Geum.ru

Ф. И. Дубовицкого черноголовка 2011 г. Структура доклад

Вид материалаДоклад
Достижения учащихся и сведения о выпускниках школы
Результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет
Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»
Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих дополнительную (расширенную, профильную) подготовку
Сведения об участии выпускников в ЕГЭ в 2010 – 2011 учебном году
Внешняя экспертиза – тест PISA
«скорость гоночной машины»
Подобный материал:
1   2   3   4

9. Основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года

Достижения учащихся и сведения о выпускниках школы

Важнейшим  элементом  концепции  развития  школы  является  создание  условий,  организация образовательного  процесса  обеспечивающих  качественное  обучение,  повышение  уровня  обученности  обучающихся,  формирование  социализированной,  коммуникативной,  толерантной,  умеющей  адаптироваться  к  условиям,  предъявляемым  социумом  личности.

В школе успешность и качество обучения поддерживаются на высоком уровне.

Результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет
2009 г.

% выпускников
2010 г.

% выпускников
2011 г.

% выпускников

I ступень
100
100
100

II ступень
100
100
100

III ступень
100
100
100

В целом по ОУ
100
100
100


Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»

Ступени образования
Общеобразовательные классы
Классы, обеспечивающие дополнительную (расширенную, профильную) подготовку

2011 г.

% выпускников
2011 г.

% выпускников

I ступень

54
Нет

II ступень

54
Нет

III ступень

48
53

В целом по ОУ
52
53


Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих дополнительную (расширенную, профильную) подготовку

Ступени обучения
Предметы, обеспечивающие дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку

математика
физика
химия
биология




Доля выпускников (в %), получивших итоговую отметку «4» и»5» по указанным предметам за последние 3 года

II ступень
2009 г. -
77
83
-

2010 г. 53
60
-
-

2011 г. -
-
-
-

III ступень
2009г. 75
72
68
61




2010 г. -
Нет

Нет

Нет




2011 г. 84
76
72
94

Сведения об участии выпускников в ЕГЭ в 2010 – 2011 учебном году


Предметы
Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ

(%)
Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших)

Русский язык
98
100

Математика
98
100

Обществознание
37
92

Физика
37
100

Английский язык
11
100

Биология
20
100

Химия
14
100

История России
9
100

Информатика
14
100

Литература
14
100

Внешняя экспертиза – тест PISA


Результаты сравнительной экспертизы уровня математической, естественнонаучной грамотности и умения учиться учащихся 9-х классов МОУ СОШ №82 им. Ф.И.Дубовицкого (по заданиям тестов РISA-2000, PISA-2003, TIMSS-2003)

В 2010 и в 2011 годах в МОУ СОШ №82 им. Ф.И.Дубовицкого была проведена диагностическая оценка уровня математической и естественнонаучной грамотности, а также умения учиться учащихся 9-х классов – выпускных классов основной школы. Для этой цели были использованы задания международных тестов PISA-2000, PISA-2003 и TIMSS-2003, направленных на выявление уровня учебных компетенций учащихся. Результаты проведенной диагностики сравнивались с результатами выполнения этих же заданий учащимися общероссийской выборки, а также с результатами учащихся школ г.Москвы, показавшим высокий уровень при обучении методом развивающего образования (школа 91) и традиционным методом (школа 458). Полученные данные представлены в виде таблиц и диаграмм.

В таблицах 1 и 2 представлены результаты выполнения выборочных заданий теста PISA-2000 в Черноголовской школе и школах города Москвы, работающих в различных образовательных концепциях – развивающего и традиционного образования. Из данных таблицы видно, что развивающее и традиционное образование показывает близкие результаты по обучению детей математике (задания 1,2,3,5,6, выявляющие уровень математической грамотности). Но умение учиться больше развито у учащихся развивающего образования (задания 4, 7). Черноголовские школьники в среднем показывают результаты, сравнимые с традиционным образованием. Однако, отдельные классы (гимназический 2008 года, 9-А 2011 года) показывают результаты сравнимые и выше результатов, представленных в развивающем образовании. Усредненные данные также представлены в диаграмме 1.


Таблица 1. Сравнительные результаты решения заданий теста PISA-2000 (процент числа учеников, правильно выполнивших задания).

Система обучения
Школа
Число испыту-емых
Возраст

испытуемых
«СКОРОСТЬ ГОНОЧНОЙ МАШИНЫ»
«ЯБЛОНИ»

№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7

РО
91
45
13-14лет
89
91
76
71 а
89
78
53 а

Традиционная
458
50
13-14лет
88
96
68
42 в
86
68
32 в

Разные
250 школ

России
6701
15-16лет
69
77
66
18
51
38
8

Гимназия
82

2008 г.
18
13-14лет
83
89
94
67(78)¹
100
78
56(64)¹

Школа82

2010 г.
9-А

9-Б

9-В

9-Г

Вместе
9

24

13

25

71
15-16лет
55

83

85

80

79
66

75

100

96

86
77

75

100

88

85
22

33

76

20

35
100

91

61

100

90
55

33

54

76

55
44

25

23

48

35

Школа82

2011 г.
9-А

9-Б

9-В

Вместе
22

21

25

68
15-16лет
86

76

84

82
100

76

84

87
100

81

92

91
82

5

68

53
100

95

92

96
96

62

84

81
68

10

24

34

Трудность задания по международной

1000-балльной шкале
492
403
413
655
548
655
723


Таблица 2. Успешность решения математических задач теста PISA-2000,

число вопросов, на которые школьники дали верный ответ (% от общего числа вопросов).

Система обучения
Школа
Число

Испыту-емых
Возраст

Испыту-емых
Вопросы, обнаруживающие

1

Математи-ческие умения

(4 вопроса)
2

Умение

учиться

(2 вопроса)
3

Математи-ческие умения

(1 вопрос)
4

Умение

учиться

(1 вопрос)

РО
91
45
13-14лет
84
62
78
71

Вальдорфская



25
14-15лет
87
46 + 16²
76
52 + 24²

Традиц.
458
50
13-14лет
83
42
66
47

Гимназия
82
18
13-14лет
90
61(71) ¹
78
67(78) ¹

Школа82

2010 г.
9-А

9-Б

9-В

9-Г

Вместе
9

24

13

25

71
15-16лет
75

69

79

90

79
33

29

50

34

35
55

33

54

76

55
22

33

76

20

35

Школа82

2011 г.
9-А

9-Б

9-В

Вместе
22

21

25

68
15-16лет
99

79

86

88
74

7,5

46

43
96

62

84

81
82

5

68

53

Разные
250 школ

России
6701
15-16лет
58
13
38
18

Трудность задания по международной

1000балльной шкале
403-655
655-723
655
655


¹ - В скобках дан результат ответа на вопросы без учета 4-х учеников, вновь пришедших в класс в начале учебного года (из них с заданиями справился 1 ученик, что соответствует российской статистике).

² - Несколько ответов на вопросы теста были правильными но не совсем точными. В них не учитывались тонкие детали графика. Но работа с графиками в этом классе еще не начиналась.


Диаграмма 1. Сравнение среднего уровня математической грамотности и умения учиться по результатам выполнения заданий теста PISA-2000 (по таблицам 1 и 2).




В таблице 3 и на диаграмме 2 отражены результаты тестирования школьников по выборочным заданиям тестов PISA-2003 и TIMSS-2003. Задания группы PM проверяют уровень математической грамотности, задания группы PK определяют уровень математической компетенции или умения применять свои знания в ситуации, выходящей за рамки учебной. Задания группы Т определяют уровень естественнонаучных компетенций учащихся – умения исследовать ситуацию, аналитически мыслить. По всем заданиям результаты черноголовских школьников значительно превосходят результаты общероссийской выборки. Усредненные данные представлены в диаграмме 2.

Таблица 3. Успешность решения математических и естественнонаучных заданий тестов PISA 2003 и TIMSS 2003,

(% учеников, давших правильный ответ от общего числа учеников)

Задачи
9-А

22 чел.
9-Б

14 чел.
9-В

23 чел.
2011 г.

59 чел.
2010 г.

77 чел.

Россия, 2003 г.

6701 чел., 250 школ

PM1
95
48
74
76
65
55

PM2
100
100
100
100
69
45

PM5.1
82
57
100
83
77
63

PM5.2
73
21
61
56
47
12

PK1
77
36
43
54
49
46

PK2
77
21
39
48
17
19

PK6
55
0
9
24
34
25

T1
95
64
100
90
65
15

T2
86
79
65
76
66
45

T3
100
100
100
100
94
82

T4
32
57
22
34
29
11

PM

среднее
88
57
84
79
64
44

PK

среднее
70
19
30
42
33
30

T

среднее
78
75
72
75
64
39