Олихвер Галина Васильевна учитель начальных классов высшей категории моу гимназии №23 Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Валентина Серова «Портрет Мики Морозова». Устное сочинение
| Вид материала | Сочинение |
СодержаниеХод урока. II. Знакомство учащихся с биографией художника. |
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней, 6366.24kb.
- Закусилова Светлана Владимировна учитель начальных классов высшей категории моу гимназии, 72.91kb.
- Из опыта работы Воротынцевой И. В., учителя начальных классов Практические занятия, 116.67kb.
- Тема активные формы и методы работы по развитию речи учащихся учитель: Безруких, 109.53kb.
- Э. Э. Кац 3 класс гоу цо 556 учитель Орлова Л. А. Слайд №1. Тема: Развитие речи. Сочинение, 141.47kb.
- Урок литературного чтения 3 класс (традиционная система обучения), 85.81kb.
- Образовательная программа по формированию экологической культуры младших школьников, 1726.64kb.
- Ступина Карима Наиловна, учитель начальных классов моу сош №18 г. Уфа Республики Башкортостан,, 72.48kb.
- Панькина Светлана Васильевна, учитель начальных классов Г. Оренбург, ул. Химическая,, 54.62kb.
- Путешествие в Югру, 153.16kb.
Олихвер Галина Васильевна
учитель начальных классов
высшей категории
МОУ гимназии № 23
Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Валентина Серова
«Портрет Мики Морозова». Устное сочинение.
Задачи урока:
1.Работать с детьми над выстраиванием логики устного описания живописного портрета. Учить детей использовать план и опорные слова для устного рассказа по картине.
2.Привлекать личный социальный опыт ребенка для обострения восприятия живописного образа.
3.Привлекая биографические сведения о герое картины, формировать у школьников исследовательский интерес к живописному произведению.
4.Учить детей слушать и анализировать музыкальное произведение.
5.Продолжить знакомить детей с особенностями текста описания. Подвести их к выводу, что портретное описание может рассказать о внешности, возрасте, характере и переживаниях человека.
Ход урока.
I. Подготовка к восприятию картины.
- Знаете, как называется описание человека в живописи?
Один из старейших жанров живописи- портрет. Художник- портретист не только воспроизводит внешность человека, но и показывает духовный мир своего героя. Сегодня мы познакомимся с творчеством В.А.Серова и с одной из лучших его картин.
II. Знакомство учащихся с биографией художника.
III. Беседа по картине. Коллективный ее анализ под руководством учителя.
- Как вы думаете, что это за имя- « Мика»? Можете уточнить это на с.48.
- Подходит ли оно мальчику?
- Сколько, на твой взгляд, ему лет?
- Какие детали на картине помогают определить возраст мальчика?
- Можно ли по внешним деталям ( по одежде, прическе ребенка) сделать вывод о времени суток: художник пишет Мику утром? Днем? Вечером?
- Как тебе кажется, Мика долго сможет просидеть на одном месте? Или создается впечатление, будто он может в любой момент спрыгнуть, куда-то побежать?
- Ног мальчика не видно. Как ты думаешь: Мика босой? В носочках? В тапочах? Что больше соответствует его образу?
- Что можно сказать о характере мальчика, если судить по его позе, по его внешнему виду: он резвый или спокойный?
- Рассмотри внимательно лицо мальчика. Что можно сказать о характере его по выражению лица? Он кажется тебе бойкий и смышленым или тихим и нерешительным? Он любознательный? Обратите внимание на глаза. Как ты думаешь, если Мике читать сказку, он будет внимательно ее слушать или нет? Мика способен сосредоточенно слушать, или он непоседливый ребенок, которому интереснее бегать и резвиться? Обратите внимание на взгляд мальчика.
IV. Прослушивание музыкальной пьесы из «Детского альбома» Петра Чайковского «Игра в лошадки».
V. Самостоятельное составление учащимися рассказа о Мике Морозове по плану и опорным словам.
- Помнишь ли себя в возрасте Мики Морозова? Этот мальчик похож на тебя в раннем детстве или нет? Расскажи о Мике Морозове по плану и опорным словам.
VI. Прослушивание рассказов учащихся.
VII. Определение совместно с учащимися типа текста и вывода.