Исследование осведомленности подростков и их отношения к наркомании

Вид материала

Исследование

Содержание 1.2. Наркомания, как форма девиантного поведения 1.3. Психологические факторы возникновения наркомании в подростковом и юношеском возрасте Практическое исследование состояния осведомленности подростков, юношей и девушек о наркомании и их отношение к данному социально

Подобный материал:

• Рекомендации по проведению первичной профилактики наркомании в общеобразовательных, 76.56kb.
• Отчет о городской акции «Молодежь против наркомании и спида», 9.57kb.
• Рожков М. И., Ковальчук М. А. Рбз профилактика наркомании у подростков: Учеб метод,, 2324.16kb.
• Программа профилактики наркомании среди подростков в образовательном учреждении, 171.39kb.
• Практикум по психодиагностике девиантного поведения у трудных подростков, 5370.15kb.
• Приказ 22. 11. 2011 №01-10/121-02 Опроведении акции «Береги себя» по профилактике, 95.25kb.
• Образовательная модель профилактики наркомании подростков и молодежи средствами физической, 320.77kb.
• "Дружба в подростковом возрасте", 54.22kb.
• Центр “Дети улиц” по профилактике безнадзорности, преступности, алкоголизма и наркомании, 29.11kb.
• Информация об итогах проведения месячника по профилактике алкоголизма, токсикомании,, 48.04kb.

1.2. Наркомания, как форма девиантного поведения

Ненормальное поведение называется отклоняющимся, или девиантным (от лат.deviation – отклонение, уклонение) А. И. Ковалева дала следующее определение: «Отклоняющееся поведение – форма дезорганизации поведения индивида или категории лиц в общении, обнаруживающая несоответствие сложившимся ожиданиям, моральным и правовым требованиям общества»

Одним из видов девиантного поведения является - делинквентное, (от лат. Delictum – проступок, правонарушение) – противонорменное, сознательно осуществляемое поведение, целью которого является уничтожение, изменение, замена норм, принятых данным социальным институтом. Если критерием девиантного поведения является проступок, то критерием делинквентного поведения – преступление. Оно связано с нарушением социальной нормы, имеющие жесткие санкции, т. е. уголовные нормы, и проявляется в намерении нанести ущерб, вред другому человеку или группе людей [8, c.125].

Злоупотребление наркотиками или психотропными токсическими веществами без зависимости от них не принято считать наркоманией или токсикоманией. Такое поведение предлагается называть наркотизмом или токсиноманическим поведением, эпизодическим злоупотреблением, а другие психологи используют термин «Аддиктивное поведение» (от англ. addiction – пагубная привычка, порочная склонность), т. е. это поведение человека, который злоупотребляет алкоголем или другими наркотическими (токсическими) веществами.

Обыденное представление о том, что пьянство «лучше», чем употребление наркотиками, является заблуждением. В строго научном смысле употребление кофе, чая (тем более «чифира»), курение табака тоже является «слабым наркотиком».

Поэтому в контексте рассуждения психологического аспекта проблема алкоголизма, наркомании и токсикомании целесообразно объединить все вещества, вызывающие изменения в одно название – аддиктивное поведение [9, с.499-501].

Невозможно обойти вниманием такие важные проблемы, связанные со здоровьем подростков, как наркомания. Это явление широко распространено в молодёжной среде и оказывает огромное влияние на жизнь подростков любой возрастной группы [18, с.580-581].

Наркомания (от греч. narke – оцепенение и mania – страстное влечение) – заболевание, возникающее в результате употребления наркотических средств, вызывающих в малых дозах эйфорию, в больших – оглушение, наркотический сон. Характеризуется непреодолимым влечением к приему наркотиков, тенденцией к повышению употребляемых доз, формирование абстинентного синдрома, психической и физической зависимостью [14, с.230].

В наркомании существует 2 зависимости, между которыми есть различия, физическая и психическая зависимость.

Физическая зависимость – это потребность организма в наркотическом веществе, приобретённая в процессе его длительного употребления.

Психологическая зависимость – это развитие постоянной, иногда непреодолимой психологической потребности, которая заставляет принимать наркотик вновь и вновь [7, с.310-314].

Она начинает проявляться как все более сильное, интенсивное желание продолжить употребление данного вещества, и если это желание не удовлетворяется, то возникает напряжение, беспокойство и резкое усиление влечения к данному веществу.

Толерантность к возникновению наркотика определяется способностью переносить увеличивающиеся дозы наркотического вещества. С течением времени наркотизации эффект от приема прежней дозы ослабевает и возникает потребность ее увеличить. При наркомании толерантность возрастает в первой стадии, стабилизируется – во второй и снижается – в третьей [3, с.500].

Преодолеть психическую тягу бывает труднее, чем физическую зависимость, особенно если человек уже настолько зависим от наркотиков, что не может без них жить.

Отличие наркомана от других людей:

• По внешним признакам (бледность кожи; мутные с расширенными или суженными зрачками глаза; замедленная речь; плохая координация движений).
  
• Очевидные признаки (следы от уколов, свёрнутые в трубочку бумажки, маленькие ложечки, неизвестные таблетки).
  
• Изменения в поведении (безразличие, ухудшение памяти, бессонница, агрессивность, смена настроения, пропажа ценностей из дома).
  

Наркомания – это заболевание, которое необходимо лечить. Существуют различные подходы к лечению наркомании. Среди них – общество анонимных алкоголиков – 12 шагов (программа начинается с признания своей беспомощности перед наркотиками, после чего необходимо развивать в себе ощущение некоей высшей силы, которая позволяет преодолеть пагубную привычку); консультации наркологов и психиатрическое лечение (акцент делают на причины заболевания); общая семейная терапия (помощь родителям в погашении возникающих между ними конфликтов); терапевтическое лечение (включает в себя несколько методов работы одновременно).

Наблюдения за наркомана­ми, токсикоманами, которые добровольно отравляют свой организм, губят свою жизнь, вызывают сомнения в том, что они психически нормальные. Попытка объяснить воз­никновение у человека безудержной тяги к наркотикам тем, что изначально он был неполноценным в нервно-психоло­гическом отношении, получила широкое распространение в начале нашего века.

Здесь следует уточнить, что подразумевается под нервно-психическими отклонениями. Это понятие включает умствен­ную отсталость, эмоционально-волевые отклонения и след­ствия органического поражения головного мозга разной сте­пени выраженности.

Потребность в психоактивных веществах опосредован­но связана и с минимальными мозговыми дисфункциями. На­помним, что к ним относятся незначительные нарушения нормального процесса созревания мозговых структур.

Следующей группой отклонений в психическом разви­тии являются психопатии и акцентуации характера. Не все они являются предрасполагающими к употреблению психо­активных веществ. Наиболее тесно связаны с употреблением психоактив­ных веществ неустойчивый, гипертимный, эпилептоидный, эксплозивный (возбудимый), истероидный типы акцентуа­ций характера у подростков [2, c.74].

Среди подростков с аддиктивным поведением акцентуа­ции характера по неустойчивому типу встречаются едва ли не чаще всего. Это и понятно: изменить свое настроение (психическое состояние) от отрицательного к положитель­ному они обычно стремятся с помощью чувственных на­слаждений. Психоактивные вещества как раз и дают этот эффект «в чистом виде», без каких-либо духовных усилий или продуктивной деятельности с их стороны.

Поскольку черты характера подростков с эпилептоиднои акцентуацией препятствуют нормальному процессу социализации, они часто испытывают негативные переживания. Не умея адаптироваться к социальной среде, испытывая к тому же периодически возникающие приступы необъясни­мого, непонятного им самим мрачного, угрюмого настрое­ния, подростки ищут способ изменить свое психическое состояние, избавиться от отрицательных эмоций. С первой же пробы у них возникает сильное влечение к психотроп­ным веществам. Крепкие спиртные напитки они употребля­ют в больших дозах, пьют «до отключения».

Подростки с возбудимым типом акцентуации, неуживчи­вые, конфликтные, не терпящие, когда им в чем-то пере­чат, часто испытывают отрицательные эмоции и ищут спо­соб изменить свое психическое состояние. Испытав действие какого-либо психотропного вещества, они, не задумыва­ясь, вновь и вновь стремятся к повторению понравившихся ощущений.

Для астероидного типа акцентуации характерно жела­ние обратить на себя внимание, казаться необычным, осо­бенным, «интересным», которое побуждает подростка к фантазированию. Они сочиняют о себе истории, где выг­лядят людьми необычайными, со сверхъестественными воз­можностями, рассказывают о том, что видели (пробовали, чувствовали) нечто необычное, сенсационное. Поскольку употребление наркотиков, спиртных напитков, связь с пре­ступным миром вызывают любопытство, удивление, а иног­да и восхищение у благополучных подростков, истероиды любят проявлять свою осведомленность в этой сфере. Часто они самооговаривают себя, выдавая чуть ли не за предводителя преступной группы. Попробовав какой-нибудь самодельный суррогат, они живописно рассказы­вают о своих «неземных» ощущениях от «импортного» нар­котика.

Злоупотребление психотропными веществами у подростков истероидов имеет в некотором роде вторичный харак­тер, т. е. не прямо исходит из потребности изменить психи­ческое состояние, а сопутствует удовлетворению основной потребности быть в центре внимания. Однако формирова­ние влечения к алкоголю и тем более к наркотикам может возникнуть уже в силу тех психофармакологических свойств, которыми обладают эти вещества [7, с.306-310].

Суть наркомании состоит в том, что здесь целью человека выступает стремление изменить свое психи­ческое состояние. Независимо оттого, при каких обстоятель­ствах подросток начал употреблять психотропные вещества, какие тогда у него были мотивы, мы говорим о наличии за­болевания в том случае, если выявлена именно эта цель — изменить свое психическое состояние. Поэтому найти пси­хологические причины наркомании — это, у детей с минимальны­ми мозговыми дисфункциями повышенная подвижность, они чрезмерно активны, беспокойны, не могут долго удер­живать внимание, концентрировать его на чем-то одном, даже очень важном. Это сочетается со сниженной работос­пособностью, обычно проявляющейся с началом обучения в школе.

Это, значит, ответить на вопрос: почему человек хочет изменить свое психическое состояние именно искусственным (хими­ческим) путем [15, с. 310 – 314]?

Главной причиной начала употребления наркотиков называют любопытство. Следующей причиной, не столь значительной, является получение «кайфа», или употребление наркотиков из-за моды.

У юношей и девушек поводом для употребления наркотиков может быть стремление разрешить конфликт. Одна из функций наркотиков может заключаться в том, чтобы временно «вызволить» человека из напряженности повседневного существования с его кажущимися или действительно неразрешенными конфликтами. Жажда такой «свободы» ведет к зависимости от наркотиков и может стать причиной саморазрушительного поведения, принять форму болезни.

У юношей с аддиктивными наклонностями снижена потребность в общении, но повышен мотив личной автономии, с собственной личностью, с «Я» [3, c. 249-251].

Исследования показывали, что существует ряд общих черт, свойствен­ных людям, злоупотребляющим наркотиками. Это — слабое развитие самоконтроля, самодисципли­ны; низкая устойчивость к всевозможным неблагоприятным воздействиям, неумение преодолевать трудности; эмоцио­нальная неустойчивость, склонность неадекватно реагиро­вать на фрустрирующую ситуацию, неумение найти про­дуктивный выход из конфликта.

. Но здесь невольно воз­никает опасение: «Может быть, пока еще не употребляют?» Ведь именно эти личностные особенности вызывают откло­нения в поведении, напряженность в социальных контак­тах, что, в свою очередь, может быть связано с возникно­вением у подростка, потребности изменить свое психичес­кое состояние.

Следовательно, влечение подростка к употреблению пси­хоактивных веществ является симптомом общего лич­ностного неблагополучия. Психологическая готовность под­ростка к употреблению психотропных веществ, формируясь постепенно, исподволь, реализуется при возникновении соответствующей ситуации в жизни подростка. Поэтому, если несовершеннолетний начинает злоупотреблять наркотиками, это никогда не бывает случайно, чисто ситуативно. При всей неожиданности, видимой импульсивности такого поведения подростка нарко­тизация является логическим завершением предшествую­щего развития.

Отсутствие у подростка психологической готовности к употреблению таких веществ, напротив, дает ему своего рода «запас прочности», обеспечивающий возможность проти­востоять неблагоприятному влиянию нарко­тического окружения. Даже эпизодическое употребление наркотиков или иных токсических веществ, через которое прошли многие подростки, входящие в асоциальные группировки, для не­которых из них так и осталось эпизодом.

Употребление психотропных веществ подростками, не имеющими ни биологической предрасположенности, ни психологической готовности к этим действиям, обычно не закрепляется как привычная форма поведения, и по мере взросления, приобретения личностной зрелости может в единичных случаях пройти «само собой», без вмешатель­ства медиков и без применения каких-либо иных мер воз­действия. У здоровых подростков (имеется в виду не только физическое и психическое, но и нравственное здоровые), однако, наркомания никогда не приобретает сис­тематичности, интенсивности, что соответствует общему рисунку их поведения, лишенному крайностей. В литературе мы можем найти подтверждение того, что наркомания есть поведенческий феномен, соответствующий крайностям поведения. О том, что она у подростков — нередко лишь составляющая «букета» девиантного поведения, ука­зывали многие исследователи — не только наркологи, но и социологи…

Поиск методов диагностики предрасположенности к наркомании, по мнению большинства нарко­логов и психиатров, считается неразрешимой задачей. Они полагают, что невозможно учесть многоаспектность проявлений такой предрасположенности [7, с.310-314].

Правонарушения, наркомания, токсикомания, аффективные и невротические расстройства – все это звенья одной цепи. Следовательно, лица с аддиктивным поведением требуют особого внимания от окружающих их людей или от социума.


1.3. Психологические факторы возникновения наркомании в подростковом и юношеском возрасте


В обыденной жизни подростку становится настолько страшно уронить себя в собственных глазках, что он начинает бояться общаться с другими. Одна из самых типичных социально-психологических «болезней» в отрочестве - застенчивость. Робость из-за возможных неудач в своих общих суждениях, в откровениях по поводу своих рефлексий, в своей самооценке ввергает подростка в мучительный обвал переживаний. Переживания по поводу возможных переживаний (эмоциональные рефлексии) вовсе останавливают отроческие порывы в столь открытом доверительном общении.

Подросток углубленно изучает самого себя. Благодаря рефлексии происходит активное наполнение структурных звеньев самосознания. Изучая свои особенности, размышляя о себе в прошлом, настоящем и будущем, анализируя свои притязания в деятельности, в общении и, в частности, в сфере общения с представителями другого пола, подросток реализует свою потребность в адекватной самоидентификации. Здесь его интересует собственное «Я» именно в данный момент - «здесь и теперь».

Особое значение в отрочестве имеет внешность. Идентификация с собой как с физическим телом у подростка обычно затруднена: ведь он начинает претерпевать очень быстрые метаморфозы в физической и духовной конституции лица и тела. Подросток придает своей внешности особое значение. Привлекательность, соответствие прически и одежды канонам референтной группы сверстников, соответствие манеры телесных выразительных движений стандартам окружения - все это имеет чрезвычайное значение.

В зависимости от времени, в котором живут разные поколения подростков, они проделывали разнообразные карнавализации со своей внешностью: то отпускали патлы и расклешивали свои брюки, то брились наголо и надевали специально разорванную одежду, то выстригали фасонно волосы, сочетая голые места с зачесанными пучками длинных волос, и надевали на себя немыслимые хламиды. При этом, независимо от пола, они украшали себя серьгами, браслетами, цепями и цепочками. В последнее время появилась новая тенденция: раскрашивание лица не в соответствии с его конституцией, а вопреки ей - полосами, узорами, изображениями, защитными символами. Многие более агрессивные действия по отношению к своему телу начинают осуществляться именно в подростковом возрасте (татуировки, иссечения с символическим подтекстом и др.). Общая идентификация объединяет подростков в «Мы» и создает ощущение защищенности.

В то же время подросток пристально рассматривает себя природного в зеркале. Удлинившийся нос, прыщик и другие новообразования во внешности смущают его. Идентификация с прежним образом нарушается, и подросток испытывает неуверенность в себе. Даже самые обаятельные и гармоничные подростки не уверены в себе по-настоящему, ведь они в соответствии с возрастом тоже очень быстро изменяются.

Одной из причин возрастной застенчивости является именно высокая значимость внешности для большинства подростков: в отрочестве нередко встречается недовольство теми или иными чертами лица или фигуры (чаще у девочек-акселераток с ускоренным созреванием и мальчиков-подростков с задержкой или недостаточным физическим развитием). При этом воспитатели не только не вытесняют гипертрофированные ориентации подростков на свою внешность, но нередко своими критическими замечаниями и поддразниванием по поводу тех или иных особенностей физического облика усиливают у подростка чувство собственной неполноценности, что, в свою очередь, приводит к замкнутости, необщительности, пониженному настроению, а то и к депрессии. Известно, что психотравмирующие высказывания позволяют себе многие родители, школьные врачи, педагоги. Особенно часто это делают учителя физкультуры, тренеры, хореографы.

Разумные взрослые, понимающие отроческие проблемы, стараются поддержать подростка и придать ему уверенность в себе.

Как видно из самоанализа подростков, они склонны, не только рефлектировать свои достоинства и недостатки, но и доверяют плоды своих усилий заинтересованным в них взрослым. Они полностью называют свои исходные данные: имя, отчество, фамилию, год (а часто и месяц) рождения, когда об этом их не просят. Указывают село, город и место учебы.

Отроки хотят занять в мире свое место и обозначают его на Планете. Им не нужна анонимность. Им нужно заявить о себе: «Я есть!»

Рефлексивный самоанализ многих сотен подростков дает основание утверждать, что в отрочестве впервые человек начинает стремиться познать себя как такового. Давая оценки своим исключительно значимым для себя и других качествам, открыто восхваляя себя сейчас или свой потенциал, который проявит себя в будущем, отроки принимают себя вместе со своими недостатками. Как правило, они любят в себе свои недостатки и этим тоже утверждают себя в мире. «Примите меня таким, каков Я есть!» - это, конечно, вызов, но, прежде всего это нормальная идентификация с собственным Я [11, с.250].

Кризис личности в подростковом возрасте могут с чрезмерной скоростью происходить изменения, связанные с ростом организма. В этом случае подростку трудно справиться с ситуацией.

Многие подростки, подпадая под зависимость от физического состояния, начинают сильно нервничать и обвинять себя в несостоятельности. Эти ощущения часто не осознаются, а подспудно формируют напряженность, с которой подростку трудно справиться. На таком фоне любые внешние трудности воспринимаются особенно трагически. Подростковый возраст- период отчаянных попыток «пройти через все». При этом подросток по большей части начинает свой поход с табуированных или прежде невозможных сторон взрослой жизни. Многие подростки «из любопытства» пробуют наркотики. Если это делается не для пробы, а для куража, возникает физическая зависимость. Но и баловство, пробы могут привести к психологической зависимости, что проявляет себя в возникновении напряженности, тревоги, раздражительности.

Подростки достаточно легкомысленно относятся к человеческим порокам и слабостям и в результате быстро приобщаются к наркотикам, превращая их из источника ориентированного поведения (любопытства) в предмет своих потребностей. На этом фоне, рефлексируя на свое «падение», подросток нередко превращает его в форму своего самоутверждения, заглушая внутреннее чувство потери себя, своего личного кризиса.

Отдельно следует указать на отроческий кризис, связанный с духовным ростом и изменением психического статуса. Хотя в этот период происходит объективное изменение социального положения отрока (возникают новые отношения с близкими, сверстниками, учителями; расширяется поле деятельности и др.), наиважнейшим фактором, влияющим на возникновение кризиса, являются рефлексия на внутренний мир и глубокая неудовлетворенность собой. Потеря идентичности с самим собой, несовпадение прежних представлений о себе с сегодняшним образом - вот основное содержание отроческих переживаний. Неудовлетворенность может быть столь сильной, что появляются навязчивые состояния: непреодолимые угнетающие мысли о себе, сомнения, страхи. При этом сохраняется критическое отношение к этим состояниям, что усугубляет тяжелые чувства подростка.

Мир подростка насыщен идеальными настроениями, выводящими его за пределы обыденной жизни, реальных взаимоотношений с другими людьми. Конкретное содержание его представлений весьма изменчиво и неодинаково не только при сравнении разных культур, но и в пределах одной культуры. Однако это не должно заслонять определяющий признак подростка: если младшие дети имеют дело в основном с настоящим, с тем, что существует «здесь и сейчас», то представления подростка распространяются на сферу возможного будущего. Подросток постепенно начинает брать на себя позиции взрослого. [16, с.178]

Для подростка социальное пространство предстает в реальности общения, а также в самостоятельно существующей в ней реальности обязанностей и прав.

Для подростка социальное пространство лишь приоткрывает потенциал его будущих возможностей: восхождение или низвержение, овладение системой обязанностей и прав или превращение в зависимую социальную единицу (или асоциального субъекта).

Подросток уже способен понять и принять значение выбора как элемента современной культуры, когда он сам свободно и ответственно делает этот выбор.

Отрочество - период, когда человек прорастает из детства в новое состояние, переживает начало становления своей личности.

Именно в отрочестве (в период с 12-13 до 15-16 лет) начинает проявляться тенденция к личностному развитию, когда сам подросток, рефлексируя на себя, прилагает усилия к становлению как личности. В этот период происходит явная интенсификация развития одновременно в двух направлениях: 1) стремление к освоению и овладению всем диапазоном социального пространства (от подростковых групп до политической жизни страны и международной политики); 2) стремление к рефлексии на свой внутренний, интимный мир (через самоуглубление и обособление от сверстников, близких, всего макросоциума). При этом важно отметить, что в отрочестве намечается еще больший, чем в детстве, разрыв в том, как разные подростки проходят путь от естественной инфантильности детства до углубленной рефлексии и выраженной индивидуальности личности.

Это типичное для нашего времени, для нашей культуры разделение диапазона возрастного спектра на два уровня. Где на нижнем располагаются инфантильные дети, подростки по возрасту, а на верхнем - те, кто символизирует своими психическими и социально-политическими достижениями потенциальные возможности возраста. Именно эти подростки демонстрируют способность не быть поглощенными обществом, входить в него с горячностью отрочества и не давать обществу располагать ими по своему усмотрению[2, с.67-71].

Переоценка ценностей ведет к переоценке риска, в связи, с чем некоторые моло­дые люди участвуют во многих рискованных затеях. Юноши и девушки занимаются «опасным» сексом, — иногда с несколькими партнерами, — употребляют наркоти­ки, «гоняют» на автомобилях и т. д. Подчас их рискованное поведение включает и одно, и другое, и третье. Поколение 10-19-летних представляет собой единствен­ную часть населения США, среди которой смертность не снижалась быстро за пос­ледние два десятилетия (U.S. Dept. оf Неаlth and Нuman Services, 1991).

Естественно, некоторые тинэйджеры более склонны к рискованному поведе­нию, чем другие, и зачастую, с возрастом «репертуар смертельных номеров» у них еще более расширяется. (Jessor, 1993). Что касается других, то они направляют ха­рактерный для отрочества прирост энергии и интеллектуальной любознательности в иное русло, например в спорт или в социально полезную деятельность. Так, мно­гие тинэйджеры включаются в общественную деятельность, участвуя в работах по очистке окружающей среды, строительстве домов в рамках программы «Среда оби­тания» или ухаживая за больными детьми. Важно иметь в виду, что лишь незначи­тельной части тинэйджеров свойственно рискованное поведение с деструктивны­ми намерениями.

Когда тинэйджеры ведут себя рискованно, они делают это по разным причинам. Они могут попасть в беду, потому что не сознают степень риска своего поведения. Им может не хватать информации — предупреждения взрослых либо не эффектив­ны, либо подростки не обращают на них внимания. Многие исследователи считают, что рискующие тинэйджеры недооценивают вероятность печального исхода; други­ми словами, они считают себя неуязвимыми. Они сосредоточивают внимание, в основном, на преимуществах рискованных форм поведения — возможности вырас­ти в глазах сверстников или пьянящем чувстве свободы от запретов. Такое объясне­ние согласуется с предложенными Элкиндом (Е1kind, 1967) понятиями воображае­мой аудитории и персонального мифа. Элкинд полагал, что персональные мифы на­деляют подростков уверенностью в том, будто с ними не может случиться ничего плохого.

Более чем 20-летние исследования подросткового и юношеского риска указыва­ют на многочисленные его причины. Факторы, вызывающие рискован­ное поведение, подразделяются на 5 областей: биология/генетика, социальная среда, воспринимаемое окружение, личность и актуальное поведение. Взаимосвязь этих факторов является причиной разнообразных форм связанного с риском пове­дения или образа жизни тинэйджеров.

Как родители могут уберечь подростков от опасных затей и занятий? Многие начинают сотрудничать со школой, с инспекторами полиции по делам несовершен­нолетних или с учителями, когда у их ребенка возникают неприятности, и следят, чтобы он не пристрастился к наркотикам или к другому деструктивному поведе­нию. Некоторые семьи отправляют подростка в безопасное место, например в зак­рытое учебное заведение, когда понимают, что ему не устоять против негативного соседства или влияния группы сверстников. ( Jessor, 1993). В общем, когда у подро­стков развиты самоуважение, чувство компетентности и принадлежности к креп­кой семье и твердому общественному порядку, менее вероятно, что они будут испы­тывать потребность в рискованном поведении. (Jessor, 1993).

Одна из самых распространенных форм рискованного поведения в отрочестве и юности — употребление наркотиков, включая табакокурение и употребление алко­голя. Из всех разрешенных и запрещенных препаратов, широко распространенных в США, чаще всего употребляют табак и спиртные напитки. Их можно легко и впол­не законно приобрести, и они широко используются взрослыми. Фактически, мно­гие подростки считают открытое употребление алкоголя и табака признаком взрос­лости. Тинэйджеры, тяготеющие к наркотикам, легко могут достать и запрещен­ные: марихуану, кокаин и другие.

Причины наркомании несовершеннолетних многоаспектны:

От экономических и социальных до психофизиологических, включая свойства самих психотропных веществ, точнее, специфику их влияния на мозг человека. Тем не менее, не одна из этих причин не является решающей, не может выступать как основополагающая в возникновении аддиктивного поведения конкретного подростка или юноши. Но главная роль принадлежит все же переживанию подростком своей жизненной ситуации. Среди причин, вызывающих это поведение у подростков, называют:

- влияние родителей (алкоголизм, психологические заболевания, неправильные установки по отношению к детям – авторитаризм или излишняя избалованность, антисоциальное поведение, ссоры);

- гиперактивность со сниженным контролем за поведением;

- дисфункции или организационные нарушения ЦНС;

- деривация от родителей и т.д.

Фактором возникновения у подростков потребности в употреблении психотропных веществ является: неблагоприятная макросоциальная ситуация развития. Отклонения в функции высшей нервной деятельности, возрастные особенности. В том случае, когда неблагоприятное влияние указанных факторов, благодаря вмешательству взрослых, злоупотребление прекращается без традиционного лечения и применения медикаментозных препаратов. И наоборот, какие лекарства, угрозы, наказания не помогут, если отсутствуют условия для удовлетворения жизненно важных потребностей подростка, фрустрироваными выше указанными факторами.

Типичная ситуация когда подросток «отбился от рук», перестал слушать родителей, пропускать уроки, грубить, проводить все время с подростком себе подобных, распивать спиртные напитки и другие психотропные вещества, могут быть следствием влияния одного или нескольких факторов. Во-первых, это может быть реакцией здорового подростка на сложную ситуацию в семье или в школе. Во-вторых, проявлением чисто возрастной особенности негативизма, как крайнего проявления реакции эмансипации или одной из форм поискового поведения. Все это, чаще всего с возрастом происходит само собой, по мере общей стабилизации поведения. В-третьих, это может быть проявлением психических расстройств или нормальной акцентуацией характера подростка.

Так, 75% подростков, поступивших на обследование в связи с употреблением психотропных веществ или на лечение наркотиков, росли не в благоприятных семьях; до 90% правонарушителей – также выходцы из неблагоприятных семей; 76% подростков воспитываются в неблагополучных; а 50% - в неполных семьях.

Можно сделать вывод, что физиология подростка и его психология. И социальный статус определяют иные, качественно отличные подходы к проблеме предупреждения и преодоления употребления психотропных веществ несовершеннолетними по сравнению с взрослыми [7, c. 293].

В частности, необходимо выявить те особенности личности юношей и девушек, потребляющих наркотики, которые отличают их от основной массы сверстников. Например, если взять 100 или 200 подростков, находящихся в одинаковых социальных условиях то мы увидим, что путь потребления наркотических веществ избирают лишь единицы. В данном случае этот выбор определяется не социальными условиями, а взглядами на жизнь и ценностными ориентирами, стереотипами поведения, т. е. психическими особенностями личности.

Юноши и девушки склонные к потреблению наркотиков, от основных сверстников отличаются, прежде всего, особенностями направленности их личности (направленности: эгоизм, социально обусловленные психические свойства индивида, неразвитость духовной потребности и отсутствие устойчивых положительных интересов) [19, с.15-18].

Причинами потребления психотропных веществ:

­общее ухудшение социальной обстановки в стране, рост безработных среди молодежи, рост детской беспризорности и социального сиротства, значительное увлечение интереса межличностной наркомании.

1. Социально- экономические группы причин:
   

• Причины глобального характера (интеграция страны в мировую рыночную систему со всеми выполняющими от сюда последствиями)
  
• Традиционные причины свойственные нашей стране, отдельным регионам. К ним можно отнести и сложившееся в нашей стране толерантное отношение среди населения к алкоголикам и наркоманам
  

2. причины конституционно-биологического характера (наследственная отягощенность психическими или наркотическими заболеваниями)
   
3. социальные причины – это влияние на детей и подростков семейной обстановки, референтной группы, в целом социальной среды, в том числе огромное влияние средств массовой информации или неспешность адаптации ребенка в образовательных учреждениях.
   
4. причины индивидуально-психического характера:
   

• подражание более старшим подросткам или авторитетным сверстникам
  
• попытка нейтрализовать отрицательные эмоции, переживания
  
• стремление соответствовать значимой для подростка группы сверстников
  
• аномальные черты личности (возбуждение, самооценка, конфликтность, неустойчивость характера)
  
• протестные реакции
  
• самодеструктивное поведение
  
• любопытство
  
• подчинение доверию и угрозам
  

5. семейные факторы
   
6. объективные – это все, что связано со средой обитания и жизнедеятельностью ребенка
   
7. субъективные – все, что относится к личности ребенка, процессом его развития и социального становления:
   

• с социальной средой, которая окружает ребенка (выделение причин, вызывающим риск приобщения к наркотикам и их нейтрализации)
  
• с личностью самого ребенка (формирование устойчивой жизненной позиции, установки на неприятие наркотиков и рефлексивной позиции, обеспечивающих сознательную оценку себя, смешных действий и поступков, сознательную позицию отрицания наркотиков)
  

Откуда дети и подростки информированы о наркотиках: друзей, знакомых взрослых, незнакомых сверстников и взрослых, СМИ, сообщил кто-то другой, через Интернет. Наркотики сегодня становятся антисоциальным компонентом молодежной субкультуры.

Прогрессирующее ухудшение наркоситуации в России сопровож­дается неуклонным «омоложением» современной российской наркома­нии. По данным медико-социальных исследований, средний возраст начала употребления алкоголя среди мальчиков снизился до 12,5 лет, а среди девочек до 12,9 лет; возраст приобщения к токсико-наркотиким веществам снизился соответственно до 14,2 и 14,6 лет. Системный анализ показателей наркологической заболеваемости подростков и на­селения в целом свидетельствует о том, что в 1999 г. уровень заболева­емости наркоманией среди подростков был в 2 раза выше, чем среди населения. Подростки злоупотребляют наркотиками в 7,5 раза, а ненаркотическими пси­хоактивными веществами - в 11,4 раза чаще, чем взрослые.

Употребление детьми и молодежью психоактивных веществ, пре­вратилось в серьезную социальную, педагогическую и медицинскую про­блему. Наркомания приводит к тяжелейшим психическим, личностным и поведенческим расстройствам, административным правонарушени­ям и уголовным преступлениям, уходу из образовательных учреждений, бродяжничеству, различным формам сексуально-девиантного поведе­ния, заражению гепатитом, СПИДом и иным заболеваниям [6, с.46-58].

Наркомания представляет собой сегодня одну из самых серьезных социальных проблем. Ее возникновение обусловлено как внешними, так и внутренними причинами; известную роль тут играют индивидуальные и личностные факторы. Наркомания – явление, борьба с которым требует от общества мобилизации всех сил, проявление гражданами, независимо от их профессии, а тем более педагогами и родителями, сознательности, понимания существа проблемы и решимости полностью уничтожить наркотическое зло. Без всего этого с ним не справиться.

2. Практическое исследование состояния осведомленности подростков, юношей и девушек о наркомании и их отношение к данному социальному явлению