Урок развития речи. 5 класс. Тема: Сочинение-рассуждение «Кем бы я хотел(а) стать и почему?»
| Вид материала | Урок |
- Султыгов Тамерлан Магаметович Средняя общеобразовательная школа №91 г. Караганда, 130.81kb.
- Э. Э. Кац 3 класс гоу цо 556 учитель Орлова Л. А. Слайд №1. Тема: Развитие речи. Сочинение, 141.47kb.
- Учебная деятельность, 760.37kb.
- Конспект урока русского языка в 11 классе Сочинение рассуждение, 72.45kb.
- Урок развития речи. Сочинение по картине В. Г. Перова "Тройка", 35.63kb.
- Урок развития речи. 7 класс ( 2 часа) тема: «Сочинение рассказ по картине В. И. Сурикова, 131.4kb.
- Урок русского языка в 11 классе по теме «Сочинение- рассуждение на морально-этическую, 24.11kb.
- Урок физики, литературы, русского языка. Решение задач по теме: "Законы Ньютона"на, 124.36kb.
- Урок развития речи в 9 классе на тему: «Подготовка к сочинению рассуждению о природе, 42.83kb.
- Урок развития речи Подготовка к сочинению – рассуждению о Родине Тип урока, 41.17kb.
Урок развития речи. 5 класс.
Тема: Сочинение-рассуждение «Кем бы я хотел(а) стать и почему?»
Цель: 1. ознакомить учащихся с новым видом сочинения – сочинением-рассуждением;
2. написать сочинение-рассуждение на черновиках;
3. воспитывать желание быть полезным своей Родине, обществу.
Оборудование: ноутбук, толковый словарь, образец сочинения-рассуждения.
Лексическая работа: рассуждение, композиция, тезис, аргументы.
Ход урока.
1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний учащихся.
- Сегодня на уроке познакомимся с новым видом творческой работы – сочинением-рассуждением и узнаем, из каких частей оно состоит.
- Как вы понимаете лексическое значение слова «рассуждение». (Слово проектируется на экран). Определение значения слова по толковому словарю.
- Объясните правописание данного слова.
3. Объяснение нового материала.
- Перед вами образец сочинения-рассуждения. Прочтите про себя, а затем вслух.
Хорошо быть хлеборобом.
Хлебороб раньше всех встаёт. Его первым встречают своей удивительной песней жаворонки. Хлебороб с ранней весны и до поздней осени ежедневно бывает на полях, следит за созреванием хлебов, видит прекрасную природу нашего края, слышит тёплый и сладкий запах земли. Он выращивает хлеб для всех людей. Мой дедушка говорит: «Хлеб, выращенный своими руками, намного вкуснее и приятнее есть». А я ему верю.
Хлебороб, я считаю, - лучшая профессия на земле. Когда вырасту, я обязательно стану хлеборобом.
- Какова основная мысль сочинения? (Хорошо быть хлеборобом)
- Почему хорошо быть хлеборобом? Найдите доказательства. (Второй абзац)
- Какой вывод делает автор? Найдите его. (Третий абзац)
- Как бы вы озаглавили этот текст? («Профессия хлебороба», «Самая мирная профессия», «Самая нужная профессия»…)
- Определим композицию нашего сочинения. (Слово проектируется на экран).
Определение значения слова по словарю.
- Из каких частей состоит сочинение-рассуждение? (На экране план сочинения-рассуждения)
1.Основная мысль (тезис). (Объяснение произношения данного слова)
2. Доказательства (аргументы):
а) ---------;
б) ---------;
в) ---------.
3. Вывод (заключение).
- Обратите внимание на знаки препинания.
- Какая часть сочинения должна быть больше по объёму? (Аргументы)
Физкультминутка.
4. Закрепление изученного материала.
- Откройте тетради, запишите дату и тему. Далее на черновиках напишите сочинение-рассуждение «Кем бы я хотел(а) стать и почему?»
После написания чернового варианта обратить внимание ребят к стр. 316 учебника.
Прочитать статью «Как работать над сочинением».
Прослушать несколько работ и проанализировать их.
5. Итог урока.
6. Домашнее задание. Переписать сочинение в тетрадь.