Урок Что изучает информатика?
| Вид материала | Урок |
- Первый урок информатики в 7-м классе, 17.4kb.
- Сафонова Н. В. Что изучает математика?, 135.4kb.
- Конкурс «Теоретический» Что изучает морфемика? Из каких значимых частей образуются, 66.32kb.
- Конспекты уроков 6 класс 1 час в неделю Урок №1 Что изучает география, 3866.74kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Информатика» Направление №230100 «Информатика, 91.73kb.
- Лекция №1 Научный статус социологии, 108.24kb.
- Гузеева Татьяна Ивановна доктор технических наук Профессор лекция, 351.77kb.
- Кинематика, 366.47kb.
- Уроки с измененными способами организации, 139.22kb.
- Протокол № от Юсупова Л. Я. Председатель ЦК горина, 527.64kb.
| Урок 77. Поиск в сети Цели: отработать навыки поисковой деятельности в сети; закрепил, навыки создания запросов для организации эффективного поиска. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний - Чем отличаются поисковые системы сети Интернет? Отличительной характеристикой поисковых систем является способ реализации поиска и методы пополнения базы данных. - Назовите системы, позволяющие автоматически пополнять базы данных сети Интернет. (К автоматизированным системам относятся информационно-поисковые машины и системы метапоиска. - Чем отличаются каталоги от классификаторов? Те и другие системы представляют собой совокупность документов, разбитых по рубрикам и разделам. Классификаторы только более структурированы по определенной тематике. III. Выполнение практического задания 1. Найти в сети текст произведения А. П. Чехова «6 палата» и записать в тетради, сколько шагов (страниц) пришлось пройти для этого; 2. Определить: сколько попыток было осуществлено, и с каким конечным результатом; 3. Запишите оптимальный способ нахождения данной информации (выбор поисковой системы, вид запроса); 4. Использовать возможности нескольких поисковых машин и определить наиболее эффективно работающие поисковые системы. Учебный модуль РАБОТА С ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТОЙ И ПОЧТОВЫМИ ПРОГРАММАМИ Основное содержание модуля Как работает электронная почта. Получение бесплатного почтового адреса. Создание, отправление и прием писем. Правила хорошего тона при написании писем. Программа Outlook Express. Рабочее окно. Основные команды. Борьба с вирусами в электронной почте. Адресная книга. Черный список. Создание групп. Электронная подпись. Настройка почтового сервиса. Создание красочных писем. Прикрепление файлов к письмам. Общеобразовательные цели: • знать основы электронной коммуникации; • освоить принципы функционирования электронных ящиков. Воспитательные цели: • воспитание коммуникативных свойств личности; • воспитание толерантности; • воспитание сетевой этики. Развивающие цели: • формирование познавательного интереса; • развитие навыков общения в сети. Урок 78. Основы электронной переписки Цели: освоить принципы работы с почтовыми программами, правила хорошего тона электронной коммуникации; научиться настраивать почтовые программы. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний - Вспомните, с чего началось развитие сетевых технологий. Когда для объединения компьютеров стали использовать сетевые технологии, то первоначально они использовались лишь для передачи файлов и писем. То есть исторически сложилось так, что обмен электронными письмами и заложил основу компьютерных коммуникационных технологий. - Почему, по вашему мнению, впервые сетевые технологии стали использоваться для организации именно электронной переписки? Наиболее востребованной на период создания сети была передача данных на расстоянии. Так как военное ведомство предполагало лишь обмен данными между структурами, которые имели определенную степень секретности, то они и не могли предположить, что можно было выкладывать данные в сети для всеобщего обозрения. - Почему возникла необходимость использования такого вида связи. Так как информация хранилась на разных компьютерах, то их объединение в сеть с одной стороны увеличивало мощность имеющихся компьютеров и с другой стороны, такой подход позволял обеспечить сохранность данных, хранящихся в электронном виде. III. Теоретический материал урока Подключение к сети Интернет дает безусловное преимущество доступа не только к информационным pecypcaм, но и позволяет оперативно обмениваться информацией. Электронная почта является наиболее распространенным сервисом Интернет, т. к., история cetera с нее и начиналась. Первая информационная услуга компьютерных сетей # не требует обязательного наличия высокоскоростных и качественных линий $ связи. Принципы функционирования электронной и обычной почты аналогичны. Вы посылаете людям письма по их конкретным адресам, .они в свою очередь пишут вам на ваш почтовый адрес. Для организации обмена с помощью компьютерной сети предназначена почтовая программа (мэ>йлер). Систему обмена информацией с использованием возможностей глобальной сети и принято называть электронной почтой (е-mail). Для обмена информацией необходимо получить на сервере своего провайдера (либо на сервере бесплатного или платного портала) электронным ящик, к которому выдается (или выбираете сами) имя ящика и пароль дек тупа. Имя ящика будет и именем вашего адреса, и будет иметь вид: name@yandex.ru После значка коммерческого : это (@) или просто «собачки» стоит имя сервера провайдера. В данном случае адрес получен на бесплатном портале www.yandex.ru Порталом называют вход во всемирную сеть Интернет. Для создания и получения писем необходимо, чтобы на компьютере присутствовала одна из почтовых программ. Основными преимуществами электронной почты является: • скорость пересылки сообщений; • возможность пересылки не только текстовой информации, но и программ, графики,, звука в виде вложенных файлов; • возможность доставки одного письма многим адресатам. Для эффективного обмена электронными письмами необходимо бережно относиться к сетевому времени и времени пользователя, для этого нужно соблюдать следующие правила: • электронное письмо не должно содержать большого текстового сообщения, при необходимости лучше вложить текстовый файл; • вложенные письма не должны иметь большой объем (не более 250 Кб); • обязательно пользоваться архиваторами для упаковки вложенных файлов; • для усиления эмоциональности письма необходимо использовать смайлики. С развитием электронной связи возникла необходимость развития сетевого этикета, включающего определенные правила, необходимые для соблюдения: • быть максимально корректными в оценивании суждения других, если при живом общении обходить острые углы помогает мимика человека, то любое высказывание в сети может быть неадекватно воспринято человеком; • не вступать ни в какую словесную перепалку, даже если не вы являетесь инициатором раздора; • не стоит злоупотреблять выделением текста прописными буквами воспринимаемым как громкий крик. Добавить эмоциональности электронному письму помогут смайлики, как способ выражения эмоциональных выражений. Для понимания содержания графического элемента нужно мысленно повернуть их по часовой стрелке на 90 градусов. Наиболее распространенными являются: :-) или :) - улыбка, радость; ;-) - лукавая улыбка; ;-(- огорчение; ;-\ - задумчивость, недовольство. Если электронная почта используется в служебных целях, то необходимо придерживаться следующих правил: • содержание письма должно быть хорошо структурированным; • необходимо использовать короткие и содержательные заглавия. • стиль сообщений должен быть информативным, то есть предложения должны быть короткими и по существу дела. • обязательно приветствие в начале письма; • подпись под сообщением должна содержать имя, должность и контактную информацию; • необходимо проверить правописание перед отправкой почты. • отмечайте сообщение как важное, только если оно действительно важно. IV. Выполнение практического задания Создать собственные смайлики для выражения каких-либо чувств. V. Подведение итогов урока У р о к 79. Интерфейс почтовой программы Цели: освоить интерфейс программы Outlook Express; иметь представление о способах настройки почтовой программы. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний - Каковы основные принципы функционирования электронной почты? (Возможность использования электронной почты обеспечивается наличием электронного адреса и выходом в сеть Интернет. То есть кроме технических и программных средств использования сети необходимо наличие выделенного электронного ящика с именем и паролем.) - Для чего нужен адрес электронной почты? (Адрес электронной почты указывает место в сети, где хранятся письма пользователя. Л имя идентифицирует место в памяти компьютера провайдера, где концентрируется вся переписка пользователя ) - Для чего используются смайлики? (Смайлики являются способом выражения эмоциональных выражений.) - Назовите основные требования к электронным письмам. (При создании электронных писем надо придерживаться следующих правил: письмо должно быть коротким, содержательным; необходимо корректно выражать свои мысли; вложенные файлы должны иметь небольшой объем.) III. Теоретический материал урока Программа Outlook Express является типовым приложением Windows, которое автоматически устанавливается при установке операционной системы. Запуск Outlook Express на исполнение осуществляется тремя стандартными способами: • с использованием меню Пуск/Программы/Outlook Express; • одинарным щелчком на иконке Outlook Express на панели быстрого доступа; • двойным щелчком ярлыка Outlook Express на рабочем столе. Основные элементы программной среды почтовой программы: • строка заголовка; • строка меню, использующееся для раскрытия меню второго уровня; • панель инструментов, содержащая кнопки для быстрого запуска наиболее часто используемых операций; • описок папок; • описок содержимого текущей папки; • панель кнопок сортировки расположена над списком содержимого; • область отражения содержимого текущего сообщения. Настройка почтовой программы Для того, чтобы обмениваться без проблем электронными письмами, необходимо эту программу настроить. Для настройки нужны данные учетной записи, которые можно получить у провайдеру. Есть несколько возможностей получения этих данных. Рассмотрим каждый из них. /. Получение электронного адреса на общественных порталах Есть сервера, где располагаются общественные порталы, одной из услуг которых является выделение бесплатного почтового ящика. К ним, например, относятся: www.mail.ru, www.yandex.ru, www.rambler.ru и т. д. Для того, чтобы иметь свой адрес, достаточно войти на домашнюю страницу одного из порталов и следовать находящимся там инструкциям. Имя и пароль задаете сами и под этими данными будете заходить на сервер, перекачивая приходящие письма. Особенностью этих порталов является и то, что необязательно письма скачивать к себе на компьютер. Можно прочитать и непосредственно на сайте, что позволит обезопасить Вани компьютер от компьютерных вирусов, т. к. все письма на этих порталах автоматически проверяются. 2. Получение электронного адреса у ближайшего провайдера У любого провайдера в перечень услуг входит выделение почтового ящика для своих клиентов. Например, рассмотрим получение адреса у До-брянского провайдера «Аркаим». После приобретения карты доступа в Интернет, необходимо активизировать на сайте www.start.arkaim.net. При подключении необходимо использовать в качестве имени и пароля card. На появившейся странице предлагается меню. Для новых клиентов предусматривается режим регистрации, где и можно для себя выбрать имя (которое будет именем электронного) адреса) и пароль. Если в качестве имени было выбрано ElenaR, то электронный адрес будет иметь вид ElenaR@dobryanka.ru. До собачки это непосредственно имя клиента, а после собачки ставится имя провайдера, официально за ним закрепленное. RU означает, что провайдер находится в пределах русскоязычного Интернета. После регистрации и получения данных необходимо активировать Интернет карту. Для этого надо строго следовать предлагаемым инструкциям. Здесь же можно впоследствии просмотреть статистику подключения. Для выхода в сеть Интернет уже нужно будет воспользоваться выбранными данными (именем и паролем), который вы использовали при регистрации. Другой вариант получения адреса. Если провайдер дает возможность активизации карты доступа непосредственно на компьютере пользователя (т. е. без необходимости обращения к его сайту) и без предварительной регистрации, то для получения адреса необходимо обратиться к представителям данной организации. Настройка учетных записей в почтовой программе. Теперь нужно ввести необходимые данные в почтовую программу. Если программа Outlook Express запускается впервые, то автоматически включается мастер настройки. Тогда настройка проходит без проблем. Нужно будет внести имя, пароль (если посторонние не имеют доступ к вашему компьютеру, иначе придется набирать пароль каждый раз самим), учетную запись (у разных провайдеров по разному, одни используют только имя, другие полный электронный адрес), а также протоколы входящих и исходящих серверов. У Аркаима они выглядят таким образом: В случае если нужно внести дополнительный адрес, либо настройки были повреждены, необходимо настроить программу вручную. Для этого необходимо войти в меню Сервис/ Учетные записи. В появившемся окне выбрать вкладку Почта/Добавить/ Почту или здесь же можно просмотреть свойства уже заведенных адресов. Мастер подключения позволит настроить почтовую программу. Далее просто остается строго следовать инструкциям. IV. Подведение итогов урока Урок 80. Операции с сообщениями Цели: ознакомить с основными возможностями почтовой программы; освоить приемы работы с почтовой программой. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний - Какие почтовые программы вы знаете? (В операционную систему Windows входят две программы: Microsoft Outlook и Outlook Express. Есть еще программа The Bat.) - Какие возможности предоставляет Outlook Express? (Последние версии программы дают возможность использовать несколько учетных записей электронной почты и групп новостей. Имеют удобный вид просмотра сообщений, когда пользователь видит и список сообщений, и содержание отдельного сообщения. Хранение почтовых сообщений на сервере позволяет пользователю работать с ними из разных мест и т.д.) - Для чего используется учетная запись? (Учетная запись позволяет настроить почтовую программу для получения и отправки электронных писем с использованием конкретного сервера.) III. Теоретический материал урока Полученные письма автоматически заносятся в папку Входящие, отправляемые письма помещаются в папку Исходящие. Если передача информации прошла успешно, письмо оказывается в папке Отправленные. Для создания письма используется значок Создать, либо в основном меню выбирается Файл/Создать/Сообщение. После чего появляется окно для создания письма. В строке Кому пишется электронный адрес (кому направляется письмо). Если получателей несколько, то адреса можно ввести через запятую или точку с запятой, а также можно поместить в строке Копия. Тема письма должна содержать краткое описание содержимого электронного письма. Тело письма помещается в рабочем поле. Письмо должно быть коротким, включающим самую суть. При необходимости пересылки объемных данных они формируются в текстовых документах и пересылаются во вложенных файлах. Создание вложенного файла Объемные тексты формируются в любых программных продуктах офисных приложений (Word, Excel, Access) и помещаются или на Рабочем столе, либо в папке «Мои документы». Затем в основном текстовом меню нужно выбрать Вставка/ Вложение файла. После чего появляется новое окно, в котором нужно найти высылаемый файл и нажать кнопку Вложить, далее данный файл прикрепляется к письму. После того как письмо готово к отправке необходимо выбрать Файл/ Отправить позже. И ваше письмо окажется в папке Исходящие. Программа Outlook Express может настраиваться под запросы пользователя: для поиска сообщений, размещения их в определенные папки по определенным правилам, хранения сообщений на почтовом сервере или для удаления сообщений. При обращении к серверу программа закачивает все письма, при необходимости можно сохранять копии на сервере для долговременного хранения, либо с условием удаления через несколько дней/недель после получения. Для обработки входящей корреспонденции можно настроить программу Outlook Express для выполнения некоторых правил, согласно которым приходящие сообщения будут сортироваться по папкам, выделяться цветом, на определенные сообщения будет отправляться ответ, либо они будут пересылаться на другой адрес и т.п. Для создания правил необходимо выполнить следующую последовательность команд Сервис / Правила для сообщений / Почта. Окно Создание правил для почты включает четыре раздела. В первом разделе необходимо выбрать условия для данного правила. Во втором разделе выбираются действия для данного правила. Затем идет описание правила и задается имя данному правилу. В разделе Описание правила можно выбрать пункты, содержащие имена адресатов или содержащие заданные слова, чтобы программа Outlook Express отображала сообщения с указанными параметрами. Выбор определенного пункта автоматически вызывает изменение параметров настройки окна. Созданные правила будут применяться только к входящим сообщениям, но можно применить правила и к уже полученным письмам. Для этого в меню Сервис укажите на пункт Правила для сообщений / Почта. В диалоговом окне Правила для сообщений нажмите кнопку Применить Если прописано несколько правил, то выбираем нужное и нажимаем кнопку Применить. IV. Выполнение практического задания Каждый из учащихся получает карточку с заданием, где предлагается вариант адреса, учетные адреса и адреса входящих и исходящих серверов. Необходимо запустить программу Outlook Express и произвести настройку почтовой программы. (При отсутствии возможности работы всего класса в сети Интернет, можно практиковать работу в сети через один компьютер. Пока группа работает с настройкой почтовой программы, один или двое учеников работают в сети по лабораторной работе.) V. Проведение лабораторной работы Лабораторная работа «Получение бесплатного почтового адреса» / шаг. Выйти в сеть Интернет. 2 шаг. В адресную строку ввести URL портала предоставляющего Осе платные ящики, например, www.mail.ru 3 шаг. Пройти регистрацию, последовательно выполняя вес инструкции, 4 шаг. Задать имя ящика и пароль доступа. 5 шаг. Найти названия протоколов входящих и исходящих сервером. 6 шаг. Выйти из программы. 7 шаг. Настроить почтовую программу. Урок 81. Работа с адресной книгой Цели: освоить возможности использования адресной книги, способы создания записей в адресной книге, как отдельного пользователя, так И групп пользователей. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний - Какие возможности предоставляет программа Outlook Express Почтовая программа предоставляет возможность скачивания электронных писем с сервера для дальнейшего их просмотра в автономном режиме. Использование подобных программ позволяет экономить время при использовании модемного соединения. - Для чего используются папки в почтовой программе? (Программа имеет несколько папок: входящие, исходящие, отправленные, уда ленные и черновики. В них соответственно хранятся получаемые письма, отправляемые (до подключения к сети), отправленные, удаленные и в черновиках можно хранить недописанные письма для временного хранения и редактирования.) - Какие возможности предоставляет возможность включения правил работы с сообщениями? (При работе с большими объемами электронной корреспонденции можно использовать правила обработки писем, которые позволят отсортировывать письма по адресату, по содержанию, удалять ненужные ниалш, помечать их определенным цветом и т.д.) III. Теоретический материал урока Для удобства работы с электронной почтой можно воспользоваться услугами адресной книги, куда помещаются электронные адреса всех вот Учебный модуль СОЗДАНИЕ УЧЕБНОГО ВЕБ-САЙТА Основное содержание модуля Технологические особенности WEB-дизайна. Приемы создания страниц. Графические эффекты и анимационные возможности. Обзор программных средств для создания веб-сайтов. Основы работы в FrontPage. Рабочее пространство редактора. Создание WEB-узлов и документов. Подготовка документов. Выработка модели содержания и модели навигации (содержимого) учебного веб-ресурса. Создание ресурса с использованием редактора FrontPage. Общеобразовательные цели: • систематизация и обобщение знаний по базовому курсу информатики; • освоение технологий проектирования с опорой на виды информационной деятельности; • закрепление навыков систематизации и структуризации информации. Воспитывающие цели: • формирование целостного восприятия окружающего мира; • воспитание бережного отношения к результатам информационной деятельности человека; • воспитание эстетического восприятия. Развивающие цели: • формирование и развитие приемов умственного труда; • развитие логических приемов: анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения. Урок 82. Web-конструирование для учебных целей Цели: освоить основные возможности Web-конструирования, этапы построения веб-ресурса; иметь представление о возможностях использования учебных веб-ресурсов. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний - Что из себя представляет сеть Интернет? (Когда мы говорим о сети Интернет, то чаще предполагаем под этим словом и техническое и информационное наполнение. Сеть Интернет - это техническое наполнение данного вида коммуникации, а информационное наполнение называется WWW, всемирная паутина. Поэтому правильнее будет сказать, что всемирная паутина представляет собой набор web-страниц.) - Как вы думаете, какими знаниями должен обладать человек для создания веб-страницы? (Недостаточно знать возможности веб-конструирования, необходимо иметь представления о той области знаний, который представлен или будет представлен на своей страничке.) III. Теоретический материал урока (Процесс проектирования учебного веб-ресурса имеет большое значение при построении учебных занятий по данному курсу. Здесь акцентируется внимание обучающихся на то, что созданный ими веб-ресурс является не целью, а средством достижения более глобальной целей, таких как умение структурировать информацию, выделять главную, основополагающую мысль в любой последующей деятельности. Но при этом необходимо, чтобы созданный продукт отвечал всем требованиям сайтоконструирования.) На первом этапе информационного проектирования необходимо разработать внутреннюю структуру содержательного наполнения веб-ресурса для того, чтобы пользователи могли легко ориентироваться в данном ресурсе. Процесс проектирования состоит из трех частей: концептуального, логического и физического проектирования. Первая стадия определяет основную концепцию ресурса, т. е. когда содержание будущего учебного веб-ресурса строится из информационных потребностей потенциальных потребителей, проводится анализ, сбор и документирование основных требований и определяются способы их реализаций. На стадии логического проектирования создается сценарий будущей работы, где описываются возможные страницы сайта и гипертекстовые связи между страницами. Также продумываются способы оживления страниц с использованием мультимедиа. А затем уже идет непосредственное программирование с использованием различных средств. Язык разметки гипертекста HTML, использующийся для создания веб-ресурсов так прост в усвоении, что позволяет желающим усвоить его без знаний языков программирования. Кроме всего прочего, в помощь разработаны программные средства, которые позволяют, еще более упростить процесс создания веб-ресурсов учебного назначения. FrontPage Express может быть использован для создания и оформления страниц Web на HTML при работе в режиме WYSIWYG (точного отображения). Это позволяет сразу же оценить разметку и оформление. Использование созданных учениками учебных веб-ресурсов позволяет решить следующие педагогические задачи: • индивидуализация и дифференциация обучения; • осуществление контроля с обратной связью, диагностика и оценка с использованием ИКТ; • осуществление самоконтроля; • обеспечение возможностей тренажа; • возможности представления объектов изучения в динамике с активным использованием средств мультимедиа; • усиление мотивации за счет мультимедийных возможностей компьютера; • развитие творческих качеств личности; • адаптивность программных средств к компьютерам с различными платформами и системами. Исходя из решаемых задач, можно предложить следующую классификацию учебных веб-ресурсов • обучающие (для представления информации); • справочные; • контролируют» к . • обучающие системы. Обучающие веб-ресурсы предполагают изложение нового учебного материала в сжатом, структурированном виде, раскрывающие определенные йопросы какой-либо предметной области. Справочные материалы включают в себя больший объем информации по широкому спектру вопросов, гипертекстовое построение которой позволяет хорошо ориентироваться в этом материале. Контролирующие веб-ресурсы используют в основном тесты, которые могут выполняться в режиме on-line и off-line. Обучающие системы позволяют корректировать процесс обучения, адаптируясь к действиям учащегося, включают демонстрации, вопросы для оценки степени понимания и самоконтроля, обеспечивают обратную связь. В качестве обучающего может выступить не только учитель, но и тьютор, удаленный учитель, использующий все возможности коммуникационных технологий. Обучающие ресурсы
IV. Выполнение практического задания Просмотреть в сети предложенные ресурсы, выбрать одну из наиболее понравившихся работ, проанализировать и ответить на вопросы: a) на кого ориентирован данный веб-ресурс? b) из каких страниц состоит (построить карту сайта)? c) Какие возможности использованы (графика, гипертекст, интерактивность)? V. Подведение итогов урока Урок 83. Основные требования к веб-ресурсам Цели: научиться оценивать качество представленной информации на различных сайтах; закрепить навыки проектирования собственных информационных ресурсов. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний - Назовите этапы проектирования веб-ресурса. (Различают три этапа: разработка концепции, логическое и физическое проектирование. На первом этапе разрабатывается концепция веб-ресурса, основные идеи, которые будут заложены в данный продукт. На этапе логического проектирования разрабатывается сценарий, а затем непосредствен но программируется с использованием языка разметки.) - Какие обучающие веб-ресурсы бывают? (Различают обучающие ресурсы, справочные, контролирующие и ресурсы, которые объединяют все возможности выше описанных. Ресурсы, включающие возможности обучения и контроля, называют обучающими системами.) III. Теоретический материал урока Основными характеристиками веб-ресурса при его оценивании являются два параметра: содержательный и технический. Любой ресурс можно рассматривать как информационную карту, либо сайт рекламного характера (в отношении образовательной деятельности такой ресурс может мы ступать и как сайт приглашения к сотрудничеству) и третий подход, когда сайт выступает средством привлечения внимания к образовательному учреждению, либо к автору, создателю данного учебного продукта. Оспой ными техническими параметрами выступает дизайн сайта, удобство навигации по сайту, используемые технические средства для повышения эффективности взаимодействия с пользователем. Содержание включает информационные блоки, представленные на сани Учебный материал должен представлять интерес не только для автора, но и для широкой общественности, для кого разработан этот материал. то ecu. до создания веб-ресурса необходимо продумать какова целевая аудитория ваше го продукта. Материал должен быть четко и привлекательно изложен. Хорошее содержание всегда имеет четко выраженную индивидуальность. Основная цель использования сетевых технологий для представления учебного материала состоит не только в однократном привлечении пользователей па нашу страницу, но и необходимо, пробудить интерес к учебному материалу для того, чтобы они постоянно к нему возвращались, а также вызвать интерес и к создателю данного интеллектуального труда. При первом обращении к веб-ресурсу у пользователя должно сложиться целостное впечатление обо всем сайте. С первого взгляда пользователь должен определить назначение ресурса, какие интересные материалы на нем рае полагаются, чтобы решить для себя, стоит ли вновь возвращаться к этому ресурсу. Уже в самом начале необходимо продумать и о возможном развитии сайта. Какие разделы, какие информационные блоки могут быть добавлены впоследствии. Одним из возможных вариантов развития веб-ресурса может быть организация совместного проекта, включающая взаимный обмен мнениями, создание совместного интеллектуального продукта и т.д. Если возможные варианты взаимодействия с будущими участниками совместного проекта будут изложены на сайте, то выигрыш ресурса будет огромен. Интересное содержание еще предполагает изложение информации ко рошим, грамотным языком. Присутствие грамматических стилистических ошибок всегда вызывает неприязненное отношение к сайту в целом. Порой ошибки и/или опечатки допускаются из-за невнимательности и нежелания обращать на это, как им кажется, несущественное явление необходимого внимания. Другим фактором, на что стоит обратить внимание, является умение излагать сложные вещи простым и легким для чтения языком. Не всегда речевые обороты, использующиеся в какой-либо среде (допустим научной) хорошо воспринимаются большинством пользователей сети. Все-таки глобальная ecu, предназначена для популяризации каких-то идей, способствующих привлечению интереса к определенной проблематике. Ну, а если хочется углубить свои познания в нужной сфере научного знания необходимо обращаться к печатной продукции. Техническое исполнение предполагает способ организации размещения информационных блоков на сайте и удобство просмотра всех разделов. В качестве критериев оценивания можно выделить качественное применение различных программных технологий, соответствие технического оформления выполняемой заданной функции веб-ресурса. Общее визуальное представление страницы должно производить впечатление законченного, целостного вида, когда внешнее оформление соответствует информационному содержанию и целевой аудитории сайта. Другим параметром оценивания выступает удобство навигации, когда разделы сайта четко структурированы, все ссылки работоспособны, сайт доступен для неограниченного пользования, переходы между разделами наглядно представлены и можно просмотреть при необходимости карту сайта. Применены различные приемы обратной связи, например, гостевая книга (можно воспользоваться услугами бесплатных порталов), форум, обязательно прописан адрес электронной почты. Особо остановимся на критерии неограниченного доступа. Очень часто доступ к сайту закрыт для большинства пользователей. Есть масса возможностей сохранить свою интеллектуальную собственность, самый простой из них, это положить в сейф и никому не показывать. Основная идея сетевых технологий - это открытость во всем. Если сеть используется для представления информации узкому кругу людей, то и не надо стараться делать адреса своих сайтов открытыми. Если сайт не имеет внешних связей, то есть, на этот сайт нет ссылок с других, более раскрученных сайтов, тогда и поисковые роботы не смогут выдавать адреса этих сайтов в результатах поиска. Использование таких компонентов как анимационные картины в виде баннеров, либо кнопок навигации повышают уровень восприятия информации. При этом всегда необходимо помнить о чувстве меры и не забывать о размере страницы, который влияет на общее время загрузки страницы. Если пользователь в течение 10-15 секунд не способен оценить содержание страницы, он обычно переходит на другие сайты. IV. Выполнение практического задания Оценить 5-7 сайтов на ваш выбор по следующим критериям: • общее время загрузки первой страницы; • качество дизайна, по уровню восприятия световой гаммы и способов форматирования информационных блоков; • возможность выделения ключевых понятий и содержания в целом при беглом просмотре; • возможность оценки содержательного наполнения всего сайта по первой странице. V. Подведение итогов урока Урок 84. Инструментальные средства создания веб-страниц Цели: ознакомить с интерфейсом программы FrontPage; освоить основные команды инструментальных средств создания веб-страниц, технологию создания веб-страниц. II. Актуализация знаний - Каково назначение сайта? Сайт можно формационную карту, где описаны истории деятельности образовательного учреждения: рекламировать свою деятельность и предлагать услуги. Третий возможный вариант - это способ привлечения к школе потенциальных, в данном случае родителей будущих учеников. - Назовите основные требования к содержанию веб-разработке содержания необходимо учитывать: целевую аудиторию, материал должен быть интересным, четко структурным, востребованным.) - Назовите основные требования к техническому исполнению, внешний вид сайта должен соответствовать внутреннему содержанию. Первая страница должна быть достаточно прозрачна пользователя, чтобы уже первое посещение вызывало интерес к данному ресурсу.) III. Теоретический материал урока Для создания веб-страниц используются специальные инструментальные средства, позволяющие создавать страницы, имея минимальные знания по основам программирования. Основная нагрузка ложится на содержание сайта и ее структурирование. Поэтому смело можем казать, что веб-конструирование есть задача информационная, а не дизайнерская, хотя и дизайн стоит не на последнем месте. В качестве доступных инструментальных средств стоит отметить встроенный в Windows 98, редактор Front Page Express. В более старших версиях системы, данный редактор вынесен в пакет Microsoft Office. Front Page стал первым продуктом широкого использования для Internet, сочетающим и Ход урока I. Организационный момент • Информация должна быть представлена так, чтобы ее удобно было долго читать. Это значит: небольшая ширина колонки (чтобы не бегать глазами по горизонтали), текст с засечками (serifs, более пригоден для долгого чтения), темным по светлому (так не утомляются глаза). • На одной странице должен быть размещен только один связанный блок текста. Если надо перейти к блоку с другим содержанием - сделайте ссылку. • Ссылки должны однозначно определять то место, куда они указывают, если это заголовок статьи - сделайте рядом описание. Если это переход к целому разделу - опишите все пункты раздела. • Не надо давать пользователю выбор! В смысле, в одно и то же время давать возможность выбора. Опишите одну альтернативу, со ссылкой. Затем другую со ссылкой. Если первая пользователю подойдет, он не будет думать о второй. • Не злоупотреблять динамическими объектами. Дизайн сайта - это художественное и функциональное оформление сайта, предполагающее единство содержательных и навигационных элементов, выбранных исходя из интересов пользователей. Основные требования: • правильная компоновка информации на странице; • удобство и наглядность представления элементов управления и кнопок навигации; • соответствие определенному стилю и самобытность; • быстрая загрузка страницы; • комфортное сочетание цветовой гаммы; • учет интересов целевой аудитории. Параметры страницы могут быть представлены двух видов: фиксированный и «резиновый». Фиксированный параметр задается в количествах точек (пикселях) экрана и не зависит от разрешения монитора. Ориентировка осуществляется на самое распространенное расширение 800 на 600 пикселей. «Резиновый» параметр позволяет растягивать информацию на всю ширину экрана и не зависит от разрешения монитора. Выбор параметров страницы зависит от содержания. Фиксированный параметр используется для представления информации в каталогах, т. е.: • при использовании ограниченного объема информации; • наиболее важным является способ визуального отображения информации. «Резиновый» параметр используется в информационных и новостных порталах: • при объемном наполнении информации; • наиболее важным является информационное наполнение. Комбинированные варианты встречаются редко, и их использование является нежелательным из-за плохого восприятия подобных сайтов. Чего стоит избегать при создании страницы: • Не стоит использовать часто используемые слова и фразы при поиске, поисковая система отслеживает соответствие содержания страницы ключевым словам; • Не стоит превышать заданные лимиты в тэгах title, description, keywords; • Не стоит использовать заглавные буквы в заголовках и тексте; • Не стоит использовать фреймы, поисковые системы с ними не справляются. В качестве основных ошибок при создании Wed-страниц можно отметить: неудачное цветовое решение; неработающие ссылки; слабое информационное наполнение; плохая навигация, неудобное перемещение по сайту; неработающие разделы; отсутствие контактной информации; только контактная информация. Тогда в качестве необходимой информации на сайте должна присутствовать: • Контактная информация о создателях сайта и «хозяев» сайта. • Исчерпывающая информация о тех сведениях, которые имеются на сайте. • Внешние и внутренние ссылки, с перекрестными ссылками между информационными объектами. • Возможность перелистывания страниц. • Возможность интерактивного перемещения по тексту (в случае если объем велик). • Возможность коммуникативного общения. • Баннеры, логотип. • Карта сайта. IV. Подведение итогов урока Уроки 86-87. Создание домашней страницы Цели: освоить возможности работы в среде FrontPage; закрепить навыки работы в среде FrontPage, навыки работы над проектом. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний - Назовите основные этапы создания веб-ресурса. (Для создания cайта необходимо выполнить следующие шаги: разработать техническое задание на сайт, разработать модель содержания, определиться с навигацией и после разработки страниц протестировать ее на работоспособность.) - Какие основные позиции необходимо отражать в техническом задании? (В техническом задании необходимо прописать: общие цели сайта; структуру сайта, детальное описание каждой страницы, для ключевых страниц необходима распечатка дизайна с произвольным текстом вместо наполнения.) - Назовите основные требования к веб-ресурсу. Необходимо учитывать соотношение цветовой гаммы; организацию информационных блоков; целесообразность использования динамических объектов. III. Теоретическая основа урока Разработаем техническое задание для домашней страницы, описывающей автора страницы нужно сразу определиться для какой цели создаете данный ресурс. Цель создания ресурса: предоставление информации об авторе сайта для поиска единомышленников и налаживания виртуального знакомства с интересными людьми. Структура сайта: веб-ресурс будет включать: мои личностные качества, мои интересы, как меня найти, страница способов обмена информацией (гостевая книга, форум и т.д.) Чтобы разработать интересную страничку мало рассказать о себе какие-либо подробности, необходимо преподнести информацию таким образом, чтобы было интересно другим. Как показывает практика, очень сложно рассказывать о себе, тем более находить факты, которые могли бы заинтересовать потенциальных виртуальных друзей и единомышленников. Посмотрим страничку профессора Бешенкова С.А. Здесь очень сжато представлены данные, в основном интерес вызывает контактная информация. Данные на сайт выставлены Красноярскими коллегами, которые не посчитали нужным дать более обширную информацию о коллеге. IV. Практическое задание Разработать домашнюю страницу о себе, которая должна включать блоки описания интересных сведений об авторе страницы, описание хобби, контактную информацию и то, что сочтете интересным для описания своей страницы. V. Подведение итогов урока Урок 88. Зачет по теме «Моя первая страница» Цели: презентация персональной страницы; отработать навыки представления результатов своего интеллектуального труда. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания. III. Актуализация знаний - Каково назначение вашей страницы? - Из каких информационных блоков состоит? - Почему были выбраны именно данные блоки? - С какими проблемами столкнулись при создании первой страницы? - Какие проблемы были существенны для Вас, технические или содержательные? - Кому предназначена ваша страница, чьи интересы она должна отражать? Отметим наиболее часто допускаемые ошибки при создании первых страниц. Отсутствие приемов форматирования информационных блоков существенно понижает эффективность чтения и раздражает пользователей. Одни разработчики используют слишком мелкий текст, а другие, особенно начинающие, увлекаются крупным шрифтом. Другой проблемой является уже использующийся в профессиональных сайтах пункт «Фиксированный размер шрифта». Тем самым, лишая пользователей возможностью управлять параметрами собственного браузера. При использовании неформатированного текста или не оптимизированных под стандарт (800x600 пикселей), на экране присутствует горизонтальная прокрутка, что особенно раздражает пользователей. Вертикальная прокрутка является более удобной для восприятия текста и управления браузером. Ссылки - необходимая часть любой страницы, которая объединяет информационные ресурса огромной сети. Способность пользователей понимать их и использовать различные особенности браузера правильно является необходимым сетевым навыком. Ссылка должна быть простой гипертекстовой ссылкой, которая заменяет текущую страницу новым содержанием. Когда нажатие ссылки способствует появлению нового окна, очень часто пользователи теряются, а порой и раздражаются от отсутствия последовательности в действиях web мастеров. И последнее, о чем хотелось бы сказать. Не стоит увлекаться цветом. Именно желание сделать все красиво вынуждает начинающих мастеров использовать различные цвета, и страница становится очень пестрой. Даже в пестрой гамме должна присутствовать мера определенного вкуса, который отражает особенность создателя, но не выходит за рамки эстетического восприятия окружающих. III. Выполнение практического задания Просматривая страницы, необходимо определиться, какие удачные моменты были использованы в работе, что бы вы использовали в своей работе. Какие ошибки были допущены? Можно ли считать некоторые ошибки в оформлении и создании страницы проявлением индивидуальности человека и особенностью его мировосприятия и т. д. IV. Подведение итогов урока Урок 89. Подведение итогов за III четверть Цели: закрепить основные понятия модулей «Информационная система» и «Глобальная сен, Интернет»; систематизировать знания по пройденному материалу; обобщить учебный материал за четверть. Компьютерное тестирование 1. Понятие «информационная система» включает в себя... а) совокупность БД и комплекса аппаратно-программных средств для ее хранения, изменения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем; б) совокупность определенным образом организованных (структурированных) данных на определенную тему, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти компьютера; в) совокупность файлов, хранящихся во внешней памяти; г) система управления базами данных; д) систематизированная совокупность файлов, объединенная в каталоги. 2. База данных - это... а) совокупность БД и комплекса аппаратно-программных средств для ее хранения, изменения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем; б) совокупность определенным образом организованных (структурированных) данных на определенную тему, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти компьютера; в) совокупность файлов, хранящихся во внешней памяти; г) система управления базами данных; д) систематизированная совокупность файлов, объединенная в каталоги 3. Какая форма организации данных используется в реляционной базе данных? а) табличная; б) иерархическая; в) сетевая; г) линейная; д) схематическая. 4. Строка в базе данных называется... а) ячейкой; б) записью; в) полем; г) ключом; д) атрибутом. 5. Множество значений, задаваемое конкретному полю называют... а) видом; б) формой; в) типом; г) ключом; д) атрибутом. 6. Тип поля влияет на... а) задаваемую ширину поля; б) возможные действия, осуществляемые над значениями полей; в) возможность изменения значений записи; г) возможность изменения значений поля; д) возможность объединения разных баз данных. 7. На каком из этапов формируется структура таблицы? а) проектирования; б) создания на компьютере; в) редактирования; г) манипулирования; д) выбора объекта описания. 8. Какой вид запроса позволяет изменять исходные значения таблиц? а) обновления; г) удаления; б) выборки данных; д) фильтрации. в) добавления; 9. Какой вид запроса не изменяет исходные значения таблиц? а) обновления; г) удаления; б) выборки данных; д) фильтрации. в) добавления; 10. Что общего между фильтром и запросом? а) в способах выборки; б) в назначении; в) возможностью оперирования данными из разных таблиц; г) способом сохранения выбранных данных; д) результатами полученных данных. 11. Совокупность компьютеров, соединенных между собой при этом они специальной аппаратуры, обеспечивающей обмен информации между компьютерами данной группы называют... а) связью; г) приемов информации; б) передачей информации; в) обменом; д) сетью. 12. В зависимости от удаленности компьютеров друг от друга сети различают по типам, как... а) локальные и глобальные; б) локальные, корпоративные, глобальные; в) локальные и региональные; г) региональные и корпоративные; д) региональные и глобальные. 13. Какая сеть переводится как «международная сеть»? а) Рунет; б) Фидонет; в) Апранет; г) Интернет; д) Интранет. 14. Какая из служб сети Интернет позволяет взаимодействовать с уда ленным пользователем в реальном времени? а) форум; г) электронная доска; б) чат; д) электронная почта. в) гостевая книга; 15. Для выхода в сеть Интернет достаточно иметь следующие аппаратные средства: а) телефон и компьютер; б) компьютер и модем; в) компьютера модем и телефонную сеть; г) компьютер и радиотелефон; д) компьютер, модем и телефон. Ответы к тесту:
Урок 90. Знакомство с языком разметки гипертекстовых документов HTML Цели: научиться разрабатывать документы, предназначенные для публикации в Интернет; отработать навыки редактирования веб-страниц в кодах HTML. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний - Какие возможности предоставляет процесс создания веб-страниц? При создании веб-ресурса мы учимся анализировать информацию, которую необходимо качественно представить на сайте. Учимся определять информационные потребности потенциальных потребителей ресурса. Способы внешнего оформления позволяют структурировать и наглядно представлять любую информацию. - Как вы думаете, есть ли необходимость всем знать способы сайтостроения? (Если процесс сайтостроения рассматривать как один из вариантов решения информационной задачи, то есть необходимость. Разработка сайта - это хорошая процедура отработки навыков работы с информацией.) - Чем отличаются обучающие ресурсы от обучающих систем? (В первом случае речь идет лишь об информационном наполнении сайта по определенной тематике, а система включает не только справочную информацию, но и процедуры отработки знаний и навыков, и процесс контроля полученных знаний.) III. Теоретический материал урока Использование инструментальных средств создания веб-страниц недостаточно, если мы хотим создавать качественные по стилю и содержанию документы, предназначенные для публикации в сети Интернет. Часто приходится форматировать введенные данные непосредственно в Блокноте, где представлена программа языка гипертекстовой разметки HTML (Hyper Text Markup Language). Если даже нет необходимости создавать страницы на языке HTML надо знать основные тэги для внесения необходимых изменений в уже готовую программу. Для работы с HTML документом необходимо пройти подготовительный этап: 1. Создать персональную папку, где обязательным требованием является использование для имени папки английские буквы; 2. Создать текстовый документ Блокнот; 3. Открыть документ и сохранить его под новым именем с расширением html или htm. 4. Закрыть документ; 5. Открыть html-документ; 6. Открыть Блокнот, выполнив команду Вид/в виде html. В папке должны находиться два документа: Текстовый файл можно будет удалить после создания html-документа. Основными элементами документа являются тэги (или дескрипторы). Каждый тэг ограничен угловыми скобками, и технология предполагает использование открытых и закрытых тэгов, указывающих на начало и конец форматирования определенного блока. Программа состоит из двух частей. В первой части задается заголовок страницы, которая отображается в заголовке окна и первая загружается, при просмотре страницы. Выбор названия заголовка имеет большое значение, т. к. именно по заголовку индексируется страница в поисковых системах. Название заголовка должно отражать суть информационного наполнения страницы. Общий вид программы |