной температуры;
- влажное обтирание рук, шеи, груди;
- игры с водой.
В осенне-зимний период используются эндоназально оксолиновая мазь, фитонциды, ультрафиолетовое облучение, масляно-щелочные ингаляции, витаминотерапия, препараты кальция, закаливание.
Учитывая, что часть воспитанников нуждается в специальных оздоровительных и лечебных мероприятиях, для них устанавливаются щадящий режим, неполный день пребывания в ДОУ, согласованный с родителями, проводится утренний фильтр. С учётом индивидуального подхода проводится оздоровление медикаментозными средствами, повышающими иммунитет: использование адаптогенов, поливитаминов, аскорбиновой кислоты.
Во всех возрастных группах разработаны комплексы оздоровительных мероприятий с учётом возрастных особенностей детей, которые включают в себя профилактические, физкультурно-оздоровительные, коррекционные, медикаментозные, физиотерапевтические мероприятия и закаливающие процедуры. В каждой группе имеются списки детей с отметкой группы здоровья, часто болеющих, состоящих на диспансерном учёте; ведется «Журнал здоровья», в котором отмечаются: отклонения в состоянии здоровья детей, физкультурная группа, показатели физического развития, данные по итогам диагностики уровня физического развития, даются рекомендации специалистов (врача-педиатра, врача – офтальмолога, психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога (тифлопедагога), инструктора по ФИЗО).
Для объективной оценки состояния здоровья детей и коррекции педагогической деятельности воспитателей по оздоровлению, ежегодно проводятся осмотры детей узкими специалистами: офтальмолог, хирург, отоларинголог, невропатолог, эндокринолог, стоматолог. Педиатр подводит итог осмотров, оценивает физическое, нервно-психическое развитие детей, определяет группу здоровья, затем составляет индивидуальный план оздоровления, даёт рекомендации родителям.
В ДОУ проводятся коррекционно-педагогические и лечебно-восстановительные мероприятия, направленные на охрану и укрепление здоровья детей, повышение сопротивляемости к болезням, развитие физической закалки, движений с учетом психических и физических возможностей каждого ребенка и с часто болеющими детьми.
Педагогам ДОУ, инструктором по физической культуре даются конкретные рекомендации по формированию правильной осанки и укрепления свода стопы у детей:
- специальные упражнения, используемые в ходе организованной деятельности, утренней гимнастики;
- специальные упражнения по профилактике плоскостопия, используемые в ходе проведения кружка «Топ – топ» по профилактике и коррекции плоскостопия;
- комплексы физминуток;
- комплексы зрительной гимнастики, дыхательной гимнастики;
- цикл коррекционных игр и упражнений, входящих в гимнастику после сна.
Для родителей воспитанников предлагаются рекомендации по формированию правильной осанки и укрепления свода стопы в домашних условиях:
- комплексы игр и упражнений с различными предметами (палки, мячи, обручи, занятия с мячами-фитболами);
- водные и профилактические процедуры (контрастные ножные ванны с применением различных травяных отваров).
Оздоровительные мероприятия для часто болеющих детей в условиях ДОУ:
- щадящий режим;
- рациональная дозировка нагрузки в ходе физкультурно-оздоровительной работы;
- комплекс дыхательных упражнений для повышения функциональной эффективности дыхательной системы;
- физиотерапевтические методы (УФО общее зимой – 1 раз в год, КУФ для носа по 5 сеансов с интервалом 1,5 месяца, ингаляции с календулой, ромашкой, полоскание полости рта настоями трав антисептического действия: зверобой, календула, шалфей);
- витаминотерапия.
Рекомендации родителям часто болеющих детей в домашних условиях:
- обтиранием по локоть водой комнатной температуры;
- полоскание ротовой полости морской солью и настоями трав в чередовании в течении всего года;
- отвар шиповника в осенне-зимний период;
- кислородные коктейли;
- общий массаж 2 раза в год;
- поливитамины ежедневно.