Филизат Любовь Самуиловна, Учитель биологии Центра Образования №293 г. Москвы урок

Вид материала

Урок

Содержание Организационный момент Технологические карточки КАРТОЧКА №1 Порядок выполнения работы. Изготовление туловища Порядок сборки изделия. Божья коровка Карточка №3 Карточка №4 Карточка №5 Карточка №6 1 2 Задание на дом Нарисовать любого из героев к/ф “Жизнь насекомых, или приключения Флика.” Список литературы

Подобный материал:

• О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
• Конкурс "Современный     урок" Урок биологии в 7 классе. Тип членистоногие, 119.78kb.
• Урок-презентация по химии, биологии, географии. Тема урока : «Нефть, состав нефти, 132.15kb.
• Пономарева Любовь Михайловна учитель химии, биологии моу «В(с)ОШ» Углеводы. Глюкоза, 25.46kb.
• Урок биологии с использованием компьютерных технологий, 44.2kb.
• Николаичева Елена Юрьевна, учитель биологии Агабалянц Марина Михайловна, учитель биологии, 77.97kb.
• Хуснутдинова Накия Гараевна, учитель географии и биологии высшей квалификационной категории, 231.92kb.
• Использование икт на уроках биологии и химии, 83.16kb.
• Гусева Ольга Владимировна, учитель химии и биологии, высшая квалификационная категория, 158.84kb.
• Ковынева Марина Викторовна, учитель высшей категории, сотрудник Центра гражданского, 492.42kb.

Филизат Любовь Самуиловна,

Учитель биологии

Центра Образования №293 г.Москвы


Урок биологии и …технологии.


Тема урока: “Многообразие насекомых, их роль в природе, жизни человека и охрана.”


Цель:

Обобщить и закрепить знания о многообразии и значении насекомых посредством применения урока технологии (бисероплетения)


Задачи.

Образовательные:

Закрепление и углубление учащимися знаний о строении и жизнедеятельности насекомых. Расширение представления школьников о роли и значимости насекомых в жизни человека. Приобщение учащихся к экологической культуре.

Воспитательные:

Формирование способности воспринимать красоту окружающей природы. Воспитание бережного отношения к насекомым.

Развивающие:

Развитие мотивации к дальнейшему овладению знаниями по предмету биологии. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью. (видов памяти, словесно-логического мышления, эмоций, активности личности). Развитие умений и навыков по изготовлению изделий из бисера.


Оборудование:

1. Коллекции насекомых.
   
2. Наглядные пособия: тематический набор открыток, отдельные сюжетные картинки, технологические карточки, таблицы: “Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Представители Главнейших отрядов”, “Чешуекрылые”, “Перепончатокрылые”.
   
3. Технические средства обучения: телевизор, видеотехника.
   
4. Аудиовизуальные средства обучения (к/ф “Жизнь насекомых или приключения Флика”)
   
5. Вспомогательные материалы по технологии: проволока, бисер разных цветов, бусины, стеклярус, кусачки (ножницы), коробочки для бисера, подставка для насекомых.
   

Методы и способы обучения

1. Фронтальный опрос (актуализация знаний)
   
2. Беседа учителя с учащимися с элементами рассказа
   
3. Заполнение схемы (систематизация знаний)
   
4. Устное сообщение учащихся
   
5. Работа в группе
   
6. Презентация изготовленного насекомого и краткий рассказ о нём (отчёт группы)
   

Планируемый результат обучения

Систематизация и обобщение сведений о практическом значении насекомых для человека.

На основании полученных знаний уметь составлять общую характеристику класса насекомых.

Умения различать отряды насекомых.


Краткий конспект урока

Организационный момент

Учащиеся знакомятся с целями данного урока.

Фронтальный опрос

1. По каким признакам насекомые различаются между собой?
   
2. Какие особенности строения дали возможность насекомым широко расселиться по Земле и приспособиться к жизни в различных местообитаниях?
   
3. С чем связано сложное поведение насекомых по сравнению с другими членистоногими?
   
4. Какие типы развития насекомых вам известны?
   
5. Назовите известных вам насекомых с неполным превращением
   
6. Назовите известных вам насекомых с полным превращением
   

Беседа учителя о разнообразном значении насекомых в природе.

Просмотр фрагмента из к/ф “Жизнь насекомых или приключения Флика”

Перед просмотром фильма учитель задаёт вопросы. 1) Назовите насекомых, которых вы увидите? 2) К каким отрядам они относятся?

После просмотра ученики отвечают на вопросы.

Вопросы к беседе.

Беседа о разнообразном значении насекомых. Назвать и рассказать о насекомых опылителях цветковых растений. Один из учащихся показывает по открытке №17 насекомых-опылителей, рассказывает об их значении

Какое значение имеют растительные насекомые в природе. Учащиеся вспоминают вредителей сада и леса, показывая их на картинках и таблицах (короеды, усачи, плодожорки, майский жук)

Назвать хищных насекомых. Какое значение они имеют в природе? Кто-то из учащихся показывает по открытке №19 и №20 хищных насекомых и рассказывает о них. Рассказывают, что среди них есть насекомые, снижающие численность вредителей растений (божья коровка, жужелица). Сообщение о жужелице крымской, поедающей слизней (занесена в Красную книгу). Рассказ о рыжих лесных муравьях, о их значении. Один из учащихся рассказывает о лиометопуме восточном (муравьях которых нужно охранять, т. к. занесены в красную книгу). Показывая гнездо лиометопума восточного.



В чём значение паразитических перепончатокрылых в природе? При помощи таблицы и открытки №21 учащиеся показывают и рассказывают о жизни наездников.

Получив ответы школьников на поставленные вопросы, учитель их уточняет, дополняет и систематизирует, записывая на доске схему:




Значение насекомых в природе







Опыляют цветковые Питаются растениями, Питаются другими насекомыми

растениями ограничивают их рост ограничивают их численность

и развитие







Пища для других Уничтожая трупы и Насекомые, живущие в почве,

животных навоз,выполняют способствуют её рыхлению

санитарную роль и снабжению кислородом


Эту схему учащиеся записывают в своих тетрадях.

Вспоминая о значении медоносной пчелы и некоторых бабочек в жизни цветковых растений, что они поедают различные растения и сильно влияют на растительный покров нашей планеты.

При повторении материала о растительноядных насекомых учитель сообщает, что они поедают различные растения и сильно влияют на растительный покров нашей планеты. На примере хищных жуков и паразитических перепончатокрылых важно показать их огромную роль в регуляции численности насекомых. Особое внимание следует сосредоточить на санитарном значении насекомых в природе. Учитель предлагает учащимся вспомнить о могильщике, навознике, обобщить сведения о них (поедание трупов животных, утилизация навоза). Повторяя почвенных насекомых (личинки многих жуков), учащиеся делают вывод об их положительном значении: вместе с дождевыми червями они рыхлят почву и тем самым способствуют снабжению её кислородом, необходимым для дыхания обитающих в ней живых существ.


Открытки с изображением насекомых:




Закрепление материала

В завершение учащимся предлагается выполнить самостоятельную работу по группам из 5-ти человек (по рядам – 6-ть рядов). Учитель обращает внимание на технологические карточки , которые раздаёт группам. Учащиеся выбирают задание. Один изготавливает брюшко, кто-то лапки, кто-то крылья, кто-то голову. Затем скрепляют насекомые. Работа выполняется группой в течении 10-ти минут. Затем каждая группа делает презентацию и рассказывает о значении данного насекомого в природе. Учащиеся кладут насекомое на зелёную подставку, приготовленную учителем. Учащиеся делают вывод о разнообразной и значительной роли насекомых в природе, об их важном месте в биологическом круговороте веществ. В связи с этим следует подчеркнуть важность мероприятий по охране насекомых (создание микро заповедников, искусственное расселение видов, имеющих положительное значение).

Технологические карточки

КАРТОЧКА №1

БАБОЧКА

Материал: бисер двух цветов и проволока. Можно усложнить решение одноцветной или преобладающей гармонией. Как и при изготовлении стрекозы, основные два тона бисера должны быть разной светлоты.


Порядок выполнения работы.

Изготовление крыльев. Техника исполнения крыльев бабочки аналогична технике изготовления крыльев стрекозы, только у бабочки крылья шире, т. е. в каждом ряду набирается большее число бисерин. Передние крылья исполняются по схеме (рис. 7 а), задние крылья — по схеме (рис. 7 б). Крылья делаются из светлого бисера. Очень красивые крылья получаются при использовании преобладающей гармонии, когда передние и задние крылья изготавливаются из бисера, близкого по тональности. Особую изысканность приобретает изделие, когда в технике плетения крыльев с преобладающей гармонией сочетается одноцветная. Кончики крыльев делаются из самого светлого бисера выбранного цвета, и по мере увеличения крыла цвет берется все более насыщенным, так что в месте, где крыло будет крепиться к туловищу, он достигает наибольшей интенсивности.

Изготовление туловища. Техника низания туловища бабочки отличается от техники изготовления туловища стрекозы. Берется проволока длиной около 20 сантиметров и перегибается пополам. На концы проволоки нанизывается по бисеринке, они образуют первый ряд туловища. Следующий ряд туловища делают, пропуская через обе бисеринки концы проволоки навстречу друг другу. Всего делают три-четыре ряда по две бисерины и три ряда по три бисерины (рис. 7 в). Туловище закрепляется перекручиванием проволоки после набора последнего ряда.

Из оставшихся длинных концов проволоки делаются усики бабочки. Для этого на конец усиков нижется по бисерине того же цвета, что и у туловища. Бисерины обвиваются проволокой, а проволока закрепляется (рис. 7 в). Лучше делать усики не очень длинными: когда изделие будет готово, длинные усики будут перегибаться, задевая об одежду или просто в процессе хранения. В месте перегиба нарушается лакокрасочное покрытие проволоки, кроме того, будут оставаться следы от перегиба, что придаст усикам неряшливый вид, и все изделие в целом будет проигрывать в оформлении.

Порядок сборки изделия. Крылья крепятся к туловищу в местах, указанных на рис. 7 в. Из остатков проволоки для крепления выгибается шесть ла-пок бабочки. Лишняя проволока обрезается.

Наиболее выигрышно готовое изделие смотрится с расправленными крыльями на ахроматическом сером фоне.




в


б

а

КАРТОЧКА №2

БОЖЬЯ КОРОВКА

Я нашла себе жучка

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках,

Пусть сидит в кармашке.

Глазок два, ножек шесть,

Пятнышки на спинке.

Вот красивая трава,

На — поешь травинки.

Рис. 54. Схема плетения божьей коровки

Для поделки необходим красный и черный бисер (рис. 54). Ряды фиксируйте, протаскивая второй конец проволоки через бисер каждого набора.

1-й ряд: на середину проволоки наберите 2 красные, 1 черную, 2 красные бисерины, не фиксируя.

2-й ряд: на один конец наденьте 4 красные, 1 черную, 4 красные бисерины, зафиксируйте этот набор, пройдя через него вторым концом проволоки. Концы проволоки подтяните.

3-й ряд: 2 красные, 1 черная, 2 красные, 1 черная, 2 красные, 1 черная, 2 красные — всего 11 бисерин.

4-й ряд: 5 красных, 1 черная, 5 красных — всего 11 бисерин.


КАРТОЧКА №3

МУРАВЕЙ

Изготовление броши «муравей».

Материал: стеклярус и бисер черного цвета, две маленьких бисерины разного размера, меньшая — черная, большая — темного насыщенного цвета, проволока.

Порядок выполнения работы. Изготовление туловища. Все изделие выполняется из одного отрезка проволоки длиной около 50 сантиметров. Проволока сгибается пополам, и нижется одна бисерина. Оба конца проволоки пропускаются в отверстие большей бусины. Затем на оба конца проволоки нижется меньшая бусина. Концы проволоки разводятся, и на них нижется по бисерине. Концы проволоки снова пропускаются в отверстие меньшей бусины и выводятся наружу между бусинами.Изготовление лапок. На конец проволоки нижутся последовательно две стеклярусины и бисерина. Бисерина обвивается проволокой один раз, и проволока пропускается обратно в стеклярусины. Затем конец проволоки обвивается один раз вокруг проволоки между бусинами, и на него снова нижутся две стеклярусины и бисерина. Из каждого конца проволоки выполняется по три лапки. Пары лапок лучше выполнять одновременно, чтобы туловище между бусинами получилось ровным. После закрепления остатки проволоки обрезаются. Изделие хорошо смотрится на любом светлом фоне.




КАРТОЧКА №4

МУХА

Осенью в щель заберется,

А весной просыпается.


Для плетения мухи потребуется черный и серебряный бисер, две бусины для глаз, серебряный стеклярус.

Плетение начинайте с головы по схеме. Наберите:

1-й ряд: на середину проволоки 1 черную бисерину. 2-й ряд: на один конец проволоки 2 черные бисерины, вторым концом зафиксируйте ряд, пройдя через эти бисерины навстречу первому концу проволоки.

3-й ряд: 2 бусины (для глаз) и зафиксируйте. 4—6-й ряды: по 3 черных бисерины для туловища мухи. Зафиксируйте ряд.

К 5-му и 7-му рядам туловища приплетите по паре лапок из простых цепочек (7 черных и 1 серебряная бисерина), возвращая концы проволоки через черные бисерины лапок назад к туловищу.

7—9-й ряды: по 4 черные бисерины и фиксируйте. 10-й ряд: 3 бисерины и зафиксируйте. 11-й ряд: 2 черные бисерины и зафиксируйте. 12-й ряд: 1 бисерину и зафиксируйте. Концы проволоки подтяните и спрячьте. Выполнено туловище мухи.

Первую пару крылышек плетите из серебристого бисера и стекляруса по схеме:

1-й ряд: на середину проволоки нанижите 1 стеклярус. 2-й ряд: на один конец 1 бисерину, 1 стеклярус, вторым концом проволоки зафиксируйте ряд.

3-й ряд: 2 бисерины, 1 стеклярус и зафиксируйте. 4-й ряд: 3 бисерины, 1 стеклярус и зафиксируйте. 5-й ряд: 1 стеклярус, 3 бисерины. 6-й ряд: 1 стеклярус, 2 бисерины. Зафиксируйте.

7-й ряд: 1 стеклярус, 1 бисерину. Зафиксируйте. 8-й ряд: 1 стеклярус и зафиксируйте. Концы проволоки подтяните.

Лапки приплетите к туловищу. Концы проволоки спрячьте в бисере.

КАРТОЧКА №5

СТРЕКОЗА

Маленький вертолет

Летит назад и вперед,

Большие глаза,

Кто это ?..

Для работы вам будет нужен зеленый и серебряный бисер, серебряный стеклярус.

Сначала сплетите туловище и лапки по схеме (рис. 59 а). Наберите:

1-й ряд: на середину проволочки 2 черные бусины (глаза стрекозы).

2-й ряд: на один конец 1 зеленую бусину и зафиксируйте вторым концом.

3-й ряд: на один конец 2 зеленые бисерины и зафиксируйте.

4-й ряд: 1 зеленую бисерину и зафиксируйте. Выполнена голова стрекозы.

5—8-й ряды: по 3 зеленые бисерины и фиксируйте.

К 5, 6 и 7-му рядам приплетите по паре лапок, состоящих из 6 зеленых и 1 черной бисерин. Выполнено туловище.

9—13-й ряды: по 2 бисерины. 14—18-й ряды: по 1 зеленой бисерине и зафиксируйте. Выполнен хвостик.

Отдельно сплетите две пары крылышек из серебряного бисера и стекляруса по схеме (рис. 59 б — переднее крыло, в — заднее). Плетите сверху вниз.

Переднее крылышко делаем так: наденьте 1-й ряд: на середину проволоки 1 серебряную бисерину. 2-й ряд: на один конец 1 стеклярус, а вторым концом зафиксируйте.

3—4-й ряды: наденьте по 3 бисерины. Зафиксируйте.

5-й ряд: наденьте 2 стекляруса. Зафиксируйте.

6—12-й ряды: по 3 бисерины и фиксируйте.

13-й ряд: 1 стеклярус. Зафиксируйте.

14-й ряд: 1 бисерина. Концы нитей подтяните и зафиксируйте. Сплетите так же второе крыло.

Для заднего крылышка набираем: 1-й ряд: на середину 1 бисерину.

2—3-й ряды: по 1 стеклярусу и фиксируем вторым концом проволоки.

4-й ряд: 3 бисерины.

5—10-й ряды: по 2 стекляруса и фиксируем.

11-й ряд: 4 бисерины и зафиксируем.

12-й ряд: 3 бисерины, зафиксируем.

13-й ряд: 2 бисерины и зафиксируем.

14-й ряд: 1 бисерина. Зафиксируйте.

В конце каждого ряда концы проволоки подтягивайте. Сплетите второе такое же крыло.

Первую пару крылышек приплетите к 5-му ряду туловища стрекозы, а вторую пару — к 7-му ряду.

Концы проволоки спрячьте в бисере.

КАРТОЧКА №6

ШМЕЛЬ

Материал: бисер и длинный стеклярус серебристого цве­та, бисер и длинный стеклярус золотистого цвета, две крупные бусины цвета мокрого асфальта, проволока. Бусины лучше подобрать блестящие, с крупными отверстиями. Композиция строится на гармонии контраст­ных ахроматических цветов.

Порядок выполнения работы. Сначала изготав­ливается четыре одинаковых крыла по схеме (1). Для выполнения крыла берется отрезок проволоки длиной около 20 сантиметров, и переги­бом находится его середина. Первый ряд крыла на­бирается одной стеклярусиной серебристого цвета. Затем набирается одна бисерина и одна стеклярусина второго ряда, для чего концы проволоки продеваются сквозь них навстречу друг другу. Сле­дующий ряд набирается из двух бисерин и стеклярусины. Необходимо следить, чтобы бисерины бы­ли с того же края, что и в предыдущем ряду. Сле­дующий ряд увеличивается на одну бисерину. Это середина крыла. Последующий ряд делается из та­кого же количества бисера и стекляруса, только би­сер набирается с другого края. Остальные ряды де­лаются путем уменьшения количества бисерин на одну в каждом ряду так, что последний ряд дела­ется из одной стеклярусины. Необходимо следить, чтобы бисер был с одной стороны крыла.

Изготовление туловища. Берется отрезок прово­локи около 20-25 сантиметров. Перегибом находит­ся его середина. Туловище начинаем низать с зад­ней части по схеме с одной бисерины темного цвета. Второй ряд делается из двух бисе­рин пропусканием концов проволоки через обе би­серины навстречу друг другу. Последующие ряды выполняются аналогично с увеличением числа би­серин на одну в каждом ряду; до четырех-пяти би­серин в ряду, и делается еще один-два ряда без уве­личения (2).

Из оставшихся длинных концов проволоки де­лаются усики шмеля (3). Для этого на конец усиков нижется по бисерине того же цвета, что и у туловища. Бисерины обвиваются проволокой, а прово­лока закрепляется. Лучше делать усики не очень длинными: когда изделие будет готово, длинные усики будут перегибаться, задевая об оде­жду или просто в процессе хранения. В месте перегиба нарушается лакокрасочное покрытие про­волоки, кроме того, будут оставаться следы от пере­гиба, что придаст усикам неряшливый вид, и все изделие в целом будет проигрывать в оформлении.

Сборка изделия. Крылья крепятся к туловищу в местах, указанных на схеме (2). Остав­шиеся от крепления крыльев концы проволоки не обрезаются, из них формируется шесть лапок (4).

Для изготовления лапки на конец проволоки по­следовательно набирается стеклярусина, затем би­серина, снова стеклярусина и наконец бисерина, ко­торая обвивается проволокой и закрепляет весь набор лапки. После изготовления всех шести лапок остатки проволоки обрезаются.

При креплении крыльев необходимо обратить внимание на то, чтобы рисунок набора крыльев был симметричным, т. е. чтобы ряды бисерин переднего крыла совпадали с рядами бисерин заднего крыла. Когда композиция будет готова, необходимо слег­ка изогнуть лапки после первых стеклярусин. Ком­позиция хорошо смотрится как прикрепленная на ос­нову, так и в виде отдельного оригинального украшения. Подбор основы лучше строить на контра­стной гармонии, она должна быть значительно свет­лее бисера, почти белой. Лучше всего для основы подойдет кусочек бархатистой материи. Важно, что­бы материал основы не был блестящим.




3


4

1 2

Задание на дом

Нарисовать любого из героев к/ф “Жизнь насекомых, или приключения Флика.”

Список литературы

1. Никишов А. И. Биология. Животные: учебник для учащихся 7 классов общеобразовательных учебных заведений
   

1. (А. И. Никишов, И. Х. Шарова. –М.: Гуманитарное издательство центр ВЛАДОС, 2005)
   
2. Константинов В. М., Бабенко В. Г., Кучменко В. С. Биология: Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы (Под редакцией В. М. Константинова, И. Н. Пономарёвой. -М.: Вентана-Гриф, 2001)
   
3. Бровкина Е. Т. Казьмина Н. И. Уроки зоологии: Пособие для учителя. –2-е издание, переработанное. –М.:Просвещение, 1987
   
4. Художник Л. В. Аристов, авторы текста В. В. Белов, А. Л. Девяткин –32 открытки “Юному энтомологу”, “Изобразительное искусство”, М., 1988.
   
5. Никитский Н. Б., Свиридов А. В. Береги природу: Насекомые Красной книги СССР –М.:Педагогика, 1987
   
6. Акимушкин И. И. Мир животных: Насекомые, Пауки, Домашние животные. –3-е издание, исправленное и дополненное. –М.: Мысль, 1993
   
7. Котова И. Н., Котова А. С. Бисер. Гармония цветов. Начальный курс: Учебное пособие. Дизайн обложки А. С. Андреева –СПб.: ИД”МиМ”, 1998
   
8. Базулина Л. В., Новикова И. В. Бисер/художник В. Н. Куров – Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2000