План роботи наукової лабораторії особистісно орієнтованого навчання та виховання на 2011-2012 навчальний рік
Вид материала | Диплом |
- План роботи наукової лабораторії особистісно орієнтованого навчання та виховання, 164.01kb.
- План роботи наукової лабораторії інформаційних технологій навчання на 2011/2012 навчальний, 410.89kb.
- Вступ аналіз роботи педколективу за 2010-2011 навчальний рік, 754.61kb.
- План роботи наукової лабораторії позашкільної освіти на 2011/2012 навчальний рік, 191.84kb.
- План роботи наукової лабораторії сільської школи на 2011/2012 навчальний рік (Відділ, 210.91kb.
- План роботи наукової лабораторії інформаційних технологій навчання на 2009-2010 навчальний, 215.61kb.
- Донецький навчально-виховний комплекс №119 донецької міської ради донецької області, 5267.18kb.
- Л. О. Шевчишина учитель гімназії №34 «Либідь» Подільського району Застосування інтерактивної, 209.97kb.
- Ми особистісно орієнтованого навчально виховного процесу, 47.98kb.
- Річний план роботи Вербуватівської неповної середньої загальноосвітньої школи на 2011-2012, 2455.7kb.
Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів
Наукова лабораторія особистісно орієнтованого навчання та виховання
СХВАЛЕНО
Вченою радою КОІПОПК
(протокол №__від _____________2011 року)
ЗАТВЕРДЖУЮ
Ректор КОІПОПК
_______________ Н.І.Клокар
ПЛАН РОБОТИ
наукової лабораторії особистісно орієнтованого навчання та виховання на 2011-2012 навчальний рік
(Києво-Святошинська районна класична гімназія)
Завідуюча науковою лабораторією:
Сушко Світлана Миколаївна,
директор Києво-Святошинської районної класичної гімназії
Методист наукової лабораторії:
Осипенко Жанна Жоржівна, заступник директора з навчально-виховної роботи Києво-Святошинської районної класичної гімназії
Науковий консультант:
Клокар Наталія Іванівна, доктор педагогічних наук, доцент
Біла Церква
2011
І. АНАЛІЗ ЗМІСТУ РОБОТИ НАУКОВОЇ ЛАБОРАТОРІЇ ЗА 2010/2011 Н.Р.
Діяльність педагогічного колективу та управлінської команди гімназії у 2010/2011 навчальному році спрямовувались на створення організаційно-методичних, психолого-педагогічних та інформаційно-технологічних умов реалізації особистісно орієнтованого навчання та виховання в умовах багатопрофільної гімназії.
Гімназія у 2010/2011 н.р. продовжувала працювати над питанням «Інноваційний підхід до навчання та виховання здібних та обдарованих дітей у контексті життєтворчості особистості». Одним із пріоритетних завдань діяльності педагогічного колективу гімназії було вирішення питання ефективної організації навчально-виховного процесу в рамках реалізації дослідно-експериментальної програми регіонального рівня «Впровадження диференційованих форм організації профільного навчання».
Гімназія, як багатопрофільний навчальний заклад, орієнтувала учнів на досягнення основних компетенцій у різних галузях знань як основи самореалізації особистості та розвитку її творчого потенціалу.
Навчальний план конкретизував зміст гімназійної освіти, що передбачало отримання гімназистами цілісного уявлення про єдність світу, філософські основи літератури і науки, а також оволодіння учнями методологією пізнання. Основою організації навчально-виховного процесу було врахування індивідуальних освітніх потреб гімназистів, визначення тих зв’язків між освітніми галузями, які сприяють професійному самовизначенню гімназистів, усвідомленому вибору профілю навчання, розумовому розвитку учнів, самопізнанню й усвідомленому особистісно-професійному самовизначенню.
Авторські навчальні програми використовувались у вивченні факультативів і курсів за вибором (основи психології, основи інформаційних технологій (5-8 класи), основи класичної освіти).
Структурними підрозділами гімназії, що допомагають вирішувати питання дослідження лабораторії є: центр розвитку дитини «Орієнтир»; кабінет інформаційно-комунікативних технологій; психологічний центр; кабінет основ класичної освіти; кабінет історії рідного краю; інформаційно-бібліотечний центр; науково-методичний центр.
Педагоги гімназії працювали над вирішенням основних виховних завдань. Метою реалізації яких було:
- забезпечення можливості самостійного освоєння гімназистами різних напрямів пізнавальної та творчої діяльності;
- проектування педагогічних ситуацій, які стимулюють перехід до більш високого рівня творчості гімназистів;
- надання можливості застосовувати неформальне спілкування у добровільних об’єднаннях дітей і дорослих.
Пріоритетами діяльності у структурі формування цілісного особистісно зорієнтованого навчально-виховного процесу гімназії визначено:
- створення психолого-педагогічних та соціально-психологічних умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації кожного гімназиста;
- подальше впровадження в освітню модель гімназії принципу різнорівневої та профільної диференціації через організацію профільного навчання за предметно-груповою системою та ефективною організацією допрофільної підготовки;
- продовження роботи над формуванням у гімназистів основних груп життєвих компетентностей (соціальних, полікультурних, комунікативних, інформаційних, творчих, саморозвитку та самоосвіти);
- впровадження у навчально-виховний процес інтерактивних технологій;
- моніторинг ефективності впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес гімназії;
- реалізація цільових творчих програм, спрямованих на громадянське, родинне, естетичне, фізичне й екологічне виховання гімназиста;
- зміцнення й удосконалення матеріально-технічної бази гімназії;
- підвищення ефективності діяльності психологічної служби гімназії з метою всебічного аналізу розвитку нахилів та уподобань гімназистів;
- апробація електронних засобів навчального призначення;
- навчання управлінських та педагогічних працівників гімназії за програмою «Інтел Навчання для майбутнього»;
- дослідження науково-методичних основи використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень – 1 комп’ютер» на базі шкільних нетбуків»;
- проведення семінарів для педагогів району з питань запровадження інформаційно-комунікаційних, особистісно орієнтованих технологій у навчально-виховний процес.
Одним із важливих напрямів управлінської діяльності гімназії є контроль за рівнем навчальних досягнень учнів. Продовжувалося запровадження рейтингової системи оцінювання навчальних досягнень учнів, а також учнівських колективів (відповідно до Положення про рейтингову систему в гімназії).
З метою аналізу та прогнозування діяльності закладу адміністрацією гімназії проводилися моніторингові дослідження з актуальних питань діяльності гімназії.
Пріоритетними напрямами діяльності гімназії у 2010-2011 навчальному році було визначено:
- реалізація програми диференційованих форм організації профільного навчання;
- впровадження у навчально-виховний процес особистісно орієнтованих, інтерактивних, інформаційно-комунікаційних технологій;
- удосконалення системи моніторингу якості навчально-виховного процесу;
- продовження дослідно-експериментальної діяльності в рамках експерименту «Науково-методичні основи використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень – 1 комп»ютер» на базі шкільних нетбуків»;
- визначення ефективності профільного навчання та допрофільної підготовки;
- продовження обладнання предметних кабінетів гімназії комп’ютерною технікою та мультимедійними системами, підключення їх до мережі Інтернет;
- створення психолого-педагогічних та соціально-психологічних умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації кожного гімназиста.
ІІ. ЗАВДАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ НАУКОВОЇ ЛАБОРАТОРІЇ
Питання дослідження: розроблення, апробація та впровадження диференційованих форм організації профільного навчання в умовах багатопрофільної гімназії.
Завдання дослідження:
- Реалізація програм дослідно-експериментальної роботи:
- 1.1. Регіонального рівня з теми «Впровадження диференційованих форм організації профільного навчання».
- 1.2. Всеукраїнського рівня з теми «Науково-методичні основи використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень – 1 комп’ютер» на базі шкільних нетбуків».
- 2. Розроблення, апробація та впровадження:
- 1.1. Регіонального рівня з теми «Впровадження диференційованих форм організації профільного навчання».
2.1. Моделі впровадження диференційованих форм організації профільного навчання в умовах багатопрофільної гімназії.
- 2.2. Навчально-методичного забезпечення з предметів, обраних учнями для профільного навчання (історія України, правознавство, англійська мова, українська мова, біологія, фізика).
- 2.3. Технології діяльності динамічних профільних груп.
- 3. Підготовка педагогічних та управлінських кадрів до використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі й управлінській діяльності.
4. Реалізація особистісно орієнтованого підходу до формування нової генерації українців у виховній системі гімназії.
5. Розвиток професійної компетентності педагогічних та управлінських кадрів закладу освіти.
Засоби реалізації завдань:
- підвищення кваліфікації вчителів загальноосвітніх навчальних закладів у сфері проектних, розвивальних, дослідницьких методів навчання із використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій;
- моніторинг запитів учнів та їхніх батьків щодо потреб у профільному навчанні;
- функціонування динамічних профільних груп;
- психологічний та науково-методичний супровід дослідно-експериментальної роботи та інноваційної діяльності закладу освіти;
- моніторинг якості управлінської діяльності та навчально-виховного процесу в закладі освіти;
- підготовка лідерів учнівського самоврядування.
- моніторингове дослідження сформованості життєвих компетентностей учнівської молоді;
- розроблення навчально-методичного забезпечення для роботи в навчальному середовищі «1 учень – 1 комп’ютер»;
- розроблення змісту навчальних занять, у тому числі й електронних навчально-методичних комплексів, для учнів 1-4 класів на базі експериментальної моделі навчання «1 учень – 1 комп’ютер»;
- широке інформування батьків, громадськості про хід та результати реалізації проекту «1 учень – 1 комп’ютер» шляхом висвітлення відповідної інформації на сайті навчального закладу, у засобах масової інформації;
- використання педагогічних програмних засобів, інформаційно-комунікаційних технологій навчання, електронних засобів навчального призначення в управлінській діяльності та навчально-виховному процесі;
- поповнення та удосконалення WEB-сайту гімназії;
- участь у щорічному обласному конкурсі-захисті Web-сайтів відділів/управлінь освіти, районних (міських) методичних кабінетів та навчальних закладів;
- створення умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації педагогічних та управлінських кадрів.
Очікувані результати:
- забезпечення високого рівня якості навчання учнів гімназії;
- удосконалення методики вивчення запитів учнів та їхніх батьків щодо потреб у профільному навчанні з метою формування динамічних профільних груп;
- підготовка методичних рекомендацій щодо забезпечення функціонування динамічних профільних груп;
- забезпечення функціонування механізму психологічного та науково-методичного супроводу дослідно-експериментальної роботи та інноваційної діяльності закладу освіти;
- моніторингове дослідження якості управлінської діяльності та навчально-виховного процесу в закладі освіти;
- використання інструментарію для визначення ключових компетентностей життєдіяльності особистості;
- підготовка лідерів учнівського самоврядування для практичної діяльності з ровесниками;
- використання педагогічними працівниками і школярами змістового наповнення навчального середовища «1 учень – 1 комп’ютер»;
- забезпечення доступу школярів та вчителів навчальних закладів до сучасних освітніх ресурсів та розробок у сфері інформаційних технологій;
- використання педагогічними працівниками та учнями початкової і профільної школи пошукових і дослідницьких методів навчання, електронних навчально-методичних комплексів;
- видання науково-методичного посібника «Організація профільного навчання в інноваційному навчальному закладі».
ІІІ. РОБОТА З МЕТОДИЧНИМИ, ПЕДАГОГІЧНИМИ ТА КЕРІВНИМИ КАДРАМИ
- Участь у проведенні щорічного обласного конкурсу-захисту на кращий Веб-сайт відділу, управління освіти, районного, методичного кабінету, навчального закладу
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.
Немченко Ю.В
- Оновлення та вдосконалення веб-сайту гімназії
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.,
Немченко Ю.
- Участь у проведенні засідань та науково-методичних семінарів для завідуючих науковими лабораторіями КОІПОПК
Протягом року
Сушко С.М.
- Участь у роботі методологічних сесій для педагогічних працівників закладів та установ освіти, на базі яких функціонують наукові лабораторії, з питань:
Протягом року
Сушко С.М., Осипенко Ж.Ж.
Лещенко З.М.
- Семінар-практикум для творчої групи вчителів трудового навчання «Особливості організації навчально-виховного процесу на уроках трудового навчання та технологій»
Жовтень 2011 року.
Осипенко Ж.Ж.,
Городецька В.С.
- Семінар-практикум для вчителів, що викладають в 4(8) класах гімназії «Особливості адаптації гімназистів до поглибленого вивчення окремих предметів»
Листопад 2011 року
Сушко С.М.,
Осипенко Ж.Ж.
- Засідання педагогічної ради «Роль оцінювання в підвищенні мотивації учня до навчання»
Листопад 2011 року
Сушко С..М.,
Осипенко Ж.Ж.
- Засідання педагогічної ради «Система виховання в гімназії як засіб впливу на формування особистості гімназиста»
Листопад 2011 року
Сушко С.М.,
Щеголь В.М.
- Засідання педагогічної ради «Виховний аспект уроку як засіб формування духовного здоров’я учнів»;
Березень 2012 року
Сушко С.М.
10.Семінар-практикум для вчителів «Роль психолого-педагогічної науки в удосконаленні фахової майстерності вчителя»
Жовтень, січень,
2011-2012 року
Осипенко Ж.Ж.,
Лещенко З.М.
- Консультування педагогічних та управлінських кадрів закладів освіти області з питань:
- організація допрофільної підготовки та профільного навчання в багато профільному навчальному закладі
Протягом року
Філь Т.М.,
Осипенко Ж.Ж.
- організація дослідно-експериментальної та інноваційної діяльності в навчальному закладі
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.
- реалізація особистісно орієнтованого підходу до формування нової генерації українців у виховній системі гімназії
Протягом року
Щеголь В.М.
ІV. УЧАСТЬ У РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
1.Проведення навчальних занять та практики для слухачів:
1.1. Проблемно-тематичних курсів:
- "Психолого-педагогічні та методичні засади роботи з обдарованими дітьми";
- "Особливості викладання природничих дисциплін у профільній школі";
- "Розв’язування олімпіадних завдань з математики";
- "Організація допрофільного і профільного навчання у класах суспільно-гуманітарного напряму";
- "Організаційне та навчально-методичне забезпечення профільного навчання у школі ІІІ ступеня";
- "Організаційно-методичні аспекти роботи з обдарованими дітьми";
- "Особливості викладання природничо-математичних дисциплін у старшій профільній школі ";
- "Використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення російської мови і літератури, зарубіжної літератури";
- "Упровадження інформаційно-комунікаційних технологій в управлінську діяльність керівника закладу освіти";
- "Впровадження інтерактивних технологій навчання у процесі вивчення шкільного курсу зарубіжної літератури";
- "Упровадження інтерактивних технологій навчання у процесі вивчення української мови і літератури";
- "Управління закладом освіти за результатами: теорія і практика";
- "Використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання зарубіжної літератури у 5-9 класах 12-річної школи".
Протягом 2011-2012 н. р.
Сушко С.М., Осипенко Ж.Ж.,
педагогічні працівники гімназії
V. УЧАСТЬ У ПРОВЕДЕННІ ЗАХОДІВ МІЖКУРСОВОГО ПЕРІОДУ
1. Районний семінар-практикум для слухачів школи резерву керівних кадрів
Жовтень 2011 року
Сушко С.М., Осипенко Ж.Ж.
2. Районний консультпункт «Інтерактивні технології в системі вивчення світової літератури»
Перший четвер місяця
Осипенко Ж.Ж,
Кропивницька Н.Ф.
3. Районний консультпункт «Особистісно орієнтоване навчання на уроках світової літератури як умова розвитку творчих здібностей учнів»
Третя п’ятниця місяця
Осипенко Ж.Ж,
Шпак О.М.
4. Районний консультпункт «Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках хімії»
Другий вівторок місяця
Осипенко Ж.Ж
5. Районний семінар учителів географії та економіки «Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час навчальних занять та в позаурочний час»
24.02.2010 року
Осипенко Ж.Ж.,
Кучеренко Н.А.
6. Районний консультпункт «Формування громадянської компетентності учнів засобами шкільного курсу правознавства»
Перший четвер місяця
Асаєвич Н.М.
7. Районний консультпункт «Вдосконалення методики викладання економіки в школі»
Другий четвер місяця
Сатанівська В.І.
- Районний консультпункт «Розвиток творчого потенціалу учнів у процесі навчання фізики із застосуванням інформаційних технологій»
Протягом року
Анісімова Т.О.
- Районний консультпункт «Впровадження нових навчальних програм з трудового навчання»
Други й вівторок місяця
Городецька В.С.
10. Районний семінар-практикум для вчителів англійської мови
Січень 2011 року
Осипенко Ж.Ж.,
Щеголь В.М.
11. Районна науково-практична конференція «Реалізація шкільної моделі випускника навчального закладу»
Квітень 2012 року
Сушко С.М., Осипенко Ж.Ж.,
Щеголь В.М.
12. Педагогічні читання «Виховання патріотизму та громадянської позиції в творчості вітчизняних педагогів»
Жовтень, листопад 2011 року
Сушко С.М., Осипенко Ж.Ж.
Завідувачі кафедрами
13. Районний консультпункт для молодих керівників загальноосвітніх навчальних закладів «Особистісно зорієнтований розвиток дитини в процесі навчання і виховання»
Перший вівторок місяця
Сушко С.М.
VІ. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА, НАУКОВО-ДОСЛІДНА РОБОТА ТА ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ
6.1. Створення:
- електронних навчально-методичних комплексів для учнів;
- навчального середовища «1 учень – 1 комп’ютер» для учнів 3-4 класу.
Протягом року
Сушко С.М.,
Осипенко Ж.Ж.,
Гажаман О.В.
6.2. Реалізація програми дослідно-експериментальної роботи регіонального рівня «Упровадження диференційованих форм організації профільного навчання»
Протягом року
Сушко С.М., Філь Т.М.,
Осипенко Ж.Ж.
6.3. Упровадження проекту “Крок за кроком до життєвої компетентності та успіху” (за авторською програмою І.Г.Єрмакова, завідуючого лабораторією педагогічних інновацій Інституту педагогіки НАПН України, кандидата історичних наук, старшого наукового співробітника)
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.
6.4. Реалізація проекту «Обдарована дитина» програми розвитку системи освіти Київської області на 2008-2012 рр., гімназійної програми «Обдарована дитина» на 2004-2012 рр..
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.,
Щеголь В.М.
6.5. Реалізація нового змісту освіти в практиці навчально-виховного процесу гімназії
Протягом року
Філь Т.М.,
Осипенко Ж.Ж.
6.6. Викладання факультативного курсу «Основи інформаційних технологій» (5-8 кл.) за авторською програмою Ю.В.Немченка.
Протягом року
Філь Т.М.,
Немченко Ю.В.
- Апробація електронних засобів навчального призначення та підручників (відповідно до переліку, визначеного МОН України).
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.
6.8. Діяльність молодіжного клубу європейської співпраці «Форум»
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.,
Матвійчук Т.С.
6.9. Реалізація проекту “Викладання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах Київської області закладах за посібниками видавництв: "Macmillan", "Longman", "Oxford University Press", "Cambridge University Press", "Express Publishing"
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.,
кафедра іноземних мов
6.10. Проект "Методика роботи за альтернативними навчально-методичними комплексами видавництва "Hueber".
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.,
кафедра іноземних мов
6.11. Формування полікультурних компетентностей засобами вивчення курсу «Основи класичної освіти»
Протягом року
Кривицька Г.Г.
- Реалізація концепції діяльності наукової лабораторії особистісно орієнтованого навчання та виховання
Протягом року
Сушко С.М.,
Осипенко Ж.Ж.
6.13. Продовження розроблення та апробація методик і відповідного інструментарію моніторингового дослідження ефективності впровадження диференційованих форм організації профільного навчання
Протягом року
Сушко С.М.,
Осипенко Ж.Ж.,
Степанець Н.В.
6.14. Організація та проведення навчання педагогічних працівників за програмою Інтел Навчання для майбутнього
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.,
Немченко Н.М.
VІІ. УДОСКОНАЛЕННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ ТА ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ
- Розроблення методичних рекомендацій щодо:
- впровадження диференційованих форм організації профільного навчання;
- організації допрофільної підготовки гімназистів;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі початкової школи.
Протягом року.
Сушко С.М., Осипенко Ж.Ж., Філь Т.М.
- Участь у роботі творчих груп зі створення електронних навчально-методичних комплексів для обдарованих учнів
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.,
Анісімова Т.О.,
Сокуренко Н.А.,
3. Видання щорічного випуску часопису «Нива знань»
Серпень 2011 року
Осипенко Ж.Ж.,
Немченко Н.М.
4. Підготовка та видання науково-методичного посібника «Організація профільного навчання в інноваційному навчальному закладі» (частина 2)
Травень 2012 року
Сушко С.М.,
Осипенко Ж.Ж.
VIIІ. ПРЕЗЕНТАЦІЯ МАТЕРІАЛІВ РОБОТИ НАУКОВОЇ ЛАБОРАТОРІЇ
- Підготовка статей до електронного фахового видання «Народна освіта», фахових видань
Протягом року
Сушко С.М.,
Осипенко Ж.Ж.
- Підготовка та подання матеріалів на постійно діючу виставку «Освіта Київщини: творчі здобутки, перспективні педагогічні ідеї та технології»
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.
- Представлення науково-методичних матеріалів на освітньому порталі інституту за напрямами діяльності лабораторії
Протягом року
Осипенко Ж.Ж.
4. Участь у міжнародній виставці навчальних закладів «Сучасний навчальний заклад»
Березень 2012 року
Сушко С.М.,
Осипенко Ж.Ж.
- Участь у проведенні щорічного обласного конкурсу-захисту на кращий Веб-сайт відділу, управління освіти, районного, методичного кабінету, навчального закладу
Протягом року
Сушко С.М.,
Осипенко Ж.Ж.