Урок развития речи. 7 класс ( 2 часа) тема: «Сочинение рассказ по картине В. И. Сурикова «Взятие снежного городка»
| Вид материала | Урок |
- Урок развития речи. Тема: сочинение-рассказ по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка», 78.51kb.
- Тема: Развитие речи. Сочинение по картине «Зимние забавы», 13.9kb.
- Урок развития речи. Сочинение по картине В. Г. Перова "Тройка", 35.63kb.
- Э. Э. Кац 3 класс гоу цо 556 учитель Орлова Л. А. Слайд №1. Тема: Развитие речи. Сочинение, 141.47kb.
- В. И. Сурикова «Боярыня Морозова» 2 часа Оборудование: Проект Мимио Вступительное слово, 80.36kb.
- Урок физики, литературы, русского языка. Решение задач по теме: "Законы Ньютона"на, 124.36kb.
- Сочинение в тетради по развитию речи- рассказ на основе услышанного по картине «Письмо, 10.01kb.
- Урок в 4 «А» классе. Учитель Бабанова Л. Н. Тема: Сочинение описание по картине, 63.84kb.
- Гассан Татьяна Юрьевна, Схвитаридзе Манана Бегиевна Класс: 7 «В» Предмет : русский, 307.81kb.
- Урок развития речи. 5 класс. Тема: Сочинение-рассуждение «Кем бы я хотел(а) стать, 18.84kb.
Сайт школы www.147school.ru
Урок развития речи. 7 класс
( 2 часа)
ТЕМА: «Сочинение – рассказ по картине В.И.Сурикова « Взятие снежного городка»
ЦЕЛИ УРОКА:
1) Познакомить учащихся с жизнью и творчеством знаменитого художника;
2) Обучить приёмам написания сочинения – рассказа на основе сюжета картины;
3) Развивать умение формулировать главную мысль рассказа;
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя о художнике В.И.Сурикове.
Многие исследователи творчества Сурикова, да и он сам, связывают происхождение его необычайного дара с сибирскими впечатлениями детства и юности художника.
Василий Иванович Суриков родился в 1848 году в Красноярске. Семья принадлежала к старинному казачьему роду. Жизнь в Сибири сохраняла патриархальный уклад и жесткие нравы. Не раз семья Суриковых подвергалась разбойным нападениям, и жизнь будущего художника « висела на волоске». Любимыми развлечениями сибиряков были кулачные бои и охота. С малых пор Суриков ходил с отцом на охоту и прекрасно стрелял, в юности любил участвовать в кулачных боях.
Мать Сурикова мастерски вышивала цветами и травами по своим рисункам, тонко чувствовала цвет, разбиралась в полутонах, свою любовь к старине, внутреннее чувство прекрасного Суриков унаследовал от неё.
Тяга к рисованию проявлялась у Сурикова с малых лет. Мальчиком он вглядывался в окружающих: « как глаза расставлены», « как черты лица составляются», часами мог рассматривать старинные иконы и гравюры, пытаясь передать увиденное на бумаге.
В 1856 году Суриков поступил в приходское училище в Красноярске. После смерти отца семья оказалась в трудном материальном положении. К этому времени талантливый юноша был известен: его акварели ценились земляками, он давал уроки в доме губернатора. Золотопромышленник П.И.Кузнецов предоставил ему стипендию на обучение в Академии художеств в Петербурге. Её Суриков закончил с золотой медалью.
Получив выгодный заказ на выполнение росписей храма Христа Спасителя, строящегося в то время в Москве, художник перебирается туда. Город захватывает его своей красотой. Он мог часами ходить под стенами Кремля, воображая сцены из старинной жизни, придумывая сюжеты будущих картин.
К 1881 году, когда картина « Утро стрелецкой казни» предстала перед публикой, Суриков был молод, полон сил, творческих планов, счастливо женат и имел двух дочерей. В своих произведениях Суриков не выступал как судья истории, он ни на чьей стороне, он страстно, выразительно, ярко передавал то, что чувствовал, ощущал, переживал,
« видел сам». Три его самые известные картины « Утро стрелецкой казни», « Меньшиков в Березове», « Боярыня Морозова» объединены идейным смыслом и содержанием, историческим временем (XVII – начало XVIII века), образуя трилогию.
Павел Третьяков приобрёл « Меньшикова в Березове», что дало возможность семье Сурикова совершить долгожданное путешествие за границу. Германия, Франция, Италия. Всюду часами художник пропадал в музеях, изучая бессмертные творения мастеров прошлого.
После приезда в Москву снова закипела работа – над « Боярыней Морозовой». Картина вызвала живейший восторг присутствующих на выставке, где была представлена в 1887 году. Полотно куплено опять Третьяковым, полученные деньги идут на поездку в Сибирь. По возвращении тяжело заболевает жена художника и, несмотря на лечение, умирает. Суриков в страшном горе. Брат уговаривает его переехать в Сибирь в надежде, что родные стены, материнский уход помогут оправиться от трагедии. Чтобы отвлечь художника, брат предлагает ему написать картину на тему старинной масленичной забавы « Взятие снежного городка». Тема увлекла, была даже построена специальная крепость изо льда и снега с башнями, зубцами. Работалось вдохновенно, картина получилась радостная, задорная.
В 1895 году Совет Академии присудил Василию Ивановичу Сурикову звание академика. Осенью того же года он задумал новое произведение « Переход Суворова через Альпы». Картину приобрел император, а художник повёз дочерей сначала на Кавказ, а затем в Италию. « Переход Суворова через Альпы» и « Покорение Ермаком Сибири»- картины, за которые живописцу был пожалован орден Святого Владимира IV степени.
В последние годы своей жизни Суриков много писал портретов и автопортретов. Лето 1915 года он провел в Крыму, много загорал, подымался в горы. Такие нагрузки оказались слишком тяжелыми для его уставшего сердца. В 1916 году Сурикова не стало. Последние слова великого художника были: « Я исчезаю»…
Но не исчезла, не растворилась память, сохранились шедевры. Очень немногим людям дано видеть и переживать исторические события с такой же силой, как и события собственной жизни, однако только единицам дано не просто видеть и чувствовать эти события самим, но и суметь донести своё видение до остальных. Это – избранники. К ним и принадлежит В.И. Суриков.
III. Слово искусствоведа.
Живя зимой в Красноярске и участвуя в зимних развлечениях, Суриков увлекся мыслью написать « Взятие снежного городка», изобразив излюбленную сибирскую игру, которую художник наблюдал в юности: строили ледяную крепость, а всадник ломал стену и перескакивал через неё. Кто первый одолеет, тот и победитель. Художнику хотелось передать впечатление своеобразие сибирской жизни, краски её зимы, удаль казачьей молодёжи. Как и всегда, близкие и знакомые ему люди позировали для картины. В кошеве – дорожных санях, на спинку которых накинут богатый ковёр с букетами, спиной к зрителю, в горностаевой перелинке сидит двоюродная племянница художника. С ней рядом в темной шубке, опустив руку на спинку саней, глядит на потеху, повернувшись в профиль, красноярская молодая красавица – попадья, в санях – брат художника, в других, слева – в собачьей дохе и с кнутом знакомый крестьянин. Победитель на коне, по одним сведениям, печник Дмитрий, по другим – торгошинский казак.
Изображена здесь весёлая народная игра. Всем интересно: и разудалым парням, и румяным ( кровь с молоком!) девушкам, и замужним женщинам, и степенным мужикам, и вертлявым ребятишкам. Позы живые, лица весёлые. Глаза брызжут смехом, лучатся улыбками. Народ одет нарядно. Узор ковра, празднично горящий своими цветами на солнце, вместе с самими сидящими в санях и великолепной зелёной дугой, составляют главное красочное пятно картины. Зимняя гамма цветов звучит в картине радостным перезвоном. Всё ярко, зримо, выпукло. В « Городке» зародилась совсем новая суриковская тема – тема широкой казацкой натуры, тема удали и силы, развернувшаяся в эпопеях позднейших полотен.
IV. Знакомство с картиной.
Викторина для внимательных.
( на вопросы викторины нужно отвечать по памяти, не глядя на картину)
1. Есть ли на всаднике шапка?
2. Какой масти конь?
3. Сколько девушек в санях справа?
4. Чем игроки пугают коня?
5. Как выглядит снежный городок?
V. Предварительные упражнения.
1. Вопросы и ответы по содержанию.
А) Знакома ли вам эта игра? В чём её суть?
Ответ: Нужно построить крепость изо льда и снега, а потом взять её штурмом верхом на лошадях. Кто быстрее перескочит, тот и победил. Остальные участники игры должны всячески препятствовать, мешая всадникам проскочить в городок. Для этого идут в ход хворостины, снежки, крики, шум, чтобы кони пугались и останавливались.
Б) На какой праздник приходится эта игра?
Ответ: На масленицу – проводы зимы. Народ печёт блины, угощается, водит хороводы, провожает зиму, сжигая чучело, которое её олицетворяет. Карусели, катание на санях, кулачные бои, взятие снежных городков – всё это масленица, весёлая, бойкая, забавная.
В) Какой момент игры изобразил В.И.Суриков?
Ответ: Самый кульминационный, напряженный: всадник в полёте через стену городка. Очевидно, он и есть победитель.
Г) Удалось ли художнику передать накал игры, весь сгусток эмоций, движений, порывов?
Ответ: Всё говорит о том, что игра живая, горячая, азартная: фигура всадника в стремительном порыве, тело подалось вперёд, правая рука сшибает снежное изваяние, левая рука едва сдерживает повод; конь передними копытами сбил в прыжке преграду ( во все стороны разлетаются комья снега), грива взметнулась, зубы оскалены, глаза огромные, взволнованные, горят огнем. Всадник и конь в единстве движения к цели.
Д) Как ведут себя другие участники игры?
Ответ: По – разному. Кто-то размахивает хворостинами, кто-то бросает снежки, кто-то хохочет, свистит, кричит, и всё это для того, чтобы испугать коней и всадников.
Е) Интересна ли игра зрителям, зевакам?
Ответ: Конечно. Все сгрудились вокруг: одни подступают близко к участникам, смешиваются с ними, сами становятся игроками, другие смотрят, сопереживают, но осторожничают и глядят издалека, не вылезая из саней, но безучастных, равнодушных нет.
Ж) Что еще говорит об атмосфере праздника?
Ответ: Нарядная, яркая одежда (такую в будни не носят): цветные платки, расшитые полушубки, бекеши с меховыми воротниками. Сани разряженные, украшенные коврами. Лица весёлые, румяные.
З) Чья это игра?
Ответ: Всеобщая. Она заводная, азартная, искрометная, поэтому в ней с удовольствием принимают участие все: и стар, и млад.
2. Продолжите ряд слов, которые могут войти в круг понятий, связанных с такими явлениями, как …
Зима: снег, мороз, санки, катание…
Масленица: блины, гуляния, кулачные бои…
Снежный городок: всадники, кони, крепость, зеваки…
(Игра)
3. Запишите глаголы, которыми можно охарактеризовать движения, действия, состояние. Используйте слова для справок и свои примеры.
А) Всадника, который одолел стену;
Б) Участников игры, которые ему препятствовали;
В) Зрителей, которые наблюдали за происходящим;
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК:
1) Летит, несётся, сшибает, перескакивает, стремится, успевает, побеждает, перемахивает;
2) Машут, грозят, стращают, препятствуют, не пускают, бросают (снежки), отгоняют, набрасываются, толкают, хохочут, свистят, кричат, улюлюкают;
3) Наблюдают, увлекаются, глазеют, подбадривают, сопереживают, восторгаются, приветствуют, ликуют;
4. Найдите в толковом словаре значения данных слов и подберите к ним соответствующие определения. ( задание на 4 варианта)
1 в 2 в 3 в 4в
Армяк- Бекеша- Борзый- Дровни-
Зипун- Ражий- Ретивый- Хват-
5. а) Расположите условно глаголы в порядке нарастания действия
Хохотать, хихикать, смеяться, улыбаться, прыскать.
б) Составьте словосочетания наречия + глаголы задания «а» по типу примыкания. Используйте разные наречия.
6.Сгруппируйте слова в 5 синонимических рядов.
Баталия, битва, крепость, бой, побоище, быстрый, твердыня, укрепление, энергичный, активный, сеча, ристалище, цитадель, отважный, бесстрашный, мужественный, деятельный, инициативный, сражение, прыткий, резвый, шустрый, предприимчивый.
| Битва | Активный | Крепость | Отважный | Быстрый |
| | | | | |
| Битва | Активный | Крепость | Отважный | Быстрый |
| Баталия | Предприимчивый | Цитадель | Мужественный | Шустрый |
| Ристалище | Инициативный | Твердыня | Бесстрашный | Резвый |
| Сражение | Энергичный | Укрепление | | Прыткий |
| Побоище | Деятельный | | | |
| Бой | | | | |
| Сеча | | | | |
7. а) Объясните значения фразеологизмов. Какие из них могут быть использованы в сочинении по картине В.И.Сурикова « Взятие снежного городка»?
☼ Попасть в переплёт;
☼ Очертя голову;
☼ С минуты на минуту;
☼ От мала до велика;
☼ Ни дать ни взять;
☼ Цел и невредим;
☼ Тяжёл на подъём;
☼ Мал да удал;
☼ Аника-воин;
☼ Как пить дать;
☼ Один в поле не воин;
б) Составьте предложения, где словосочетания будут в одном случае свободными, а в другом фразеологически связанными.
Например: махнуть рукой.
А) Девочка робко махнула рукой на прощанье ( свободное)
Б) На старый дом махнули рукой, и он ветшал, разрушался ( фразеологически связанное)
Правая рука; заткнуть за пояс; утереть нос; вертеться под ногами;
8. Распределите слова на три группы:
а) употребляющиеся только в единственном числе;
б) только во множественном;
в) имеющие оба числа;
Устно составьте словосочетания с каждым.
Сани, детвора, молодежь, народ, зрелище, полозья, хохот, крик, веселье, пыл, удаль, топот, люди, свист, проводы ( зимы), масленица, хлопоты.
| Только в единственном числе | Только во множественном числе | Имеющие оба числа |
| | | |
| | | |
9. Раскройте скобки и запишите предложения.
Мы любим зимушку за(то), что она дарит нам разные забавы: катание на санках, лыжные прогулки, а так(же) игры весёлые.
Что(бы) еще такое придумать для развлечения?
Ребятишки хворостинами машут во все стороны, что( бы) коней напугать.
Взрослые то(же) от них не отстают. Вот (бы) и мне попробовать, авось так(же) получится стену перемахнуть, крепость одолеть.
За(то) и любят эту игру, что она азартная, зажигательная. Могут, правда, нос расквасить, за(то) девчонки завидовать будут: ведь их не берут.
10. Допишите подходящие междометия. Расставьте знаки препинания.
… смелый же этот парень на коне
… как щеки горят, как глаза сверкают
… сейчас упадёт, сейчас слетит
… промахнулся, не попал, а вроде точно метил
… больно дядька по руке хворостинкой хлестанул
… наша взяла, одолели – таки снежный городок
11. Запишите несколько предложений, используя слова в качестве категории состояния.
Весело; легко; жарко; любопытно; завидно;
Например: Справа на всадника замахнулся мальчишка в рыжем зипуне. И не боязно ему совсем рядом с разгоряченным конем.
12. Просклоняйте словосочетания « меховая варежка», « тёплые рукавицы».
13. Образуйте от глаголов причастия настоящего и прошедшего времени 3 лица множественного числа.
Скакать - Держать- Сопротивляться-
Гнать- Смотреть- Терпеть-
14. Продолжите ряд определений.
Конь норовистый, горячий, нахрапистый, каурый…
Молодец сильный, смелый, бесшабашный, отважный, задиристый…
Девицы скромные, смешливые, нарядные, любопытные…
Ребятишки шаловливые, вёрткие, юркие, проказливые…
15. Подберите к словам 1 столбика синонимы из 2 столбика.
| А) Крепость | 1) Забава |
| Б) Смятение | 2) Твердыня |
| В) Чаяние | 3) Противник |
| Г) Воодушевление | 4) Надежда |
| Д) Неприятель | 5) Испуг |
| Е) Развлечение | 6) Подъём |
16. Допишите, где нужно, мягкий знак.
Вскач_ наотмаш_ уж_
Невтерпёж_ навзнич_ проч_
Хорош_ пригож_ жгуч_
Могуч_ кипуч_ не пропустиш_
Не отдаш_
17. Раскройте скобки и напишите правильно наречия. С каждым устно составьте предложения.
(На) лету, (на) скаку, ( на) ура, (в) миг, ( тот) час, (на) распашку, ( на) половину,
(в) догонку, (в) открытую, ( в) рукопашную.
18. Образуйте все степени сравнения прилагательных. Значение неизвестных слов узнайте в толковом словаре.
Бойкий, прыткий, звонкий, верткий, хлёсткий, крутой
| Слово | Степень сравнения | |||
| Сравнительная | Превосходная | |||
| Простая | Составная | Простая | Составная | |
| | | | | |
20. Д\З Составьте сложный план рассказа по картине.
Напишите сочинение дома.
VI. Примерное сочинение по картине В.И.Сурикова « Взятие снежного городка».
Давай, давай, налетай, наскакивай, напрыгивай! Смелее, шибче, напористей! Это я игроков подбадриваю, чтобы азартнее, задиристее атаковали. Я зритель, мне всё равно, кто одержит победу, главное – игра, боевая, удалая, жаркая. Да,забыл представиться. Снеговик. Не удивляйтесь, что это я «веду репортаж» с места событий. Потом объясню, а теперь надо рассказать, а то скоро крепость возьмут.
Дело было так. Решила наша деревенская молодежь масленицу проводить ( знаете, наверно, что это за праздник – с блинами всевозможными, забавами, хороводами, весельем). Вот и придумали снежный городок построить и взять его штурмом. Сказано – сделано. Возвели за день стены из снега, залили водой к ночи, чтобы все намертво схватилось на морозе и стало крепким. Украсили башенками, фигурками резными. Здорово вышло! А утром при всём честном народе началось. Шумной ватагой кинулись на штурм. На коне наш кузнец деревенский. Он лихой парень, бесстрашный, любит покуражиться, себя показать. Конь под ним горячий, молодой, ретивый, удила закусил, тоже не промах. Ноздри раздувает, вскинул копыта, ржёт громко и весело – подбадривает седока. Это он с виду грозный, а так добрейший коняга, но игру почуял, помогает ездоку изо всех сил.
Народ обступил ристалище: осторожные – подальше, боятся под копыта угодить, храбрые – поближе, хворостинами размахивают, коней и всадников хлещут, снежками забрасывают, чтобы помешать крепость одолеть. Шапки летят. Зипуны трещат, свист, хохот, крики… Девушки с саней наблюдают, подзадоривают игроков, а сами повизгивают от восторга. Щеки на морозе раскраснелись, глаза горят. Ребятня завидует: их мамки не пускают ( боятся кабы кони не зашибли сгоряча).
Погуляли, поразвлекались на славу. Уж и не помню, кто кого одолел, дело давнее, да и как я разница – всем было весело и отрадно.
А как я там оказался? Так ведь я же из снега сделан, а снег, он вечный. Был снеговик, по весне водой оборотился, потом паром с земли поднялся, а уж с облаков дождём летом, ну а зимой – снегом. На той масленице уцелел, только морковный нос сшибли, теперь вот вам рассказал, как снежный городок брали. Хотите верьте – хотите нет, но так всё и происходило.
При использовании материала ссылка обязательна!