Методика экологического образования Методические рекомендации к семинарским, практическим

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Пояснительная записка Самостоятельная работа Практические занятия Цель работы Методические указания По разделу №2 Теоретические основы развития методики экологического образования Практическое занятие1 Цель работы Цель работы Цель работы Тема 4.1 Вариативность природоведческих занятий, как основной формы организации обучения дошкольников Цель работы Цель работы Практическое занятие Планы семинарских занятий Методические рекомендации Примерные темы и планы рефератов Форма отчета Задачи изучения темы Форма отчета ... Полное содержание

Подобный материал:

• Методические рекомендации по подготовке к семинарским / практическим занятиям по уголовно-исполнительному, 64.63kb.
• Методические рекомендации к семинарским занятиям Славянск-на-Кубани, 869.46kb.
• Самостоятельная работа 75 Подготовка к семинарским и практическим занятиям При подготовке, 17.97kb.
• Методические рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям Цель, 135.55kb.
• Уголовное право, 1277.16kb.
• Методические рекомендации по реализации экологического образования в федеральных государственных, 1547.26kb.
• Методические рекомендации для доаудиторной подготовки к практическим занятиям по инфекционным, 2157.91kb.
• Методические рекомендации к практическим занятиям Казань 2002, 585.87kb.
• Методика преподавания темы «Многочлены» в профильной школе Методические рекомендации, 72.18kb.
• Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов неэкономических специальностей, 3195.49kb.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Агентство образования администрации Красноярского края

Краевое государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Красноярский педагогический колледж № 2»

Предметно-цикловая комиссия педагогических дисциплин


Методика экологического образования


Методические рекомендации к семинарским, практическим

занятиям и самостоятельной работе студентов

специальности 050704 «Дошкольное образование»


Красноярск 2007

ОДОБРЕНЫ Предметной (цикловой) комиссией «__» _____________ 20___ г. Протокол № _____________ Председатель _________________________ Лопатина Л.Л. Составитель: Борбат Н.А.

Составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины "Методика экологического образования" УТВЕРЖДЕНЫ Научно-методическим советом «__» _____________ 20___ г. Протокол № _____________

Пояснительная записка


Экологическое образование и воспитание - направление дошкольной педагогики, призванное заложить основы экологической культуры с первых лет жизни человека. Дошкольный работник, осуществляющий это направление, должен обладать достаточным уровнем экологической культуры, пониманием общих и ре­гиональных экологических проблем, владеть основами экологии и специальной ме­тодикой экологического образования и воспитания детей и взрослых, уметь созда­вать условия в детском саду для реализации задач образования, воспитания и разви­тия воспитанников.

Цель

- Овладение содержанием и методикой экологического образования, воспитания и развития детей,

- овладение знаниями и умениями, и навы­ками самостоятельной работы.

С этой целью в данных методических рекомендациях разработаны семинарские, практические занятия, а также самостоятельная работа студентов. Их сочетание способствует установлению связи теории и практики.

Умения

- раскрывать содержание основных понятий и оперировать ими;

- выделять основные идеи, представленные в историко-педагогической литерату­ре, психолого-педагогических исследованиях, методической литературе; сопоставлять взгляды педагогов, психологов по различным проблемам методи­ки природоведения и экологического образования в ДОУ;

- анализировать содержание, структуру природоведческих знаний, умений и на­выков, представленных в общеразвивающих вариативных и парциальных про­граммах, с позиций современных требований к экологическому образованию, а также с позиций общедидактических принципов;

- анализировать вариативные программы экологического образования и воспита­ния, соотносить их с собственными взглядами на данную проблему;

- оценивать уровень сформированности знаний о природе и отношения к ней де­тей в разных возрастных группах;

• выбирать из программ детского сада задачи, которые решаются посредством приобщения к природе, конкретизировать их в перспективных и календарных планах,
  

- осуществлять диагностику экологических знаний, умений, навыков воспитан­ников и характер отношения детей к природе;

• анализировать результаты диагностики, делать выводы по совершенствованию процесса экологического образования и воспитания детей.
  

Количество практических и семинарских занятий, самостоятельной работы студента, их содержание соответствует тематическому плану учебной дисциплины «Методика экологического образования».


Самостоятельная работа


Раздел №1 Формирование естественно-научных представлений у дошкольников.

Тема 1.2. Особенности приспособления животных к условиям среды. Самостоятельная работа №1

Цель: Формирование представлений об особенностях приспособления животных к условиям среды и распространению их по земному шару.Упражняться в написании рефератов.

Задание: Написание реферата: «Особенности приспособления животных к условиям среды» (2ч.)

Порядок выполнения:

Форма контроля: реферат.

Литература:

1. Акимушкин Н.А. Мир животных. изд. в 3 томах. 1989
   
2. Кашкаров Д.Н. Основы экологии животных. Л. 1994
   
3. Плавильщиков З.А. Зоология для педучилищ. М. 1978
   

Раздел №3. Методы экологического образования

Тема 3.1. Наблюдение- ведущий метод экологического образования.

Самостоятельная работа №2.

Цель: Формирование умений составления конспектов занятий для детей с нарушениями в развитии и с сохранным развитием.

Задание: составление конспекта «Наблюдение за живым объектом» с учётом образовательной программы (особенности развития ребёнка на выбор). (4ч.)

Порядок выполнения:

Форма контроля: конспект.

Литература:

1. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. под редакцией П.Г.Саморуковой. М., 1993
   
2. НиколаеваС.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М., 1999
   

Тема 3.2. Опыт как наблюдение проводимое в специально созданных условиях.

Самостоятельная работа №3.

Цель: Формирование умений в подборе опытов с объектами неживой природы, формулировании темы, цели, компановке содержания опыта, способствующего выявлять скрытые особенности объектов, устанавливать несложные причинно-следственные связи и зависимости.

Задание: составление конспекта опытов с объектами неживой природы с указанием темы, цели, содержания. (2ч.)

Порядок выполнения:

Форма контроля:конспект занятия организации опытов.

Литература:

1. Несложные опыты, знакомящие детей с природой (Методика ознакомления детей с природой в детском саду., под редакцией П.Г.Саморуковой). М. 1993
   
2. Рыжова Н.А. Воздух – невидимка. М. 1998
   
3. Рыжова Н.А. Волшебница вода. М. 1997
   
4. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М. 2001
   

Тема 3.3. Труд как метод экологического образования.

Самостоятельная работа № 4.

Цель: Формирование умений составления конспектов трудовых занятий с учётом требований программы, особенностей развития детей.

Задание: составление конспекта трудового занятия для детей, имеющих нарушения в развитии (возраст детей на выборя). (2ч.)

Форма контроля:конспект занятия.

Литература:

1. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. под редакцией П.Г.Саморуковой. М. 1993
   
2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М. 1999
   

Тема 3.5. Использование моделей в эколого-педагогической работе.

Самостоятельная работа №5.

Цель: Формирование способностей студентов в разработке и изготовлении моделей предметно-схематических или графических в экологическом образовании ребёнка с учётом их развития.

Задание: Разработка и изготовление моделей предметно-схематических или графических.(2ч.)

Форма контроля:модели.

Литература:

1. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Под редакцией П.Г.Саморуковой. М. 1993
   
2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М. 1999
   
3. Программа «Развитие» Л.А.Венгера. М.1996
   
4. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М. 2001
   

Тема 3.6. Место словесных методов в системе экологического образованию дошкольников

Самостоятельная работа № 6.

Цель: Формирование умений разрабатывать конспекты занятий обобщающей беседы по заданной теме.

Задание: составление конспекта занятия обобщающей беседы «Перелётные птицы» для детей, имеющих нарушения в развитии.(2ч.)

Форма контроля:конспект занятия.

Литература:

1. -Методика ознакомления детей с природой в детском саду. под редакцией П.Г.Саморуковой. М., 1999
   
2. -Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М., 1999
   
3. -Мир природы и ребёнок. Учебное пособие для педучилищ. СПб.,1998
   

Раздел №5 Эколого-содержательный подход к построению развивающей среды в ДОУ.

Тема 5.1. Экологическое пространство в помещении ДОУ-важное условие экологического образования.

Самостоятельная работа №7.

Цель:Формирование умений оформлять паспорта растений, используя условные обозначения доступные и понятные детям, отражая внешний вид растения, место произрастания в естественных условиях и потребности.

Задание:Разработка и оформление паспортов комнатных растений.(2ч.)

Форма контроля:паспорта комнатных растений.


Литература:

1. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М., 2001
   
2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М., 1999г.
   
3. Мир природы и ребёнок. Учебное пособие для педучилищ. СПб.,1998
   
4. Программа «Развитие» Л.А.Венгера. М., 1996
   

Тема 5.2. Участок ДОУ-база эколого-педагогической работы с детьми.

Самостоятельная работа №8.

Цель: Формирование умений создавать проекты озеленения участка ДОУ, соблюдая алгоритм проектной деятельности.

Задание:Разработка и оформление проектов озеленения участка ДОУ.(2ч.)

Форма контроля:проект озеленения участка ДОУ.


Литература:

1. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. М.,2005
   
2. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование. М., 2005
   
3. Озеленение участка детского сада (составители:.ВихроваЛ.Т., МакароваИ.А.) М., 1972
   

Тема 5.3. Методика ознакомления с природой края.

Самостоятельная работа № 9.

Цель: Формирование понимания создания презентации, как вариативной формы представления наглядного материала, для работы с детьми, сотрудниками ДОУ, родителями, отражая географическое положение, климат, природу, традиции.

Задание:Содание презентации «Мой край». (2ч.)

Форма контроля:презентация «Мой край».


Литература:

1. Кириллов В.И. География Красноярского края. Красноярск 2005
   
2. Кириллов В.И. Природа Красноярского края и её охрана. Красноярск 1989
   

Раздел №6 Сезонные изменения в природе.

Тема 6.1. Методика ознакомления дошкольников с сезонными явлениями в природе.

Самостоятельная работа № 10.

Цель:Закреплять умение излагать содержание темы в определённой последовательности, отображая изменения в природе в летний период,устанавливая взаимосвязи между живой и неживой природой.

Задание:написание реферата «Изменение в природе Красноярского края летом».

Форма контроля: реферат.


Литература:

1. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М., 1973
   
2. Стрижов В.И. Календарь русской природы. М.,1987
   
3. Мир приоды и ребёнок. Под редакцией Л.М.Маневцовой. СПб.,1998
   

Раздел №7 Технология экологического образования дошкольников.

Тема 7.2..Планирование. виды планирования.

Самостоятельная работа №11.

Цель:Закрепление умений распределять материал экологического содержания в течение дня, соблюдая последовательность детских видов деятельности и их разнообразие.

Задание:Составление плана эколого-воспитательной работы с детьми, имеющих нарушения в развитии.

Форма контроля: план работы по экологическому образованию.

Литература:

1. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М., 1999
   
2. Мир природы и ребёнок. Учебное пособие для педучилищ. СПб.,1998
   
3. Лучич М.М. Детям о природе. М., 1992
   

Тема 7.3. Особенности эколого-педагогической работы в разновозрастной группе.

Самостоятельная работа №12.

Цель: Формирование умений работать с указателем статей, опубликованных в журнале «Дошкольное воспитание» в 2005-06гг.

Задание:Составление списка статей по экологическому образованию в разновозрастной группе дошкольников из журналов «Дошкольное воспитание» за 2005-06 годы.(2ч.)

Форма контроля: список статей.


Литература:

1. журналы «Дошкольное воспитание» за 2005-06г.
   

Практические занятия


По разделу №1 Формирование естественно-научных представлений у дошкольников.

Тема 1.3 Биоценоз- сообщество живых организмов


Практическое занятие1

Определение отношения между продуцентами и консументами данного

биоценоза (на выбор).

количество часов– 2 часа

Цель работы: Определение биоценозов в ближайшем окружении и составление пищевой цепи, характерной для него.


Средства

Модели, отражающие пищевую цепь нескольких биоценозов.


Задание

- Приведите примеры биогеоценоза, биоценоза, агроценоза Красноярского края

- Составление схемы пищевой цепи, характерной для биоценоза участка ДОУ.


Методические указания

Необходимо показать, что природа представляет собой сложную экологическу систему, в которой всё взаимосвязано. Раскрыть основные взаимоотношения между живыми организмами и средой обитания, выделить и охарактеризовать экологические факторы. Показать роль и значение биосферы, роль растений как первичных продуцентов органического вещества.


По разделу №2 Теоретические основы развития методики экологического образования

Тема 2.4 Анализ современных образовательных программ по экологическому воспитанию


Практическое занятие1

Составление аналитической справки- результата анализа разделов экологического содержания в общеобразовательных программах (цель, задачи,содержание, структура) и парциальных пограммах.

количество часов – 4часа

Цель работы:Определение схемы составления аналитической справки – результата анализа экологических программ разного уровня.


Средства

Общеобразовательные программы «Детство», «Развитие», «Программа воспитания и обучения в детском саду» и парциальные программы «Мы», «Наш дом – природа», «Юный эколог».


Задание

-Проанализировать содержание раздела экологической направленности одной общеобразовательной программы и парциальной, и установить концептуальную совместимость.

-Разработать схему составления аналитической справки-результата анализа программ.