Доклад лицей №389 «цэо»

1   2   3   4   5

Результаты медицинского осмотра показывают следующие нарушения у учащихся: зрения, осанки, ЛОР, желудочно-кишечные, невропатологические, хирургические.


Показатели физического развития детей

2010/2011 учебный год

	Уровни развития детей
	Высокий		Средний		Ниже среднего
	Кол- во	%	Кол- во	%	Кол- во	%
Начальная школа	20	27%	42	58%	9	12%
Основная школа	40	29%	58	42%	25	18%
Средняя школа	11	30%	14	38%	9	25%

В связи с выявленными имеющимися отклонениями в здоровье школьников и результатами медицинского осмотра в прошедшем году лицей продолжил участие в районном сетевом проекте «Образовательные учреждения Кировского района – территория здоровья». В лицее созданы условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, воспитания личной ответственности за собственное здоровье и благополучие, приобретения навыков здорового образа жизни, профилактики вредных привычек, обретения способности к здоровому творчеству, формирования полноценной, всесторонне- развитой личности. Для реализации поставленных задач в лицее проводится

•       Изучение и анализ состояния образовательного процесса и здоровья детей.

•    Разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение ситуации профилактики безнадзорности и злоупотребления психоактивных веществ.

•     Повышение удельного веса и качества занятий физической культурой.

•     Улучшение организации питания учащихся.

•   Рационализация досуговой деятельности, каникулярного и летнего отдыха детей.

•   Повышение заинтересованности работников лицея в укреплении здоровья учащихся.

•     Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здорового образа жизни.

•     Осуществление медицинского мониторинга состояния здоровья учащихся.

Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни в ГОУ Лицей № 389 «ЦЭО» может быть представлена в виде шести взаимосвязанных блоков, представленных следующими направлениями:

1).Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

2). Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения;

3). Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности учащихся;

4). Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы;

5). Просветительская работа с родителями (законными представителями);

Осознавая важность сохранения и укрепления здоровья учащихся в лицее в этом учебном году создана служба здоровья.

В рамках программы «Здоровье» учащиеся и педагоги лицея участвовали в следующих мероприятиях:

1.Участие во всероссийской акции «Спорт против наркотиков». ( 1-10 класс) 2.Участие во всероссийской акции « Спорт как альтернатива пагубным привычкам» ( 1-10 класс) 3.Участие в городской акции «Я выбираю спорт» ( 8-е классы) 4.Участие в районной профилактической акции «Выбираем здоровое будущее, конкурс « афоризмы о здоровье» ( 10-е классы) Участие в районном конкурсе «Планета здоровья» -- конкурс плакатов «Планета здоровья» (8-е классы) --конкурс «Дни здоровья в нашей семье» ( 2-е, 5-е классы) --соревнования классов , свободных от курения ( 7-е классы) --конкурс на лучший комикс «Сам себе я помогу -я здоровье сберегу» ( 3-е классы) --районная игра по станциям «Путь к здоровью» ( 8 класс ) 5.Участие в пробеге памяти по юго-западному рубежу обороны Ленинграда ( 2-10 классы) 6.Участие в легкоатлетическом четырехборье ( 7-е, 8-е классы) 7.Участие в районных соревнованиях по футболу ( 7-е , 8-е классы) 8.Участие в осеннем кроссе ( 8-10 классы ) 9.Участие в районных соревнованиях по настольному теннису ( 6-7 классы ) 10.Участие в районных соревнованиях по баскетболу ( 7-8 класс) 11.Участие в районной олимпиаде по военному делу ( 9-10 классы) 12.Участие в соревнованиях допризывной молодежи ( 9-10 классы) 13. Участие в соревнованиях по гимнастике Спартакиады школьников Кировского района. ( 6-7 классы) 14.Участие в районных веселых стартах ( 4 класс) 15.Участие в районных соревнованиях по волейболу ( 8-10 классы) 16. Участие в спартакиаде среди допризывной молодежи по плаванию. ( 9-10 классы) 17. Участие в районных соревнованиях «Пожарный дозор» ( 6-е, 8е классы) 18. Участие в районных соревнованиях « Медико-санитарная подготовка» ( 6-е, 8-е классы ) 19. Участие в районных соревнованиях « Ориентирование в лабиринте» ( 6-е, 8-е классы) 20. Участие в первенстве Кировского района по стрельбе из пневматического оружия ( 6-е, 8-е классы ) 21. Участие в районных соревнованиях «Смотр строя и песни» (6-е. 8-е классы) 22. Участие в районных соревнованиях по парковому ориентированию «Азимут» (6 класс ) 23. Участие в первенстве Кировского района по спортивному ориентированию в закрытых помещениях. ( 8-е классы) 24.Посещение бассейна СДЮСШОР Кировского района ( 2-4 классы) Внеурочная деятельность: 1.. Проведение классных часов , посвященных здоровому образу жизни «Режим дня», «Правила личной гигиены» и т.д. ( 1 – 11 классы ) 2.Проведение общешкольной утренней зарядки « Веселая зарядка» ( 1-4 классы ) 3.Проведение переменок здоровья ( 1-4 классы) 4.Спортивные семейные соревнования «Мама, папа, я ,-спортивная семья». ( 1-е классы ) 5. «Веселые старты» между командой учителей и командой Президентского Совета ( 5-10 классы и учителя) 6.Соревнования «А, ну-ка, мальчики!» (2-7 классы) 7.Соревнования «А, ну-ка, парни!» (8-11 классы) 8.Педагогическая помощь школьникам в преодолении возникших проблем ( консультации социального педагога, предметные консультации, консультации психолога) Урочная деятельность: 1.Проведение эстафет на уроке физкультуры. 2.Проведение физкультминуток ( 1-5 классы ) 3.организация спортивных игр на уроках физкультуры ( пионербол, баскетбол, волейбол , 1-11 классы ) 4.Создание для каждого школьника «ситуации успеха», позволяющих ребенку поверить в свои силы и способности. 5.Применение личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе ( учитывается группа здоровья, индивидуальные , половые и возрастные особенности, что влияет на создание положительной учебной мотивации и способствует повышению устойчивости нервной системы)

Внешкольная деятельность: 1.Участие в Кроссе Наций ( учителя) Внеурочная деятельность: 2.Создание школьной службы здоровья. 3. Организация горячего питания . Начальная школа --100% охват горячим питанием. 4. Организация 3-х разового питания через ГПД ( завтрак, обед, полдник ) 5.Организация работы логопедического кабинета. ( ежедневно, 1-4 классы, 1 логопед) 6.Организация работы психолога. ( дважды в неделю, 1 психолог ) 7.Организация работы социального педагога (ежедневно , 2 соцпедагога) 8. Организация занятий адаптивной физкультурой ( 1-11 класс, 1 преподаватель ) 9.Беседы инспектора ОДН с учащимися по профилактике употребления алкоголя, ПАВ, ответственности за правонарушения, связанные с распитием алкоголя, употребления наркотиков. ( 1 раз в триместр ) 10.Организация работы спортивного клуба «Радуга» 11.Осуществление экспертизы здоровьесберегающей среды в школе.( материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей , здоровья , возраста и пола уч-ся ) 12.Обучения навыкам бесконфликтного общения, коррекции систем притязаний, ценностей, потребностей, образа жизни уч-ся. 13.Разработка рекомендаций для классных руководителей, учителей по предупреждению переутомления, по организации форм внеклассной работы, по проведению часов здоровья. 14.Разработка рекомендаций уч-ся по преодолению стрессовых ситуаций, организации режима дня, профилактики нарушения зрения и опорно-двигательной системы, по подготовке к экзаменам. 15. Проведение встреч для педагогов школы с привлечением специалистов учреждений города.

Внеурочная деятельность: 1.Анкетирование учащихся, родителей, педагогического коллектива в рамках работы рабочей группы по реализации районного сетевого проекта «Образовательные учреждения Кировского района – территория здоровья» 2.смотри программы из направления – Реализация дополнительных образовательных программ 3.Организация зон отдыха «Зеленый сад» ( оснащение рекреаций растениями и мягкой мебелью) 4.Проведение «Часа здоровья» ( активные прогулки для учащихся начальной школы на пришкольной территории в экологическом центре, на специально организованной детской площадке, что позволяет решить проблему недостаточного пребывания на свежем воздухе и является общеукрепляющим мероприятием )) 5.Обеспечение реализации потребности личности на повышение своей профессиональной квалификации. Урочная деятельность: 1.Организация режима работы согласно нормам СанПина. Обучение только в первую смену. 2.Обучение по программе «Школа 21 века» ( 1-4 класс). 5-дневная учебная неделя, уроки по 35 минут. Использование «ступенчатого» режима обучения для первоклассников. Составление «гибкого» расписания с использованием экскурсионных и выездных уроков. Обучение без домашних заданий в первых классах, дополнительные каникулы в феврале 3.Изучение и анализ реальной величины учебной и внеучебной нагрузки школьников, особенностей их режима дня. 4.Поиск и применение педагогических технологий, направленных на снижение физического и психо-эмоционального утомления школьников.( использование методов и методик, адекватных возрастным возможностям и особенностям уч-ся) 5.Повышение грамотности учителей в применении здоровье сберегающих технологий и формирование у них готовности к валеологическому сопровождению педагогического процесса. 6.Обучение всех участников образовательного процесса методикам самодиагностики, самооценки, самокоррекции, самоконтроля и саморазвития индивидуальных резервных возможностей организма. 7.Поддержание в кабинете необходимого воздушно-теплового режима, создание экологической комфортности образовательной среды ( в кабинетах находится большое количество комнатных растений)

Внеурочная деятельность: 1.Работа по программе «Реальное айкидо» (Программа направлена на физическое развитие школьников через формирование специальных знаний и овладение системой практических умений и навыков по реальному айкидо, позволяющих защитить самого себя и окружающих людей, не поддаваться панике в критической ситуации. Она содействует гармоничному физическому развитию школьников,  воспитывает физически здоровых, морально устойчивых молодых людей. ) 2.Физкультурная секция «Быстрее, выше, сильнее» (В рамках данной программы на заня-тиях физической культурой реализу-ются и углубляются межпредметные связи с анатомией и физиологией, фи-зикой, математикой и другими пред-метами, а также пропаганда здорового образа жизни через ознакомление с игровыми видами спорта и общефизи-ческой подготовкой. Предусмотрено использование упражнений и ситуа-ций, соответствующих воспитанию нравственных и волевых качеств. ) 3.Работа по программе «Адаптивная физкультура» (Программа призвана  сформировать у детей устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.) 4.Работа спортивного клуба «Радуга»

1.Работа по программе ««Художественное движение» (Художественное движение способствует оздоровлению детей, снятию психологического напряжения, развивает выносливость и пластичность движений. Целью программы является формирование гармонически развитой личности посредством совокупности выразительных  и организованных движений, воплощённых в завершённую художественную форму. Программа расширяет культурные интересы детей. ) 2.Организация работы музыкального ансамбля «Свирелька» (Программа даёт возможность учащимся  развивать художественно-эстетические способности, приобщаться к миру музыки через овладение народными инструментами. Игра на свирели благотворно влияет на общее развитие учащихся и на укрепление здоровья.) 3.Работа по программе «Зоология с основами экологии» (Программа нацелена на формирование у детей экологической культуры в период эмоционального взаимодействия ребёнка с природой, на развитие экологического сознания  и ответственного отношения к окружающей среде, животным как общественному достоянию на основе принципов общечеловеческой морали. Общение с животными, умение правильно за ними ухаживать, поможет ребёнку снять стрессовое состояние, получить положительную энергетику. ) 4.Работа по программе «Природа вокруг нас» (Программа имеет экологобиологическую направленность с элементами художественно-эстетического воспитания и создаёт условия для формирования у детей интереса, эмоционального и, в то же время, ответственного отношения к окружающему миру,  к объектам живой природы, развития чувств ребёнка, его творческого потенциала – посредством  вовлечения их в эколого-театрализованную деятельность, укрепляет жизненную позицию, способствует двигательной активности ) 5.Работа по программе «Введение в экологию. Мир вокруг нас» (Программа является пропедевтическим этапом в изучении экологии как науки и призвана побудить детей к размышлению о состоянии окружающей среды, к желанию помочь взрослым в решении экологических проблем. Детям предоставляется возможность получить знания в эмоционально комфортных условиях, сделать свои маленькие открытия в сотрудничестве взрослых и детей для понимания понятия здорового образа жизни) 6.Работа по программе «Первые шаги в экологию» (Программа позволяет с помощью занятий, преподносящихся в доступной и увлекательной форме (игры, творческие задания, просмотры видеофильмов), формировать у детей знания об окружающем мире, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, прививать чувство любви к природе, к здоровому образу жизни) 7.Работа по программе «Экология человека.  Здоровое питание» (Программа формирует научные основы здорового питания у детей, приобщая их к здоровому образу жизни. А также дает возможность применить полученные знания в повседневной жизни. ) 8.Работа по программе «Я и растительный мир вокруг меня. Зелёная аптека» (Программа знакомит детей с лекарственными растениями, учит распознавать растения по внешнему виду, знакомит с их целебными свойствами, определяя среди них пищевые и ядовитые растения, знакомит с простыми рецептами использования их в быту. Формирование у школьников  интереса к познанию мира растений и их лекарственных свойств позволит научить детей восстанавливать свои жизненные силы с помощью растений и вести здоровый образ жизни)

Обсуждение на родительских собраний вопросов здорового образа жизни; вопросов, связанных с проблемой сохранения здоровья детей Консультирование родителей по проблемам, выявленным в ходе мониторинга Консультации психолога ( индивидуальная и групповая психологическая реабилитация)

В 2011 году учителя начальной школы приняли участие в пилотном образовательном проекте СПбАППО ( кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека ) и ЗАО «Биосвязь».

Проект предполагал:

1.Обучение специалистов и педагогов ОУ на курсах повышения квалификации НОУ «Биосвязь» для проведения занятий на оборудовании «БОС-Здоровье» для включения ИКТ «БОС-Здоровье» в структуру уроков начальной школы. ( 7 преподавателей )

2.Установка оборудования и программного обеспечения «БОС-Здоровье» на период проекта. ( март- июнь 2011 год )

3.Проведение общешкольного родительского собрания.

4. проведение занятий с детьми по ИКТ«БОС-Здоровье».

5.Изучение результативности проведения занятий с детьми.

6.Проведение итоговой конференции по проекту.

7.Экспертиза учебно-методических материалов проекта и разработка методических рекомендаций по диссеминации его результатов.

5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ
   

Лицей постоянно развивает сеть взаимодействия с учебными заведениями разного типа для расширения образовательного пространства:

-продолжаем совместную работу с институтом телевидения и кинематографии,

-заключен договор и разработана программа совместной деятельности с Экологическим клубом аспирантов, студентов и школьников Балтийско – Ладожского региона,

-заключен договор с государственным технологическим университетом,

-продолжается работа с международной организацией Эко-школы/Зеленый флаг,

Традиционными являются взаимодействия со многими учебными заведениями нашего города:

Санкт-Петербургский государственный университет( факультет биологии, географии);

БГТУ «ВОЕНМЕХ» имени Д.Ф. Устинова;

Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена;

ГОУ ВПО «Санкт-Петербургская Государственная Академия ветеринарной медицины»;

Российский государственный гидрометеорологический университет;

Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов;

Санкт-Петербургский государственный университет Водных Коммуникаций;

Международный банковский университет;

Филиал Московского открытого педагогического университета имени Шолохова;

Государственное образовательное учреждение «Медицинский колледж № 1»;

Государственное образовательное учреждение «Педагогический колледж № 7»;

Дворец детского и юношеского творчества Кировского района;

Клуб «Юный моряк» Кировского района;

Клуб «Нарвская застава»;

Клуб «Юный корабел»;

МУК;

Детское региональное общественное учреждение «Планета»;

Городской Дворец детского и юношеского творчества;

Музей А.А. Ахматовой;

Музей А.С. Пушкина (Мойка, 12);

Бассейн, расположенный на заводе «Северная верфь»;

Центр спортивно-технического творчества Кировского района;

Планетарий.


В сети многолетнего творческого взаимодействия попали такие организации, как ДЭЦ ГУП Водоканал; УМЦ ЗАО «Крисмас+»; МОЭМО «Друзья Балтики»; Международный проект «Эко-школы/Зеленый флаг»; Городской клуб органического земледелия; ЭБЦ «Крестовский остров».

Крепнут контакты с общественными экологическим организациями и движениями. Так, в этом году педагоги доп образования вошли в оргкомитет регионального Фестиваля реки, в августе работали в международном экологическом лагере в Ленобласти с целью расширения контактов.