Методика экологического образования Методические рекомендации к семинарским, практическим
Вид материала | Методические рекомендации |
Планы семинарских занятий Методические рекомендации Примерные темы и планы рефератов Форма отчета |
- Методические рекомендации по подготовке к семинарским / практическим занятиям по уголовно-исполнительному, 64.63kb.
- Методические рекомендации к семинарским занятиям Славянск-на-Кубани, 869.46kb.
- Самостоятельная работа 75 Подготовка к семинарским и практическим занятиям При подготовке, 17.97kb.
- Методические рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям Цель, 135.55kb.
- Уголовное право, 1277.16kb.
- Методические рекомендации по реализации экологического образования в федеральных государственных, 1547.26kb.
- Методические рекомендации для доаудиторной подготовки к практическим занятиям по инфекционным, 2157.91kb.
- Методические рекомендации к практическим занятиям Казань 2002, 585.87kb.
- Методика преподавания темы «Многочлены» в профильной школе Методические рекомендации, 72.18kb.
- Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов неэкономических специальностей, 3195.49kb.
Литература
- Вихрова Л.Т. Озеленение участка детского сада. М., 1992
- Заливский И.Л. Приусадебный цветник. М., 1999
Планы семинарских занятий
Тема1 Я.А. Коменскии, К.Д. Ушинский, Е.Н. Водовозова,
Е.И. Тихеева, П.Г. Саморукова об использовании природы в воспитании детей
Задачи
-Раскрыть взгляды известных педагогов на роль природы в воспитании детей. ---Учиться выделять основные идеи в произведениях педагога, излагать их в реферате, делать выводы о том, что из педагогического наследия применяется в настоящее время.
Форма занятия: защита рефератов и их обсуждение.
Методические рекомендации:
-Изучить рекомендуемую литературу, написать реферат об одном из педагогов. -Реферат - изложение основных положений.
В начале реферата дается его план. Содержание плана: краткое введение, изложение основных взглядов, идей, выводы о влиянии педагогических идей данного педагога на становление дошкольного природоведения, применение их в настоящее время. Список используемой литературы.
Раскрывая взгляды педагога, необходимо использовать цитаты из его произведений.
Примерные темы и планы рефератов
Ян Амос Коменскии о воспитании и обучении детей в семье:
- Я.А. Коменскии о цели и задачах воспитания детей от рождения до поступления в школу;
- задачи умственного воспитания в «Материнской школе»;
- содержание знаний о природе в книге «Материнская школа»;
- Я.А. Коменскии о принципе наглядности в обучении;
- влияние педагогических идей Я.А. Коменского на развитие дошкольной пе дагогики.
К.Д. Ушинский об использовании природы в первоначальном обучении и воспитании детей:
- К.Д. Ушинский о значении природы (и естествознания) как общего условия формирования личности ребёнка;
- место природы в первоначальном обучении детей;
- требования, выдвинутые К.Д. Ушинским к отбору материала для ознакомления детей с природой;
- в чём сущность системы знаний о природе, предложенной К.Д. Ушинским в его учебниках для детей;
- какое значение придавал К.Д. Ушинский развитию наблюдательности детей;
- какова методика проведения наблюдений (рассматривания), которую предлагал К.Д. Ушинский.
Е.Н. Водовозова об использовании природы в воспитании детей дошкольного возраста
- значение природы в умственном и нравственном воспитании ребёнка;
- программа ознакомления детей с природой;
методы ознакомления с природой, разработанные Е.Н. Водовозовой.
Природа в детском саду по методу Е.И. Тихеевой.
- взгляды Е.И. Тихеевой на роль природы во всестороннем развитии личности ребёнка;
- условия, необходимые для ознакомления с природой в детском саду;
- программа ознакомления детей с природой в детском саду;
- методы и формы работы по ознакомлению детей с природой.
П.Г. Саморукова об использовании природы в воспитании детей
- значение природы в развитии личности ребёнка;
- роль П.Г. Саморуковой в разработке теории и методики природоведения в детском саду;
- взгляды П.Г. Саморуковой на возможность экологического воспитания в дошкольном возрасте;
- руководящая роль П.Г. Саморуковой в разработке цели, задач и содержания работы по экологическому воспитанию дошкольников.
Литература
- Водовозова Е.Н. Воспитание ума. В книге.: «Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста» История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия. М.,1987
- Дошкольная педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой 1-е издание М., 1983, 2-е издание М., 1988
3. Как знакомить дошкольников с природой // Под ред. П.Г. Саморуковой. М., 1983.
- Коменский Я.А. Материнская школа // История дошкольной зарубежной педагогики: Хрестоматия. М., 1974. С. 45-67.
4. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ // Под ред. П.Г. Саморуковой
5. Водовозова Е.Н. об умственном и нравственном воспитании детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1997. - № 11.
6. Я.А. Коменский. Материнская школа // Д/В 1992. №5-6.
7. Саморукова П.Г. Ознакомление детей с природой по методу Е.И. Тихеевой // Д/В 1970. - № 4
8 Саморукова П.Г. Педагогические условия воспитания любви, бережного и заботливого отношения дошкольников к природе // Сб. «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в детском саду». Л., 1985.
9. Саморукова П.Г. Развитие наблюдения у детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1970. -№ 6.
10. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М., 1981. Гл. «Организация и использование среды как фактора развития речи детей», «Значение лета в процессе развития речи детей».
11. Ушинский К.Д. Предисловие к первому изданию «Детского мира». Избр. пед. соч. Т 2. М., 1974
Форма отчета: реферат.
Тема 2 Экологическое образование дошкольников в современных программах воспитания и обучения в ДОУ