Э. Э. Кац 3 класс гоу цо 556 учитель Орлова Л. А. Слайд №1. Тема: Развитие речи. Сочинение
| Вид материала | Сочинение |
- Тема активные формы и методы работы по развитию речи учащихся учитель: Безруких, 109.53kb.
- Игра Клуб веселых математиков 8 класс Разработала: учитель математики Любимова, 84.04kb.
- Олихвер Галина Васильевна учитель начальных классов высшей категории моу гимназии №23, 30.92kb.
- Урок развития речи. 5 класс. Тема: Сочинение-рассуждение «Кем бы я хотел(а) стать, 18.84kb.
- Календарно тематическое планирование 4 класс (традиционное обучение). Учитель: Ившина, 953.44kb.
- Мастер – класс «Развитие речи через воображение», 54.25kb.
- Тема: Развитие речи. Сочинение по картине «Зимние забавы», 13.9kb.
- Урок развития речи. 7 класс ( 2 часа) тема: «Сочинение рассказ по картине В. И. Сурикова, 131.4kb.
- Урок литературы: 9 класс. Учитель Имангулова С. М. Тема: А. С. Пушкин. Детство. Лицейские, 64.5kb.
- Ступина Карима Наиловна, учитель начальных классов моу сош №18 г. Уфа Республики Башкортостан,, 72.48kb.
Урок с использованием АРМ учителя
УМК «Планета знаний»
Литературное чтение Э.Э. Кац 3 класс
ГОУ ЦО 556 учитель Орлова Л.А. Слайд №1.
Тема: «Развитие речи. Сочинение по картине Бартоломе Мурильо «Мальчик с собакой».
Задача урока: на примере картины учить видеть внутренний мир героя через отношение к нему автора.
Цели урока:
1. Создать условия для развития внимания, логического мышления, диалогической и монологической речи.
2. Учить сравнивать и делать выводы.
3. Пробудить интерес к эстетическому познанию окружающего мира.
4. Воспитывать уважительное отношение к искусству других времён народов.
Оборудование: презентация, учебник чтения, репродукция с. 66.
Ход урока:
1. Организационная часть.
2. Введение в тему урока.
- «Бартоломе Мурильо» - Что представили вы услышав эти слова? Мальчик с собакой?
_ Чтобы помочь вам, я приглашаю вас в Санкт-Петербург, в Эрмитаж. В этом зале располагается испанская коллекция и находится картина, о которой пойдёт речь на уроке. Слайд № 2.
Испанский художник Бартоломе Эстэбан Мурильо.
Слайд № 3.
Мы отправляемся в путешествие во времени длиною в 350лет.
-Начнем путешествие с рассказа о жизни художника, его картинах.
Известно, что Бартоломе Эстебан Мурильо появился на свет в последние часы 1617-го или в первые часы 1618 года.
Бартоломе Эстебан Мурильо был четырнадцатым ребенком в скромной семье цирюльника. Рано лишившись родителей, маленький Эстебан воспитывался в семье свой сестры. Семья была довольно зажиточной, и его даже отдали в ученики к одному из дальних родственников — художнику.
Писал он поначалу маленькие образа (иконки) для ежегодной ярмарки в Севилье, где их покупали купцы для отправки в Новый Свет, чтобы раздавать там новообращенным христианам.
Слайд №4. В Севилье жизнь била ключом, к ее портам причаливали многочисленные суда, груженные золотом и серебром Нового Света. Свободно и весело текла в Севилье жизнь — в городе, «таком удобном для всяких приключений». На ее улицах можно было встретить испанцев, немцев, англичан, голландцев, мавров, негров, индейцев, и все они перемешались в пестрой говорливой толпе. Здесь были представители всех слоев испанского общества: солидные горожане, купцы, ремесленники, монахи из многочисленных монастырей.
Оживленно текла в Севилье и художественная жизнь. По ее улицам были разбросаны многочисленные мастерские живописцев, скульпторов, золотых дел мастеров: в богатой Севилье легко находилась работа.
По отзывам современников Мурильо обладал легким, ровным, добрым характером.
Уже в двадцать четыре года Мурильо зарекомендовал себя с лучшей стороны, он получает за картины почти немыслимые суммы. Он стал первым директором севильской Академии художеств. Венцом «карьеры» Мурильо стало предложение ему места придворного живописца, освободившегося после смерти Веласкеса. Мурильо отклонил приглашение короля занять место возле престола. Он предпочел родную Севилью. Его творчество стало блистательным завершением «золотого века» испанской живописи. Но только благодаря Мурильо искусство Испании было впервые признано в Европе как эталон, нечто, достойное подражания.
Неисчислимы достоинства дона Эстебана и как художника. Одаренный самым блестящим воображением, он особенно склонен был к сюжетам религиозным.
Слайд 5.
Наравне с религиозными сюжетами, он писал и небольшие сценки из жизни детей городской бедноты. Действие большинства из них происходит в трущобах, но их пространство как бы залито светом. Художник умел быть точным в деталях, подробностях быта, в оценке своих персонажей и добрым в отношении к ним.
Слайд №6. Мурильо часто изображал нищих детей, наводнивших севильские улицы, таких как на картине «Два крестьянских мальчика и негритенок» (1670-е),
Слайд № 7. «Игроков в кости» загорелых оборванцев, веселых и прекрасных, несмотря на бедность.
Слайд №8.Прекрасна картина «Продавщица фруктов» (1670-1675). Тонкое, бледное, почти благородное лицо юной торговки фруктами омрачено заботой: девочка пересчитывает монеты, заработанные ею за день. Монет этих едва-едва хватает на самые насущные нужды. На лице мальчика (возможно младшего брата) написано совершенно иное выражение, чем на лице его спутницы. Он, по-видимому, живо представляет себе, сколько сладостей можно приобрести, обладая таким богатством, как целая горсть монет.
Слайд №9.Картина «Мальчики с дыней и виноградом» (1645—46) относится к лучшим полотнам живописца. Оба маленькие герои картины сидят на земле, о чем-то беседуют. «Хозяин положения» здесь, по-видимому, мальчик с дыней. У него взгляд на приятеля сверху вниз и слегка насмешливое выражение лица. Дыня лежит у него на коленях (он угощает, а второй мальчик – принимает). Мальчик, кажется, немного младше своего «благодетеля», на его лице написана нерешительность, и он пытается замаскировать ее, преувеличенно-щегольским жестом отправляя в рот кисть винограда.
Слайд №10. «Крестьянский мальчик» (1670-1680) – чудесный и радостный детский портрет, называемый иногда еще «Мальчик в окне».
Слайд №11. «Мальчик с собакой» (1655-1660). Эта чудесная в своей непосредственности картина находится в собрании Санкт-Петербургского Государственного Эрмитажа. Одна из его лучших работ. Реализм мастера выступает здесь с поразительной силой и глубиной. Сам колорит картины Мурильо, сдержанный, построенный на коричневато-серой гамме, удивительно мягкий и теплый, кажется, он согрет жаром живой души художника. В трогательный и нежный образ нищего мальчика Мурильо вложил всю свою любовь к людям своего города, гордость за их достоинство и красоту.
В стремлении передать национальный характер в изображении детей сказывалась искренняя любовь к своему народу и надежда на его будущее, принадлежащее детям.
Его картины можно видеть в музее Лувра, в Эрмитаже. Работы Мурильо в высшем смысле слова красивы. Его ощущения всегда искренни и деликатны.
Картины
Слайд №12. Что объединяет мальчика на картине и мальчиков с современных фотографий? Что отличает?
Слайд № 13.Вновь обратимся к портрету мальчика.
Рассматривание портрета на экране, и начало работы с учебником с.66.
Слайд14. В каком жанре написана картина? ( Бытовой жанр -
повествует о повседневной жизни людей, об их труде, быте, семейных отношениях, общественной деятельности. )
Слайд 15. Какие краски и тона преобладают в картине?
( Цвета в основном неяркие, приглушенные, сдержанные, коричневато-оранжевые, иногда серые. Но несмотря на это они мягкие и тёплые, словно согреты жаром души художника, ведь он рассказывает о детях, о любви к своему народу, ведь дети – надежда на лучшее будущее )
Слайд 16. Составляем словосочетания:
Севилья, художник, создавал картины, в Эрмитаже, уличная , детвора, беден, взгляд , доброта, улыбка, корзинка, хлеб в руке, хочет покормить, преданный взгляд, доверчиво, не одинок, счастлив, коричневый цвет, жилет, рубаха, светлое лицо, сияет радостью, надежда на лучшее.
Слайд 17. Правильно составить предложения:
- О художнике.
- О том, как выглядит мальчик, что у него в руке.
- Какое у него настроение? Объясни с чем это связано?
- Что ты скажешь о собачке?
- Как удалось Бартоломе Мурильо передать нежность и любовь к своему герою?
Слайд 18. Основная мысль сочинения: Для счастья не надо много.
Слайд19.
Развитие речи.
Сочинение по картине.
Бартоломе Мурильо «Мальчик с собакой».
Примерный план.
1. Севилья – родина испанского художника.
2. Уличные ребятишки – герои картин Бартоломео Мурильо.
3. «Мальчик с собакой» - картина из испанской коллекции Эрмитажа.
а) Как одет мальчик. Он беден или богат?
б) Какое настроение у него, почему? На кого смотрит мальчик? Расскажи о собачке, которая стоит около него.
в) Как художник относится к своему герою? Почему так думаешь?
г) Какие краски использовал художник? Что хотел сказать
нам зрителям?
4. Что нравится тебе в этой картине?
Слайд 20.
Задание: Написать сочинение по картине Бартоломе Мурильо «Мальчик с собакой» стр. 66 с опорой на план, записанный в тетради, используя в своем сочинении словосочетания и опорные слова. На уроке русского языка выполнение работы. Чтение работ по желанию детей, обсуждение. Итог. Оценки.
Опорная карточка для работы над сочинением.
Задание: Написать сочинение по картине Бартоломе Мурильо «Мальчик с собакой» стр. 66 с опорой на план, записанный в тетради, используя в своем сочинении словосочетания и опорные слова.
Развитие речи.
Сочинение по картине.
Бартоломе Мурильо «Мальчик с собакой».
Примерный план. 1. Севилья – родина испанского художника.
2. Уличные ребятишки – герои картин Бартоломео Мурильо.
3. «Мальчик с собакой» - картина из испанской коллекции Эрмитажа.
а) Как одет мальчик. Он беден или богат?
б) Какое настроение у него, почему? На кого смотрит мальчик? Расскажи о собачке, которая стоит около него.
в) Как художник относится к своему герою? Почему так думаешь?
г) Какие краски использовал художник? Что хотел сказать нам зрителям?
4. Что нравится тебе в этой картине?
В каком жанре написана картина? ( Бытовой жанр - повествует о повседневной жизни людей, об их труде, быте, семейных отношениях, общественной деятельности. )
Какие краски и тона преобладают в картине? ( Цвета в основном неяркие, приглушенные, сдержанные, коричневато-оранжевые, иногда серые. Но несмотря на это они мягкие и тёплые, словно согреты жаром души художника, ведь он рассказывает о детях, о любви к своему народу, дети – надежда на лучшее будущее )
Составляем словосочетания: Севилья, художник, создавал картины, в Эрмитаже, уличная , детвора, беден, взгляд , доброта, улыбка, корзинка, хлеб в руке, хочет покормить, преданный взгляд, доверчиво, не одинок, счастлив, коричневый цвет, жилет, рубаха, светлое лицо, сияет радостью, надежда на лучшее. Согласен ли ты с утверждением: для счастья не надо много.
Правильно составить предложения:
- О художнике.
- О том, как выглядит мальчик, что у него в руке.
- Какое у него настроение? Объясни с чем это связано?
- Что ты скажешь о собачке?
- Как удалось Бартоломе Мурильо передать нежность и любовь к своему герою?