Рабочая программа и методические указания для студентов отделения социальной работы очной и заочной форм обучения

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Темы лекционных и семинарских занятий Задания, выполняемые на семинаре Задания, выполняемые на семинаре Задания, выполняемые на семинаре Задания, выполняемые на семинаре Экзаменационные вопросы Перечень тем курсовых и контрольных работ Требования, предъявляемые к письменным работам Список литературы

Подобный материал:

• Методические указания по написанию курсовой работы для студентов очной, заочной и очно-заочной, 318.34kb.
• Методические указания для проведения семинарских занятий по дисциплине «Реклама в социально-культурном, 493.86kb.
• Методические указания к выполнению лабораторной работы №12 для студентов очной и заочной, 222.24kb.
• Методические указания к курсовой работе по дисциплине «Стратегический менеджмент» для, 76.01kb.
• Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов эфф, автф всех специальностей, 1176.51kb.
• Методические указания к курсовой работе по дисциплине «Экономика отрасли» для студентов, 197.88kb.
• Методические указания для выполнения курсовой работы для студентов специальности 060800, 852.51kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 2260.36kb.
• Программа курса и методические рекомендации для студентов очной и заочной форм обучения, 1184.64kb.
• Методические указания для студентов специальности 291000 «Автомобильные дороги и аэродромы», 901.86kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОТДЕЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ОЧНОЙ И ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ


КРАСНОЯРСК 2001

Составитель А.Н. Гончарова

Введение в профессию «социальная работа»: Рабочая программа и методические указания для студентов отделения социальной работы очной и заочной форм обучения / Краснояр. гос. ун-т; Сост. Л.Н.Гончарова. Красноярск, 2001. 26 с.


Печатается по решению редакционно-годательского совета Красноярского государственного университета.

© Красноярский государственный университет, 2001

© А.Н. Гончарова, 2001


СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………..4

Темы лекционных и семинарских занятий с методическими указаниями к ним……….. …………………………………………………………………….5

Перечень экзаменационных вопросов ……………………………12

Перечень тем курсовых и контрольных работ …………………………….13

Общие требования к оформлению письменных работ………………… 14

Список литературы …………………………….15

Приложения ……………………………24

ВВЕДЕНИЕ

Учебный курс «Введение в профессию «социальная работа» предназначен для изучения студентами, обучающимися по специальности «социальная работа», и соответствует общим требованиям государственного стандарта, предъявляемым к подготовке специалистов по социальной работе в высших учебных заведениях.

Основной целью курса «Введение в профессию «социальная работа»» является общее знакомство студентов с ситуацией в сфере социальной работы во всей ее противоречивости и неоднозначности с точки зрения вопросов теории и практики, что осуществляется посредством:

• получения общего представления о социальной работе как культурно-историческом феномене и возможностях ее использования в решении актуальных проблем современного общества;
  
• ознакомления с основными теоретическими положениями, образующими общие начала и определяющими особенности социальной работы как самостоятельного вида деятельности;
  
• обзора информации об основных направлениях практики социальной работы в современном обществе и субъектах, ее осуществляющих.
  

Изложение материала в рамках курса «Введение в профессию «социальная работа»» носит проблемно-дискуссионный характер и предполагает обсуждение феномена социальной работы с разных позиций, имеющих место в современной научной мысли, а также анализ теоретических положений с точки зрения их практической приложимости и востребованности.

Необходимыми условиями успешного освоения студентом учебного материала курса является его самостоятельная работа по ознакомлению с научной литературой по темам и в пределах указанных в программе, выполнение домашних заданий, присутствие на лекциях и активное участие в обсуждении проблем на семинарских занятиях.

Программа курса «Введение в профессию «социальная работа»» сопровождается методическими указаниями, имеющими целью помочь студентам в освоении учебного материала.

Изучение программы курса «Введение в профессию «социальная работа»» предполагает следующий объем аудиторной нагрузки: 16 часов лекционных и 16 часов семинарских занятий. Контроль знаний осуществляется в форме экзамена.

В рамках самостоятельной работы по курсу студенты заочной формы обучения выполняют контрольные работы по темам, предложенным в настоящей программе. Эти работы оцениваются на основании требований, заявленных в настоящей программе и нормативных документах высшей школы. Положительная оценка контрольной работы является основанием допуска студента к сдаче экзамена.

Распределение тем учебных занятий, выносимых на аудиторную и самостоятельную работу студентов, производится в программе курса «Введение в профессию «социальная работа»» лишь примерно и может меняться в зависимости от потребностей образовательного процесса в конкретной учебной группе.

ТЕМЫ ЛЕКЦИОННЫХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


Тема 1. Социальные проблемы и социальная работа (лекция - 1 час, семинар - 2 часа)

1. Понятие социальной проблемы.
   
2. Объективное и субъективное в понимании социальной проблемы.
   
3. Взгляды на социальную проблематику различных наук:
   

• экономический аспект социальной проблематики;
  
• политический аспект социальной проблематики;
  
• правовой аспект социальной проблематики;
  
• культурный аспект социальной проблематики.
  

4. Социальная работа в сфере социальной проблематики.

Литература: 23; 35; 43; 46; 55; 72; 75; 82; 98; 103; 111; 112; 124; 128; 131; 132; 133; 153.

Домашнее задание

1. Ознакомиться с местами, в которых социальные проблемы наиболее ярко выражены. Например, железнодорожный вокзал г.Красноярска, рынки города, пос. ГЭС, район "Покровка".
   
2. Зафиксировать и описать социальные проблемы, которые наиболее ярко выражены в этих районах города. При описании акцентировать внимание на экономических, политических, культурных, правовых аспектах наблюдаемых проблем.
   
3. Предложить собственное решение социальных проблем.
   

Задания, выполняемые на семинаре

1. Обсудить в группе социальные проблемы, замеченные при выполнении домашнего задания, и варианты их решения. Выработать единую программу работы с одной из социально проблемных ситуаций (по выбору студентов). Определить поле деятельности социального работника в решении обозначенной проблемы.
   
2. Определить, аргументировав свою тбчку зрения, являются ли предлагаемые вниманию ситуации социально проблемными.
   
3. Определить, в каком случае предлагаемая вниманию ситуация превратится в социально проблемную.
   

Перечень ситуаций к заданиям 2-3: рождение ребенка, отсутствие возможности иметь детей, многодетная семья, одни ребенок в семье, развод, употребление наркотических веществ, употребление спиртных напитков, высокая успеваемость в школе, плохая успеваемость в школе, гениальность, тяжелая болезнь, перелом ноги, неудача на вступительных экзаменах, жизнь в деревне, жизнь в городе, одиночество, старость, молодость, детство, отсутствие работы, большое количество работы, продолжительная невыплата заработной платы, заморозки, стихийное бедствие и др.


Тема 2. Исторический контекст появления социальной работы (лекция - 2 часа, семинар - 2 часа)

1. Социальные причины появления социальной работы в обществе.
   
2. Экономические причины появления социальной работы в обществе.
   
3. Политические причины появления социальной работы в обществе.
   
4. Динамика научно-технического развития в обществе как причина появления социальной работы.
   
5. Другие причины появления социальной работы.
   

Литература: 24; 30; 33; 43; 76; 112; 122; 123; 140; 142; 143.

Домашнее задание

Собрать статистическую и историческую информацию о таких явлениях социальной жизни, как наркомания, безработица, преступность, суицид, проституция, раннее материнство, детская безнадзорность.

Задания, выполняемые на семинаре

1. Проследить историю возникновения и развития таких проблемных явлений современной социальной жизни, как: наркомания, безработица, преступность, суицид, проституция, раннее материнство, детская безнадзорность.
   
2. Провести разграничение понятий «социальное явление» и «социальная проблема».
   

Тема 3. Основные этапы исторического развития социальной работы в России и за рубежом (лекция - 1 часа, семинар - 3 часа)

1. Основные этапы исторического развития социальной работы за рубежом (общий обзор).
   
2. Основные этапы исторического развития социальной работы в России (общий обзор).
   
3. Социальная работа в России и за рубежом на современном этапе развития общества (общий обзор).
   

Литература: 20; 28; 32; 41; 45; 48; 65; 71; 80; 83; 84; 85; 86; 103; 106; 108; 112; 113; 131; 132; 133; 134; 135; 145; 149; 150; 153.

Доклады на темы:

1. Социальная политика Киевской Руси (10 мин.).
   
2. Социальная политика России в период правления династии Рюриковичей (10 мин.).
   
3. Социальная политика России во второй половине XVII - XVIII веках (10 мин.).
   
4. Социальная политика России в XIX - начале XX века (10 мин.).
   
5. Социальная политика России в период с 1917 по 1953 годы (10 мин.).
   
6. Социальная политика России в период с 1953 по 1987 годы (10 мин.).
   
7. Социальная политика и социальная работа в России в период с 1987 по 2000 годы (10 мин.).
   
8. Социальная работа в США (10 мин.).
   
9. Социальная работа в странах Западной Европы (10 мин.).
   

Тема 4. Понятие социальной работы (лекция - 1 час, семинар - 1час)

1. Взгляды на понятие социальной работы (общий обзор).
   
2. Социальная работа и смежные сферы научной и профессиональной деятельности (психологическая, социологическая, педагогическая, правовая и другие). Проблема разграничения.
   
3. Проблема определения понятия «социальная работа».
   

Литература: 23; 25; 31; 32; 35; 40; 46; 47; 50; 51; 55; 56; 71; 72; 73; 75; 82; 84; 87; 88; 98; 103; 110; 111; 112; 113; 114; 116; 125; 127; 130; 131; 132; 133; 134; 135; 147; 153; 155; 156; 157.

Задания, выполняемые на семинаре

1. Сравнить предложенные вниманию определения понятия «социальная работа», выделив общее и особенное.
   
2. Сравнить определения понятия «социальная работа» и «социология», «социальная работа» и «педагогика», «социальная работа» и «психология». В одну колонку выделить черты, отличающие социальную работу от смежных отраслей, свойственные только ей; в другую - характеристики, встречающиеся в определениях других сфер профессиональной деятельности. Соотнести перечни черт общего и особенного.
   
3. Попытаться дать собственное определение понятия «социальная работа».
   

Тема 5. Профессиональная этика социального работника (лекция - 1 час, семинар - 1 час)

1. Понятия «этика», «мораль», «нравственность», их соотношение.
   
2. Профессиональная этика социального работника.
   
3. Основные проблемы профессиональной этики социального работника.
   

Литература: 61; 68; 98; 99; 109; 124; 144; 147; 154.

Домашнее задание

I. В местах большого скопления людей в г. Красноярске и иных населенных пунктах понаблюдать, не вступая в контакт, за представителями одной из следующих категорий населения; лиц без определенного места жительства, цыган, беспризорных детей, дешевых проституток. Особое внимание обратить на специфику их внешнего вида, языка, традиционные виды деятельности и места расположения. Наиболее удобные места для выполнения задания в г. Красноярске - железнодорожный вокзал, рынки «Центральный», «КрасТЭЦ», «Взлетка».

2. При выполнении задания постараться фиксировать все чувства, которые вы испытываете к представителям наблюдаемой категории населения.
   
3. Попытаться ответить на вопрос, почему эти люди вызывают у вас именно такие чувства.
   

Задания, выполняемые на семинаре

1. Попытаться разработать основные положения этического кодекса социальных работников. Сравнить полученный результат с действующими этическими кодексами, например, с этическим кодексом социальных работников США.
   
2. Оценить возможности реализации положений кодекса применительно к ситуациям социальной работы с такими категориями клиентов, как лица без определенного места жительства, проститутки, преступники, совершившие тяжкие преступления, граждане с нетрадиционной сексуальной ориентацией и др.
   

Тема 6. Профессиональный портрет социального работника (лекция-1 часа, семинар - 2 часа)

1. Понятие «профессиональный портрет», его функции и виды. Роль портрета профессии в профессиональном становлении и деятельности специалиста-практика.
   
2. Профессиональные знания социального работника.
   
3. Профессиональные умения и навыки социального работника.
   
4. Личностные качества социального работника.
   

Литература: 19; 26; 58; 61; 64; 68; 69; 70; 80; 87; 88; 96; 98; 99; 100; 103; 116; 117; 122; 133; 136; 137; 144; 149; 151; 153.

Домашнее задание

Попытаться самостоятельно разработать профессиональный портрет социального работника, осуществляющего свою профессиональную деятельность в выбранной студентом сфере жизнедеятельности общества.

Задания, выполняемые на семинаре

1. На основании предлагаемых вниманию в учебниках
профессиональных портретов социального работника составить
таблицу, где отдельно отметить личностные качества
социального работника, которыми, по вашему мнению, вы
обладаете, затем те, которые у вас отсутствуют, а также те,
относительно которых вы затрудняетесь что-либо утверждать.

2, Попытаться ответить на следующие вопросы: Чем такое
личностное качество, как, например, доброта (или любое другое
из перечисленных в профессиональном портрете), которым
социальный работник должен обладать будучи специалистом в
определенной сфере профессиональной деятельности, отличается
от обычной доброты, которой обладает большинство людей?
Или: в чем разница между добрым социальным работником и
добрым человеком, или ответственным социальным работником
и ответственным человеком? Означает ли отсутствие различий в
характере требований к личностным качествам профессионала и
просто человека, что последний, найдя у себя все перечисленные
качества, уже является специалистом в той или иной сфере
профессиональной деятельности? За счет чего обеспечивается
профессиональный уровень реализации личностного качества,
которое в той или иной степени присутствует у большинства
людей?

Тема 7. Социальная работа как наука и профессия (лекция - 1 час, семинар - 1 час).

1. Принципы социальной работы (общий обзор).
   
2. Методы социальной работы (общий обзор).
   
3. Функции социальной работы (общий обзор).
   
4. Понятийный аппарат социальной работы (общий обзор).
   

Литература: 31; 40; 55; 71; 82; 89; 103; ПО; 127; 131; 132; 133.

Тема 8. Социальная работа с отдельными категориями граждан: формы и методы проведения (лекция - 4 часа, семинар - 4 часа)

1. Социальная работа с малообеспеченными гражданами (общий обзор).
   
2. Социальная работа с многодетными семьями (общий обзор).
   
3. Социальная работа с «неблагополучными» семьями (общий обзор).
   

4. Социальная работа с педагогически несостоятельными семьями (общий обзор).
   
5. Социальная работа с «трудными» детьми (общий обзор).
   
6. Социальная работа с одаренными детьми (общий обзор).
   
7. Социальная работа с пожилыми и престарелыми людьми (общий обзор).
   
8. Социальная работа с безработными гражданами (общий обзор).
   

9. Социальная работа с инвалидами (общий обзор).
10.Социальная работа с осужденными (общий обзор).

11 .Социальная работа в сфере досуга населения (общий обзор). 12. Социальная работа на предприятиях (общий обзор).

Литература: 28; 31; 38; 44; 45; 57; 77; 82; 89; 91; 94; 103; 122; 125; 133;134;135;149;152;153.

Задание, выполняемое на семинаре

Предложить решение трудной жизненной ситуации клиента, ответ

построить по схеме:

1. Выделить из общей ситуации и четко сформулировать проблему клиента.
   
2. Определить перечень специалистов, которые будут работать с проблемой клиента, и основные вопросы, которыми они будут заниматься.
   
3. Отдельно обозначить роль социального работника в решении проблем клиента и сферы его взаимодействия с другими специалистами.
   
4. Обозначить последовательность решения проблемы клиента различными специалистами, в том числе социальным работником.
   
5. Попытаться оценить возможную эффективность предлагаемого варианта решения проблемы клиента.
   

Проблемные ситуации для работы выдаются преподавателем непосредственно на семинарском занятии.

Тема 9. Основные субъекты социальной работы в современном обществе (лекция - 2 часа)

1. Понятие субъекта деятельности.
   
2. Субъекты социальной работы, их виды.
   

3. Социальная служба как один из субъектов социальной работы. Цели, принципы и основные направления деятельности.

Литература: 21; 27; 31; 38; 41; 51; 54; 57; 74; 83; 85; 91; 97; 103; 106; 108; ПО; 119; 124; 127; 132; 133; 134; 136; 144; 152; 157; 158.

Тема 10. Основные проблемы социальной работы в современной России (лекция - 2 часа)

1. Общая характеристика ситуации в современном российском обществе.
   
2. Проблемы становления социальной работы как сферы профессиональной деятельности в современной России (общий обзор).
   
3. Проблемы проведения социальной работы в современной России, обусловленные кризисной ситуацией в стране (общий обзор).
   

Литература: 23; 45; 62; 68; 87; 88; 94; 95; 96; 103; 110; 115; 118; 120; 121; 122; 123; 124; 128; 133; 134; 135; 136; 137; 139.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

1. Социальные проблемы и социальная работа. Объективное и субъективное в понимании социальной проблемы.
   
2. Основные этапы исторического развития социальной работы за рубежом.
   
3. Основные этапы исторического развития социальной работы в России.
   
4. Понятие социальной работы. Взгляды на определение понятия социальной работы.
   
5. Социальная работа и смежные сферы научной и профессиональной деятельности (психологическая, социологическая, педагогическая, правовая и другие).
   
6. Профессиональная этика социального работника. Основные проблемы профессиональной этики социального работника.
   

7. Профессиональный портрет социального работника.
8. Принципы социальной работы.

9. Методы социальной работы.

10. Функции социальной работы.

11. Понятийный аппарат социальной работы.

12.Социальная работа с малообеспеченными 1ражданами.

13.Социальная работа с многодетными семьями.

14. Социальная работа с «неблагополучными» семьями.

15.Социальная работа с педагогически несостоятельными семьями.

16.Социальная работа с «трудными» детьми.

17.Социальная работа с одаренными детьми.

18.Социальная работа с пожилыми и престарелыми людьми.

19.Социальная работа с безработными гражданами.

20. Социальная работа с инвалидами.

21.Социальная работа с осужденными.

22.Социальная работа в сфере досуга населения.

23.Социальная работа на предприятиях.

24. Основные субъекты социальной работы в современном обществе.

25.Социальная служба как один из субъектов социальной работы.

Цели, принципы и основные направления деятельности.

26.0сновные проблемы социальной работы в современной России.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КУРСОВЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. Социальная работа как деятельность по решению социальных проблем.
   
2. Основные этапы исторического развития социальной работы за рубежом.
   
3. Основные этапы исторического развития социальной работы в России.
   
4. Понятие социальной работы. Взгляды на определение понятия социальной работы.
   

5. Социальная работа и смежные сферы научной и
профессиональной деятельности (психологическая, социологическая, педагогическая, правовая и другие).

6. Профессиональная этика социального работника. Основные проблемы профессиональной этики социального работника.
   
7. Профессиональный портрет социального работника.
   
8. Принципы социальной работы.
   
9. Методы социальной работы.
   
10. Функции социальной работы.
    
11. Понятийный аппарат социальной работы.
    
12. Социальная работа с малообеспеченными гражданами.
    
13. Социальная работа с многодетными семьями.
    
14. Социальная работа с «неблагополучными» семьями.
    

15. Социальная работа с педагогически несостоятельными семьями.
    
16. Социальная работа с «трудными» детьми.
    
17. Социальная работа с одаренными детьми.
    
18. Социальная работа с пожилыми и престарелыми людьми.
    
19. Социальная работа с безработными гражданами.
    
20. Социальная работа с инвалидами.
    
21. Социальная работа с осужденными.
    
22. Социальная работа в сфере досуга населения.
    
23. Социальная работа на предприятиях.
    
24. Основные субъекты социальной работы в современном обществе.
    
25. Социальная служба как один из субъектов социальной работы. Цели, принципы и основные направления деятельности.
    
26. Основные проблемы социальной работы в современной России.
    

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ПИСЬМЕННЫМ РАБОТАМ

Контрольная работа должна:

• выполняться на стандартных листах формата А4;
  
• иметь титульный лист, план работы с нумерацией страниц в соответствии с его пунктами, введение, текст самой работы, заключение, список литературы, использованной при написании, приложения, если таковые имеются;
  
• быть сдана на кафедру не менее чем за 14 дней до начала сессии.
  

Студенты, сдавшие контрольные работы позже установленного срока, до сдачи зачета или экзамена не допускаются.

Титульный лист должен быть оформлен по форме (см. приложение 1) и в обязательном порядке должен содержать название кафедры, на которой выполняется работа, название предмета и тему, по которой выполняется работа, Ф.И.О. и регалии преподавателя, проверяющего работу; Ф.И.О. и курс студента, выполнившего работу.

Страницы работы должны быть пронумерованы.

Пункты плана должны отражать структуру работы (см. приложение 2), название глав и параграфов дублироваться в тексте работы без изменений. Изложение плана, введения, глав, заключения, списка литературы и приложений должно начинаться с новой страницы.

Текст работы пишется только с одной стороны листа.

Список литературы должен содержать не менее трех источников, на которые в тексте работы в обязательном порядке должны быть ссылки. Текст без ссылок и списка литературы не проверяется и не рецензируется.

Источники в списке литературы должны быть оформлены следующим образом:

• Ф.И.О. автора. Название монографии без кавычек. Место издания, год издания.
  
• Ф.И.О. автора. Название статьи без кавычек // Название журнала. Год издания. Номер.
  
• Ф.И.О. автора. Название статьи без кавычек // Название газеты. Год издания. Число и месяц.
  
• Ф.И.О. автора. Название статьи без кавычек // Название сборника без кавычек / Под ред. И.О.Ф. Место издания, год издания.
  

Список литературы должен быть составлен в алфавитном порядке по фамилиям авторов.

Объем контрольной работы должен быть не менее 12 машинописных страниц. Текст печатается шрифтом размера 14 и с интервалом 1.5, при отступах от левого края 3 см, правого и верхнего - 1.5 см, нижнего - 2 см.

Письменная работа должна быть надлежащим образом подшита.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Обязательная литература: 28; 31; 40; 46; 55; 64; 68; 70; 71; 87; 88; 103; 114; 116; 122; 125; 127; 131; 132; 133; 143; 152.

1. Всеобщая декларация прав человека.
   
2. Всеобщая декларация прав ребенка.
   
3. Конвенция о правах ребенка.
   
4. Всемирная декларация об обеспечении выживания и защиты детей.
   
5. Конституция РФ.
   
6. Кодекс законов о труде РФ.7
   
7. .Семейный кодекс РФ.
   
8. Гражданский кодекс РФ.
   
9. Уголовный кодекс РФ.
   
10. Гражданско-процессуальиый кодекс РФ.
    
11. Уголовно-процессуальный кодекс РФ.
    
12. Постановление Правительства РФ от 25 ноября 1995 г. № 1151 «О федеральном перечне гарантированных государством социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания».
    
13. Постановление Правительства РФ от 15 апреля 1996 г. № 454 «О Межведомственной комиссии по вопросам социального обслуживания населения».
    
14. Постановление Правительства РФ от 15 апреля 1996 г. № 473 «О порядке и условиях оплаты социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания».
    

15. Постановление Правительства РФ от 24 июня 1996 г. № 739 «О предоставлении бесплатного социального обслуживания и платных социальных услуг государственными социальными службами».
    
16. Постановление Правительства РФ от 17 июля 1996 г. № 830 «Об утверждении Положения о лицензировании деятельности в сфере социального обслуживания населения».
    
17. Об основах социального обслуживания населения в РФ. Федеральный закон от 15 ноября 1995 г.
    
18. 0 социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов. Федеральный закон от 17 мая 1995 г.
    
19. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Социальная работа».
    
20. Абросимов Б.А. О благотворительных организациях в СССР // Советское государство и право. 1992. № 1.
    
21. Агеев B.C. Взаимоотношения групп с неравным социальным статусом и психологические последствия несправедливости // Психологический журнал. 1990. Т.П. №6.
    
22. Айви Е., Айви М.Б., Саймен Л. Д. Консультирование и психотерапия. Сочетание методов теории и практики. Новосибирск, 1992.
    
23. Актуальные проблемы социологии, психологии и социальной работы. Барнаул, 1993.
    
24. Ананьев Б.Г. О проблемах современного естествознания. М.,1977. Американская социология. М.,1972.
    
25. Аминов Н.А., Морозов Н.А., Смятских А.Л. Психодиагностика специальных способностей социальных работников // Социальная работа. М., 1992. Вып. 2.
    
26. Андреев Ю.П. Категория «социальный институт» // Философские науки. 1984. №1.
    
27. Антология социальной работы: В 5 т. М., 1995-1996.
    
28. Аргайл М. Психология счастья. М.,1990.
    
29. Артановский С.Н. Историческое единство человечества и взаимовлияние культур. Л., 1987.
    
30. Баркер Р. Словарь социальной работы. М.,1995.
    
31. Басов А.В. К вопросу о предмете социальной педагогики // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. Тула. 1993. Т. 1-2.
    
32. Бауман 3. Философские связи и влечения постмодернистской социологии // Вопросы социологии. 1992. №2.
    
33. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. Л., 1992.
    
34. Бернер Г., Юнссон Л. Теория социально-психологической работы. М.,1991.
    
35. Берталанфи Л. фон. Общая теория систем - критический обзор // Исследование по общей теории систем. М, 1969.
    
36. Библиография социальной работы: Ежегодное издание. М.,1991. 38.Бочаров В.Г. Личность - семья - община становятся центром системы социальных служб //Социальная работа. 1992. № 1.
    
37. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. М.,1990.
    
38. В поисках истины: Материалы методологического семинара по категориальному аппарату социальной работы. М., 1995.
    
39. Вербицкий А.Н. Роль некоммерческих благотворительных организаций в деле оказания социальной помощи и организации социальной работы в России // Социальная работа. М.,1992. Вып. 6.
    
40. Гиг Дж. ван. Прикладная общая теория систем. М.,1981.
    
41. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990.
    
42. Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. М.,1992.
    

43.Григорьев СИ. Социальная работа в России в 90-е годы: Содействие формированию, осуществлению и реабилитации жизненных сил населения // Проблемы семьи и детства в России в 90-е годы / Под ред. О.И.Волжиной и др. М., 1992.

44. Григорьев СИ. Социология и социальная работа. Барнаул, 1991.
    
45. Григорьев СИ. Социологически ориентированные концепции социальной работы и практика. Барнаул, 1995.
    
46. Григорьев СИ. Социальная работа: шведский вариант в первом приближении. Барнаул, 1991.
    
47. Григорьев СИ. Социальное образование и социальная культура в России: национально-региональный контекст 1990-х годов. Барнаул - Москва, 1994.
    
48. Григорьев СИ., Гуслякова Л.Г. Предмет и объект социальной работы: постановка проблемы// Актуальные проблемы социологии, психологии и социальной работы. Барнаул, 1993. Вып. 2.
    
49. Григорьев СИ., Гуслякова Л.Г. Основы построения концепции и организации социальной работы первой половины 1990-х годов. Барнаул - Москва, 1993.
    
50. Гринберг К.А. Психодрама и групповой процесс. Казань, 1990.
    
51. Губаков В.А., Захаров В.В., Коваленко А.Н. Введение в системный анализ. Л., 1988.
    
52. Гуслякова Л.Г., Потолова Л.М. Социальные службы: структура, кадры, особенности организации в регионе. Барнаул, 1991.
    
53. Гуслякова Л.Г. Социальная работа как научная теория, деятельность и учебная дисциплина: Автореф. ...д-ра социол. наук. Барнаул, 1995.
    
54. Гуслякова Л.Г. Социальная работа в структуре социальных наук // Российский журнал социальной работы. 1996. № 1.
    
55. Данакин Н.С. Технология социальной работы. М.,1996.
    
56. Данакин Н.С. Профессионограмма специалиста по социальной работе. М., 1994.
    
57. Демина Л.Д. Личность: проблемы психологического консультирования. Барнаул, 1993.
    
58. Джайтис М., Джонгвард М. Рожденные выигрывать (Трансактный анализ с гештальт - экспериментами). М.,1993.
    
59. Доэл М., Шадлоу С Практика социальной работы. М., 1995.
    
60. Жуков В.И. Россия. Состояние, перспективы, противоречия развития. М.,1995.
    
61. Зайнышев И.Г. Взаимосвязь социальной политики и социальной работы // Защитить человека. М.,1994.
    
62. 3айнышев И.Г., Злобин П.Е. Анализ состояния подготовки специалистов по социальной работе в вузах Российской Федерации// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. М.,1994. № 4.
    
63. Законодательство зарубежных стран по социальному обслуживанию населения. М.,1994.
    
64. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. Л., 1989.
    
65. 3ейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М.,1982.
    
66. Зимняя И.А. Профессиональные роли и функции социального работника (общие проблемы подготовки специалиста) // Российский журнал социальной работы. 1995. №1.
    
67. Зимняя И.А. Социальный работник: проблемы формирования новой профессии в плане подготовки специалистов // Проблемы семьи и детства в современной России. М.,1992.
    
68. Зимняя И.А. Подготовка социальных работников как многоуровневый процесс // Социальная работа. М.,1992. Выл. 6.
    
69. Зимняя И.А. Теория, методология и история социальной работы (функционально-ролевой репертуар и методы социальной работы)// Российский журнал социальной работы. 1996. №1.
    
70. Ковалев В.Н. Социология социальной сферы. М.,1992.
    
71. Козлов А.А. Социальная работа: парадигмы и теории: Тезисы к докладу. М.,1994.
    
72. Концепция государственной социальной службы помощи населению: семье и личности / Под ред. Л.С.Ржанициной. М.,1992.
    
73. Косалс Л.Я. Социальный механизм инновационных процессов. Новосибирск, 1989.
    
74. Кутылев В.А. Современное социальное познание. М.,1988.
    
75. Леннеер-Аксельсон Б. Психосоциальная работа с детьми и подростками // Социальная работа. М., 1992. Вып. 1.
    
76. Лосскпй Б.Ф. Условия абсолютного добра. М.,1991.
    
77. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты. М.,1982.
    
78. Образование в области социальной работы в России. М.,1996.
    
79. Общая психодиагностика. М., 1986.
    
80. Общедоступный словарь по социологии, психологии и социальной работе / Сост. С.И.Григорьев и др. Барнаул, 1997.
    
81. Организация социального обслуживания населения: Сб. нормативных актов (1993-1994 гг.). М.,1994.
    
82. 0сновы теории и практики социальной работы. Барнаул, 1994.
    
83. Панов A.M. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. М.,1994.
    
84. Панов A.M. Социальная работа в России. М.,1997.
    
85. Панов A.M. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования // Российский журнал социальной работы. 1995. №1.
    
86. Панов A.M., Холостова Е.И. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования // Социальная работа. М.,1995. Вып. 9.
    
87. Парслоу Ф. Принцип активизации в социальной работе. М.,1997.
    
88. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия. М., 1994.
    
89. Пинкус А., Минахан А. Практика социальной работы. М.,1995.
    
90. Право социального обеспечения: Учебник / Под ред А.И.Петрова. М., 1997.
    
91. Правовая защита семей, воспитывающих детей-инвалидов: Сб.нормативных актов. М.,1996.
    
92. Проблемы семьи и детства в России в 90-е годы / Под ред.О.И.Волжиной и др. М., 1992. 4.1-2.
    
93. Проблемы социальной работы в России: Материалы первой национальной конференции. М.,1995.
    
94. Проблемы стандартизации социальной работы. М.,1996.
    
95. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. М.,1996.
    
96. Профессиональная деятельность социального работника: содержание и организация. М., 1993.
    
97. Профессиональные этические нормы социальной работы. М.,1993.
    
98. Рамзей Р. Наука - профессия (к развитию концепции). М., 1991.
    
99. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. М.,1986.
    
100. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,1994.
     
101. Российская энциклопедия социальной работы. М., 1997. Т. 1-2.
     
102. Руддестам К. Групповая психотерапия. М., 1990.
     
103. Сандлер Дж., Дэр К., Холдер Л. Пациент и психоаналитик: Основы психоаналитического процесса. М.,1995.
     
104. Сапе М., Уэллс К. Опыт социальной работы. Введение в профессию. М.,1994.
     
105. Сборник нормативно-правовых актов по вопросам социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов в нестационарных условиях. М.,1997. 4.1,2.
     
106. Система социальной защиты в Федеративной Республике Германии. М., 1993.
     
107. Скринник А.И. Моральное зло. М.,1992.
     
108. Словарь - справочник по социальной работе. М., 1997.
     
109. Смелзер Н. Социология. М.,1994.
     
110. Сорвина А.С. Социальная работа как феномен цивилизованного общества. М.,1994.
     
111. Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. М., 1991. Вып. 1,2.
     
112. Социальные противоречия и отклоняющееся поведение. Красноярск, 1993.
     
113. Социальная работа в системе Человек - Общество - Культура. Саратов, 1994.
     
114. Социальна работа как профессия // Социс. 1993. №10.
     
115. Социальная работа: Учебные планы и программы (Шведский опыт) / Сост. Л.Г.Гуслякова и др. Барнаул, 1993.
     
116. Социальные ресурсы и социальная политика / Под ред. Г.Г.Шаталина, В.Г.Гребенникова. М., 1990.
     
117. Социальная служба - организационная форма социальной работы // Социальная работа. М.,1993. Вып. 8.
     
118. Социальная сфера: преобразование условий труда и быта. М.,1988.
     
119. Социальная сфера совершенствования социальных отношений. М.,1987.
     
120. Социальная теория. Социальная политика. Социальная работа: Сб. статей/ Под ред. К.В.Жижко. Красноярск, 2000. №1.
     
121. Социально-трудовая сфера России в переходный период: реалии и перспективы. М.,1996.
     
122. Социокультурные проблемы социальной работы. М.,1996.
     
123. Справочное пособие по социальной работе. М.,1997.
     
124. Суслова Е. Социальная диагностика: Методы и способы ее осуществления. М., 1993.
     
125. Тезаурус социальной работы. М., 1995.
     
126. Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования. М.,1995.
     
127. Теории личности в западно-европейской и американской психологии / Под ред. Д.Я.Райгородского. Самара, 1996.
     
128. Теории социальной работы на пути к самоопределению, образованию и практике. М.,1994.
     
129. Теория социальной работы / Под ред. Е.И.Холостовой. М.,1998.
     
130. Теория и методология социальной работы. М., 1994.
     
131. Теория и методика социальной работы. М., 1994. Т. 1-2.
     
132. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. Тула. 1993. Т. 1-2.
     
133. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии/ Под ред. В.М. Сафронова. М.,1992.
     
134. Топчий Л.В. Проблемы теоретического обоснования модели развития личности социального работника в современной социокультурной реальности // Социальная работа. М.,1992. Вып.1.
     
135. Топчий Л.В. Кадровое обеспечение социальных служб: состояние и перспективы развития. М., 1997.
     
136. Топчий Л.В. Правовое обеспечение организации и функционирования системы социального обслуживания семьи и детей. М.,1997.
     
137. Управление социальным развитием региона. М., 1990.
     
138. Философия: Учебник / Под ред. П.В. Алексеева. М.,1997.
     
139. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1991.
     
140. Франкл В. Человек в поисках смысла. М, 1990.
     
141. Фромм Э. Искусство любить. М.,1991.
     
142. Холостова Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника. М.,1993.
     
143. Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России. М.,1995.
     
144. Холостова Е.И. Социальная работа: теоретико-методологичес­кие аспекты // Социальная работа. М.,1994. Вып. 6.
     
145. Холостова Е.И. Основы теории социальной работы. (Философс-ко-социологические основы социальной работы, ее нравственно-гуманистические истоки, анализ объекта и предмета исследований). М, 1997.
     
146. Хъел Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1998.
     
147. Чорбинский СИ. Социальная работа и социальные программы в США. М., 1992.
     
148. Школа социальных педагогов и социальных работников: Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. М, 1991.
     
149. Шмелева Н.Б. Становление социального работника как профессионала. Ульяновск, 1997.
     
150. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.
     
151. Энциклопедия социальной работы. М., 1993. Т. 1-3.
     
152. Ярская В.Н. Философия социальной работы: Вопросы
     преподавания // Социальная работа. М., 1992. №5.
     

Примерный перечень журналов, которыми может пользоваться студент при самостоятельной работе по темам курса «Введение в профессию «социальная работа»»

1. Российский журнал социальной работы.
   
2. Социальная работа.
   
3. Вестник социальной работы,
   
4. Социальная защита.
   
5. Социальное обеспечение.
   
6. Общественные науки и современность (ОНС).
   
7. Политические исследования.
   
8. Социологические исследования.
   
9. Вопросы социологии.
   
10. Вопросы психологии.
    
11. Психологический журнал.
    
12. Вопросы философии.
    
13. Педагогика.
    
14. Семья и школа.
    
15. Вестник МГУ. Серии «Психология», «Социология», «Философия», «Право».
    
16. Вестник ЛГУ. Серии «Психология», «Социология», «Философия», «Право».