Ожерельева Наталья Петровна, учитель начальных классов моу глуховской сош данный урок

Вид материала

Урок

Содержание Урок История великих открытий. Итак, в путь! Для того, чтобы мы могли перенестись в любую точку земного шара, отрываем лепесток и повторяем дружно слова А знаете ли вы, почему одно из морей называется Баренцевым? Мы с вами немного познакомились с историей Севера, пора двигаться дальше. Наш урок подошел к концу, но наше путешествие не заканчивается, у нас еще с вами осталось 5 лепестков.(слайд 18)

Подобный материал:

• Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская сош), Франтикова, 860.08kb.
• Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
• Урок литературного чтения 3 класс (традиционная система обучения), 85.81kb.
• Урок по теме: «Звуки [ф], [ф’]. Буквы Ф,ф. Данный урок представлен учителем начальных, 93.35kb.
• Бурмантова Юлия Владимировна, учитель начальных классов моу «Добрянская сош №2» урок, 43.18kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
• Внеклассное мероприятие по основам православной культуры во 2 классе Учитель начальных, 164.85kb.
• Лучкина Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы моу «сош №6», высшая, 164.19kb.
• Наталия Петровна Дьяченко, учитель русского языка и литературы моу сош села Загоскино, 25.34kb.
• А. И. учитель начальных классов моу медведской сош черепановского района Новосибирской, 133.59kb.

Данный урок является вторым уроком в теме «Человек – путешественник. Как человек открывал новые земли» в курсе «Окружающий мир» в 4 классе.

Этот урок способствует созданию условий для формирования представлений о том, что такое путешествие и для чего оно совершается людьми; развитию умения мыслить и осознанно отвечать на вопросы, формированию у обучающихся эмоционально-ценностных отношений.

На уроке я использовала наглядно-иллюстративный, словесный метод (рассказ, беседа), метод творческой деятельности (рефлексия), групповую работу, а также слайдовую презентацию.

Форма учебной работы: классно-урочная


Тема: Человек – путешественник. Как человек открывал новые земли.

Урок История великих открытий.

Цели:

1. Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний об истории знаменательных открытий.
   

Оборудование:

1. Мультимедийная установка;
   
2. Физическая карта;
   
3. Глобус:
   
4. Цветик-семицветик;
   
5. 
   

Ход урока.

1. Организационный момент.
   
2. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.
   

С древних времен по настоящее время люди стремятся к открытию нового, неизведанного. А вы любите путешествовать? Хотите отправится в путешествие прямо сейчас? Для этого надо получить билет на наш самолет. Как? Ответить на следующие вопросы(фронтальная работа):

• Почему человек путешествует?
  
• Для чего он открывает новые земли, строит новые поселения?
  
• Что такое «белые пятна»?
  
• Кто такие землепроходцы?
  
• О каких географических открытиях вы знаете?
  
• Какие реки впадают в Белое море? Назовите города, которые расположены на них. (работа с картой)
  
• Молодцы, вы все готовы отправиться со мной в путешествие. (слайд 2)
  

3. Усвоение новых знаний и способов действия.
   

Посмотрите, что у меня в руке! (Цветик-семицветик). Он поможет нам путешествовать по земному шару. Во время своих странствий все великие путешественники вели дневники. Вот и мы с вами будем вести такой борт журнал. Во время нашего путешествия вы будете делать в своих тетрадях пометки, а дома оформите отчет, в котором должен быть и рассказ об увиденном и рисунки.

Итак, в путь! Для того, чтобы мы могли перенестись в любую точку земного шара, отрываем лепесток и повторяем дружно слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,

Нас в дорогу позови.

(слайд 3)

Ребята, а где мы оказались?(слайд 4)

(рассказ учителя об истории открытия Севера: Соломон Андре, Фритьоф Нансен, Роберт Пири, Седов Г.Я., Челюскинская эпопея, отважная четверка. слайд – 5 - 11, дополнительный материал к уроку)

Не менее интересны истории об открытиях прилегающих морей.

• Какие моря омывают северную окраину России? (слайд 12)
  
• А знаете ли вы, почему одно из морей называется Баренцевым?
  

(рассказ учителя о В. Баренце и открытии - дополнительный материал к уроку слайд 13).

Мы с вами немного познакомились с историей Севера, пора двигаться дальше.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,

Нас в дорогу позови.

А пока мы летим, путь у нас далекий, разомнемся


Физкультминутка.

Игра «Капитаны».(слайд 14)

А вот и остановка. Мы с вами переместились с Северного полюса на Южный. А какой материк находится на Южном полюсе?

(Слайд 15)

(рассказ учителя об открытии Антарктиды БеллинсгаузеномФ.Ф. и Лазаревым М.П. – (слайд 15 - 16) дополнительный материал к уроку, рассказ учителя о современных научно-исследовательских работах (слайд 17))

4. Закрепление новых знаний и способов действия.
   

Работа с бортжурналом – работа в группах.

Наш урок подошел к концу, но наше путешествие не заканчивается, у нас еще с вами осталось 5 лепестков.(слайд 18)

5. Информация о домашнем задании.
   

Подготовить сообщения о других морепроходцах и землепроходцах, прочитать текст в рубрике «Этот удивительный мир…» на стр. 57-58

6. Подведение итогов занятия.
   
7. Рефлексия.
   

Литература:

1. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. «Окружающий мир» 4 класс Вентана-Граф
   
2. Коллекция открыток Издательство «Изобразительное искусство». Москва 1979 г.
   
3. Магидович И.П. «Очерки по истории географических открытий». Издательство «Просвещение». Москва 1967
   
4. Окружающий мир 4 класс Поурочные планы по учебнику Н.Ф.Виноградовой, Г.С.Калиновой. Автор-составитель Т.С.Гулуева Волгоград.