Geum.ru

М. С. Андреева 2010г. Образовательная программа

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Блоки физкультурно-оздоровительной работы
Учебный план основных занятий на пятидневную неделю
Группа общеразвива-ющей направлен-ности в возрасте
Группа общеразвива-ющей направлен-ности в возрасте
Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи
Развитие движений
Занятие со строительным материалом
Занятие с дидактическим материалом
Формирование элементарных математических представлений
Ручной труд
Всего занятий
Коррекционно-развивающие занятия с логопедом и психологом
Кружковая работа
Расписание занятий МДОУ детский сад №14 «Красная шапочка» на 2010 – 2011 учебный год
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6


Использование образовательных технологий

С целью наиболее полной реализации программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; в ДОУ используются следующие педагогические технологии и методы:
  • Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология. Целью данной технологии является, с одной стороны, формирование у детей таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, с другой – формирование поисковой активности, стремления к новизне, склонности к творческому воображению.
  • Технология проектирования, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Активное применение проектирования в детском саду дает возможность ребенку дошкольнику осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде, развивать его компетентность.
  • Технология развивающего обучения, направленная на освоение не частных способов действия, умений и навыков, а принципов действия. Педагог выступает как партнер, функция которого заключается не в передаче знаний, а в организации собственной деятельности детей. Она построена на общении детей, совместном решении задач, педагогическом творчестве и компетентности.
  • Технология проблемного обучения, позволяющая выработать у ребенка умения и навыки самостоятельного поиска способов и средств решения проблемных задач. Проблема сама прокладывает путь к новым знаниям и способам действия.
  • Метод наглядного моделирования, направленный на развитие пространственного воображения, что позволяет воспринимать сложную информацию и зрительно представить абстрактные понятия. Особую актуальность данный метод имеет в работе по речевому развитию дошкольников.
  • Метод поисковой деятельности. Главное достоинство этого метода заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности, обогащая память ребенка, активизируя мыслительные процессы, стимулируя развитие речи, становится стимулом личностного развития дошкольника.

Данные педагогические технологии и методы стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой, что как следствие, ведет за собой сохранность физического и психического здоровья. В результате чего у детей повышается познавательная активность, заинтересованность, любознательность.

Обязательным условием реализации всех программ и использования технологий является личностно – ориентированный характер взаимодействия сотрудников МДОУ детский сад

№ 14 «Красная шапочка» с детьми. Личностно – ориентированное взаимодействие и ответственность педагогов за качество образования позволяют наиболее полно удовлетворять образовательные потребности детей, запросы родителей, что эффективно повышает качество воспитания и образования в целом.

Указанные парциальные программы и технологии не противоречат перечисленным направлениям образовательной работы программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004;, а способствуют ее полноценной реализации и творческому дополнению.


РАЗДЕЛ 3

Особенности организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

В МДОУ детский сад №14 «Красная Шапочка» созданы благоприятные условия для обеспечения всестороннего развития личности ребенка, комфортности пребывания его в дошкольном учреждении. Работа дошкольного учреждения обеспечивает каждой семье государственные гарантии доступности и равных возможностей для детей при поступлении их в школу и в полной мере отвечает запросам родителей.

Педагогический коллектив выбрал духовно - нравственное направление в работе, как приоритетное. Вся воспитательно-образовательная деятельность связана с ним.

Решая образовательные задачи, расширяя круг представлений детей об окружающем мире: о деятельности людей, о предметах, явлениях, педагоги одновременно решают и духовно - нравственные задачи:

- Воспитание любви к ближним, стремление заботиться о них;

- Любви к родной природе и восхищение её красотой;

- Воспитание духовно - нравственных качеств личности через широкое ознакомление дошкольников и родителей с историей культуры России, традициями, обрядами народного творчества.

Этому подчинена работа школы искусств «Интеллект», которая функционирует в ДОУ с 1993 года.

Знакомство детей и родителей с мировой культурой осуществляется на искусствоведческих вечерах, проводимых в рамках школы искусств «Интеллект» в «Музыкальной гостиной»; в занятия с детьми по каждому виду деятельности органично вплетаются фрагменты музыкальных произведений, поэтического слова, демонстрируются репродукции с картин великих мастеров. Эмоциональная отзывчивость на произведения искусства вызывает у детей познавательную активность, воспитывает в детях высокие нравственные качества. На занятиях школы искусств «Интеллект» дети знакомятся с «Библией», как источником мировой культуры. В системе проводятся праздники «Рождество Христово», «Вербное», «Пасха», «Троица», где дети знакомятся с обычаями, традициями русского народа.

На базе группы №12 создан и действует музей русской старины, где собраны предметы быта Руси. Это помогает развитию у детей представлений о человеке в истории и культуры.

Развитие детей средствами театра реализуется в работе театральной студии «Золотой ключик», которая была создана в 1993 году. За это время было показано множество спектаклей не только для детей ДОУ, но и для детей других дошкольных учреждений, детей микрорайона.

В 2009-2010 учебном году в полном объёме использовался синтез искусств в музыкальной, изобразительной и театральной деятельности. Проводились следующие формы работы:
  • Индивидуальные занятия в студиях

(музыкальной, театральной, изобразительной);
  • Групповые и подгрупповые занятия в студиях;
  • Интегрированные занятия;
  • Работа с родителями в ходе проекта
  • Подготовка к спектаклю:

- работа над ролью,

- разучивание песен,

- постановка танцев,

- подбор музыки,

- изготовление костюмов,

декораций

Показ спектакля

Занятия во всех видах деятельности строятся по блокам:
  • Человек, его эмоции, чувства, настроение
  • Природа
  • Животные и птицы
  • Сказка

В спектаклях участвовали дети с различными творческими способностями (театрализованная деятельность – актёры; музыкальная деятельность – вокал, игра на музыкальных инструментах, хореография; изобразительные навыки – изготовление декораций, костюмов). Многие дети проявили себя практически во всех видах деятельности. Взрослые привлекали детей к работе над спектаклем, советовались с ними по каким-то вопросам, например: какая музыка больше подходит для характеристики роли, какими деталями можно дополнить костюм. Это придаёт детям больше уверенности в своих силах.

Особенности образовательного процесса в группе раннего возраста

С 1 года до 3х лет

Соотношение режимных процессов в течение дня


Возраст
Кормление
Бодрствование

Дневной сон
Ночной сон

1г.6 мес.-

2 года
4
4,5-5,5
3-2,5

10-11

2 -3 года
4
5,5-6
2,5-2
10-11

 

Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально в 1 и 2 половине дня. В теплое время года максимальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки. Подгруппа для занятий не более 4-6 человек.

Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей группой (на 3 году жизни).


 Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательном учреждении.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе в ДОУ соблюдаются следующие условия:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет;

- для родителей детей 5-7 лет организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

- воспитатели групп имеют дошкольное образование и систематически проходят курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет;

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет, ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещают уроки в школе, приглашают учителей начальных классов в ДОУ, проводят совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

- освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т.д.);

- выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях  семьи. Общее время дополнительных занятий не превышают 30 мин в день.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна), преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки.


Здоровьесбережение детей

Обеспечение безопасности. Организация питания.

Для обеспечения безопасности ДОУ введена вахтенная служба, модернизирована пожарная сигнализация, введена в действие тревожная кнопка, пути возможной эвакуации оборудованы световыми табло «Выход».

В дошкольном учреждении организовано 3-х разовое сбалансированное питание. Стоимость питания - 55 рублей в день (38 руб. - родительская плата, 17 руб. – бюджет).

Отлажена организация питания для детей с отклонениями в состоянии здоровья, в частности, гипоаллергенное.


Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

Одной из основных задач дошкольного учреждения является задача сохранения и укрепления здоровья воспитанников и приобщения их к здоровому образу жизни.

Медицинское обслуживание детей производится медицинским персоналом:

врач (в штате детской поликлиники), старшая медицинская сестра, медицинская сестра.

Узкие специалисты приходят в ДОУ из детской поликлиники во время планового осмотра детей.


Анализ результатов медицинского обследования и диагностики уровня физического развития детей за 2008-2009 и 2009-2010 учебные годы:


Группа здоровья.

Годы
I
(+) (-)
II
(+) (-)
III
(+) (-)
IV
(+) (-)

2008-2009
74 чел. - 32%


(+ 4%)
155 чел. - 67%


(- 5%)
2 чел. - 1%


(+0,5%)
0%


(+0,5%)

2009-2010
77 чел. – 36 %
132 чел.- 62%
3 чел. -1,5%
1 чел. – 0,5%


Положительной тенденцией является увеличение количества детей с I группой здоровья; в 2009 году в ДОУ пришёл ребёнок-инвалид (врождённый порок сердца) с IV группой здоровья, которому в детском саду был создан щадящий режим. После проведённых медицинских мероприятий в 2010 году инвалидность была снята.


Дети, имеющие хронические заболевания


№

п/п
Классификация

болезни
Нозологическая

форма
Количество детей (%)

2008-2009

2009-

2010
(+) (-)

1.
Болезни органов дыхания
Бронхиальная астма, рецидивирующий бронхит
-

0%
-

0%



2.
Болезни ЛОР - органов
Хронический тонзиллит, хронический отит
3чел.

1,3%
3 чел.

1,3%



3.
Болезни органов пищеварения
Хронические гастриты, дуодениты, колиты
3

чел. 1,3%
2 чел.


0,9%
(-1 чел.

0,4%)

4.
Болезни мочеполовой системы
Хронический пиелонефрит
-

0%
-

0%



5.
Болезни кожи и подкожной клетчатки
Экзема. Атопический дерматит
2чел.

0,8%
5 чел.

2,3%
(+3 чел.

1,5%)




Общее количество детей с хроническими заболеваниями



8 чел.

3,5%
10 чел.

4,7%
(+2 чел.

1,2%)


За счёт вновь пришедших детей (3 группы – 55 человек) произошло увеличение детей с болезнями кожи и подкожной клетчатки и общее количество детей с хроническими заболеваниями. Дети с атопическим дерматитом переведены на гипоаллергенное питание.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, четко организованное медико-педагогическое обслуживание детей в период адаптации, консультативная помощь родителям вновь поступивших детей. По мере необходимости устанавливаются щадящий режим, неполный день пребывания в ДОУ, согласованный с родителями детей, тяжело переживающих адаптацию.

Все вновь поступающие дети проходят адаптацию. Анализ процесса адаптации помогают вскрыть причины возможной заболеваемости детей, особенно в группах раннего возраста. Воспитатели под контролем старшей медицинской сестры заполняют листы адаптации на каждого ребенка, в которые входят следующие параметры:
  • поведение;
  • настроение;
  • предел работоспособности;
  • характер засыпания;
  • признаки утомления;
  • поведение на занятиях

Физкультурно-образовательная работа

Ключевое место в организации образовательного процесса отводится физкультурно-оздоровительной работе, направленной на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Вся физкультурно-оздоровительная работа ведётся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Система этой работы направлена на осуществление комплексного подхода.

Физкультурные занятия, как важнейшая форма физкультурно-оздоровительной работы, строится с учётом состояния здоровья каждого ребёнка и уровня его подготовленности.

Занятия проводятся 2-3 раза в неделю: два занятия в физкультурном зале, одно – на воздухе. Продолжительность занятий соответствует требованиям СанПиН. Начиная со старшей группы, занятия проводят тренеры ДЮСШ

(2 занятия - в помещениях ДОУ и спортивной школы, 1 – на спортивной площадке детского сада).

Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания занимают различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни и недели здоровья с привлечением родителей. Все это помогает создать оптимальный двигательный режим, который способствует повышению функциональных возможностей ребенка, улучшению его работоспособности и закаленности, является эффективным средством всестороннего развития и воспитания.

В ДОУ обязательным является включение в воспитательно-образовательный процесс различных технологий оздоровления и профилактики.

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы МДОУ детский сад №14 «Красная шапочка»

Блоки физкультурно-оздоровительной работы
Содержание физкультурно-оздоровительной работы

Создание условий для двигательной активности

 
- Гибкий режим;

- занятия по подгруппам;

- оснащение (спортинвентарем, оборудованием, наличие спортзала, спортивных уголков в группах);

- индивидуальный режим пробуждения после дневного сна

Система двигательной активности;

система психологической помощи

 
-Утренняя гимнастика;

-прием детей на улице в теплое время года

-физкультурные занятия;

-двигательная активность на прогулке;

-физкультура на улице;

-подвижные игры;

-физкультминутки на занятиях;

-гимнастика после дневного сна;

-физкультурные досуги, забавы, игры;

-динамический час;

-игры, хороводы, игровые упражнения;

-оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы;

-психогимнастика;

-релаксация;

-минутки настроения;

-использование арттерапевтических техник

Система закаливания

 

 
-Утренний прием на свежем воздухе в теплое время года;

-утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры);

-облегченная форма одежды;

-ходьба босиком в спальне до и после сна;

-сон с доступом воздуха (+19 °С ... +17 °С);

-контрастные воздушные ванны (перебежки);

-солнечные ванны (в летнее время);

-обширное умывание

-полоскание рта; полоскание горла отварами трав;

Организация рационального питания
-введение овощей и фруктов в обед и полдник;

-С – витаминизацию третьего блюда

-питьевой режим

Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия:


-Вакцинопрофилактика;

-Туберкулинодиагностика;

-Физиолечение (ингаляции с применением эфирных масел

(в осенне-зимний период),

-Закаливающие процедуры;

-Массаж;

-Курсовое применение поливитаминов;

-Фитотерапия;

-Чесночно-луковая ионизация воздуха.

Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности.
-Диагностика уровня физического развития;

-диспансеризация детей детской поликлиникой;

-диагностика физической подготовленности;

-диагностика развития ребенка;




Модель двигательной активности

№ п/п
Форма работы
Общеразвивающие группы (возраст)

2-3 года.
3-4 года.
4-5 лет.
5-6 лет.
6-7 лет.




Организованная деятельность
3ч 30мин /нед
6 час/нед
8 ч 30мин/нед
10 час/нед
10 час и более

/нед

1
Утренняя гимнастика
5м *5=25 м
5м*5=25м
8м*5=40м
10м*5=50м
12м*5=60м

2
Хороводная игра или игра средней подвижности
2-3 мин
2-3 мин
2-3 мин
3-5 мин
3-5 мин

3
Физкультурные занятия
  • на воздухе
  • в помещении

10м*2=20м

15м*2=30м

20м*1=20м

20м*2=40м

25м*1=25м

25м*2=50м

30м*1=30м

30м*2=60м




Музыкальное занятие

6м*2=12м
8м*2=16м
7м*2=14м
9м*2=18м
10м*2=20

4
Физкультминутка во время занятия
2-3 мин
2-3 мин
2-3 мин
2-3 мин
2-3 мин

5
Двигательная ритмика во время перерыва между занятиями
Ежедневно от 3 до 7 минут

6
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке
  • утром
  • вечером


6м*10=60м


8м*10=80м


10м*10=100м


12м*10=120м


15м*10=150м

7
Игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна

3м*5=15м
4м*5=20м
4м*5=20м
6м*5=30м
6м*5=

30м

8
Динамический час
-
60мин
60мин
60мин
60мин

9

Индивидуальная работа по развитию движений (в помещении или на воздухе)

8м*5=40м

10м*5=50м

12м*5=60м

15м*5=75м

15м*5=75м




Подвижные игры во 2 половине дня
6м*5=30
8м*5=40м
10м*5=50м
15м*5=75м
15м*5=75м

10
Самостоятельная двигательная деятельность в группе и на прогулке
Ежедневно, характер и продолжительность зависит от индивидуальных особенностей и потребностей детей. Проводится под наблюдением воспитателя.

11
Активный отдых


















прогулки, походы
1-2 раза в месяц




-
15-20 мин
20-30 мин
45-60 мин
60-90 мин




физкультурные праздники (в группе или на воздухе)
2 раза в год







-
-
до 45 мин
до 60 мин
до 60 мин




Физкультурный досуг
1 раз в месяц







-
15-20 мин
15-20 мин
20-30 мин
20-30 мин




«День здоровья"
-
2 раза в год

12
Кружок «Маугли»
-
-
-
-
30м*1=30м -



Возрастная группа,

время.

Режимные моменты
Группа

общеразвивающей

направленности

(1,5-2 года)
Группа

общеразвивающей

направленности

(2-3г)
Группа

общеразвивающей

направленности

(3-4г)
Группа

общеразвивающей

направленности

(4-5лет)
Группа

общеразвивающей

направленности

(5-6 лет)
Группа

общеразвивающей

направленности

(6-7лет)

Прием детей, осмотр, игры:

-в группе

-на участке

6.00-8.00

-

6.00-8.00

-

6.00-7.30

7.30-8.00

6.00-7.30

7.30-8.00

6.00-7.30

7.30-8.00

6.00-7.30

7.30-8.00

Подготовка к утренней гимнастике,

утренняя гимнастика (в помещении и на воздухе)

7.45-7.55

(только в помещении)

7.45-7.55

(только в помещении)

8.10-8.20

8.15-8.25

8.00-8.15

8.15-8.25


8.00-8.20

8.15-8.25

Подготовка к завтраку, завтрак
8.00 -8.30
7.55-8.20
8.20-8.55
8.25-8.55
8.30-8.55
8.20-8.50

Игры, самостоятельная деятельность

8.30-9.20
8.20-9.00
8.55-9.20
8.55-9.10
8.55-9.00
8.50-9.00

Занятия

8.50-9.05-9.20

(по подгруппам)
8.30-8.45-9.00
9.20-9.35; 9.45-10.00
9.10-9.30; 9.40-10.00.
9.00-9.25; 9.35-10.00; 10.10-10.35
9.00-9.30; 9.40-10.10; 10.20-10.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка
9.20-11.00
9.00-11.20
10.00-12.00.
10.00-12.10
10.35-12.25
10.50 -12.35

Возвращение с прогулки, игры
11.00-11.30
11.20-11.45
12.00-12.20
12.10-12.30
12.25-12.40
12.35-12.45

Подготовка к обеду, обед
11.30-12.00
11.45-12.20
12.20-12.50
12.30-13.00
12.40- 13.10
12.45-13.15

Подготовка ко сну, сон
12.00-15.00
12.20-15.00
12.50-15.00
13.00-15.00
13.10-15.00
13.15-15.00

Постепенный подъем, гимнастика пробуждения
15.00-15.30
15.00-15.15
15.00-15.25
15.00-15.25
15.00-15.25
15.00-15.25

Полдник, совмещенный с ужином
15.00-15.30
15.15-15.25
15.25-15.50
15-25-15.50
15/25-15.40
15.25-15.40

Игры, занятия, кружки, развлечения,

самостоятельная деятельность
16.00-16.15-16.30
15.25-16.15
15.50-16.30
15.50-16.30
15.40-16.30
15.40-16.30

Логопедические занятия

Занятия с психологом
-
-
-
15.50-16.15
15.50-16.15
15.50-16.15

Подготовка к прогулке, прогулка
16.30-18.00
16.15-18.00
16.30-18.00
16.30-18.00
16.30-18.00
16.30-18.00

Игры, уход домой
до18.00
до18.00
до18.00
до18.00
до18.00
до18.00
Организация режима пребывания детей в МДОУ детский сад № 14 «Красная шапочка»

Утверждено на педагогическом совете

Протокол № ______ от ______ 2010 г.

Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад № 14 «Красная шапочка»

_____________________ М.С.Андреева


Учебный план основных занятий на пятидневную неделю

(по «Программе воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой)

2010 -2011 учебный год


Занятия
Группа общеразвива-ющей направлен-ности в возрасте с 1,5 до 2-х лет
Занятия
Группа общеразвива-ющей направлен-ности в возрасте

с 2 до3 лет
Группа общеразвива-

ющей направлен-

ности в возрасте

с 3 до 4 лет
Группа общеразвива-

ющей направлен-

ности в возрасте

с 4 до 5 лет
Группа общеразвива-ющей направлен-ности в возрасте

с 5 до 6 лет
Группа общеразвива-ющей направлен-ности в возрасте

с 6 до 7 лет

Количество занятий в неделю



Количество занятий в неделю
Количество занятий в неделю
Количество занятий в неделю
Количество занятий в неделю
Количество занятий в неделю

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи
3
Ребёнок и окружающий мир:

*предметное окружение.

Явления общественной жизни

*природное окружение.

Экологическое воспитание
1
1
1


1


1


1


1

Развитие движений
2
Развитие речи.

Художественная литература

2
1

1

2
-

Занятие со строительным материалом
1
Развитие речи и подготовка к обучению грамоте
-
-
-
-
1

Занятие с дидактическим материалом
2
Художественная литература
-
-
-
-
1

Музыкальное
2
Формирование элементарных математических представлений
-
1
1
1
2







Рисование
1
1
1
2
2







Лепка

1
1
1
1 чередуется с аппликацией
1 чередуется с аппликацией







Аппликация

-
1 чередуется с конструировании-ем
1 чередуется с конструирова-нием
чередуется с лепкой
чередуется с лепкой







Конструирова-ние

1
чередуется с аппликацией
чередуется с аппликацией
1 чередуется с ручным трудом
1 чередуется с ручным трудом







Ручной труд
-
-
-
чередуется с конструирова-нием
чередуется с конструированием







Музыкальное

2
2
2
2
2







Физкультурное

2

На прогулке 2 раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнениям (длительность такая же, как у обычного занятия)
2

На прогулке 2 раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнениям (длительность такая же, как у обычного занятия)
2

На прогулке 2 раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнениям (длительность такая же, как у обычного занятия)
2

На прогулке 2 раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнениям (длительность такая же, как у обычного занятия)
2

На прогулке 2 раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнениям (длительность такая же, как у обычного занятия)

Всего занятий
10



10
10
10
13
14







Коррекционно-развивающие занятия с логопедом и психологом
-
-
-
2 (с логопедом и психологом)
2 (с психологом)

Кружковая работа












1
2
2



Расписание занятий МДОУ детский сад №14 «Красная шапочка» на 2010 – 2011 учебный год

№

п/п
Возрастная

группа №
Ф. И. О. воспитателя
Дни недели

Понедельник
вторник
среда
четверг
пятница

1.
Группа общеразвивающей направленности с 1,5 до 2 лет

№1
Бородина М.А.

Морозова Г.А.
1.Расширение ориентировки в окружающем и

развитие речи

8.50 - 9.00

(1 подгруппа)

9.10 – 9.20

(2 подгруппа)


2.Музыкальное

16.00-16.10

(1 подгруппа)

16.20 -16.30

(2 подгруппа)
1. Занятие с дидактическим материалом

8.50 - 9.00

(1 подгруппа)

9.10 – 9.20

(2 подгруппа)


2.Развитие движений

16.00- 16.10

(1 подгруппа)

16.20 -16.30

(2 подгруппа)
1.Музыкальное

8.50 - 9.00

(1 подгруппа)

9.10 – 9.20

(2 подгруппа)


2. Расширение ориентировки в окружающем и

развитие речи

16.00- 16.10

(1 подгруппа)

16.20 -16.30

(2 подгруппа)
1. Развитие движений

8.50 - 9.00

(1 подгруппа)

9.10 – 9.20

(2 подгруппа)


2.Занятие с дидактическим материалом и дидактическими игрушками

16.00- 16.10

(1 подгруппа)

16.20 -16.30

(2 подгруппа)
1. Расширение ориентировки в окружающем и

развитие речи

8.50 - 9.00

(1 подгруппа)

9.10 – 9.20

(2 подгруппа)


2. Занятие со строительным материалом

16.00- 16.10

(1 подгруппа)

16.20 -16.30

(2 подгруппа)

2.
Группа общеразвивающей направленности с 2 до 3 лет

№2
Ивлиева Р.Я.

Токарева О.О.
1. Ребёнок и окружающий мир

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2.Физкультурное

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)
1.Конструирование

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2. Музыкальное

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)
1. Развитие речи.

Художественная литература

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2.Физкультурное

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)
1. Лепка

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2. Развитие речи.

Художественная литература

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)
1. Рисование

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2.Музыкальное

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)

3.
Группа общеразвивающей направленности

с 2 до 3 лет

№12
Егорова Н.Ю.

Клюкина М.Н.
1. Развитие речи.

Художественная литература

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2.Конструирование

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)
1. Рисование

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2.Физкультурное

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)
1. Ребёнок и окружающий мир

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2. Музыкальное

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)
1.Физкультурное

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2. Развитие речи.

Художественная литература

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)
1. Музыкальное

8.30-8.40

(1 подгруппа)

8.50-9.00

(2 подгруппа)


2. Лепка

16.00 -16.10

(1 подгруппа)

16.20-16.30

(2 подгруппа)

4.
Группа общеразвивающей направленности

с 3 до 4 лет

№10
Елагина Г.Т.

Панферова Е.Е.
1.Ребёнок и окружающий мир

9.20-9.35


2. Физкультурное

9.45 -10.00
1.ФЭМП

9.20-9.35


2.Музыкальное

9.45 -10.00
1. Рисование

9.20-9.35


2.Физкультурное

9.45 -10.00
1. Аппликация (конструирование)

9.20-9.35


2.Музыкальное

9.45 -10.00
1. Развитие речи.

Художественная

9.20 – 9.35


2. Лепка

9.45 -10.00

5.
Группа общеразвивающей направленности

с 4 до 5 лет

№4
Косенкова Т.А.

Орлова

Т.Ю.
1. Лепка

9.10-9.30


2.Музыкальное

9.40-10.00
1.Ребёнок и окружающий мир

9.10-9.30


2. Рисование

9.40 – 10.00
1. ФЭМП

9.10-9.30


2.Физкультурное

9.40-10.00
1. Развитие речи. Художественная литература.

9.10-9.30


2.Физкультурное

9.40-10.00
1. Конструирование

(Аппликация)

9.10-9.30


2. Музыкальное занятие

9.40-10.00

6.
Группа общеразвивающей направленности

с 4 до 5 лет

№6
Бирюкова О.А

Мунтян Е.А
1. Конструирование

(Аппликация)

9.10-9.30


2. Физкультурное

9.40-10.00
1.Ребёнок и окружающий мир

9.10-9.30


2. Лепка

9.40-10.00
1. ФЭМП

9.10-9.30


2. Музыкальное

9.40-10.00
1. Развитие речи. Художественная литература

9.10-9.30


2. Физкультурное

занятие

9.40-10.00
1.Рисование

9.10-9.30


2. Музыкальное

9.40-10.00

7.
Группа общеразвивающей направленности

с 5 до 6 лет

№5
Дымскова О.Ю.

Козодаева Т.В.
1. Ребёнок и окружающий мир

(предметное окружение.

Явления общественной жизни)

9.00-9.25

2. Музыкальное

9.35-10.00
1. Развитие речи (художественная литература)

9.00-9.25


2.

Конструирование

(ручной труд)

9.35-10.00


3.Физкультурное

(на воздухе)

10.20 – 10.45
1. ФЭМП

9.00-9.25


2. Музыкальное

9.35-10.00


3. Рисование

10.10 – 10.35
1. Развитие речи. Художественная литература

9.00-9.25


2. Физкультурное

9.35 – 10.00


3. Лепка (аппликация)

10.10 - 10.35
1. Ребёнок и окружающий мир

(природное окружение.

Экологическое воспитание)

9.00-9.25

2. Физкультурное

9.35-10.00


3. Рисование

10.10 - 10.35

8.
Группа общеразвивающей направленности

с 5 до 6 лет

№9
Родионова Т.Н.

Сусакова О.Ю.
1. Ребёнок и окружающий мир

(предметное окружение. Явление общественной жизни)

9.00-9.25

2. Физкультурное

9.35-10.00
1. Развитие речи.

Художественная литература

9.00-9.25


2.Музыкальное занятие

9.35-10.00


3. Рисование

10.10-10.35
1. ФЭМП

9.00-9.25


2.Физкультурное

9.35-10.00


3.

Конструирование

(ручной труд)

10.10-10.35
1. Развитие речи. Художественная литература

9.00-9.25


2. Музыкальное

9.35-10.00


3. Лепка (аппликация)

10.10-10.35
1. Ребёнок и окружающий мир (природное окружение.

Экологическое воспитание)

9.00-9.25


2. Рисование

9.35-10.00


2. Физкультурное занятие (на воздухе)

10.20 – 10.45

9.
Группа общеразвивающей направленности

с 6 до 7 лет

№3
Галушина Н.М.

Кожевникова Т.Д.
1. Ознакомление с окружающим

(предметное окружение.

Явления общественной жизни)

9.00-9.30

2.Музыкальное

9.40 – 10.10


3. Рисование

10.20-10.50
1. ФЭМП

9.00-9.30


2. Физкультурное

9.40-10.10


3.Художественная

литература

10.20 – 10.50
1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

9.00-9.30


2. Музыкальное

9.40-10.10


3. Лепка (аппликация)

10.20-10.50
1.ФЭМП

9.00-9.30


2. Физкультурное

9.40-10.10


3. Рисование

10.20-10.50
1. Ознакомление с окружающим

(природное окружение.

Экологическое воспитание)

9.00-9.30

2. Конструирование

(ручной труд)

9.40-10.10


3. Физкультурное занятие (на воздухе)

10.20 - 10.50

10
Группа общеразвивающей направленности

с 6 до 7 лет

№7
Зверева Э.В.

Кондратьева А.С.
1.Ознакомление с окружающим

(предметное окружение.

Явления общественной жизни)

9.00-9.30


2.Физкультурное

9.40-10.10


3. Лепка (аппликация)

10.20-10.50
1.ФЭМП

9.00-9.30


2.Музыкальное

9.40-10.10


3. Рисование

10.20-10.50
1. ФЭМП

9.00-9.30


2.Физкультурное

9.40-10.10


3.Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

10.20-10.50
1. Художественная литература

9.00-9.30


2.Музыкальное

9.40-10.10


3. Рисование

10.20-10.50
1. Ознакомление с окружающим (природное окружение.

Экологическое воспитание)

9.00 – 9.30


2. Конструирование

(ручной труд)

9.40 - 10.10

3. Физкультурное занятие (на воздухе)

10.20-10.50



Заведующий МДОУ детский сад №14 _____________ М.С. Андреева


М.П.