Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Чайка»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного, 2710.52kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 1050.02kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования дошкольных групп мбоу, 810.85kb.
- Программы: «От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа дошкольного, 841.14kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного общего образования, 2837.82kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования (на период 2011 2016 уч г.), 3926.54kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- И. З. Абызгильдин Основная общеобразовательная программа, 514.98kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 5979.35kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования с приоритетным осуществлением, 1597.97kb.
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.
Программа разработана в соответствии с: Законом РФ "Об образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1; Федеральными государственными требованиями к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ от 23 ноября 2009 г. №655); Методическими рекомендаций Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 21.09.2010г. № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; современной научной "Концепцией дошкольного воспитания" (авторы В.В.Давыдов, В.А.Петровский и др.); СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»; Уставом МБДОУ; примерной общеобразовательной программы дошкольного воспитания «Успех» под редакцией канд. пед. наук Н.В. Фединой; временными (примерных) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 26.08.1996 г.; комплексной общеобразовательной программой дошкольного уровня образования «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; здоровьесберегающей технологией Л.Д. Глазыриной «Физическая культура дошкольникам» с 3 до 7 лет; оздоровительно-развивающей программой по танцевально-игровой гимнастики «Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилевой, Е.Г. Сайкиной с 3 до 7 лет.
Образовательная программа разработана с учётом особенностей физического и психического развития и возможностей детей дошкольного возраста; мнения всех заинтересованных сторон: родителей, учредителя, сотрудников МБДОУ; Федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования.
Программа состоит из двух частей: основной и вариативной. Вариативная часть программы: приоритетное правление деятельности по физическому развитию дошкольников и региональный компонент. Включены дополнительные образовательные услуги по основным направлениям развития детей на основе приоритетного направления ДОУ и изучения мнения родителей воспитанников:
- Физическое: приобщение дошкольников к детскому фитнесу; профилактика сколиоза, плоскостопия; для детей групп присмотра и оздоровления система дыхательной гимнастики, самомассаж стоп.
- Познавательно-речевое: экскурсии, коррекция речевых нарушений.
- Социально-личностное: организация совместных познавательных встреч с субъектами образовательного процесса: родители, педагоги, дети.
- Художественно-эстетическое: знакомство детей с разнообразием способов нетрадиционного рисования и лепки – пластилинографией; фитнес-аэробика.
- Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности
ДОУ посещают дети с 12-часовым и 24-часовым пребыванием в течении 6 рабочих дней с 2-х лет и дети групп присмотра и оздоровления с туберкулезной интоксикацией. Режим дня составлен с расчетом: на 12-часовое и 24-часовое пребывание ребенка в детском саду. При осуществлении режимных моментов учитывается индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер, оздоровительные мероприятия и т.д.).
В режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть заменено самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чтение крайне желательно. Для детей 2-3 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного рекомендуется до 5-10 минут. При этом ребенка не следует принуждать, надо предоставить ему свободный выбор—слушать либо заниматься своим делом. Часто дети, играя рядом с воспитателем, незаметно для себя увлекаются процессом слушания.
Режим дня для детей 2-3 лет с 12-часовым пребыванием
| Дома | |
| Подъем, утренний туалет | 6.30-7.30 |
| В дошкольном учреждении | |
| Прием детей, самостоятельная деятельность | 7.00-8.00 |
| Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак | 8.00-8.20 |
| Самостоятельная деятельность детей | 8.20-9.00 |
| Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) | 9.00-9.20 |
| Подготовка к прогулке | 9.20-9.40 |
| Прогулка | 9.40-11.00 |
| Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | 11.00-11.45 |
| Обед | 11.45-12.20 |
| Спокойные игры, подготовка ко сну | 12.20-12.30 |
| Дневной сон | 12.30-15.00 |
| Постепенный подъем, закаливающие процедуры | 15.00-15.15 |
| Полдник | 15.15-15.25 |
| Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) | 15.30-16.00 |
| Подготовка к прогулке | 16.00-16.10 |
| Прогулка | 16.10-17.00 |
| Возвращение с прогулки, подготовка к ужину | 17.00-17.10 |
| Ужин | 17.10-17.30 |
| Чтение художественной литературы | 17.30-17.40 |
| Самостоятельная деятельность, уход домой | 17.40-19.00 |
| Дома | |
| Прогулка | 18.30-19.30 |
| Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры | 19.30-20.30 |
| Ночной сон | 20.30-6.30 (7.30) |
В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.
По действующему СанПиН для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 минут (СапПиН 2.4.1.1249-03).
| Виды образовательной организованной деятельности с детьми | Кол во |
| Познание (Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование целостной картины мира) | 2 |
| Коммуникация. Чтение художественной литературы | 2 |
| Художественное творчество Рисование Лепка | 1 1 |
| Физическая культура | 2 |
| Музыка | 2 |
| Общее количество | 10 |
Режим дня для детей 3-5 лет с 12-часовым пребыванием
| Дома | |
| Подьем, утренний туалет | 6.30-7.30 |
| В дошкольном учреждении | |
| Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика | 7.00-8.20 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.20-9.00 |
| Организованная образовательная деятельность | 9.00-10.00 |
| Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) | 10.00-12.00 |
| Возвращение с прогулки, игры | 12.00-12.20 |
| Подготовка к обеду, обед | 12.20-12.50 |
| Подготовка ко сну, дневной сон | 12.50-15.00 |
| Постепенный подъем, воздушные, закаливающие процедуры | 15.00-15.25 |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.25-15.40 |
| Игры, самостоятельная деятельность детей | 15.40-15.50 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 15.50-17.30 |
| Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин | 17.30-17.50 |
| Чтение художественной литературы | 17.50-18.10 |
| Самостоятельные игры, уход детей домой | 18.10-19.00 |
| Дома | |
| Прогулка | 19.00-20.00 |
| Спокойные игры, гигиенические процедуры | 20.00-20-30 |
| Укладывание, ночной сон | 20.30-6.30 (7.30) |
| Виды организованной образовательной деятельности детей 3-4 лет | Кол во |
| Познание (Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира) | 2 |
| Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1 |
| Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация | 1 0,5 0,5 |
| Физическая культура | 3 |
| Музыка | 2 |
| Социолизация | 0,5 |
| Труд | 0,25 |
| Безопасность | 0,25 |
| Общее количество | 11 |
| Виды организованной образовательной деятельности детей 4-5 лет | Кол во |
| Познание [Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира) | 3 |
| Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1 |
| Социолизация | 0,5 |
| Труд | 0,25 |
| Безопасность | 0,25 |
| Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация | 1 0,5 0,5 |
| Физическая культура | 3 |
| Музыка | 2 |
| Общее количество | 12 |
Режим дня для детей 5-6 лет с 12-часовым пребыванием
| Дома | |
| Подъем, утренний туалет | 6.30-7.30 |
| В дошкольном учреждении | |
| Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика | 7.00-8.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30-8.50 |
| Игры, самостоятельная деятельность | 8.50-9.00 |
| Организованная образовательная деятельность | 9.00-10.50 |
| Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) | 10.50-12.30 |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед | 12.30-13.00 |
| Подготовка ко сну, дневной сон | 13.00-15.00 |
| Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры | 15,00-15.20 |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.20-15.40 |
| Дополнительная образовательная деятельность, игры | 15.40-16.00 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 16.00-17.30 |
| Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин | 17.30-18.00 |
| Чтение художественной литературы | 18.00-18.20 |
| Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой | 18.20-19.00 |
| Дома | |
| Прогулка | 19.00-20.15 |
| Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры | 20.15-20.45 |
| Укладывание, ночной сон | 20.45-6.30 (7.30) |
| Виды организованной образовательной деятельности детей 5-6 лет | Кол во |
| Познание* Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира | 1 1 1 |
| Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1 |
| Социолизация | 0,5 |
| Труд | 0,25 |
| Безопасность | 0,25 |
| Художественное творчество Рисование Лепка Аппликации | 2 0,5 0,5 |
| Физическая культура | 3 |
| Музыка | 2 |
| Итого | 13 |
| Дополнительная образовательная деятельность | 2 |
| Общее количество | 15 |
| Виды организованной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет | Кол во |
| Познание (Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира) | 1 2 1 |
| Коммуникация. | 2 |
| Социолизация | 1 |
| Труд | 0,5 |
| Безопасность | 0,5 |
| Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация | 2 0,5 0,5 |
| Физическая культура | 3 |
| Музыка | 2 |
| Итого | 16 |
| Дополнительная образовательная деятельность | 1 |
| Общее количество | 17 |