Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Вид материала

Содержание

4. Основные направления реализации раздела Программы.
5. Основные формы работы по реализации раздела Программы.
6. Механизм реализации раздела Программы.
7. Ожидаемые результаты.
5. Раздел программы «Развитие муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной школы № 13
1. Актуальность проблемы.
2. Анализ проблемы.
Переподготовка учителей школы по использованию информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе и педагогическому
3. Концепция раздела Программы.
4. Основные направления реализации раздела Программы.
5.Сроки и этапы раздела Программы.
6. Механизм реализации раздела Программы по комплексной интеграции управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую

Подобный материал:

1 2 3 4

4. Основные направления реализации раздела Программы.

Основные направления реализации раздела Программы связаны с совершенствованием кадровой политики в школе. Понимая, что ни одно, даже самое разумное и своевременное решение не может быть выполнено, если в школе нет нужного уровня подготовки педагогов, мы уделяем главное значение работе с кадрами, работе по формированию индивидуального стиля педагога.

Педагогическая деятельность всегда предполагает творчество. Важной задачей овладения педагогическим творчеством является познание собственной профессиональной индивидуальности. Поэтому творческим может быть и начинающий педагог, пока не ставший мастером. Уровень же педагогического творчества выше у того педагога, который в совершенстве владеет педагогической профессией, так как опыт и мастерство – важнейшие факторы развития творчества педагога.

Дифференциация заработной платы за счет повышения ставок заработной платы на основания повышения категорийного уровня является весьма слабым стимулом. Вместе с тем, в нашей школе практикуются и другие формы материальной заинтересованности педагогов. Речь идет о дифференциации заработной платы за счет: установления процентных надбавок за расширение зон обслуживания; установления процентных надбавок за творческие результаты в работе.

Важное значение в нашей школе придается деятельности по охране труда педагогических работников. Содержание этой деятельности весьма разнообразно. Укажем лишь на некоторые наиболее существенные ее аспекты. Среди мероприятий, проводимых нами по охране труда следующие: заключено соглашение по охране труда с администрацией школы; с вновь принятыми на работу сотрудниками проводится вводный инструктаж; систематически проводится инструктаж на рабочем месте; проводится инструктаж по пожарной безопасности; разработаны и реализуются правила поведения детей в кабинетах; разработаны и утверждены инструкции по охране труда; разработаны правила внутреннего распорядка для работников школы; педагоги школы ежегодно проходят медицинское обследование.

Еще одно приоритетное направление управленческой деятельности в школе связано с развитием системы ученического самоуправления. Развитие системы ученического самоуправления направлено на:

-         воспитания гражданина России, способного к активной деятельности в интересах человека, общества и государства, обладающего развитой политической культурой и функциональной грамотностью во всех сферах жизнедеятельности;

-         развития творческой индивидуальности и способностей учащихся.

В основу реализации деятельности органов ученического самоуправления были положены следующие принципы: добровольность, демократизм, гуманизм, социальная направленность, творческое начало, разновариативность, самостоятельность и т.д.

Кроме этого, неоспоримыми аспектами повышения уровня образовательных услуг являются:

-         информирование педагогов о новых требованиях, предъявляемых к работе, и достижениях педагогической науки и практики;

-         обучение и развитие педагогических кадров, повышение их оперативной готовности к осуществлению профессионально-педагогической деятельности;

-         выявление, изучение и распространение наиболее ценного опыта педагогической и инновационной деятельности членов педагогического коллектива;

-         подготовка методического (научно-методического) обеспечения для осуществления образовательного процесса: учебно-методических комплексов, рекомендаций и других продуктов методической (научно-методической) деятельности.

5. Основные формы работы по реализации раздела Программы.

-         содействие учителям в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства со стороны школьной методической службы, муниципальной системы повышения квалификации;

-         изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, связанного со способами взаимодействия с учащимися, реализацией проектных методик, овладением новым содержанием образования;

-         овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей; совершенствование методики проведения уроков, занятий по проектированию и других форм учебной и воспитательной деятельности.

№	Мероприятия	Сроки проведения
1.	Диагностика потребностей педагогических работников школы в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей.	2011-2015
2.	Организация повышения квалификации педагогических работников на базе учреждений дополнительного профессионально-педагогического образования, РКЦ и УМЦ, ЧИППКРО.	2011-2015
3.	Организация самообразовательной деятельности педагогических работников школы. Содействие педагогам в осуществлении самообразования.	2011-2015
4.	Проведение обучения учителей основам компьютерной грамотности, использованию цифровых образовательных ресурсов на учебных занятиях.	2011-2015
5.	Организация обмена опытом учителей через системы взаимопосещения уроков и внеурочных мероприятий.	2011-2015
6.	Проведение внутришкольных конкурсов профессионального мастерства. Организация участия педагогов школы в профессиональном конкурсе «Учитель года».	2011-2015
7.	Создание профессиональных педагогических объединений учителей (с близким уровнем профессионального развития и схожими профессиональными затруднениями).	2011
8.	Подготовка педагогических работников школы к участию в экспериментальной и инновационной деятельности.	2011-2012
9.	Организация системы педагогического наставничества в школе.	2011-2012
10.	Создание эффективной системы обобщения и распространения педагогического опыта учителей школы.	2012

6. Механизм реализации раздела Программы.

Особый смысл сегодня приобретает методическая работа начальной школы. Предложена модель современного учителя начальных классов, а также путь формирования современного педагогического мышления, движение по которому является тактической задачей нашего развития.

1. Проведение педсовета по теме «Повышение педагогического мастерства учителя начальных классов - теоретические аспекты и пути реализации в школе».

2. Обсуждение на ШМО вопроса готовности учителей к повышение педагогического мастерства.

3. Проведение комплексной диагностики ценностных ориентаций личности, педколлектива (модифицированные методики М.Рокича).

4. Создание проблемных групп из учителей, имеющих опыт инновационно-исследовательской деятельности по отдельным направлениям, для теоретического осмысления содержания данного направления профессионального роста учителя.

5. Обучающие семинары для учителей по технологии профессионального роста. Выступление творческих групп.

6. Семинары:

6.1. «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в школе как основа личностного развития и педагогов и обучающихся».

6.2. «Управление механизмами профессионального роста учителей».

7. Курсы повышения квалификации учителей на базе УМЦ, ЧИППКРО, ЧГПУ и др.

8. Проведение учительских дебатов по теме «Современный учитель не работает на пределе актуальных возможностей».

9. Психологические тренинги по профилактике «синдрома выгорания» учителей, уточнения шкалы ценностей, жизненных целей.

10. Привлечение родителей к совершенствованию педагогических услуг своих детей, их помощь в выборе тем, в подборе информации, в оформлении презентаций (особенно в начальной школе), приглашение на итоговую конференцию.

11. Анализ качественных показателей ежегодно, как промежуточных позиций для анализа качества образовательных услуг в школе.

12. Мастер-классы, открытые уроки по теме.

13. Переход к электронным журналам, электронным дневникам как формы внешнего контроля за результативностью работы учителей и школы в целом.

14. Активное участие учителей и обучающихся на мероприятиях, конкурсах разного уровня.

15. Обсуждение на Методическом Совете промежуточных результатов по апробации, коррекция и регуляция основных процессов в ходе реализации раздела Программы.

16. Проведение педсовета

«Рост и качество оказания педагогических услуг учителем - портфолио профессиональной деятельности».

7. Ожидаемые результаты.

Таким образом, школа достигнет вполне определенных достижений, к которым можно отнести:

-         стабильные положительные образовательные результаты обучающихся начальной школы;

-         продуктивное использование современных образовательных технологий, в основе которых лежит компетентностный подход к обучению;

-         разработка и внедрение элективных курсов воспитания и развития младших школьников;

-         профессиональный рост учителей, их участие в инновационной деятельности;

-         комфортность и безопасность образовательной среды;

-         развитие материальной базы школы.

5. Раздел программы «Развитие муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной школы № 136 г. Челябинска на 2011 – 2015 годы».

«Комплексная интеграция управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду»

1. Актуальность проблемы.

Выполнение целевого проекта Программы «Комплексная интеграция управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду» взаимосвязано с реализацией национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и ПНП «Образование». Без использования программно-целевого метода невозможно достижение целей и решение задач, установленных в этих стратегических для отечественного образования документах.

Стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Программа, разработанная на основе программно-целевого метода, представляет собой комплекс различных мероприятий, обеспечивающих достижение конкретных целей и решение задач, стоящих перед школой в 2011-2015 годы.

Для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса школа должна использовать в своей деятельности современные научно-технические достижения. Целевой проект «Комплексная интеграция управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду» призван способствовать дальнейшему развитию образовательного учреждения и обеспечить условия для расширения сферы образовательных услуг начальной школы.

2. Анализ проблемы.

С 2007 года в нашей школе ведется работа по внедрению информационных технологий. Была поставлена следующая цель: повышение качества образования и эффективности деятельности школы за счет внедрения и использования современных информационно-компьютерных технологий в учебном процессе и внеклассной работе.

Так, материально-техническое обеспечение выглядит следующим образом:

- функционирует один компьютерный кабинет, оснащенный современным компьютерным оборудованием;

В школе функционирует и успешно развивается единое информационное пространство, центром которого является школьный сайт ссылка скрыта Сайт является источником учебных и методических материалов для педагогов и учеников, визитной карточкой образовательного учреждения.

Автоматизация многих функций управленческого аппарата позволяет расширить круг участников учебного процесса, задействованных в формировании информационного пространства школы. В связи с этим создана единая локальная вычислительная сеть, обеспечивающая единое информационное пространство школы, в которую объединены 28 ПК с доступом к сети Интернет.

Количество компьютеров на одного учащегося (из расчета компьютеров, используемых в учебном процессе) 0,1

Количество компьютеров на одного учителя (без учета машин в компьютерных классах) 0,6

Количество учебных кабинетов, обеспеченных комплексом цифровых средств (компьютер, мультимедийный проектор, экран) - 9.

Переподготовка учителей школы по использованию информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе и педагогическому проектированию учебных материалов. (Методическая поддержка и возможность непрерывного повышения квалификации преподавателей школы.).

В результате системы мероприятий (приобретение компьютерной техники и подготовленность педагогов) удалось существенно расширить возможности для повышения профессионализма педагогических кадров, которое позволило внедрять ИКТ в учебно-воспитательный процесс. После прохождения курсов в УМЦ учителя стали практиковать проведение уроков с использованием мультимедиа презентаций, созданных самими педагогами и обучающимися. Наиболее активно и грамотно мультимедиа презентации используются на уроках русского языка и литературного чтения, окружающего мира, математики. Педагоги школы активно используют АРМы и Интернет для создания учебно-методических материалов и поиска нужной информации. В 2010-2011 учебном году для педагогов были организованы курсы повышения квалификации по следующим направлениям:

В ноябре 2010 года проводился учебный (модульный) семинар для педагогов МОУ НОШ №136 по программе «Сервис Prezi.com как эффективный инструмент создания on-line презентаций». Умение представлять информацию в виде, удобном для восприятия и использования другими людьми, является основой успешных докладов. Prezi.com (.com/) – это один из сервисов, позволяющий создавать интерактивные on-line презентации для демонстрации перед весьма требовательной аудиторией, сохранять их для просмотра на локальном компьютере, а также размещать на персональных сайтах и блогах для просмотра другими пользователями. Исходя их особенностей данного сервиса, возникла актуальность изучения его возможностей в рамках учебного семинара с целью дальнейшего использования при подготовке эффективных презентаций. (12 педагогов)

В феврале 2011 года проведился учебный (модульный) семинар по программе МОУ ДПО УМЦ "Использование блогов в деятельности специалиста". В ходе занятий педагоги научились создавать и наполнять свой блог, а также использовать данный Интернет-ресурс в профессиональной деятельности. (13 педагогов)

На протяжении двух лет велась работа по переходу на электронные журналы и дневники, внедрению системы электронных отчетов. В качестве инструментария был выбран продукт АС «СГО» – автоматизированная система «Сетевой город. Образование» - комплексная программная информационная система, объединяющая в единую сеть школы и органы управления образования в пределах города, тем самым формируется единое городское информационное образовательное пространство. Физически вся информация размещается в одном месте, на сервере Управления образования. Каждый пользователь образовательного учреждения директор, завуч, ученик, учитель и родители учащихся имеют индивидуальные имя и пароль и могут входить в систему с любого компьютера, подключенного к муниципальной сети (или сети Интернет). Находясь дома или на работе, родитель может отслеживать успеваемость и посещаемость своего ребёнка, общаться с преподавателями и администрацией школы; учащийся может удалённо получать домашние задания, просматривать свой электронный дневник и расписание, и т.д.

3. Концепция раздела Программы.

Информатизация школы осуществляется при одновременном развитии, как технического обеспечения, так и создания единого информационного пространства всеми участниками учебного процесса:

учитель-предметник может использовать дидактическую и методическую базу по своему предмету и смежным дисциплинам; видеть результативность своей работы; благодаря электронной библиотеке, компенсировать недостаток литературы, наглядных пособий;
классные руководители более качественно подготовиться к родительским собраниям и классным часам, воспользовавшись результатами обученности класса и каждого ученика в отдельности;
администрация школы автоматизировать систему всех видов отчётности, проводить постоянный мониторинг успеваемости и обученности учащихся, контролировать учебно-воспитательный процесс;
учащиеся пользоваться электронной библиотекой, Интернетом, получать по итогам года личную карточку со своими достижениями;
родители получать полную и достоверную информацию об успеваемости ребёнка, достижениях класса, школы, о проводимых мероприятиях, о дополнительных образовательных услугах, о результативности работы каждого учителя.

Перед руководством школы поставлены следующие задачи:

создать организационно - управленческие условия для автоматизации процесса;
продолжить выполнение работ по соблюдению лицензионной чистоты программных средств;
продолжить работу по развитию школьного сайта;
продолжить повышение уровня овладения средствами ИКТ педагогическими работниками;
обеспечить методическую поддержку педагогов в вопросах использования ИКТ в образовательном процессе;
продолжить внедрение и использование ИКТ в образовательный процесс, в том числе при введении ФГОС НОО;
улучшить материально-техническую базу МОУ.

Информатизация образовательного учреждения и построение единого информационно-образовательного пространства – долговременная стратегическая задача, являющаяся структурной частью и инструментом развития школы. Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. Особенно важно это сейчас, в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией, научить ребенка работать с информацией, научить учиться. Следовательно, необходимо искать эффективные методики и технологии для нового образовательного стандарта. ИКТ являются одной из наиболее действенных технологий.

4. Основные направления реализации раздела Программы.

1. Формирование единого информационного пространства: создание эффективной системы классификации информации по различным направлениям деятельности образовательного учреждения, создание единой компьютерной системы обучения и контроля знаний, использование возможностей дистанционного обучения.

2. Повышение достоверности информации и надежности ее хранения (создание резервных копий, использование устойчивых вычислительных систем, миниминизирующих сбои в системе хранения информации); обработка текущих документов на базе сформированной системы отчетности.

3. Построение мониторинга качества образования в школе на основе образовательных стандартов, прогнозирования, действующей системы анализа знаний, общеучебных умений.

4. Накопление дидактического, методического материала, единиц содержания учебного материала; классификация по курсам, учебным разделам, темам.

5. Обеспечение прозрачного доступа к информации всем участникам образовательного процесса и к индивидуальному блоку информации авторизованному пользователю в соответствии с его правами и компетенцией.

6. Возможность доступа в глобальную сеть Интернет и использования ее ресурсов.

5.Сроки и этапы раздела Программы.

Программа рассчитана на сроки с 2011 по 2015 годы.

При этом решение проблемы будет осуществлено в три этапа.

Диагностико-конструктивный этап (2011 год).

1. Анализ состояния образовательного процесса в школе с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей учащихся, их родителей и педагогов.

2. Постановка проблемы, определение цели, объекта и предмета изучения, критериев результатов.

3. Разработка документации программы.

Организационно-практический этап (2012-2014 годы).

1. Техническое обеспечение реализации Программы.

2. Развитие содержательной стороны использования технических средств.

3. Создание системы классификации информации по различным направлениям деятельности образовательного учреждения.

4. Создание единой компьютерной системы обучения и контроля знаний, использование возможностей ее дистанционного использования.

5. Построение мониторинга качества образования в школе на основе образовательных стандартов, прогнозирования, действующей системы анализа знаний, общеучебных умений, универсальных учебных действий.

6. Обеспечение прозрачного доступа к информации всем участникам образовательного процесса и к индивидуальному блоку информации авторизованному пользователю в соответствии с его правами и компетенцией.

Аналитико-обобщающий этап (2015 год).

1. Отслеживание, корректировка и обобщение результатов нововведений.

2. Анализ промежуточных результатов.

3. Количественный и качественный анализ, интерпретация полученных фактов, рефлексия, формирование выводов и практических рекомендаций.

6. Механизм реализации раздела Программы по комплексной интеграции управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду.

В ходе реализации Программы будет сформирован вектор на инновационное развитие образования:

- обучающиеся получат доступ к качественному общему образованию, включая возможность использования дистанционных технологий;

- все родители и обучающиеся, имеющие доступ в Интернет, будут иметь возможность получать электронную информацию об академических достижениях своих детей;

- все граждане, имеющие доступ в Интернет, будут иметь возможность получать электронную информацию о деятельности школы и о качестве предоставляемых образовательных услуг;

- за счет применения ИКТ будет обеспечено сокращение не менее чем на 60 % временных и административных затрат школы при подготовке соответствующей отчетной информации о своей деятельности для органов управления образованием различного уровня.

Оценка результативности может быть проведена по следующим критериям:

1. Удовлетворенность системой образования с использованием ИКТ обучающихся и родителей (опросники, анкеты);

2. Статистические данные о динамике уровня успеваемости и качества образования за 5 лет;

Реализация данного раздела Программы обеспечит всем обучающимся начальной школы независимо от их места жительства, социального, имущественного статуса и состояния здоровья, доступность качественного образования, соответствующего современным образовательным стандартам и требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

От реализации раздела программы следует ожидать:

1. Создание единой информационной среды школы, которая предполагает

регламентированный доступ к внутренним и внешним информационным ресурсам, возможность использования в своей деятельности современных информационных технологий. Включение в муниципальное и региональное информационное пространство.

2. Оптимизация организации учебного процесса за счет максимальной автоматизация управленческой и учебной деятельности.

3. Повышение качества, доступности и прозрачности образования посредством организации доступа к существующим образовательным ресурсам всех участников образовательного процесса.

4. Реализация индивидуальных образовательных маршрутов посредством разработки системы дистанционного обучения для разных категорий обучающихся начальной школы.

5. Создание контента для дистанционного обучения. Использование в учебном процессе современных электронных средств поддержки и сопровождения образовательного процесса, электронных учебных материалов по основным общеобразовательным предметам и их интеграция с традиционными средствами обучения.

6. Организация электронной библиотеки и медиатеки.

8. Система методической поддержки преподавателей и администрации школы в области информационных технологий.

Blog

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Содержание