Темы вашего учебного проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
СодержаниеДидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Чему может нас научить чужая биография? В чем своеобразие В.В.Набокова? План проекта |
- Темы вашего учебного проекта «Защита данных от несанкционированного доступа», 64.04kb.
- Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
- План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения, 287.41kb.
- Темы вашего учебного проекта, 60.27kb.
- Темы вашего учебного проекта, 83.16kb.
- Темы вашего учебного проекта, 64.59kb.
- Темы вашего учебного проекта, 119.45kb.
- Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
| Автор проекта | ||||
| Фамилия, имя отчество | Ильченко Валентина Ивановна, Ерёмина Любовь Викторовна | |||
| Регион | Челябинская область | |||
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | П. Бреды, Брединский район | |||
| Номер и/или название школы/ОУ | МОУ Брединская средняя общеобразовательная школа №1 | |||
| Описание проекта | ||||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||
| Набоков – русский зарубежный писатель. | ||||
| Краткое содержание проекта | ||||
| Проект проходят в 11 классе. На изучение творчества В.В. Набокова отводится недостаточное количество времени. Ученикам необходимо подготовиться к ЕГЭ, и преподаватель должен создать условия для изучения этой темы на достаточно высоком уровне. Проект сможет привести учеников в групповой работе к итоговому продукту - эссе «Можно ли быть русским зарубежным писателем?» | ||||
| Предмет(ы) | ||||
| Литература | ||||
| Класс(-ы) | ||||
| 11 | ||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||
| 2 урока | ||||
| Основа проекта | ||||
| Образовательные стандарты | ||||
| ||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||
| Приобретение навыков самостоятельной работы, работы в команде, расширение знаний учащихся русской литературы 20 века, развитие критического мышления, умения анализировать, формулировать проблему, указывать пути её решения, приобретение навыков образного творческого мышления. После завершения проекта учащиеся смогут выполнить письменное задание небольшого объема, требующее ответа на проблемный вопрос, сопоставлений литературных явлений, интерпретации текста. | ||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||
| Основополагающий вопрос | Чему может нас научить чужая биография? | |||
| Проблемные вопросы учебной темы | Почему писатели бросают все для переезда в чужую страну? Что помогает узнать душу человека? | |||
| Учебные вопросы | В чем своеобразие В.В.Набокова? Можно ли быть русским зарубежным писателем? | |||
| План оценивания | ||||
| График оценивания | ||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||
| Анкетирование учащихся «Что я знаю о В.В. Набокове?», заполнение таблицы «Знаю, интересуюсь, умею» | 1 Познакомиться с биографией В.В. Набокова. 2. Подготовить презентацию «Жизнь и творчество В.В. Набокова» 3.Составить кроссворд по жизни и творчеству В.В. Набокова 4. Прочитать рассказ В.В. Набокова «Облако, озеро, башня». Ученики заполняют листы продвижения в проекте. Ученики сверяют свою работу с критериями оценки эссе. | Написать эссе «Можно ли быть русским зарубежным писателем?», Составить сценарий для литературного вечера «Я унёс Россию», посвящённого творчеству В.В. Набокова. Листы критериев оценивания эссе. | ||
| Описание методов оценивания | ||||
| Лист оценивания работы в группе, лист самооценки работы в группе, критерии оценивания презентации, кроссворда, эссе, сценария | ||||
| Сведения о проекте | ||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||
| Уметь воспроизводить содержание литературного произведения, определять его тематику и проблематику, анализировать художественное произведение, его проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительных средства языка, используя сведения по истории и теории литературы; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; писать сочинения на литературные темы; использовать различные информационные источники при самостоятельном выборе книг для чтения и анализе художественной литературы;создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка | ||||
| Учебные мероприятия | ||||
| План проекта:
| ||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Подобрать литературу, медиаресурсы по теме, кроссворды, подготовить выставку по В.В. Набокову, | |||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | Прочитать рассказ Набокова, составить словарик трудных слов | |||
| Одаренный ученик | Готовит презентацию о жизни и творчестве В.В. Набокова, литературный сценарий | |||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||
| Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютеры, принтер, видеокамера, сканер, DVD – проигрыватель, экран, проектор. | ||||
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||
| Программы обработки изображений, веб – браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, электронные почты, «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» на СD - ROM | ||||
| Материалы на печатной основе | В мире литературы. 11 кл.: Учебник для образовательных учреждений гуманитарного профиля/ А.Г. Кутузов. М.: Дрофа, 2002 Целкова Л.Н., В.В. Набоков в жизни и творчестве, М., Русское слово, 2002 | |||
| Другие принадлежности | | |||
| Интернет-ресурсы | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрытаНарод.Ру: Эссе о Владимире Набокове ссылка скрыта ссылка скрыта | |||
| Другие ресурсы | Пригласить учителей русского языка и литературы, родителей, учащихся 10 классов | |||