Публичный доклад мдоу детский сад №1 «Светлячок»

Вид материала

Доклад

Содержание Адаптация и успешность обучения в школе. Медицинские группы для занятий физкультурой и результаты мониторинга. Социальная активность и социальное партнерство Гоу рк «ипкро» План развития и приоритетные задачи на следующий 2011-2012 учебный год. Основные направления в развитии

Подобный материал:

• Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №14» за 2010-2011 учебный год введение, 338.08kb.
• Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
• Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
• Публичный доклад мдоу «Детский сад с. Полевое», 159.35kb.
• Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
• Доклад мдоу црр-детский сад №27 «Матрешка», 459.17kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения мдоу детский, 269.79kb.
• Альтергот Оксана Петровна. Детский сад является юридическим лицом, имеет полный пакет, 211.9kb.
• Публичный доклад, 330.59kb.
• Доклад мдоу детский сад общеразвивающего вида II категории №84 "Одуванчик, 222.33kb.

Адаптация и успешность обучения в школе.

Выпускники ДОУ посещают школы города, многие проходят тестирование и успешно обучаются в гимназиях и лицеях. Адаптация детей выпускной группы в школе (результаты школьных психологов).


Медицинские группы для занятий физкультурой и результаты мониторинга.

Анализ уровня и динамики физической подготовленности позволил увидеть результаты физического развития и состояния здоровья детей:

• получен рост его удельного веса по среднему уровню почти в 2 раза (с 44 до 77%);
  
• снижен в 6 раз показатель низкого уровня физической подготовленности (с 56 до 9%);
  
• впервые с 2008 года появилась группа детей с высокой физической подготовленностью, доля которой составили 14%;
  

Таким образом, качественные показатели здоровья, физического развития и физической подготовленности выявили четкую положительную тенденцию, обусловленную очевидностью системы здоровьесберегающей направленности образовательного процесса, которая включает в себя следующее.

Комплексное закаливание:

• воздушные ванны;
  
• солнечные ванны;
  
• полоскания зева водой комнатной температуры после дневного сна.
  

Содействие совершенствованию физического воспитания:

• совершенствование двигательной активности;
  
• утренняя гимнастика;
  
• занятия физической культурой;
  
• музыкальные занятия;
  
• занятия ЛФК;
  
• проведение подвижных игр и физических упражнений на прогулке;
  
• физические упражнения после сна;
  
• проведение индивидуальной работы с детьми по физическому совершенствованию;
  
• спортивные игры;
  
• оздоровительный бег;
  
• дыхательный комплекс;
  

Оздоровительную работу:

• проводилась плановая санация рта;
  
• массаж.
  

Система оздоровительных мероприятий включает:

• выполнение санитарно-противоэпидемиологического режима;
  
• воспитание у детей санитарно-гигиенических навыков и саногенного мышления;
  
• мониторинг физического развития и состояния здоровья;
  
• контроль за физическим воспитанием и физической подготовленностью;
  
• организацию питания;
  
• проведение витаминотерапии и профилактики йодной недостаточности;
  
• профилактику нарушения зрения; простудных заболеваний, травматизма;
  
• проведение базовых семинаров с родителями, воспитателями согласно плану;
  
• коррекционную работу с психологом, логопедом;
  
• систематические консультации с родителями, воспитателями;
  
• профилактику управляемых инфекций;
  
• введение адаптационного режима.
  

Таким образом, системное внедрение здоровьесберегающих технологий несомненно способствует позитивному изменению всех сфер организма у дошкольников:

• улучшение соматических показателей;
  
• стабилизации физического, психологического, эмоционального благополучия;
  
• развитию способностей по жизнеобеспечению ребенка;
  
• укреплению барьеров возникновения рецидивов болезни, что в свою очередь улучшает посещаемость и повышает охват плановыми оздоровительными мероприятиями;
  
• снижению роста хронической патологии;
  
• улучшению функционального состояния дошкольника.
  

В целом здоровьесберегающие технологии воспитывают личность с насущной потребностью в здоровом образе жизни.


Социальная активность и социальное партнерство

МДОУ №1 активно сотрудничает с образовательными и социальными институтами в направлении расширения сферы образовательной деятельности, что позволяет создать условия для превышения Государственного образовательного стандарта и образовательного родительского ресурса, а также для повышения профессионализма педагогического коллектива и пропаганде своей деятельности.

Сотрудничество с Городскими и Республиканскими образовательными учреждениями и учреждениями культуры позволяют дополнить образовательную программу МДОУ, интересными познавательными авторскими программами и технологиями. Кроме того, педагоги детского сада повышают свое образование в системе данных учреждений, что является необходимым для повышения профессионального мастерства.

Сотрудничество

Учебные заведения г. Петрозаводска

1. КГПА – Факультет дошкольного воспитания.
   
2. Педагогический колледж
   
3. ГОУ РК «ИПКРО»
   
4. Дворец творчества детей и юношества г.Петрозаводска
   
5. Детская юношеская школа №1
   

Учреждения культуры

1. Карельский государственный краеведческий музей
   
2. Карельский государственный ИЗО - музей
   
3. Республиканская детско-юношеская библиотека
   
4. Республиканская библиотека для слепых
   
5. Карельский государственный музей «Кижи»
   

Сотрудничество с общественными организациями и организациями культуры - это сотрудничество в реализации образовательных и социальных проектов.

2. План развития и приоритетные задачи на следующий 2011-2012 учебный год.
   

В 2011-2012 учебном году перед педагогическим и медицинским коллективом МДОУ будут стоять следующие приоритетные задачи:

1. Развитие у детей чувства патриотизма и толерантности через реализацию проекта «Ламбушка».
   
2. Развитие положительного психо-эмоционального состояния и укрепления здоровья детей, посредством физкультурно-оздоровительных мероприятий и комплексных оздоравливающих технологий по профилактике плоскостопия и формированию правильной осанки.
   
3. Систематизация и структуризация деятельности педагогического коллектива по освоению детьми образовательной области «Коммуникация».
   

Основные направления в развитии:

Приоритетные направления реализации программы развития ДОУ

1. Модернизация структуры и содержания воспитательно-образовательной работы ДОУ с учётом новых ФГТ.
   

Введение программ интеграции по совместной деятельности в организации

образовательного процесса с целью комплексного подхода в развитии у детей чувства

патриотизма и толерантности:

• Дворец творчества детей и юношества,
  
• Краеведческий музей,
  
• Музей изобразительных искусств,
  
• Детско-юношеская библиотека
  
• Библиотека для слепых.
  

2. Разработка схемы мониторинга качества образования с учётом ФГТ.
   
   • Система мониторинга качества условий, результатов и качества эффективности работы детского сада.
     
   • Изучение заказа родителей на образовательные услуги в ДОУ и разработка нормативно-правовой основы его реализации.
     
   • Разработка анкеты для всех участников образовательного процесса для системы оценивания результатов качества работы ДОУ.
     
   • Мониторинг реализации новой общеобразовательной программы ДОУ.
     
     3. Разработка концепций укрепления здоровья детей.
        
        • Укрепление здоровья детей – приоритетное направление ДОУ.
          
        • Разработка научно-методических и организационных основ мониторинга состояния здоровья детей информационного и медицинского обеспечения оздоровительной работы на всех стадиях ортоптического лечения детей.
          
        • Создание условий для развития материальной базы, физкультурно-оздоровительной работы в группах и медицинского блока.
          

4. Воспитательная работа ДОУ.

• Совершенствование взаимодействия семьи и детского сада по вопросам воспитания и коррекции детей.
  
• Обновление содержания, технологий воспитательной деятельности на основе традиций ДОУ и современных потребностей общества.
  

5. Информационно-образовательное пространство ДОУ.

• Оценка эффективности ИКТ в воспитательно-образовательном процессе, компетентность педагогов в области использования ИКТ.
  
• Технологические аспекты процесса информатизации ДОУ (программное обеспечение, инженерное обслуживание)
  
• Организация условий доступа средств ИКТ родителям.
  
• Детский сад как ресурсный центр по использованию ИКТ для педагогов г.Петрозаводска.
  

6. Развитие системы непрерывного профессионального роста педагогов.

• Самодиагностика профессиональной деятельности.
  
• Исследовательская проектная работа педагогов.
  
• Альтернативные программы повышения квалификации.