Психотехнический метод исследования и оптимизации мышления при решении творческих задач
| Вид материала | Автореферат |
- Решение. Из анализа схемы следует, что резисторы, 80.22kb.
- Факультативные занятия по физике «Решение творческих задач», 54.67kb.
- Задачи оптимизации с ограничениями в виде неравенств. Постановка задачи. Геометрические, 42.48kb.
- Рабочей программы дисциплины «Методы оптимизации» (наименование) по направлению подготовки, 24.57kb.
- Рабочей программы дисциплины «Методы оптимизации» (наименование) по направлению подготовки, 22.45kb.
- Рабочей программы дисциплины «Методы оптимизации» (наименование) по направлению подготовки, 22.56kb.
- Предложены критерии качества алгоритмов обнаружения смены состояния в динамических, 90.6kb.
- Решение логических задач., 310.45kb.
- Isbn 978-5-7262-1375 нейроинформатика 2011, 127.94kb.
- Решение, 562.63kb.
1 2
На правах рукописи
Молостова Анна Николаевна
ПСИХОТЕХНИЧЕСКИЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ
И ОПТИМИЗАЦИИ МЫШЛЕНИЯ
ПРИ РЕШЕНИИ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ
Специальность 19.00.01 – общая психология,
психология личности, история психологии
АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени
кандидата психологических наук
Москва – 2010
Работа выполнена на кафедре индивидуальной и групповой психотерапии
факультета психологического консультирования
Государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Московский городской психолого-педагогический университет»
| Научные руководители: | Федор Ефимович Василюк доктор психологических наук, доцент |
| | Виктор Кириллович Зарецкий кандидат психологических наук, доцент |
| Официальные оппоненты: | Диана Борисовна Богоявленская доктор психологических наук, профессор |
| | Владимир Михайлович Мунипов доктор психологических наук, профессор, действительный член РАО |
| Ведущая организация: | Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, факультет психологии |
Защита диссертации состоится «14» декабря 2010 года в 13 часов на заседании Диссертационного совета Д 008.017.01 при Учреждении Российской академии образования «Психологический институт» по адресу 125009, г. Москва, ул. Моховая, д. 9, стр. 4.
С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Учреждения РАО «Психологический институт» по адресу: 125009, г. Москва, ул. Моховая, д. 9, стр. 4.
Текст автореферата размещен на сайте: www.pirao.ru
Автореферат разослан « » ноября 2010 г.
Ученый секретарь
Диссертационного совета
кандидат психологических наук Н.Л. Морина
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность проблемы
Жизнь современного человека характеризуется непрерывно растущими требованиями к его профессиональным и личностным качествам. Процессы глобализации и информатизации, интенсивное внедрение в повседневность современных технологий, с одной стороны, чрезвычайно расширяют возможности человека, но, с другой, неизмеримо повышают риск масштабных необратимых последствий неправильных решений. Легкая доступность информации создает иллюзию компетентности, а на деле информационная избыточность часто лишь затрудняет адекватную оценку ситуации. Особенно опасными в этом отношении становятся нестандартные, проблемные жизненные и профессиональные ситуации, для которых нет готовых алгоритмов решения. Эти нештатные ситуации обычно характеризуются не только дефицитом средств, но и дефицитом времени, необходимостью принятия неотложных решений, что еще более повышает риски неадекватного реагирования. Самостоятельное совладание с подобными проблемными ситуациями оказывается крайне сложным, именно поэтому растет спрос на консультативную помощь в сфере политики, бизнеса, спорта и пр., равно как и личной и семейной жизни. Это делает остроактуальной проблему психологических методов, оптимизирующих поиск продуктивного решения в нестандартной ситуации.
Попытки разработать подобные методы (синектика, мозговой штурм, ТРИЗ и др.) предпринимали многие зарубежные и отечественные авторы (Osborn, 1948; Gordon, 1961; Zwicky, 1969; Альтшуллер, 1969; Боно, 1982; Дёрнер, 1997; Микалко, 2007 и др.). Данные разработки получили достаточно широкое распространение и до настоящего времени находят своих последователей и потребителей. Однако эти методы при всей креативности не обладают достаточным уровнем надежности. Этот недостаток – следствие того, что данные разработки опираются на эмпирические наблюдения авторов, а не на научные исследования психологических закономерностей и механизмов продуктивного творческого мышления.
Реализация подобной научно-исследовательской установки по отношению к процессу поиска решения нестандартной творческой задачи – целая отрасль психологической науки, в рамках которой было проведено большое количество известных исследований, как зарубежных, так и отечественных (Рубинштейн, 1958; Дункер, 1965; Линдсей, Норман, 1965; Ньюэлл, Шоу, Саймон, 1965; Рейд, 1965; Секей, 1965; Пушкин, 1966; Пономарев, 1976; Семенов, 1976; Грино, 1978; Брушлинский, 1979; Зельц, 1981; Алексеев, 1983; Богоявленская, 1983; Зарецкий, 1984; Дёрнер, 1997; Тихомиров, 2002; Матюшкин, 2003 и др.). В этих работах были предложены экспериментальные методы изучения продуктивного творческого мышления и описаны его закономерности, механизмы, этапы, условия и пр. Однако в практику психологической помощи человеку, оказавшемуся в профессиональной, семейной или личной проблемной ситуации, результаты указанных научных исследований внедрены совершенно недостаточно. Исключение составляет ряд исследований, посвященных разработке методов оптимизации мыслительной деятельности в творческой проблемной ситуации (Кулюткин, 1970; Гурова, 1976; Калошина, 1983; Решетова, 1986; Спиридонов, 1992; Ильясов, 2001 и др.). Их специфической особенностью является превентивно-педагогический характер: эти исследования не моделируют процесс оказания психологической помощи в актуальной проблемной ситуации, а заранее обучают испытуемых алгоритмам и приемам работы в будущих проблемных ситуациях.
Реальная же практика психологического консультирования родителей и руководителей, военных и политиков чаще всего имеет дело именно с непрогнозируемыми, неопределенными, трудно рационализируемыми и в то же время требующими срочных решений критическими проблемными ситуациями. Таким образом, потребности современной психологической практики выдвигают на первый план необходимость развития научно обоснованной технологии оказания психологической помощи, способной оптимизировать психическую деятельность человека в нестандартных, неалгоритмизируемых проблемных ситуациях. Научность методов такой оптимизации состоит не только и не столько в том, чтобы изначально опираться на обоснованную теорию, – эти практические методы с необходимостью должны включать в свой функционал исследовательскую функцию: чтобы включаться в быстро меняющуюся активность человека, решающего проблемную ситуацию, психологу требуется точный исследовательский мониторинг текущего состояния этой активности.
Таким образом, разработка метода, который одновременно опирался бы на научные представления о процессах, происходящих при решении проблемных ситуаций, и реализовывал психотехнические средства влияния на них, является актуальной научно-практической проблемой.
Целью данной работы являются обоснование, разработка и апробация психотехнического метода исследования и оптимизации мышления при решении творческих задач.
Объектом исследования является процесс мышления в проблемной ситуации в условиях применения процедур психотехнической помощи.
Предметом изучения выступает психотехнический метод исследования и оптимизации мышления, в котором объединены представления об уровнево-динамической организации мышления и процедурах психотехнической помощи, способных его оптимизировать.