Отчет состоит из следующих разделов: Общая характеристика учреждения. Особенности образовательного процесса
| Вид материала | Отчет |
- Публичный отчет о результатах деятельности Государственного бюджетного образовательного, 824.92kb.
- Общая характеристика учреждения. 1 Организационно-правовое обеспечение деятельности, 683.49kb.
- Общая характеристика учреждения 3 раздел, 3117.67kb.
- Публичный доклад, 745.47kb.
- Публичный отчет государственного образовательного учреждения кадетская школа-интернат, 494.12kb.
- Отчет состоит из следующих разделов : Введение Общая информация о школе (краткие сведения), 726.39kb.
- Общая характеристика образовательного учреждения, 1231.25kb.
- Публичный доклад образовательного учреждения, 781.86kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности университета, 4515.86kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
2.2. В школе изучаются 3 языка: немецкий язык, английский язык, французский язык.
2.3. Информационное пространство и информационные технологии меняются очень быстро. Нам нужна новая программа информатизации, определяющая следующий шаг в данном направлении. Он должен быть связан с повышением эффективности использования имеющихся цифровых и информационных ресурсов, дальнейшим развитием информационной инфраструктуры.
Насыщение учебных заведений компьютерной, мультимедийной техникой, повышение пользовательского уровня учителей сегодня является мощным стимулом для перевода образования в новое качество. Появляется реальная возможность перейти от разговоров об информатизации и частного опыта внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс отдельными педагогами к практическому созданию единого информационного пространства школы.
В чем же заключается цель информатизации учебного процесса?
Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания, и, следовательно, дает основание надеяться на высокое качество обучения. Школа с хорошим техническим оснащением более привлекательна для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т. к. владение информационными технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Трансформации подвергаются даже такие фундаментальные прививаемые школой навыки, как умение читать и писать — формируется понятие "новой грамотности". Новая грамотность предполагает овладение умением ориентироваться в современных информационных потоках, в среде мультимедиа, искать информацию в Интернете, создавать гипермедиа объекты для всемирной паутины WWW.
Процесс информатизации образования происходит в настоящее время на различных уровнях: от федеральных отраслевых целевых программ для муниципальных и школьных инициатив до программ информатизации отдельных школ.
Основными направлениями работы в прошедшем учебном году в нашей школе были:
- создание единого информационного пространства школы;
- автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы;
- использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса;
- обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;
- создание условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.
Для организации работы по этим направлениям были поставлены и реализованы следующие задачи:
- Установка лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения в рамках национального проекта «Образование»
- Расширение материальной базы школы (приобретение нового компьютерного класса, приобретение и оборудование 4 классов начальной школы компьютером, проектором)
- Подготовка школьной документации на текущий учебный год в
электронном виде.
Создание медиатеки который включает в себя:
- медиатеку преподавателя ( по категориям: естественно-научного цикла., гуманитарного цикла, эстетического цикла, технологического цикла, начального обучения);
- каталог медиаресурсов федерального и регионального уровней (в том числе и на сайте школы);
- анализ особенностей мультимедийных учебных материалов;
- критерии оценки педагогической целесообразности мультимедиа в учебном процессе;
- модели использования мультимедиа учебных материалов в урочной, самостоятельной деятельности ученика и контроле знаний учащихся (тестировании, компьютерном опросе и практикуме, мультимедиа-сочинении в форме реферата, проекта).
Организация работы учителей школы в рамках ИКТ
Педагогический работник современной школы должен в повседневной жизни и работе применять следующие средства информационных компьютерных технологий (ИКТ):
- уметь применять компьютер и периферийное оборудование
- уметь применять прикладное программное обеспечение и графический интерфейс на уровне пользователя,
- уметь применять коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя
- иметь представление о различных медиаресурсах и уметь ими воспользоваться
- иметь представления о нормах работы с информацией
- уметь применять санитарные нормы и правила при работе с компьютером
- иметь представление об информационных и образовательных ресурсах (электронных педагогических СМИ, образовательных порталах)
- уметь использовать презентационное оборудование
- уметь работать с различными видами информации
А при условии наличия ИКТ ресурсов в образовательном учреждении педагогический работник должен уметь применять в своей профессиональной деятельности следующие умения:
- избирательно использовать ИКТ ресурсы в профессиональной деятельности (текстовые, графические, вычислительные, мультимедийные среды, поисковые системы)
- иметь полное представление об имеющихся медиаресурсах и образовательных ресурсах в Интернет, рекомендованных для использования в образовательном процессе по предмету, уметь ими воспользоваться, осуществить заказ и подписку
- уметь оценивать основные педагогические свойства электронных образовательных продуктов, определять педагогическую целесообразность их использования в учебном процессе
- уметь избирательно применять в профессиональной деятельности различные модели использования ИКТ в учебном процессе в зависимости от реального оснащения образовательного учреждения
- уметь использовать в образовательном процессе новые информационные технологии и цифровое оборудование
- применять на практике сетевые технологии для участия в сетевых педагогических сообществах
- уметь технологично представить свой педагогический опыт средствами ИКТ
Для повышения квалификации педагогов в области ИКТ в школе были проведены открытые уроки с целью передачи опыта по использованию ИКТ для преподавания различных дисциплин.
В течение учебного года, проводились интегрированные уроки с применением компьютерных технологий по различным темам смежных учебных предметов.
Обучающиеся принимали участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах, предметных молодежных чемпионатах.
Человек воспринимает информацию по разным каналам: зрительный, слуховой, осязательный, вкусовой, обонятельный. При сохранении информации на компьютере и последующем её использовании работают только два первых канала – зрительный и слуховой.
Информацию, которую мы воспринимаем зрительно, можно разделить на 3 вида:
- Тексты, Таблицы (структурированные тексты)
- Диаграммы, Графики (графические представления обработанных текстов, формул и т.д.),
- Изображения (фотографии, иллюстрации, видеофрагменты)
Использование иллюстраций, анимаций, звука и т.д. в образовательной деятельности становится всё более важным и в связи с внедрением в повседневную жизнь средств мультимедиа. Учитель может либо оставаться на позициях «школы памяти», заставляя детей запоминать учебные материалы, либо использовать представления «школы восприятия», помогая детям воспринять необходимые знания, в частности, с помощью аудио-видео-зрительных образов и иллюстраций. Поэтому в дальнейшем те преподаватели, которые избрали второй путь, продолжили активно применять информационные технологии при проведении своих уроков.
| количество педагогов | количество педагогов, использующих ИКТ в образовательном процессе | % педагогов, использующих ИКТ в образовательном процессе | количество педагогов, использующих ИКТ регулярно (2 и более раз в неделю) | % педагогов, использующих ИКТ регулярно | количество уроков, проведённых с использованием ИКТ и электронного оборудования и ресурсов сети Интернет | % уроков проведённых с использованием ИКТ, электронного оборудования и ресурсов сети Интернет |
| | 45 | 65 | 10 | 11 | 1150 | 35 |
Филиал муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г. Задонска Липецкой области в селе Гнилуша.
Инновационность деятельности образовательного учреждения определялась оптимальностью выбора технологий и эффективностью результатов.
| 1 | Личностно-ориентированное обучение |
| 2 | Технология проектной деятельности |
| 3 | Информационно – коммуникационные технологии |
| 4 | Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса: - обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), - разноуровневое обучение |
| 5 | Проблемное обучение, исследовательские и проектные методы обучения |
| 6 | Развивающее обучение |
| 7 | Объяснительно – иллюстративные технологии обучения |
В настоВ настоящее время педагогический коллектив школы имеет широкую практику ведения уроков с применением ИКТ – ресурсов.
-
Виды ИКТ ресурсов
Педагоги, применяющие ИКТ ресурсы
В системе
Периодически
Редко
Не используют
Электронные пособия
10%
22%
50%
18%
Интерактивная доска
11%
15%
35%
39%
Ресурсы ИНТЕРНЕТ
67%
20%
3%
10%
Кабинет информатики
50%
10 %
18%
12%
Использование на занятиях презентаций и проектов учащихся
45 %
35%
7%
13%
Мониторинг проведенных уроков показывает, что наиболее активно ИКТ ресурсы используются на уроках в начальной школе, биологии, русского языка, истории, физики, химии, математики.
Филиал муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г.Задонска Липецкой области в селе Кашары.
Учителя, работающие по инновационным учебным программам:
-
Программы
Учебный предмет
Название курса
Ф.И.О.учителя, квалификация
Авторские
Русский язык
Литература
Биология
География
Элективный курс «Секреты стилистики»
Элективный курс «Литературные традиции Липецкой земли»
Элективный курс «Здоровье. Красота. Биология. Питание в нашей жизни»
Элективный курс «Хозяйство Липецкой области»
Томилина Светлана Николаевна,
1 категория
Томилина Светлана Николаевна,
1 категория
Числова Олеся Анатольевна, 1категория
Болдырева Лидия Анатольевна,
1 категория
Филиал муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г. Задонска Липецкой области в селе Репец.
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся. Анализ уроков, посещенных администрацией школы, показал, что учителя используют в своей практике новые педагогические технологии. Тимонина В.И. (начальные классы) использует в своей работе здоровьесберегающие технологии, Скоркина Л.Л. (математика), Дурнева Т.И. (физика) – разноуровневое обучение, Толстых Л.М. (русский язык и литература) – проблемное обучение. Поэтому, на наш взгляд, является очень важным начать работу педагогического коллектива по проблеме использования современных педагогических технологий, интенсифицирующих процесс обучения.
2.4. Внеурочная деятельность
Воспитательная работа в школе 2010/11году строилась в соответствии с Законом РФ « Об образовании» и концепцией воспитательной системы школы, в которых учитывается единый целостный процесс воспитания и обучения. В воспитательной работе мы ставили перед собой цель - увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, и уделялось большое внимание созданию условий для душевного и физического развития ребёнка, для реализации творческого потенциала каждого учащегося и педагога. Главный постулат школы:
« В школе я – это я, а не один из многих. Значимо и важно каждое моё достижение, каждый мой успех».
Решению поставленных задач в начале года способствовали следующие формы работы: самоуправление, традиционные общешкольные праздники, конференции, классные часы, трудовые десанты, экскурсии, походы, конкурсы, выставки, работа кружков и секций.
Весь воспитательный процесс проходил через совместную работу с ученическим коллективом. В школе 3 год действует Школьный парламент, и детская патриотическая организация им.М.Юшина целью которых является обогащение каждого обучающегося опытом гражданского отношения сотрудничества детей и взрослых. Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, формирует готовность участвовать в различных проектах, оно способствует личному росту школьника, развитию их ответственности и самостоятельности, поэтому самоуправление в школе является необходимым компонентом современного воспитания.
Но над работой по самоуправлению следует работать более целенаправленно: проводить постоянную учёбу актива, регулярно проводить заседания.
В целом работа в прошедшем году была многоплановой и разносторонней по всем направлениям деятельности.
Традиционными в школе стали праздники :
День здоровья
«Посвящение в первоклассники»
«Улыбнись, ведь ты же педагог» (ко Дню учителя)
«Вперед мальчишки»и Спартакиада допризывной молодежи ( к 23 февраля)
«Новогодние забавы»
«Вахта памяти»
«Последний звонок» и др.
Большое внимание уделялось развитию различных умений и навыков обучающихся, через организацию кружков и секций. На базе школы в прошедшем учебном году работало 8 спортивных секций: «Волейбол», «Баскетбол», «Футбол», «Плавание» и др. Благодаря сотрудничеству с педагогами Задонского Дома школьника ученики имели возможность посещать такие кружки, как «Звонница»(хоровой), «Лепки из глины», «Резьбы по дереву», «Конструирования», «Судомоделизма»...
Во всех кружках занималось 345 человек, из них в школьных – 143 обучающихся, 242 человека в кружках Дома школьника. Некоторые ученики посещали 2-3 кружка, в спортивных школьных кружках занималось 86 человек.
Таблица занятости детей в школьных кружках
| Наименование кружка | Количество часов | Преподаватель | Кол-во |
| Вокально-хоровой | 3 | Чулкова В.В. | 25 |
| Декоративно-прикладное искусство | 2 | Бачурина Л.Г. | 14 |
| Волейбол | 4 | КонюшенкоА.М. | 14 |
| Баскетбол | 4 | Шахин П.И. | 12 |
| Хореографический | 6 | Сафонова О.В. | 30 |
| Плавание | 2 | Шахин П.И. | 16 |
| Футбол | 18 | Бурченков А.А. | 30 |
С удовольствием школьники посещали хореографический, вокальный, художественный кружки. Ученики, посещающие их, стали победителями и призерами различных конкурсов.
Активно школьники участвовали в районных выставках по декоративно -прикладному искусству, заняв 10 призовых мест в различных номинациях.
Каждым классом по плану работы школы было дано одно открытое общешкольное мероприятие. Так на очень высоком уровне были проведены: «Урок мужества» (7а класс, Карасева З.А.), «Осенний бал» (11а класс, Соболева Ж.И.), «Экология нашего района» (7в класс, Баранова Л.А.), краеведческая викторина «Герои Великой Отечественной» (7б класс, Степанова О.А.) и многие другие.
Подготовка к празднованию 66 годовщины Победы в Великой Отечественной войне способствовала воспитанию гражданских качеств личности таких, как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войны, желание облегчить жизнь старшего поколения. В рамках реализации программы «Патриотическое воспитание» в школе проводилась традиционная работа: Уроки мужества, встречи с ветеранами и участниками Великой Отечественной войны, ярмарки и появились такие новые формы, как акции «След войны в моем доме», «Помоги ветерану», смотры – конкурсы патриотической песни, игра «Победа». Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим воспитанием всех обучающихся школы. Члены детской организации шествуют над 22 ветеранами Великой Отечественной воины в части города, прилегающей к школе, оказывают помощь ветеранам педагогического труда в количестве 7 человек. Это посильная работа на приусадебном участке, поход в аптеку или магазин за необходимым товаром, подарки и поздравления в дни праздника.
Детская организация им. М.Н.Юшина активно участвует в военно-спортивной игре «Вперёд, мальчишки!». В апреле прошедшего учебного года команда школы заняла 3 призовое место в областном этапе этой игры.
Все это повысило интерес обучающихся к героическому прошлому своего народа, дало понимание значимости роли простого человека в исторических событиях, способствовало воспитанию уважительного отношения к старшему поколению и желанию заниматься благотворительной деятельностью. Все ветераны Великой Отечественной войны, ветераны тыла в микрорайоне школы были охвачены вниманием и заботой: для них проводились благотворительные акции (концерты, подарки), их поздравляли со всеми праздниками, их особо чествовали накануне Дня Победы.
Большую помощь в воспитательной работе оказала школьная библиотека, которая оформляла книжные выставки, проводила библиотечные уроки, помогала в подборе литературы для бесед и докладов обучающимся и учителям.
Большую помощь в методической работе оказало ШМО классных руководителей, заседания которого и семинарские занятия проводились регулярно строго по плану, основными задачами которого были: повышение методического мастерства классных руководителей и овладение теоретическими и практическими основами педагогики сотрудничества. Доклады, с которыми выступали классные руководители, помогали изучению, обобщению, использованию в работе передового педагогического опыта, способствовали его накоплению. Содержательными были практические занятия семинаров классных руководителей: открытые классные часы ««Чума ХХI века» (по борьбе с курением, алкоголем и наркотиками) (9а класс, Пендюрина О.В.) и «Мамины руки не знают скуки» (8а класс, Кликанчук С.А.), мастер- класс «Средства развития творчества и творческих способностей обучающихся» (Бачурина Л.Г. ).
В целом, коллектив школы понимает ту большую роль, которая отводится воспитательному процессу в школе. Исходя из выше сказанного, целью воспитательной работы на следующей год является: формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, использует разнообразные виды деятельности, общения, традиции:
1. Развитие самоуправления обучающихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений.
2. Создание и поддержание условий для формирования творческих способностей ребёнка через вовлечение его в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
3. От воспитания любви к родной школе, отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
4. Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей.
Диагностика показывает положительное влияние процесса воспитания на обучающихся. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что воспитательная система школы работает эффективно.
Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:
- классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.
- к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.
- большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.
Имеются проблемы в работе педагогического коллектива по организации дополнительного образования, которым не охвачены дети группы предшкольной подготовки. Необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования. Некоторые руководители объединений ДО недостаточное внимание уделяют наполняемости групп, агитационной работе среди учащихся для привлечения их к деятельности объединений. Выявлены недочеты в работе педагогического коллектива с родителями. У педагогов – воспитателей недостаточно развита степень партнерства с родителями и общественностью.
Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности обучающихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию. Педагогу-психологу необходимо усилить работу по психокоррекционной деятельности, направленной на устранение отклонений в психическом развитии детей девиантного поведения.
Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году – формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Указанные выше недостатки являются отражением проблем в системе образования в целом и в организации воспитательного процесса школы: отсутствие совершенных методов диагностики, использование неэффективных технологий воспитания, недостаток бюджетного финансирования для развития материально-технической базы и удовлетворения образовательных потребностей современной школы.
На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году.
Посещаемость
В школе отработана четкая система контроля над посещаемостью. В каждом классе в начале года заводится дневник посещаемости. Учителя- предметники поурочно отмечают отсутствующих обучающихся на уроке в данном дневнике. Классные руководители подводят итог ежедневно. Еженедельно и в конце каждой четверти сдают отчет о посещаемости заместителю директора по воспитательной работе. Также ведется сводный журнал контроля над посещаемостью. Таким образом, своевременно выявляются ученики, склонные к пропускам уроков без уважительной причины. По итогам отчета за 2010-2011г. было выявлено двое обучающихся систематически пропускавшие уроки. Это Перегудов А. (5в) и Мелихов И. (5в). К ним и их родителям были приняты меры воспитательного характера. По итогам контроля над посещаемостью поставлены на учет в школе и ПДН, направлены материалы в окружные комиссии по делам несовершеннолетних, с обучающимися и их родителями проводится серьезная профилактическая работа. Уменьшилось количество пропусков уроков по заявлениям родителей.
2.5. Социальный педагог Родионова О.В. работала в тесном контакте с работниками инспекции по делам несовершеннолетних, Совместно посещали на дому «трудных» подростков, детей из неблагополучных семей. Работники ПДН выступали на общешкольных родительских собраниях, на классных часах.
На методических объединениях классных руководителей, на педагогических советах социальный педагог выступала с вопросами о работе с «трудными» детьми, о питании обучающихся, о соблюдение техники безопасности в школе и вне школы. На родительских собраниях были обсуждены вопросы, касающиеся посещаемости занятий, особый контроль был за «трудными» детьми. Некоторые ученики были привлечены к дисциплинарной ответственности за проступки, дезорганизации учебно-воспитательного процесса, в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях.
В течение года педагогом - психологом Пузиковой И.А. проводилась разнообразная работа с семьями, учениками и их родителями. В психологических услугах можно выделить следующие направления:
| Направления работы | С кем проводится | Форма проведения | ||||
| Индивидуальная | Групповая | |||||
| Кол-во занятий | Кол-во человек | Кол-во групп | Кол-во занятий | Кол-во человек | ||
| Диагностическое | Дети 6,5-10 лет | 0 | 0 | 3 | 7 | 52 |
| 10-13 лет | 4 | 4 | 2 | 2 | 38 | |
| 13-16 лет | 1 | 1 | 12 | 12 | 189 | |
| Педагоги | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Родители | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Всего | 5 | 5 | 17 | 21 | 279 | |
| Коррекционно-развивающее (занятия) | Дети 6,5-10 лет | 0 | 0 | 3 | 30 | 52 |
| 10-13 лет | 9 | 3 | 0 | 0 | 0 | |
| 13-16 лет | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Педагоги | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Родители | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Всего | 9 | 3 | 3 | 30 | 52 | |
| Консультативное | Дети 6,5-10 лет | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 10-13 лет | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| 13-16 лет | 3 | | 1 | 1 | 5 | |
| Педагоги | 7 | 6 | 0 | 0 | 0 | |
| Родители | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 | |
| Всего | 17 | 14 | 1 | 1 | 5 | |
| Психопросветительское и психопрофилактическое | Дети 6,5-10 лет | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10-13 лет | 0 | 0 | 4 | 4 | 78 | |
| 13-16 лет | 0 | 0 | 1 | 5 | 23 | |
| Педагоги | 6 | 6 | 1 | 2 | 10 | |
| Родители | 3 | 'Л | 1 | 1 | 14 | |
| Всего | 9 | 9 | 7 | 12 | 125 | |
В кадетском классе «Спасатель» осуществлялся факультативный курс «Психологическая подготовка».
2.6. Научное общество обучающихся «Эрудит» возникло в 2010-2011 учебном году и состоит из нескольких секций: истории и обществознания, биологии и географии, русского языка и литературы, математики, физики и информатики, иностранных языков, начальных классов. В соответствии с планом работы школы ежегодно проводятся научно – практические конференции.
Главная наша задача — не выявлять одаренных детей, а помочь ребятам сформировать представление о глобальности и актуальности того или иного рассматриваемого вопроса, предоставить им возможность участвовать в исследованиях и получать практические навыки, а также научить проведению и написанию исследовательской работы.
Формы работы школьного научного общества учащихся самые разнообразные: теоретические, экспериментальные, работа с научной литературой, работа в архивах музея, экскурсии. Таким образом, любой ученик, который хочет заниматься исследовательской работой, может выбрать предмет, который ему интересен. Жесткого отбора в научное общество «Эрудит» нет, он происходит сам собой. Если ученик увлечен своей темой, поиском, открытием и истиной, то он с удовольствием проводит исследование и учится анализировать полученный результат.
Результаты научно – практической конференции «Шаг в будущее»
| Школьный этап | научные руководители: 1)Дунец Е.Д., учитель русского языка и литературы; 2) Карасёва З.А., учитель биологии; 3)Панарина М.А., учитель начальных классов; 4) Пархоменко Г.Н., учитель физики; 5) Числова Н.В., учитель географии 6)Щербакова Г.П., учитель начальных классов; 7)Козлова М.В., учитель истории | 1)1-е место в секции гуманитарных наук с темой «Сказочный канон братьев Гримм- «жизнь в большом времени» -Гудаева Виолетта, 7а класс 2)1-е место по теме «Роль белковых молекул в жизнедеятельности организма» -Абанин Александр,10акласс 3) 1-е место в секции «Первоцвет» по теме «Приготовление витаминного супа» -Дурнева Виктория, 4б класс 4) 1-е место по физике по теме «Сила трения» Кутьиной Елены и Турыгиной Галины, 7б 5) 1-е место по теме «Подземное строительство» Максимчук Ивана, 11а класс; 2 –е место по теме «Исследование кораллов»-Якунцев Дмитрий,10а класс 6) 1-е место по теме «Адаптация растений»- Писарев Максим, 4а класс 2-е место по теме «История народного костюма» - Бобрышева Татьяна 7)1-е место по теме «Александр Невский»- Насонова Мария, 10а класс |
| Районный этап | научные руководители: Баранова Л.А ., учитель технологии | 1-е место по теме «Фривольте или анкарс»-Числова Ирина, 11б класс |
| Панарина М.А., учитель начальных классов | 1-е место в секции «Первоцвет» по теме «Приготовление витаминного супа» - Дурнева Виктория, 4б класс | |
| Карасёва З.А., учитель биологии | 1-е место по теме «Роль белковых молекул в жизнедеятельности организма» -Абанин Александра,10акласс | |
| Пархоменко Г.Н., учитель физики | 1-е место по физике по теме «Сила трения» Кутьиной Елены и Турыгиной Галины, 7б класс |