Учебно-методический комплекс философия высшее профессиональное образование направления подготовки (бакалавр) 030500. 62 Юриспруденция

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Источники: обязательные 1-7 Источники: обязательные 1-7 Семинарское занятие №1 по теме № 1: «Философия как наука и мировоззрение». Вопросы для обсуждения Практикум: 63-66,85-111,118-123,136-154 Цель: Уяснить сущность онтологии, философской антропологии и гносеологии. Задачи Практикум: 155,159-161,174-185,186,195-206,222-238,239,247-252,269-285 Семинарское занятие №5 по темам 8-9: «Социальная философия и перспективы развития человечества». Вопросы для обсуждения 4.2План семинарских занятий для студентов очно-заочной формы обучения Практикум: 63-66,85-111,118-123,136-154 Цель: Уяснить сущность онтологии, философской антропологии и гносеологии. Задачи 4.3 Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения Практикум: 155,159-161,174-185,186,195-206,222-238,239,247-252,269-285 РАЗДЕЛ V. Практикум

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс латинский язык высшее профессиональное образование направления, 1733.95kb.
• Учебно-методический комплекс политология высшее профессиональное образование направления, 3413.57kb.
• Учебно-методический комплекс физическая культура высшее профессиональное образование, 591.51kb.
• Учебно-методический комплекс профессиональная этика юриста высшее профессиональное, 1149.84kb.
• Учебно-методический комплекс правовая статистика высшее профессиональное образование, 749.11kb.
• Учебно-методический комплекс актуальные проблемы теории государства и права высшее, 1567.1kb.
• Учебно-методический комплекс английский язык высшее профессиональное образование направление, 1537.65kb.
• Учебно-методический комплекс судебная психиатрия высшее профессиональное образование, 2359.55kb.
• Учебно-методический комплекс научные основы квалификации преступлений высшее профессиональное, 949.91kb.
• Учебно-методический комплекс методы исследования преступности высшее профессиональное, 1337.46kb.

Тема 1. Философия как мировоззренческая система и наука, её происхождение, предмет и структура.

Генезис философского знания. Основные задачи и назначение философии. Философия как мировоззренческая система. Исторические типы философии. Миф и религия как попытки философского осмысления действительности. Сущность и становление философии как науки. Специфика и структура философского знания. Ми­ровоззренческая и методологическая функции философии. Главные вопросы философии их освещение в различных философских школах. Философские методы осмысления действительности. Связь частных наук и философии. Место философии в системе духовной культуры человечества. Гуманистическая и чувственно-эстетическая ориентация философии. Практическая составляющая философского знания. Моральная функция философии. Роль философии в формировании личности современного специалиста.

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,13,21,24,31,113,120,132


Раздел II. История философии.

Тема 2. Философские представления в древних цивилизациях. Античная философия.

Периодизация развития мировой философской мысли. Начало философии в Древнем Китае. Первые школы древнекитайской философии: конфуцианство, моизм, даосизм, легизм и др. Этические и социально-правовые идеи в этих учениях. Их влияние на духовную жизнь китайского общества.

Становление философской мысли в Древней Индии. Древнеиндийские философские школы, их характеристика. Формирование буддизма. Философское наследие Древней Индии и современность.

Милетская школа философии. Поиски вещественных субстанций как путь к универсальным прин­ципам. Школа Пифагора: поиски количественных закономерностей. Ге­раклит и элеаты. Древние атомисты. Сопоставление древ­него и современного атомизма. Школа Сократа. Этический рационализм Сократа. Софисты, их споры с сократиками. Пробле­матика софизма.

Философия Платона. Природа идей. Сопричастность идей и вещей. Космология Плато­на и его учение об обществе как конкретизация концепции идей. Эти­ка Платона.

Философия Аристотеля. Материя и эйдос (форма). Логика и методология Аристо­теля. Три закона формальной логики. Учение об обществе и этические представления Аристотеля.

Зарождение социально – философских и государственно – правовых учений. Философия раннего эллинизма. Стоицизм, эпикуреизм, скептицизм о проблеме человека. Философия Древнего Рима. Неоплатонизм. Характерные черты античной фи­лософии.


Источники: обязательные 1-7

дополнительные 11,12,18,19,22,48,82,89,97,104,107,111,112


Тема 3. Развитие европейской философии в V – XVIII вв.

Теоцентризм. Монотеизм. А. Аврелий как представитель религиозной патристики. Креационизм. Провиденциализм. Спор реалистов и номиналистов. Расцвет схоластики в творчестве Ф.Аквинского. Откровение и вера. Средневековое понимание человека и при­роды. Основные идеи и характерные черты средневековой философии. Соотношение философии и теологии.

Антропоцентризм и гуманизм как основа философии эпохи Воз­рождения. Понимание и возвышение человеческой индивидуальности. Эстетическое — доминирующий аспект философии Возрождения. Натурфилософия. Гелиоцентризм и учение о бесконечности Вселенной (Н.Коперник, Д.Бруно, Г.Галилей). Социально-философские концепции эпохи Возрождения (Н.Макиавелли, Т.Мор, Т.Кампанелла). Реформация в Европе и философия. Характерные черты философии Возрождения — ан­тропоцентризм, гуманизм, личностно-материальное и геометрически-струк­турное понимание мира, борьба со схоластикой.

Ф.Бэкон – родоначальник эмпиризма и индуктивного метода познания. Развитие традиций эмпиризма в английской материалистической (Т.Гоббс, Д.Локк) и идеалистической (Д.Беркли, Д.Юм) философской мысли. Рационализм Р.Декарта, дедуктивный метод познания.

Социоцентризм в философии французского просвещения (Ш.Мотескьё, Ф.Вольтер и Ж.Ж.Руссо) и француз­ского материализма (П.Гольбах). И.Кант – основоположник немецкой классической философии. Философские взгляды И. Фихте и Ф.Шеллинга. Философия Г.Гегеля: диалектика, её основные законы. Материализм Л.Фейербаха.

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 12,18,22,48,53,74,82,89,102,104,108,111,131

Тема 4. Отечественная философия. Основные направления современной западной философии.

Зарождение русской философской мысли в рамках православной традиции. «Слово о законе и благодати» киевского митрополита Иллариона как философское осмысление сущего и должного в общественной жизни средневековой Руси. Русское Просвещение ХУII-ХУIII вв. и философские идеи его представителей (Ф.Прокопович, В.Татищев, И.Посошков). М.Ломоносов – основоположник материалистической традиции в отечественной науке. А.Радищев – зачинатель революционной мысли в России. Философские, социально-политические и правовые идеи декабристов. П.Чаадаев как родоначальник философии истории России. Противоборство славянофильства и западничества. Концепция культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского. Религиозно-этические искания Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого. Философия западников: А.И. Герце­на и Н.Г.Чернышевского. Философия В.С. Соловьева: положительное все­единство. Бог как олицетворение всеединства. Формула В.С. Со­ловьева: абсолютное осуществляет благо через истину в красоте. Русская философия XX века. Насильственная эмиграция философов (1922 г.). Философия отечественного зарубежья (Л.Шестов, Н.Бердяев, Н.Лосский, Л.Франк). Рус­ский космизм. Философские взгляды и труды русских марксистов (Г.Плеханов, В.Ленин).

Характерные черты русской философии: внимание к целостности ми­ра, его положительному всеединству; этический персонализм, собор­ность, интуитивность и праведность; космизм.

Диалектический материализм Маркса и Энгельса: критика капитализма, проблема отчуждения и возможности ее преодоления посредством пролетарской революции, уяснение приро­ды общественного, разработка проблем практики. Исторические судьбы марксизма и его философии.

Позитивистская традиция в Х1Х веке: О.Конт, Г.Спенсер. Нарастание пессимистических и иррационалистических тенденций в философии Х1Х века (А.Шопенгауэр, С.Кьеркегор, Ф.Ницше).

Неклассичеокая философия жизни как противовес классической рациональной философии. Философия А.Шопенгауэра. Интуитивизм А.Бергсона. Философия воли к власти Ф.Ницше.

Экзистенциализм. Бытие человека в мире. Истолкование проблемы существования человека. Экзистенциализм как преодоление психологизмов философии жизни. Основные экзистенциалы: страх, тревога, ожи­дание смерти и др. Основные идеи философии Хайдеггера, Сартра, Яcперса, Камю.

Герменевтика. Различие наук о природе и о духе. Истолкования Хайдеггером понимания как языковой интерпретации. Понимание как выделение феноменологических смыс­лов. Герменевтика Гадамера как реализация традиций здравого смыс­ла, языка и образования.

Человек и его бытие в мире как стержневая проблема современной философии. З.Фрейд, его последователи и критики о роли бессознательного и иррационального в жизни человека и общества (К.Г.Юнг, А.Адлер, Э.Фромм).

Лингвистический поворот в философии XX в. Язык как форма жизни и деятельности. Современные тенденции развития анали­тической философии.

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,11,12,18,19,28,40,48,54,82104,106,107,112,115,116,123


Раздел III. Философская антропология. Онтология и теория познания.

Тема 5. Онтология как учение о бытии.

Философский смысл и структура бытия. Основные аспекты проблемы бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия. Понятия материального и идеального. Научные, философские и религиозные картины мира. Общее и единичное. Определенность и неопределенность. Сущность и явление, закон. Часть и целое, элемент и система. Струк­тура и функция, форма и содержание. Взаимовлияние и активность. Единство и борьба противоположно­стей. Количественно – качественные отношения. Причина и следствие, детерминизм и индетерминизм.

Материя как философская категория. Материя, ее структура и свойства. Атрибуты материи – движение, пространство, время. Формы движения материи, их единство и взаимосвязь. Движение и развитие, диалектика.

Природа как объект философского осмысления. Взаимодействие человека и природы. Природа живая и неживая. Отношение человека к живому. Жизнь как ценность.

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 9,13,21,24,25,28,30,46,47,50,57,63,70,72,84,103,120

Тема 6. Философская антропология. Человек, его бытие и сознание.

Происхождение и сущность человека. Человек и природа. Философия о природе человека: сопоставление различных точек зрения. Антропологический поворот в философии ХХ в. Человек как центральная проблема современной философской мысли. Соотношение биологического и социального в человеке: односторонность биологизаторских и социологизаторских концепций. Человек в системе социальных связей. Понятие личности. Философские споры о природе человека, смысле и назначении его существования. При­рода психических функций человека. Сознательное, бессознательное, надсознательное. Фрейдизм о бессознательном. Самосознание. Общественная приро­да сознания.

Личность и массы, свобода и необходимость, свобода и ответственность. Современные дискуссии по вопросу о смысле жизни. Нравственные, эстетические и религиозные ценности и их роль в человеческой жизни. Свобода совести.

Человек и культура. Диалоговый харак­тер культуры. Проблемы массовой и элитарной культуры. Эстетическое, природа красоты. Различение художественного и эстетического. Прекрас­ное и возвышенное.

Философия практики. Практика как деятельность человека. Струк­тура практики: цель, целесообразная деятельность, средства, результат деятельности и его оценка. Интерпретация феномена практики в различ­ных способах философствования. Разновидности практики.

Добро. Три этики: добродетели, долга и ценностей. Проблемы сво­боды и ответственности. Классическая и неклассическая концепция от­ветственности. Единство истины, красоты и добра. Философские вопро­сы образования и воспитания.


Источники: обязательные 1-7

дополнительные 37,38,52,71,79,85,88,90,95,100,117,118,132

Тема 7. Гносеология. Сущность и природа познания.


Сущность и природа познания. Познавательные способности человека. Познавательное отношение. Чувственное познание и его фор­мы: ощущение, восприятие, представление. Память и воображение, их роль в процессе познания. Рациональное познание: понятие, суждение, умозаключение. Единство чувственного и рационального познания. Творчество. Интуиция. Проблема истины. Шкала истинности: относительность истины и заблуждения. Научное познание. Методы познания. Объяснение, чувствование, понимание как формы позна­ния. Проблема единства, истины, добра и красоты. Цен­ность и оценка. Философия как аксиология. Эмоции. Воля. Вера. Сомне­ние. Идеал. Философия языка. Обзор исторических интерпретаций природы языка. Формализованный язык.

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,24,27,35,44,46,55,59,61,63,65,67,68,71,80,81,83,91,98,103,109,120


Раздел IV. Социальная философия и философия истории.

Тема 8. Социальная философия. Развитие общества как исторический процесс. Философия истории.

Понятие общества. Общество как системное целое, социальный организм. Структура общества. Основные сферы существования общества. Природа и общество. Специфика философского осмысления общественной жизни. Человек и общество. Структура и элементы социума в рамках формационного и цивилизационного подходов. Особенности изучения общества в статике и динамике. Развитие общества как естественно-исторический процесс. Роль рациональности в раз­витии общества. Проблема закономерностей общественного развития.

Исторический процесс как способ функционирования общества. Сущность исторического процесса. Человек и исторический процесс. История как деятельность преследующего свои цели человека. Основные концепции исторического развития. Специфика социального детерминизма. Объективные и субъективные факторы исторического процесса. Философские дискуссии о смысле истории. Общественные противоречия как источники развития общества. Элементы социальной структуры как движущие силы развития общества: народ, социально-этнические общности, элита и интеллигенция, лидеры и выдающиеся личности. Духовность как движущая сила общественного развития. Понятие социального прогресса и проблема его критериев.


Источники: обязательные 1-7

дополнительные 17,25,28,36,47,77,86,88,89,94,97,102,104,110,118,121,126,128


Тема 9. Научно-технический прогресс и глобальные проблемы человечества. Философия и футурология.

Научно-техническая революция ХХ в., ее сущность, этапы и социальные последствия. Техника, технология, рациональность и наука – их роль в функционировании современного социума. Человек в информационно-техническом мире. Актуальные проблемы философии техники.

Человек во Вселенной. Человек перед лицом глобальных проблем. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Происхождение и сущность глобальных проблем человечества. Их взаимосвязь и иерархия. Экологические, демографические, экономические, военные проблемы: социально-философские, научные, правовые и этико-гуманистические аспекты их разрешения.

Философия в борь­бе против кризиса и упадка цивилизации, культуры и духовности чело­века. Футурология как область научных исследований. Будущее человечества. Осмысление глобальных проблем человечества и поиск путей их разрешения в отечественной и мировой философской мысли. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,13,15,23,28,46,50,54,63,65,68,80,83,84,86,91,97,99,123,125

РАЗДЕЛ IV. Планы семинарских занятий и индивидуального контрольного собеседования


4.1План семинарских занятий для студентов очной формы обучения.


Семинарское занятие №1 по теме № 1: «Философия как наука и мировоззрение».

(Время – 2 часа)


Цель: Представить философское знание как один из типов мировоззрения и как науку.

Задачи:

Определить происхождение и сущность философии.

Дать характеристику основным историческим типам мировоззрения.

Охарактеризовать специфику и структуру философского знания.

Выявить предмет и методы философии.

Определить сущность и структуру мировоззрения.

Обсудить место философии в системе духовной культуры человечества и роль в формировании современного специалиста.


Вопросы для обсуждения:

1. Исторические типы мировоззрения. Происхождение философии.
   
2. Миф, религия, философия как попытки целостного представления окружающего мира. Философия как мировоззренческая система.
   
3. Философия как наука, её предмет структура и функции.
   
4. Специфика философского знания, методы философии.
   
5. Основной вопрос философии, его освещение в различных философских школах.
   

6. Мировоззрение человека, его сущность и структура.

7. Место философии в системе духовной культуры человечества и роль в

формировании современного специалиста.

В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:

1. Философия как наука и мировоззрение, её роль в формировании личности
   

современного специалиста.

2. Две стороны основного вопроса философии, специфика их представления в
   

разные исторические эпохи.


Задания для самостоятельной работы:

1. Отработать материал лекций по темам 1-2.
   
2. Решить тестовые задания раздела № 1.
   
3. Ознакомиться с планом семинарского занятия.
   
4. Изучить рекомендованную учебную литературу.
   
5. Подготовить научное сообщение.
   

Практикум: 1,6-8,15-24

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,13,21,24,31,113,120,132


Семинарское занятие №2 по теме № 2: «Исторические типы философии. Античная философия».

(Время – 2 часа)

Цель: Проанализировать историю возникновения и основные идеи различных

философских школ в древних цивилизациях Китая, Индии, Греции, Рима.

Задачи:

Представить периодизацию развития мировой философской мысли.

Рассмотреть основные философские системы Древнего Китая и Древней Индии

Обсудить историю возникновения и основные идеи различных философских школ античности.

Проанализировать и критически оценить взгляды некоторых античных философов различных философских школ.


Вопросы для обсуждения:

1. 
   Периодизация развития мировой философской мысли.
   
2. Древнеиндийские философские школы, их характеристика.
   
3. Формирование буддизма, его основные идеи.
   
4. Первые школы древнекитайской философии: конфуцианство, даосизм, легизм.
   
5. Основные идеи и характерные черты античной философии.
   
6. Этический рационализм Сократа.
   
7. Философия Платона.
   
8. Философия Аристотеля.
   
9. Стоицизм, эпикуреизм, скептицизм о проблемах человека и общества.
   
10. Специфика философии Древнего Рима.
    

В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:

1. Современное прочтение и влияние философских идей Древней Индии и Древнего Китая.
   
2. Периодизация античной философии, характеристика периодов, философов, идей.
   
3. Философы классического периода античной философии, их мысли, обогатившие мировую философию.
   

Задания для самостоятельной работы:

1. 
   Отработать материал лекции по темам 2-4.
   
2. Решить тестовые задания разделов № 2.1, 2.2, 2.3 (УМК стр.37 – 43).
   
3. Ознакомиться с планом семинарского занятия.
   
4. Изучить рекомендованную учебную литературу.
   
5. Подготовить научные сообщения.
   

Практикум: 25,30-33,41-57

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 11,12,18,19,22,48,82,89,97,104,107,111,112


Индивидуальное контрольное собеседование №3 по темам № 3-4: «История философии».

(Время 4 часа)

Цель: Провести промежуточный анализ степени усвоения студентами раздела курса

«История философии» и при необходимости разъяснить слабо усвоенные

вопросы.

Задачи:

Разобраться в специфике средневековой философии.

Определить характерные черты философии Возрождения и Реформации.

Проанализировать содержание основных философских концепций Нового времени и Просвещения.

Обсудить важнейшие идеи Немецкой классической философии и вклад И.Канта и Г.Гегеля в развитие мировой философской мысли.

Рассмотреть основные философские идеи марксизма.

Определить содержание основных концепций современной западной философии.

Обсудить характерные черты русской философии, идеи и взгляды русских философов различных эпох.

Вопросы для собеседования:

1. Основные идеи и характерные черты средневековой философии.
   
2. Теоцентризм и расцвет схоластики в творчестве Ф.Аквинского.
   
3. Антропоцентризм и гуманизм как основа философии эпохи Воз­рождения.
   
4. Сущность и основные идеи Реформации.
   
5. Философия Нового времени: главные представители, их вклад в развитие философии.
   
6. Социоцентризм философии Просвещения: основные философские идеи и их носители.
   
7. Немецкая классическая философия: характерные черты, основные представители.
   
8. Философия И.Канта о природе, обществе и познании.
   
9. Диалектика и важнейшие философские идеи Г.Гегеля их влияние на развитие мировой философской мысли.
   
10. Позитивистская традиция в Х1Х веке: О.Конт, Г.Спенсер.
    
11. К. Маркс, Ф. Энгельс о развитии природы и общества.
    
12. Современная зарубежная философия: главные течения, основные представители.
    
13. Зарождение русской философской мысли в рамках православной традиции.
    
14. Основные этапы развития и характерные черты русской философии.
    
15. Русская философия XIX-XX вв: основные направления, важнейшие представители.
    

Задания для самостоятельной работы:

студенты должны изучить лекционный материал по темам № 5-8 и рекомендованную литературу. Решить тестовые задания раздела № 2. Продумать порядок ответов на предложенные в плане собеседования вопросы, составить краткий план ответов, дополнив при необходимости лекционный материал.

Практикум: 63-66,85-111,118-123,136-154

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,11,12,18,19,22,28,40,48,53,54,74,82,89,102,104, 106,107,108,111,112,

115,116,123,131


Семинарское занятие №4 по темам 5-7: «Человек, его бытие и возможности познания мира».

(Время 4 часа)

Цель: Уяснить сущность онтологии, философской антропологии и гносеологии.

Задачи:

Определить философский смысл и основные формы бытия.

Рассмотреть философское понятие материи и её атрибуты.

Проанализировать основные законы диалектики и философские категории.

Разобрать важнейшие философские концепции о природе и сущности человека, смысле его существования.

Определить сущность и содержание процесса познания.

Выявить познавательные возможности человека и специфику проявления его сознания.


Вопросы для обсуждения:

1. Философский смысл и основные формы бытия.
   
2. Материя и её основные атрибуты – движение, пространство, время.
   
3. Основные законы диалектики и философские категории.
   
4. Важнейшие философские концепции, определяющие сущность человека.
   
5. Человек, индивид, личность – особенности понимания и проявления.
   
6. Смысл и назначение человеческого бытия.
   
7. Сознание человека, его сущность и функции в процессе познания.
   
8. Содержание процесса познания.
   
9. Проблема истинны в процессе познания.
   
10. Практика, её роль в жизни человека.
    

В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:

1. Проблема бытия в истории философии.

2.Человек как центральная проблема современной философской мысли.

3. Место и роль познания в практической деятельности человека.

Задания для самостоятельной работы:

1) Отработать материал лекции по темам 10-12.

2) Решить тестовые задания раздела № 3.

3) Ознакомиться с планом семинарского занятия.

4) Изучить рекомендованную учебную литературу.

5) Подготовить научное сообщение.


Практикум: 155,159-161,174-185,186,195-206,222-238,239,247-252,269-285

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,9,13,21,24,25,27,28,30,35,37,38,44,46,47,50,52,55,57,59,63,65,67,68,70,71,

72,79,80,81, 83,84,85,88,90,95,100,103,109,117,118,120,132


Семинарское занятие №5 по темам 8-9: «Социальная философия и перспективы развития человечества».

(Время 4 часа)

Цель: Обсудить важнейшие подходы философии истории к развитию общества,

рассмотреть глобальные проблемы, стоящие перед обществом и существующие

современные сценарии их разрешения.

Задачи:

Определить специфику философского осмысления общественной жизни.

Проанализировать развитие общества как естественно-исторический процесс.

Выявить происхождение и сущность глобальных проблем человечества и путей их разрешения.

Обсудить проблемы и перспективы развития современной цивилизации.

Вопросы для обсуждения:

1. Место социальной философии в системе научного знания, её сущность и содержание.
   
2. Развитие общества как исторический процесс, основные концепции общественного развития в философии истории.
   
3. Общество и природа. Проблема демографии и экологии в современном мире.
   
4. Научно-техническая революция ХХ в., ее сущность, проявление и социальные последствия.
   
5. Происхождение и сущность современных глобальных проблем.
   
6. Глобальные проблемы человечества, возможные сценарии их разрешения.
   
7. Философия и футурология: возможности предсказания будущего.
   
8. Проблемы и перспективы развития современной цивилизации.
   

В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:

1. Особенности философского осмысления общественной жизни.

2. Основные концепции философии истории о путях развития человечества.

3. Предсказание будущего: миф или реальность.

Задания для самостоятельной работы:

1) Отработать материал лекции по темам 13-15.

2) Решить тестовые задания раздела № 4.

2) Ознакомиться с планом семинарского занятия.

3) Изучить рекомендованную учебную литературу.

4) Подготовить научное сообщение.


Практикум: 286,291-294,315-328,329,335-338,345-358

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,13,15,17,25,28,36,46,47,50,54,63,65,68,77,80,83,86,88,89,91,94,97,102,

104,110,118,121, 123,125126,128

4.2План семинарских занятий для студентов очно-заочной формы обучения


Индивидуальное контрольное собеседование №3 по темам № 3-4: «История философии».

(Время 4 часа)

Цель: Провести промежуточный анализ степени усвоения студентами раздела курса

«История философии» и при необходимости разъяснить слабо усвоенные

вопросы.

Задачи:

Представить периодизацию развития мировой философской мысли.

Рассмотреть основные философские системы Древнего Китая и Древней Индии

Обсудить историю возникновения и основные идеи различных философских школ античности.

Разобраться в специфике средневековой философии.

Определить характерные черты философии Возрождения и Реформации.

Проанализировать содержание основных философских концепций Нового времени и Просвещения.

Обсудить важнейшие идеи Немецкой классической философии и вклад И.Канта и Г.Гегеля в развитие мировой философской мысли.

Рассмотреть основные философские идеи марксизма.

Обсудить характерные черты русской философии, идеи и взгляды русских философов различных эпох.


Вопросы для собеседования:

1. Периодизация развития мировой философской мысли.
   
2. Древнеиндийские философские школы, их характеристика.
   
3. Первые школы древнекитайской философии: конфуцианство, даосизм, легизм.
   
4. Основные идеи и характерные черты античной философии.
   
5. Философия Платона.
   
6. Философия Аристотеля.
   
7. Специфика философии Древнего Рима.
   
8. Основные идеи и характерные черты средневековой философии.
   
9. Антропоцентризм и гуманизм как основа философии эпохи Воз­рождения.
   
10. Сущность и основные идеи Реформации.
    
11. Философия Нового времени: главные представители, их вклад в развитие философии.
    
12. Социоцентризм философии Просвещения: основные философские идеи и их носители.
    
13. Философия И.Канта о природе, обществе и познании.
    
14. Диалектика и важнейшие философские идеи Г.Гегеля их влияние на развитие мировой философской мысли.
    
15. К. Маркс, Ф. Энгельс о развитии природы и общества.
    
16. Зарождение русской философской мысли в рамках православной традиции.
    
17. Основные этапы развития и характерные черты русской философии.
    

Задания для самостоятельной работы:

студенты должны изучить лекционный материал по темам № 5-8 и рекомендованную литературу. Решить тестовые задания раздела № 2. Продумать порядок ответов на предложенные в плане собеседования вопросы, составить краткий план ответов, дополнив при необходимости лекционный материал.

Практикум: 63-66,85-111,118-123,136-154

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,11,12,18,19,22,28,40,48,53,54,74,82,89,102,104, 106,107,108,111,112,

115,116,123,131


Семинарское занятие №4 по темам 5-7: «Человек, его бытие и возможности познания мира».

(Время 2 часа)

Цель: Уяснить сущность онтологии, философской антропологии и гносеологии.

Задачи:

Определить философский смысл и основные формы бытия.

Рассмотреть философское понятие материи и её атрибуты.

Разобрать важнейшие философские концепции о природе и сущности человека, смысле его существования.

Определить сущность и содержание процесса познания.

Выявить познавательные возможности человека и специфику проявления его сознания.


Вопросы для обсуждения:

1. Философский смысл и основные формы бытия.
   
2. Материя и её основные атрибуты – движение, пространство, время.
   
3. Важнейшие философские концепции, определяющие сущность человека.
   
4. Человек, индивид, личность – особенности понимания и проявления.
   
5. Сознание человека, его сущность и функции в процессе познания.
   
6. Содержание процесса познания.
   
7. Практика, её роль в жизни человека.
   

В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:

1. Проблема бытия в истории философии.

2.Человек как центральная проблема современной философской мысли.

3. Место и роль познания в практической деятельности человека.

Задания для самостоятельной работы:

1) Отработать материал лекции по темам 10-12.

2) Решить тестовые задания раздела № 3.

3) Ознакомиться с планом семинарского занятия.

4) Изучить рекомендованную учебную литературу.

5) Подготовить научное сообщение.


Практикум: 155,159-161,174-185,186,195-206,222-238,239,247-252,269-285

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,9,13,21,24,25,27,28,30,35,37,38,44,46,47,50,52,55,57,59,63,65,67,68,

70,71,72,79,80,81, 83,84,85,88,90,95,100,103,109,117,118,120,132


4.3 Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения


Семинарское занятие №4 по темам 5-7: «Человек, его бытие и возможности познания мира».

(Время 2 часа)

Цель: Уяснить сущность онтологии, философской антропологии и гносеологии.

Задачи:

Определить философский смысл и основные формы бытия.

Рассмотреть философское понятие материи и её атрибуты.

Разобрать важнейшие философские концепции о природе и сущности человека, смысле его существования.

Определить сущность и содержание процесса познания.

Выявить познавательные возможности человека и специфику проявления его сознания.


Вопросы для обсуждения:

1. Философский смысл и основные формы бытия.
   
2. Материя и её основные атрибуты – движение, пространство, время.
   
3. Важнейшие философские концепции, определяющие сущность человека.
   
4. Человек, индивид, личность – особенности понимания и проявления.
   
5. Сознание человека, его сущность и функции в процессе познания.
   
6. Содержание процесса познания.
   
7. Практика, её роль в жизни человека.
   

В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:

1. Проблема бытия в истории философии.

2.Человек как центральная проблема современной философской мысли.

3. Место и роль познания в практической деятельности человека.

Задания для самостоятельной работы:

1) Отработать материал лекции по темам 10-12.

2) Решить тестовые задания раздела № 3.

3) Ознакомиться с планом семинарского занятия.

4) Изучить рекомендованную учебную литературу.

5) Подготовить научное сообщение.


Практикум: 155,159-161,174-185,186,195-206,222-238,239,247-252,269-285

Источники: обязательные 1-7

дополнительные 8,9,13,21,24,25,27,28,30,35,37,38,44,46,47,50,52,55,57,59,63,65,67,68,

70,71,72,79,80,81, 83,84,85,88,90,95,100,103,109,117,118,120,132


РАЗДЕЛ V. Практикум


Раздел I. Философия, её генезис, специфика и место в жизни человека и общества.