Представление программы, знакомство. Ознакомление с задачами и правилами группы Представление ведущего семинара. Информация о семинаре, о своих личных целях и целях программы; выработка правил (мозговой штурм) История распространения наркотиков в России
| Вид материала | Задача |
СодержаниеПримерная содержательная часть семинара-тренинга Первый день Второй день Предполагаемые результаты и эффективность проделанной работы Критерии оценки эффективности работы |
- Длительность программы: 24 часа (3 дня) Методы: Лекция, мозговой штурм, фасилитация,, 20.56kb.
- Длительность программы: 24 часа (3 дня) Методы: Лекция, мозговой штурм, фасилитация,, 17.46kb.
- Экзаменационный стресс, 78.84kb.
- Задачи семинара: расширить представление о роли сельского хозяйства в мировой экономике, 44.28kb.
- Длительность программы: 8 часов (1 день) Методы, 16.17kb.
- Курение и здоровье несовместимы, 184.35kb.
- Паспорт Программы. Наименование Программы > Дата принятия решения о разработке Программы, 257.71kb.
- Программа специального семинара для студентов специальности «История», 107.99kb.
- Рабочей программы дисциплины Экология растений, животных, микроорганизмов (наименование), 19.6kb.
- Содержание программы обучения: 1 ступень обучения: самоменеджмент руководителя лидерство, 41kb.
СТРУКТУРА СЕМИНАРА-ТРЕНИНГА «НАД ПРОПАСТЬЮ ВО РЖИ»
Семинар предполагает работу с учителями, психологами, социальными работниками, родителями и другими заинтересованными лицами.
Семинар-тренинг состоит из трех разделов:
1. Информационный раздел.
2. Когнитивное развитие.
3. Развитие мотивации личностного участия в решении проблемы.
По временным рамкам семинар рассчитан на 16-20 астрономических часов аудиторной работы в течение 3-х дней. Возможно, временное сокращение семинара-тренинга до 2-х дней за счет уменьшения объема его содержательной части.
Предполагаемое количество участников: 1-2 ведущих, целевая аудитория – 15-30 человек.
Примерная содержательная часть семинара-тренинга
| Тема | Основное содержание |
| ПЕРВЫЙ ДЕНЬ | |
| Представление программы, знакомство. Ознакомление с задачами и правилами группы | Представление ведущего семинара. Информация о семинаре, о своих личных целях и целях программы; выработка правил (мозговой штурм) |
| История распространения наркотиков в России | Мировой опыт употребления ПАВ. Исторические периоды всплеска к ПАВ в России. Современное положение |
| Эпидемия наркомании, что является вирусом | Игра «Люди и вампиры»; технологическая игра «Что является вирусом?» |
| Почему люди употребляют психоактивные вещества | Мозговой штурм; игра «Убеди меня» |
| Мотивы употребления наркотиков подростками | Познавательный мотив. Игра «Фрукт «Макам-Ба», игра «Табу». Решение конфликта личности. Пропуск в социальную группу |
| Факторы риска и факторы защиты | -//- |
| Биопсихосоциодуховная модель зависимости | Биопсихосоциодуховная структура личности. Виды «голода» личности. Разрушающее действие ПАВ на все сферы личности |
| Игра «Дом» | -//- |
| ВТОРОЙ ДЕНЬ | |
| Разминка | Игры: «Броуновское движение», «12345», «Бабушка из Бразилии», «Рассказ обо мне» |
| Формирование зависимости от ПАВ, ее стадии и развитие заболевания | Игра «Моя любимая привычка» |
| Общие признаки начала употребления ПАВ подростками | -//- |
| Сопутствующие заболевания | Игра «СПИД» |
| Распространенные мифы о подростках | Игра «Спорные утверждения» |
| Распространенные мифы о наркотиках | -//- |
| Игра «Социум» | -//- |
| Кубическая матрица профилактики | Виды профилактики. Уровни профилактики. Типы профилактики |
| Пять основных подходов к профилактической работе | Деловая игра «6 угол» |
| Основные требования к организации профилактической работы | |
| Сведение взрослого и молодежного проекта | Игра «Чистые и грязные». Игра «Городская дума» |
| Обсуждение проекта «Общественного Совета» | Опыт создания «Общественного Совета» в других городах области. Структура «Общественного Совета». Выборы членов «Общественного Совета» |
| Подведение итогов работы | В форме чаепития или другого вида доверительного общения |
Предполагаемые результаты и эффективность проделанной работы:
- уменьшение факторов риска употребления наркотиков и других ПАВ среди подростков;
- формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков;
- развитие системного подхода к профилактике злоупотребления ПАВ;
- отработка концептуальной модели региональной профилактической программы;
- развитие профессиональной и общественной сети профилактики злоупотребления ПАВ.
Критерии оценки эффективности работы
Уменьшение факторов риска злоупотребления наркотиками и другими ПАВ среди подростков:
- усиление личностных ресурсов, препятствующих развитию саморазрушающих форм поведения;
- наличие навыков противодействия наркотизирующей среде, решения
жизненных проблем, поиска, восприятия и оказания социальной поддержки
в сложных ситуациях, принятия ответственности за собственное поведение, эффективного общения;
- развитие стратегий проблемопреодолевающего поведения и избегания ситуаций, связанных с риском наркотизации.
До и после семинара-тренинга предполагается проведение экспериментально-психологического обследования его участников по вышеназванным критериям.